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幼儿教师教育随笔10篇
幼儿教师教育随笔10篇之勘阻及广创作
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二O二一年七月二十九日
王小雪一直是班上比力能干的孩子,用通俗的话说,是一个有灵性的孩子,老师的一个举措,一个眼神她都能明白老师要干什么,因此老师们都喜欢请她辅佐做点事.比如:
拿工具,到别班找人或是做老师之间的传话筒等等.因为她在全班幼儿中的这种“威信”,所以我经常请她当“小老师”,负责在游戏活动时间率领年夜家一起做游戏,在休息时间负责“整顿”纪律.
有一天,问题出来了,这天,我照例请出王小雪做“小老师”,王小雪走到台前,和年夜家玩起了“木偶人”的游戏,她一边带着年夜家玩,一边不时的用眼神与不听话的幼儿对视,像个老师样的睁年夜眼睛盯着他人,不守规则的孩子也就不敢再动了.看到形势被她控制得很好,我就到寝室去拿点工具.就这么一会儿的功夫,教室里却传来了整齐的“徐振宇加油,徐振宇加油”的叫声.我赶快回到教室,想看看究竟发生了什么事情,只见王小雪就在徐振宇座位旁两人剑拔弩张,互相怒视,都有点怒发冲冠了,谁也不让谁.“发生了什么事?
怎么啦?
”我赶紧平息了年夜家的情绪,准备了解事情的经过.小朋友们七嘴八舌的说起来,王小雪更是年夜声叫着:
“老师他不守纪律,不听我的话.”眼中布满了让我帮手她的目光.原来是王小雪发现刘英豪自己在下面讲话,就叫他到台前“罚跳”,必需她说停的时候才华停下.刘英豪果真依照王小雪的要求不竭地跳了起来,这时徐振宇发出了“不要听她的话”,引起了李文丽的极年夜不满,她没想到还有人敢不听自己的话.她非常生气,径直去找徐振宇理论,谁知徐振宇不甘示弱:
“哼!
就是不听你的”,两人就争执起来,谁也不示弱,就呈现了刚才的情况.
我赶紧平息事态,心想:
徐振宇真烦,可是为了暗示公平还是当着全班的面教育了王小雪,叫她对小朋友们要好,不能用处分的方法来解决问题,如果碰到难题可以请老师辅佐并让她给徐振宇报歉,小雪很委屈的样子,眼泪直打转,但她还是暗示今后再也分歧毛病小朋友凶了.事情解决了,接下来到了洗手的时间,年夜家都在洗手洗脸,却传来了很年夜的哭声.不时有幼儿告诉我“小雪哭了,是徐振宇把她推倒到了地上”,看来事情还没结束,我把小雪从地上扶起来,并询问事情的原因.原来徐振宇看到小雪入手打别一个孩子,忍不住要打抱不服,一把把小雪推倒在地,小雪这次终于哭了.
这件事引起了我的反思,“小老师”的选择不应该是随意的,不能以自己轻松为目的.应该让每个孩子都有熬炼的机会.在后面的日子里,我在选“小老师”时,不再是只选某一个人,而是注重发现谁有进步就选谁当“小老师”.孩子是祖国的未来,一切都要从小开始培养,这样才华会让他们更好的健康生长!
饰物的佩戴
幼儿教师年夜多是二三十岁的年轻女孩,她们生活在快乐的孩子之中,生活在追求新潮的现代节奏中,生活在布满暮气的阳光中.她们总希望把自己打份得漂漂亮亮的.幼儿园老师为了给自己增添一点“亮点”,喜欢佩带各种饰物:
新颖的戒指、高雅的项链、时尚的腰带、漂亮的胸针、可爱的发卡……这些装饰,为幼儿教师增添许多美丽,但“幼儿教师是否可以佩带饰物?
”这一问题引起了社会许多争议.
我有几点感触谈一下:
1、保证幼儿的平安、健康.2、从对孩子的良好影响.3、尽量不要分散孩子注意力方面
以上就是我的3点个人感觉,希望跟年夜家共同讨论!
谢谢
孩子的午睡
现在很多刚入幼儿园的孩子年夜多都不喜欢在幼儿园午睡.其实,幼儿在幼儿园入睡困难除他们睡眠时间、睡眠环境变动带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的毛病教育方式造成的.午睡对幼儿来说是很重要的.
睡眠可以缓解年夜脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会发生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反.凭借多年幼儿园的教学经验:
新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围,凝视老师,我会经常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分亲切,可以增加平安感.反复几次,孩子便能宁静入睡.对离开亲人、对环境生畏缺乏平安感的新入园胆怯孩子,老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来抚慰.
