新版初中语文第一册阅读与练习华师出版第三单元附答案.docx
- 文档编号:22798845
- 上传时间:2023-04-28
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:31.66KB
新版初中语文第一册阅读与练习华师出版第三单元附答案.docx
《新版初中语文第一册阅读与练习华师出版第三单元附答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新版初中语文第一册阅读与练习华师出版第三单元附答案.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新版初中语文第一册阅读与练习华师出版第三单元附答案
新版初中语文第一册阅读与练习(华师出版)第三单元(附答案)
新版初中语文第一册阅读与练习(华师出版)第三||单元(附答案)
11.春
一、文学常识
《春||》的体裁是_,作者是_。
他是现代_,本册课本||另外一篇课文__也是他的文章。
二、文段阅读
(-)“吹面不寒杨柳风”||,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着||青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空||气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引_(A,绊B.伴C.||拌)地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童||的短笛,这时候也成天_(A.嘹B.缭C.燎)亮地响着。
1.给加点的的字注音。
(1)酝酿()
(2)应和()()
2.解释文段中加横线的词。
(1)卖弄:
②宛转:
3.在括号里选择恰当的词填在方格内。
4.春风本是无形、无味、无色的,但作||者却将春风描绘得有形有味,有声有色,请从原文中找出这些语句填在横线上||。
作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖||的特点,将无形的春风写成是可感触的,是有形||的,这一句是_____
其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的,||这一句是_____再其次从视觉、听觉的角度,用__一词写出了春风轻拂下的色||彩;又通过写跟狂风流水应和着的__和__,写出||春风中和谐悦耳的声音。
5.文中引用的诗句的作者是谁?
请解释这句诗的意思。
答:
(二)[①桃树、杏树、梨树,你不让我||,我不让你,都开满了花赶趟儿.
(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪.]花里带着||甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃花、杏儿||、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂||样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛||,像星星,还眨呀眨的。
1.请给本段文字拟一个小标题。
2.本段主要写了花朵__,花色__花味__的特点。
3.本段运用虚实的写法,进行联想,由__联想到__。
4.本段的描写顺序是由__到__,由__到__。
5.划线句子运用了什么修辞方法?
有什么作用?
第①句:
____第②句:
____
6.比较下边句子中加点的词和括号中||的词,说说为什么用加点的词好。
蜜蜂嗡嗡地闹(叫)着。
12.济南的冬天
一、给下列加点字注音
济南__澄清__贮蓄__水藻__镶边__
二、文学常识《济南的冬天》的作者是__,原名__,字__,作品有||小说___,话剧_____.
三、文段阅读
(-)①对于一个在北平住惯的||人,像我,冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的||冬天是没有风声的。
②对于一个刚由伦敦回来的人,像我,冬天要能看||得见日光,便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
③自然,在热带的地方,日光是永远||那么毒,响亮的天气,反有点叫人害怕。
④可是,在北中国的冬天,而能有温晴||的天气,济南真得算个宝地。
1.文段中“济南真得||算个宝地”的“得”字读音是_______.
2.解释文段中加横线的词。
(1)响晴:
②毒:
③响亮:
3.选出为本文段分层正确的一项()
A.1/234B.123/||4C.1/23/4D.1/2/34
4.本文段用三组对比突出了济南天气的特点||.按要求写出内容(每个大格应填一字)第一组用
└┴┴┴┴┴┴┘和
└┴┴┴┴┴┴┴┘对比,说明济南冬天天气的持.点是不刮风。
第二组用
└┴┴┴┴┴┴┴┘和
└┴┴┴┴┴┴┘对比,说明济南冬
天天气的特点是响晴。
第三组用
└┴┴┴┴┘和
对比,说明济南冬天天气的特点是温晴。
5.“济南的冬天是没有风声的”若去掉“声”字好吗?
为什么?
答:
(二)最妙的是下点小雪呀||①看吧,山上的矮松越发的(),树尖上顶着一()儿白花,好像日||本看护妇。
山尖全白了,给蓝天()上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点.有的||地方草色还露着;这样,一道儿()。
一道儿(),给山们穿上一件带水纹的花衣;||看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的()。
等到快日落||的时候,()的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微||微露出点()。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪||的,那些小山太秀气②
1.文中①②两处的标点,正确的是()
A.①。
②!
