集体备课表格完整优秀版.docx
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集体备课表格完整优秀版.docx
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集体备课表格完整优秀版
集体备课教学设计类材料
(一)
(自研初备)(主备)
年月日
姓名
年级
科目
课题
一、教材编排意图:
二、学情分析(应侧重知识与能力的分析):
三、教学目标:
四、教学重难点:
五、教学准备:
六、教学过程:
七、板书设计:
集体备课教学设计类材料
(二)
(自研初备)(辅备)
年月日
姓名
年级
科目
课题
一、教材编排意图:
二、学情分析(应侧重知识与能力的分析):
三、教学目标:
四、教学重难点:
五、教学准备:
六、见解与困惑:
集体备课教学设计类材料(三)
(交流研讨记录)
年月日
时间
地点
参加人员
活动主题
记录人
摘要:
集体备课教学设计类材料(四)
(生成共案)
年月日
年级
学科
实验教师
课题
实验地点
修改意见
一、教学目标:
二、教学重难点:
三、教学准备:
四、教学过程
修改意见
集体备课教学设计类材料(五)
(观摩课研讨记录)
年月日
执教人
年级
学科
课题
记录人
摘要:
集体备课教学设计类材料(六)
(形成个案)
年月日
年级
学科
实验教师
课题
实验地点
修改意见
一、教学目标:
二、教学重难点:
三、教学准备:
四、教学过程
修改意见
集体备课教学设计类材料(七)
(教学反思)
年月日
执教人
年级
学科
课题
内容:
备注:
可根据反思内容扩充表格
初中部集体备课制度
集体备课时间:
周四七八节课。
一、集体备课流程:
1、备课组长组织教师轮流说课.
2、备课组长组织教师针对说课进行研讨。
3、研讨后统一重点、难点及教学环节。
4、调整好本组内教师讲课的具体时间。
二、具体内容及要求:
1、备课组长确定好11天内的本备课组内的主讲人,分别主讲哪一课(每人至少轮一遍),主讲人要进行准备好说课稿进行说课(说目标、重点、难点、教学过程、作业布置等),重点说自己对这一节课的设计,本组内进行有实效的研讨后,统一要求,统一重点、难点,统一作业,并确定讲课的具体时间,进行备课组内听课,评课方式采取随讲随评的方式。
每阶段每人至少轮一次。
2、集体备课记录要由专人进行详细记载,包括主备人的备课情况,本组内的“四定”、“六统一"分别是什么.
3、组织好组内人员不得迟到早退,教务处要对此情况进行检查,并将此项列入优秀备课组考核条件之一。
4、集体备课检查方式:
学部领导深入各备课组进行调研,及时了解各组集体备课情况,查看是否按环节展开、集体备课质量等情况,并将各备课情况每阶段进行公布反馈。
三、重点完成工作:
1、组织好本组内教师的集体备课。
2、组织好本组内的教师听课。
3、协助教务处检查好本组内教师的作业批改情况。
4、安排好小测试的命题、批改和质量分析情况.
5、安排好本组内边缘生辅导的作业类型及次数
四、备课组长要在备课结束时上交如下材料:
下阶段本组内成员讲课的具体时间.