就拿我班的徐砚灵小朋友来说,刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡,一到中午就会哭闹着要妈妈,我也从她家长口中知道平时午睡她妈妈城市抱着她陪在她身边,久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯.了解到这一点,我开始主动的与她沟通,每当午睡的时候我会陪在她身边,摸摸她的头,而她就喜欢来抱着我,这时候我也会很配合的去抱着她,这样慢慢的她开始越睡越平稳也愿意睡觉了,对我也越发的亲近了.其实这样的孩子还有很多,不外年夜多在我悉心的陪同下,一个个都可以美美的睡上一个好的午觉.通过这件事也让我更加确信只要用真心去看待孩子、教育孩子,每一个孩子城市成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子.
指尖教育
一位美国幼儿教育学家说,美国幼稚园只训练孩子合群、适应环境,不教任何字.最主要的训练是手的举措,例如使用剪刀和笔等.日本学校至今仍沿用传统的算盘来进行计算教学,因为计算机无法使学生理解,得出与谜底有关的基本运算过程,也就不能训练学生的思维.算盘恰是一种行之有效的工具,它充沛熬炼了手指.
手指的熬炼直接安慰年夜脑中央的手指运动区,间接引起其它运动区的兴奋和活跃.当手指熬炼得愈来愈灵巧时,头脑的思维也就会相应的更敏捷了.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:
手使脑获得发展,使它更加聪慧;脑使手获得发展,使它酿成缔造智慧的工具和镜子,所以说,儿童的智慧在手指尖上.
恰恰是珠心算教学中的算盘能让儿童双手通过指尖训练,到达开发儿童的智力和潜能.也是最典范的方法之一.
关注孩子们的快乐
孩子们的生活是多姿多彩的,在他们的生活中布满着惊喜,布满着乐趣,布满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外.细细留意,我们会在孩子们的一言一行中发现他们关注的焦点.当我和孩子们在户外散步时,他们会数着彩砖跳格子,往往数着数着就乱了套,最后哈哈笑成团从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在黑色的车轮上转圈;也许对成人来说这是无聊的事,可是看着孩子们的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了.
记得有一次在草地上休息时,他们惊奇地发现:
这里有一个年夜虫子.于是草地下还有什么就成了最新的话题,年夜家趴在草地上,有的用手,有的拿着拣到的树枝,一个劲地在草地下找呀找:
“哈哈,快来看,我找到了一个工具啦.”仔细擦干净泥土一看:
哎呀,原来是一块小石头.一下子就泻了气.“没关系,我再找.”那位小朋友嘟着嘴,气呼呼的样子到现在我仍然记忆犹新.在经过一场草地混找之后,孩子们可有自己的战利品了:
几个坏积木、几个蜗牛壳,还有一些死失落干了的小虫子,连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的工具,可是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字:
快乐.
在孩子们的生活中快乐无处不在,无所不能.只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧.
巧用拍手
下课铃响了,随着一声声“老师,再见”.孩子们下车了,只剩下几个孩子了.正在这时,王禾禾的妈妈急仓促赶来:
“老师,禾禾呢?
”“走了”.“谁接走的?
”
糟糕,只记得禾禾小朋友向老师再见后就走了,由于家长多,孩子们下车后依次走开,没注意谁接走了,努力回想却毫无结果,只是欠好意思地说:
“我没注意谁接走了,不外她是同我再见后才走的,你回去看看,说不定抵家了呢.禾禾的妈妈急仓促走了,我却陷入了深思,这种事情发生过好几次了,虽然不会呈现意外,但显然是工作中的疏忽,必需重视,否则,以后还会呈现这种情况,该怎么办妥呢?
“老师,咱俩拍拍手把.”王悦小朋友甜甜地说.眼里流露出期盼的神色.看着王悦拍手时的高兴劲儿,我灵机一动,和小朋友拍拍手试一试吧.
第二天,我同小朋友约定,哪一个小朋友有人来接了,就同老师拍拍手,告诉老师是谁来接你了,然后再回家.而且我们把这个活动叫做“老师和你拍拍手”,孩子们都笑起来.每次离园,孩子们争着同我拍手,我呢,则向每个同我拍手的孩子点颔首、笑一笑.孩子们在宽松、温馨的气氛中愉快地回家了.就连平时羞于和老师再见的婷婷也主动地走上来同我轻轻地拍拍手.
一连几天,呈现了开头的情况,老师都能迅速地说出孩子的去向,家长很满意.
没想到,一个简单的拍手举措就把问题解决了.仔细分析起来,这样做可一举三得呢.一是增加了教师与幼儿之间的接触机会,弥补了缺憾,增进了师生之间的感情;二是防止了不需要的误会与猜想及担忧,做抵家长满意,教师满意;三是创设了一个宽松、温馨、和睦的离园气氛,让幼儿能心情愉快地离开幼儿园,并培养了幼儿的积极性和主动性,把文明礼貌教育融于生活环节中去.