B.①!
②!
C.①!
②。
D.①:
②。
2.文中括号内填上恰当的词语。
3.作者是按什么顺序描述的?
指出几个显示作者观察顺||序的词语。
答:
4.“秀气’的含义是什么?
答:
13.海滨仲夏夜
一、文学常识
本文的作者是__原名___,__(时期)||作家。
作品有小说集____,散文集_。
二、文段阅读
(-)①夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘||红色的晚霞。
大海,也被这霞光染成了红色,而且比天空的景色更要||壮观。
因为它是活动的,每当一排排波浪涌起的时候,那映照在波||峰上的霞光,又红又充,简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰,闪烁着,消失了。
而后面||的一排,又闪烁着,滚动着,涌了过来。
③天空的霞光||渐渐地淡下去了,一的颜色变成了__,又变为__。
最||后,当这一切都消失了的时候,那突然显得高而远了的天空,则呈现出一片肃穆的神色||。
最早出现的启明星,在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。
它是那么大,那么亮||,整个广漠的天幕上只有它在那里放射着令人注目的光辉,活像一||盏悬挂在高空的明灯。
③夜色加浓,苍空中的“明灯”||越来越多了。
而城市各处的真的灯火也次第亮了起来,尤其是围绕在海港周围山坡||上的那一片灯光,从半空倒映在乌蓝的海面上||,随着波浪,晃动着,闪烁着,像一串流动的珍珠,和那一片片密布在苍穹里||的星斗互相辉映,煞是好看。
1.给加点的字注音。
(l)闪烁()
(2)肃穆()(3)苍穹()(4)煞()
2.解释加横线的词语。
(1)霍霍:
(2)广漠:
(3)次第:
3.下面哪一项中的“煞”与“煞是好看”中的意思相同?
()
A.煞费苦心B.凶神恶煞C.煞车D.煞一煞腰带
4.这三段文字随时间推移描绘景物,把标示时间||变化的词句依次写下来。
答:
5.从各自然段中分别摘出一个名词||,说明作者所描绘的对象:
①_______
(2)____③______
||6.阅读第①段,回答:
为什么说映在大海里的霞光比天空的景色更要壮观?
答:
7.选择恰当的词填在文中的横线上。
A.浅红B.红光C.鲜红D.深红
8.文中“明灯’加上引号的作用是____.
9.在比喻中,被比的事物叫本体,用来作比的事物叫喻体。
若文中的’’||流动着的珍珠’是喻体,那么本体应是_____这||个比喻句写出了,描绘了______.
10.第③段是按一定顺序写出||“夜色加浓”的特点的。
先由天上_____引出地上_,再集中写_______
11.这三段文字运用的表达方式是()
A.记叙B.描写C.说明D.议论
(二)月亮上来了。
是_(A一轮B.一弯C.一个)灿烂的满月||。
它像一面光辉四射的银盘似的,从那平静的大海里(A.冒B.||涌C.跃)了出来。
大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。
||沙滩上,也突然明亮了起来,一片片坐着、卧着、走着的人影,看得清清||楚楚了。
呵!
海滩上,__(A原来B.怎么C.||居然)有这么多的人在乘凉。
说话声、欢笑声、唱歌||声、嘻闹声,响遍了整个的海滩。
月亮升得很高了。
它是那么皎洁,那么明亮。
1.在括号里选择恰当的词填在文段中横线上。
2.本文段描写的景物有__、__、__。
3.本文段运用的修辞方法有:
_____。
4.本文段通过哪些感觉器官来描写景物,各写出一个例句。
答:
___________________
14.秋魂
一、词语积累
1按拼音写出相应的汉字。
(1)干(bie3)_
(2)吞(shi4)__(3)(chan3||)__媚(4)青(lai4)_(5)亲(ni4)_(6)理(cai3)_||
2.查词典,掌握下列成语。
(l)孤芳自赏
(2)||众说纷纭(3)各抒己见(4)弱不禁风
二、文段阅读
秋风
有人说,秋风是冷酷无情的,抱||怨它吹跑了树叶,吹落了果实,吹掉了种子,说它吹走了了一个勃勃生机的世界。
||
人们啊,你可曾想过这样的道理吗?