初中部教研备课制度
教研组教研时间:
前周三的第七节课
一、教研活动流程:
1、专题材料学习
2、各备课组解疑共享
3、按月实施开学本组内的教研计划。
4、教研组长确定下阶段组内听课人员。
5、备课组长安排下阶段集体备课内容、主讲人。
6、研讨各备课组下阶段小测试的内容、出题人及考试时间。
7、研讨各备课组下阶段本组内边缘生辅导的作业类型。
二、具体内容及要求:
(一)教研组长部分:
1、教研组长要安排好专题材料的学习,提前定好计划,张贴在教研活动记录上,专题材料的选择除进行符合本学科的专题外,要多围绕新课标,帮助教师更新教育理念,可以帮新教师借书或搜集一些鲜活的教育案例。
2、教研组长要要实施开学初本组内的教研计划,有计划地进行组内教师竞赛,如:
教案评展、板书设计、课件制作、作业批改、演讲、出题等方面的比赛。
3、重点落实听评课活动:
教研组长要有针对性地安排好本教研组内教师的听课活动,每阶段听课不少于3人,有针对性地进行指导,对教师存在的问题可以进行跟踪听课,直至其很快进步。
教研组内还可以开展多种多样的讲课比赛活动,从而促进教师授课水平的提升。
教研组长要组织本教研组内教师进行评课,评课方式采取利用课间时间随讲随评。
此外,组织好学校组织的研究课、提高课、验收课、观摩课与其他学校安排的教学活动。
4、教研组长组织好组内人员不得迟到、早退,教务处要对此情况进行检查,并将此项列入优秀教研组考核条件之一。
5、集体教研检查方式:
学部领导深入各教研组进行调研,及时了解各组教研情况,查看是否按环节展开、教研质量等情况,并将各教研组情况每阶段进行公布反馈。
(二)备课组长部分:
1、各备课组要切实做到作业精选。
根据下阶段教学的重点、难点等实际情况精选作业,切实减轻学生负担。
语基作业本上的作业每阶段6次,包括(生字、小练笔、),作文每单元结束后一次,小考2次.(学生写日记,每周不少于2篇,教师抽查。
)
数学作业每阶段8次,小考2次.
英语作业每阶段8次,小考2次.
理化每阶段5次,小考2次.
政史地生小考每阶段2次.
各科练习册教师可不批,但要求学生全做,可采用学生互批的方式,教师讲解难点。
其余作业不做要求,教师可灵活处理,教务处定期检查。
2、培优辅弱要有专门的作业本,每周三上交,每阶段8次;初三的前80名学生和边缘生辅导要有一个专门的作业本,每天各任课教师都要布置一道拔高的作业题,每阶段的后周三上交,每阶段8次。
教务处和备课组长要据此进行检查。
3、本学期要重点抓各科的的小考,各科小考每阶段不少于2次,考试内容要针对重点、难点,方式要灵活多样,(可以出题篇,可以出示大屏幕,可以进行随堂小测试),总之,题量要小,内容要精,学生答题时间控制在15分钟以内,考试成绩备课组长要把各班级认真进行比对,及时上交教务处,教研组长要和教务处联合进行分析。
三、重点完成工作:
1、教研组长要认真检查本教研组内教师教案,详细记载优缺点,并及时进行反馈、交流。
教案检查时间定为每阶段的后周二,语数外要超前3课时备课,政史地生理化要超前一周备课.
2、检查本组内教师的听课记录。
听课记录检查时间定为每阶段的后周三。
3、对本组内授课教师的授课情况向教务处进行及时反馈,并提出具体的解决措施。
4、检查学科竞赛和边缘生辅导情况。
四、上交材料:
教研组长要在教研结束时上交如下材料:
1、本次教研活动的专题学习材料。
(教研计划中重点要落实的工作也要张贴在前面,如:
组织本组内的各项比赛等)
2、下阶段教研组内教师的讲课安排,定好人员和时间,协调好组内听课。
3、下阶段学科竞赛出题人、出题内容及考试时间。
备课组长要在教研结束时上交如下材料:
1、下阶段具体的作业的类型及次数。
2、下阶段内小测试的内容、出题人及考试时间.(出题人可由备课组长以外的其他教师轮流进行)
3、下阶段本组内边缘生辅导的作业类型及次数.
4、下阶段集体备课内容、主讲人.