真正的关心和赏识孩子
要当一个好家长,不单要关心孩子的身体状况,学习成果,能否考上重点中学或者年夜学等等,而且对孩子的心理、思想,个性有足够的了解,并能够在孩子的生长过程中有意识的帮手他改失落缺点.
但有很多家长,在教育孩子方面几多有一些心理错位,不是用赏识的目光赞美孩子的优点,而是恨不得用放年夜镜去寻找孩子的弱点,更可怕的是,处处拿他人孩子的长处去比自己孩子的长处.孩子需要鼓励、需要肯定、需要赏识.家长用另外孩子作例子为自己孩子树立典范,目的在于“激将”,殊不知,却易招致孩子自信心的丧失和解体,从而发生自卑心理.
不要伤害孩子的积极性
孩子对什么都感兴趣,有着强烈的探索精神.他们常会问我们,自己是怎么呈现在这个世界上的.作为家长,我们应好好地回答他们的问题,而不要随随便便地搪塞一些谜底.例如:
“路上捡到的”,“从石头缝里蹦出来的”等等.这样不单会使孩子幼小的心灵感到害怕,也很可能会使他失去再提问题的兴趣.相反,如果我们的回答既生动又活泼.例如,直接回答孩子“是从妈妈的肚子里生下来的”孩子也许会有一连串的联想.“为什么会有我,妈妈又是从哪里来的等等”无形之中就能帮手孩子建立对生命、未来的好奇心.
所以,我们应充沛发挥自己的童心和想象力.用浅显活泼的字眼来回答孩子的问题,不单可以使孩子能接受,也可以增进亲子间的互动与互信.
多些快乐给她
所有的父母都希望自己的孩子快乐,可是很多时候,已经拥有丰裕物质生活的孩子去不快乐.为什么呢?
其实,是能力弱的孩子不快乐.
真真是个能力比力弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和她一组玩游戏.在一次数学游戏中,真真举起了手,于是我请她来回答问题,没想到真真一站起来,另外小朋友就马上说:
“真真肯定不会,她肯定会做错的.”看到这里,我批评了其他幼儿,鼓励真真年夜胆的暗示自己.可是,她的勇气受到了冲击,没精打采的在我面前比画了一下,就回位了.并留下了伤心的眼泪.
幼儿在游戏活动中,经常会根据能力的强弱来选择合作伙伴.能力弱的孩子,会遭到排斥,因为在游戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平.可是,如果一个孩子他经常受到排斥,就会影响到幼儿的智力发展的.
鉴于这种情况,我在班里组织了抱一抱活动,让每位幼儿都和真真做朋友,都和她抱一抱,和老师一同来帮手、关心、鼓励她.现在,真真已经渐渐解脱了不良情绪,和其他幼儿一起快乐而健康的生长起来……
给孩子多一些鼓励
在幼儿园工作时间长了,常听抵家长在接孩子的时候问:
今天你学什么了?
你怎么就学不会呢?
你瞧某某某画的多好!
你看看你画的那是什么呀?
诸如此类的话语.家长的心情可以理解,但孩子对这些话,就不容易接受了,我认为比力有效的做法是多给孩子一些鼓励.
作为一名幼儿教师,我对班上的孩子从不做太苛刻的要求,在提倡素质教育的今天,培养孩子的自信力和健全人格,我始终坚持以鼓励为主,究竟,个体不同是客观存在的,每个孩子都有自己的长处和弱点,如果家长和老师经常通过横向比力评价孩子,甚至用责怪的口气教训孩子,说孩子不如这、不如那,孩子很容易发生自卑感,其天性和缔造力可能会被抑制.特别是对那些性格比力内向、暗示欲望不太强的孩子,多给予鼓励显得更为重要.
我的儿子18个月才学会走路,近3周岁时才学会说话,而且口齿也不清楚.用我们一个同事的话说:
“你儿子总是比他人慢半拍.”儿子胆量比力小,平时不爱说话,适应新环境的能力不强,这是客观事实,我和先生都很清楚,但我们没有拿他跟他人的孩子比,更没有训斥孩子.我们始终通过各种法子传递给孩子这样的信息:
我们相信他,他是最棒的!
我儿子幼儿园的老师—方玉玲看待孩子老师有着丰富的经验,在对儿子的教育问题上费了很年夜心思.儿子刚来我们幼儿园上学时,整整哭了两周,在幼儿园连滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩.方老师用了“鼓励+强制+鼓励”的法子,逐渐,他的自信心增强了,也慢慢有了一些积极勇敢的暗示,上年夜班那年六一儿童节还饰演了节目呢!
如今,他已经是小学二年级学生了,让我们感到很欣慰的是,他不单学习成果名列前茅,性格也越来越活泼,自信心和暗示欲增强了许多,能积极回答问题,还主动报名介入了一些有益的活动,我们都很高兴!
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二O二一年七月二十九日
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