如果不是||秋风将树叶吹落梢头,那片片叶子不是要被严冬所撕碎吗?
如果不是秋风把果实卸||下高枝,那果实不是要被冰雪所吞噬吗?
如果不是秋风将种子吹下茎杆,那种子不是要||被酷寒所冻僵吗?
是秋风,把叶子介绍给根须,使它找到了延||续生命的母体;是秋风,把种子藏进了厚实的泥土,使它有了一个萌||生春天的温床;是秋风,把果实领进了一个个温存的家,使||它保存了生命的胚胎。
感谢秋风吧,别曲解了它那一片保护生命的慈母般的心肠。
1.为什么会有人说,“秋风是冷酷无情的”?
答:
2.具体说说秋凤是如何保护植物的生命的?
答:
3.“感谢秋凤”是因为秋风___________
4.人们为什么会曲解秋风?
从中你能明白什么道理?
答:
三、运用知识的能力
大自然的语言
载巴棣
别以为人才说话,
大自然也有语言。
这语言到处都有,
睁开眼就能发现。
你看那天上的白云,
这就是大自然的语言,
如白云飘得高高,
明天准是个晴天。
你看那地上的蚂蚁,
这也是大自然的语言。
如蚂蚁忙着搬家,
出门要带好雨伞。
蝌蚪在水中游泳,
不就像黑色的“逗号”?
大自然在水面写着:
春天已到人间。
大雁集队南飞,
不就像“省略号”一串?
大自然在蓝天写着:
秋天已在眼前。
如果你砍倒大树,
就会把“车轮”发现;
一年只长一回,
计算起来方便。
如果你捕到大鱼,
鱼鳞上也有圈圈,
一圈就是一岁,
从不把人欺骗。
大自然把三叶虫化石,
嵌在喜马拉雅山巅,
这是在告诉人们,
那儿曾是汪洋一片。
大自然把巨大的“漂砾”,
搁在温暖的庐山,
那又在告诉人们,
这儿曾有寒冷的冰川……
可是你别以为,
大自然的语言很难,
也许有时过于平凡,
人们才视而不见——
行星亿万年运转,
多么平平淡淡,
直到哥白尼眼里,
才把“太阳中心说”创建。
阿基米德洗澡的时候,
学会了计算皇冠,
可别人也都洗澡,
为什么不会计算?
大自然的语言呵,
真是妙不可言。
懒汉永远看不懂,
粗心人怎么能发现。
1.解释下列词语。
(1)视而不见
(2)妙不可言
2.这首诗说明了什么?
全诗可分为||几个部分,每个部分的意思是什么?
答:
3.花香鸟语,||草长芬飞,都是大自然的语言,本诗中介绍了哪些大自然的语言呢?
请一一列||出。
答:
4.诗中提到哥白尼和阿基米德的事例,要想说明什么?
答:
15.岁月,在黄土地土流过
一、词语积累
1.给下面加点的字注音。
(l)幢憬||()()
(2)玷()污(3)震慑()(4)屏()息(5)摇曳(||)2.按拼音写出相应的汉字。
(l)静(mi4)
(2)深(||sui4)(3)____(ji1)绊(4)(tan3))___||_露
二、文段阅读
岁月间过冬的迷宫,雪漫长天:
眸||子亮着晶莹的光焰,舞步旋出洁白的旋律,沸沸扬扬||,却又悄无声息,雪,覆盖在广漠的黄土地上……
我看到了严寒宣泄时的进逼。
那冷峻的思考正说着柔曼的证词。
[但这块不是最后的乐章]
{似烟||,似云,如幻,如梦,}在那周身丰羽的飞翔与颤动里,这多情的暖雪、圣洁的||精灵,正缔造着一个白炽耀眼的世界,奉献的是忠贞不渝的许诺:
让种子重新鼓满渴望。
让江河掀起飞腾的热焰。
让心充满未曾吐露的深沉的爱。
静静地,没有惶惑,也没有玷污。
而当最后一片残冰在荒滩上消融,当流浪的星星搜寻到春天第一声蛰音,||黄土地将又重新奋起,去体认那无止无息的繁衍与收获的欢欣。
岁月,永是威武地前行。
黄土地,永存不老的青春……
1.联系课文,解释词语。
(1)广漠
(2)忠贞不渝
2.黄土地的冬天有什么特点?
答:
3.“但这决不是最后的乐章”,这一句话||中的“这”指代什么?
为什么说“决不是最后的乐章?
”
答:
4“||似烟,似云,如幻,如梦”,这比喻的本体是______________
三、运用知识的能力
北国的春风
北京人说:
“春脖子短。
”南方来的人觉得这||个“脖子”有名无实,冬天刚刚过去,夏天就来||到眼前了。
最激烈的意见是:
“哪里有什么春天,只见起风、起风,成天到土、||刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……”
其实,意||思里说的景象不冬不夏,还得承认是春天。
不过不像南方的春天,那也的确。
褒贬起||来着重在于春风,也有道理。
起初,我也怀念江南的春天,“暮春三月,江南||草长,杂花生树,群莺乱飞。
”[这样的名句是老窖名酒,色香味俱全]①。
||这四句没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。
江南||的春风抚摸着大地,像柳丝飘拂,体贴万物,像细雨滋润。
这才||草、花鸟北京的春风真就是到土吗?
后来我有了别样的体会,那是我下乡的好||处。
我在京西的大山里、京东的山边上,曾数度“春脖子”。
背阴的岩||下,积雪冷森森。
是潭,是溪,是井台,还是泉||边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰会…一夜之间,春风来了||。
忽然从塞外的苍苍原野,莽莽沙漠,滚滚而来。
从关外扑过山头,漫||过山梁,插山沟、灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸。
轰的一声,是哪里||的河水开裂了吧;是碗口粗的病枝乱折了吧。
有天夜||里,我住的石头房子的木头架子,格拉拉格拉拉响起来,晃起来,仿佛冬||眠惊醒,伸懒腰,动弹胳膊腿,浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。
麦苗在霜冻里返青了,||山桃在积雪里拱苞了。
清早,人们穿着老羊皮背心||,用荆条背篓背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬梯田。
春风呼唯呼呼地,帮助||呼哧呼呼的人们,把粪肥撒匀净,好不痛快人也||。
北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。
到得喜欢得不行时,连捎来的粗||暴,也只觉得解气。
要不,猜想想,柳丝飘拂般的抚摸,||细雨滋润般的体贴,又怎么过草原,走沙漠,扑山梁?
又怎么踢打开||千里冰封和遍地赖着不走的积雪?
如果我回到江南,老是||乍暖还寒,最难将息,老是牛角淡淡的阳光,牛星蒙蒙的阴雨||,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有||死耗子味儿……能不怀念北国的春风!
1.在文中的横线上填上恰当的动词。
2.解释下列词语并选择其中两个造句。
(1)飘拂
(2)体贴(3)滋润(4)呼啸造句:
3.文中多处使用象声词,颇为生动,请列出五个以上。
答:
4.第一段中的“春脖子短”中“脖||子”的含义是什么?
使用了什么修辞方法?
答:
5.第三段中的“景||象”指什么而言?
其中的“不过不像南方的春天”一句中的“不像”
指哪些内容?
“褒贬’一词具体的意思又是什么?
答:
6.划线句①中的“这样”指代什么?
这句用了怎样||的修辞手法?
“色香味”指什么?
答:
7.本文多处使用拟人修辞手法。
试找出两句并谈谈其作用。
(1)______________________||_________________作用
(2)______________||_______________________||_作用_________________
8.作者为何怀念北国的春风?
答:
第三单元过关测试
班级_姓名_成绩_
一、基础知识(25%)
1.给加点的字注音。
(8分)
(1)静谧()
(2)深邃()(3)羁()绊(4)诌||()媚(5)青睐()(6)亲昵()(7)苍穹()(8)闪烁()
2.解释下列句中加点的词。
(6分)
(l)欣欣然张开了眼。
(2)济南的冬天是响睛的。
(3)吹面不寒杨柳风
3.改正下列句子中的错别字。
(7分)
(1)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起||来了,呼朋引伴他卖弄轻脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟清风流水应和||着。
(2)在乡下,小路上,石桥边,有撑着伞漫漫||走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑带着笠.他们的房||屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
(3)“||一年之记在于春”,刚起头儿,有的是功夫,有的||是希望。
(4)这是黄土地淋浴光明的腾飞。
苍穹深邃。
旷野深邃。
4.文学常识填空。
(4分)
│篇目│《春》│《济南的冬天》│《秋魂》│《海滨仲夏夜》│
│作者││││
二、课文阅读(45%)
(一)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不||让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像质,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭||了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成||百的蜜蜂嗡嗡地闲着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字||的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
||1.“桃树、杏树、梨树,……都开满了花赶趟儿。
”抓住了春天里花___的特点||。
(2分)
2“红的像火,粉的像霞,白的像雪||”是写花的__,其特点是___(3分)
3.“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏||儿、梨儿。
”作者通过__,使描述更加___。
(3分||)
4.文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来对托__。
2分)
5.文中写野花,主要写它的__和__。
(4分)
6.说野花“散在草丛里||像眼睛,像星星,还眨呀眨呀的”是因为什么?
(||)(2分)A.野花多,让人有目不暇接的感觉B.野花多,而且有阳光照射和||风的吹动C.阳光照射下,明丽的花会反光,就使人产生像||眼睛像星星的感觉D.野花的颜色明丽、丰富,再有阳光的照射
7.这段文字描绘的是一幅什么图景?
(3分)答:
(二)最妙的是||下点小雪呀。
看吧,①山上的矮松越发的青黑,树尖上||顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山失全白了,给蓝天镇上一道银边。
②山坡上||,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样||,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着||看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
||等到快回落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色||。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
1.给加点的字注音。
(3分)
髻()看护妇()镶上()
2.||“最妙是下点小雪呀。
”请归纳一下文中描述了几方面的妙处。
(4||分)答:
3.文中第①句运用了比喻的修辞方法,用“一髻儿白花”来比喻的||本体是_;用“日本看护妇”来比喻的本体是__。
(3||分)
4.文中第②句描写了__和__相间的美景。
(4分)
5.这||段文字按____顺序,从___到___,层次分明地描写了___、__||_、___、____四个层次的景物。
(7分)
6.这段文字描写的内容可以概括为:
____。
(5分)
三、课外阅读(30%)
庐山雾中行
庐山云雾,天下闻名。
初次上庐山,便在雾中行。
车在山间盘旋,路沿山势蜿蜒。
城市的炎热、喧嚣,||统统被甩在车后。
迎接我们的是:
满山的绿,凉爽的||风,还有守在半山、频频招手的白云。
我闭上眼睛,任由身体随着车子摇晃、颠簸,嗅||着混杂一点汽油味的山野气息,进入半梦半醒状态。
猛一||睁眼,发现四周已被云雾包围,恍然是浮在云海之上了。
原来,那半山上的云,||已成了身旁弥漫的雾。
到底哪儿是云,哪儿是雾,谁也分不清了。
就这么穿云破雾行||到了住处。
住处在半山坡,有小溪在旁边潺潺流过。
傍着小溪,一条石阶小径通||到山下。
周围苍翠的松林,笼着轻柔的白纱。
里面隐隐地隆||隆作响,似有仙人在作法,远远听来,像是有大雨倾盆一般。
于是我好奇地走入松林。
雾气||罩在身上,湿湿的。
偶尔有几滴水珠从树上落下,却分明没有下雨。
||以前听过“松涛”这个词,在此亲身体验,原来不仅是“形似”,也是“声似”。
如果||说,溪流“哗哗”声有如“小孩切切如私语”,那么,这雾罩松涛的隆隆声||真是“大弦嘈嘈如急雨”了。
庐山雾有声,古时就有记载,其成因至今尚不明。
||有种说法是认为“风作鬼”,使雾中水汽在树叶间激荡出声。
可我感受了雾的抚摸,却||并没有觉得有风的吹拂。
这耐人寻味的自然之迷更为庐山云雾增添了神秘的色彩。
||庐山雾著称于世,不仅因为它四季常有,扑朔迷离,更由于它形态万千,||瞬息万变。
雾起时,那蓝天、绿树、红屋顶、青石壁,全都脏脏腑俄,半遮||半露,犹如画家信手涂抹出的斑斑色块,又像梦境中随意组合的点点断片。
||奇峰秀岭一时变得虚无飘渺,若有若无。
而雾散后,天高气爽,||阳光明媚。
群峰傲然挺立。
枯岭上,白色铁皮屋顶||银光闪耀。
山谷下,阡陌交通,良田美宅,尽收眼底。
身处望江亭,更可||见天际间横着一线苍茫水色,那便是长江了。
庐山零四时常有。
正是夏日||旅游旺季,我在山上小住几日,已为庐山雾的多姿多彩所折服。
若是在“人间四月芳菲尽||,山寺桃花始盛开”的时候,雾天更为多见。
那时,||云掩雾锁的庐山又该有怎样的神韵呀!
1.作者“庐山雾中行”是在什么季节?
||用横线在文中画出表明季节的语句。
(6分)
2.“猛一睁眼,发现四周已被||云雾包围,恍然是浮在云海之上了。
”一句中“恍||然”的意思是:
__。
(4分)
3.根据第四段的内容,回答什么叫做“松涛”。
(6分)答:
4.用括号在文中标出与“这雾罩松涛的||隆隆声真是’大弦嘈嘈如急雨”‘一句相照应的语句||。
(4分)
5.庐山雾著称于世的原因是什么?
(用原文语句回答)(6分)||答:
6.选出对文章最后两句意思理解正确的一项()(4分)
A.作者来的不是时||候,春季庐山景色更迷人B.作者来的不是时候,在春季庐山雾更多,景色也更美C||.作者被庐山雾的多姿多彩所折服,没想若在春季,庐山将更具神韵,赞||颂了庐山云雾扑朔迷离,虚无飘渺的神秘景色D.告诉读||者庐山春季更美,赞颂了庐山春季云雾的神韵
附:
参考答案
11.春一||、抒情散文朱自情散文家《背影》二、
(一)1.(1)niang
(2)yinghe.
(1)原指有意炫耀(自己的本领),这里指鸟儿欢快||的叫声。
(2)歌声抑扬动听。
3.BA4“吹面不寒杨柳风”,不错的||,像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻泥土的气息,混着青草味儿,||还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿繁花嫩叶鸟鸣牧童的笛声5.南宋志南||和尚。
春风吹到脸上不觉寒冷,写出春风的柔和。
(二)1“繁||花闹春”或“春花图”2.多艳甜3.春花秋实4高低动静5①句:
拟人,写出||花开的繁茂②句:
排比,比喻色彩鲜艳美丽。
6.用||“闹”描写蜜蜂,不仅写出了嗡嗡叫声,而且把无数蜜蜂在繁花中争相采蜜、喧嚣沸腾||的热闹景象也展现出来,侧面表现出春花的多、香、甜。
而“叫||”仅写声音,不形象。
12.济南的冬天一、jichengzhuxuz||aoziang二、老舍舒庆春舍予(骆驼祥子)(茶馆)三、(-)1.d||ei2(l)(天空)晴朗无云。
(2)阳光猛,厉害。
(3)十分明亮,形容天||气晴朗得很刺眼。
3.D4北京的冬天刮风济南的||冬天不刮风伦敦冬日没有目光济南的冬天响晴热带日光毒济南的冬||天温晴5.不好。
因为去掉“声”字就表示根本没有风,这不符合实际情况。
济南||冬天是温晴的,尽管有风,但风力不大,听不到风声,这正表明济南冬天温晴||的特点。
(二)1.A2.青黑髻镶白暗黄肌肤微||黄粉色3空间顺序。
山上、山尖、山坡、山腰4||.美丽而柔弱。
13海滨仲夏夜一、峻青孙俊卿当代(黎明的河边)《||党员登记表)(秋色赋)二、(-)1.
(1)shuo
(2)mu(3)qio||ng4)sha2
(1)这里是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新版 初中语文 一册 阅读 练习 出版 第三 单元 答案