初中部教务处
岚峰小学集体备课记录
(2021——2021第二学期)
周次
16
年组
三年组
参加人
班主任
主持人
徐丹
记录人
朱丽英
主备人
刘庚德
专业引领
张凤武
研究问题
主题
课题
《搭配》
课标要求
1.通过观察、操作等活动,进一步认识轴对称图形及其对称轴,能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴;能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
2.能从轴对称的角度欣赏生活中的图案,并运用它们在方格纸上设计简单的图案。
教材分析
在二年级上册教材中,学生已经接触了一点排列与组合知识,学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。
《标准》中指出:
“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。
”本套教材注重体现这一要求,在三年级上册教材中继续学习排列与组合的内容。
本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上,继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。
与二年级上册教材相比,本册教材的内容更加系统和全面,分别介绍了排列以及组合。
教材重在向学生渗透这些数学思想,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,这也是《标准》中提出的要求:
“在解决问题的过程中,使学生能进行简单的、有条理的思考。
”
学情分析
三年级的学生在生活中会遇到许多有关排列组合的问题,并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考,无法进行“不重不漏”的搭配。
根据教材特点和学生实际,我认识到,纯粹的排列与组合知识,是高度抽象与概括的知识,对于三年级的小学生来说,较难理解排列与组合的实质,因此,在教学中必须从具体形象逐步过度到抽象概括,让学生有一个由浅入深的学习过程。
教学目标
1.进一步认识轴对称图形,探索轴对称图形的本质特征。
2.在方格纸上补全轴对称图形,初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。
3.在欣赏图形变换所创造出的美的过程中,感受对称在生活中的应用,体会数学的价值。
教学重点
探索轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。
教学难点
在作图中探索轴对称图形的本质特征。
教学准备
课件、平面图形、自学练习纸、剪刀彩纸
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
出示课件:
(教材82页选6种)
同学们,老师给你们带来了一些图片,请看,它们有什么共同特征?
(都是轴对称图形)
对,它们都是轴对称图形,二年级时我们已经有了初步的认识,今天我们继续研究轴对称图形。
(板书:
轴对称)
二、自主探究,掌握新知
1、直观演示,揭示概念
到底什么样的图形是轴对称图形呢?
看这是什么?
(蝴蝶)我沿着中间对折,你们看两侧的部分怎样?
(完全重合)这样的图形就是轴对称图形。
折痕所在的直线就是对称轴。
(板书:
对折完全重合轴对称图形 对称轴)
课件:
出示概念(读一读,记一记)
2、验证学过的平面图形
我们知道生活中有很多的轴对称图形,那我们学过的平面图形中有谁是轴对称图形呢?
课下老师发给你们每人一个平面图形,你打算怎样验证?
(对折)如果是轴对称图形,画出对称轴,有几种折法就画几条。
把轴对称图形贴在黑板上,逐一分析对称轴。
不是的说出理由。
以平行四边形为重点。
3、学习例1、例2
课件出示:
例1
这是什么?
(松树)它是轴对称图形吗?
对称轴在哪?
现在把它放在方格纸中,下面以小组为单位自学,完成作业纸习题。
(作业纸另附)
展示自学成果,总结:
对称点到对称轴的距离相等。
(板书)
根据这个性质,我们可以在方格纸上补全轴对称图形。
课件出示:
例2
只给了轴对称图形的一半,用找对称点的方法补全这个轴对称图形。
学生展示,说一说是怎样画的。
课件演示一遍。
先找出图形上每条线段的端点,然后确定每个端点的对称点,最后依次连接这些对称点。
概括三步:
1、找端点 2、确定对称点 3、顺次连线
及时巩固:
做一做 2题
4、小结:
刚才我们通过折一折、画一画验证了学过的平面图形中这些是轴对称图形,知道了它们对称轴的条数,又认识了轴对称图形的性质,并且能根据它补全轴对称图形,现在老师要考考你们。
三、巩固新知,提升知识
1、判断
(1).有的轴对称图形不只一条对称轴。
(2).平行四边形有四条对称轴。
(3).轴对称图形的对称点到对称轴的距离一定相等。
2、欣赏(轴对称图形)课件出示
3、用剪刀、彩纸创作一个轴对称图形。
(剪完贴在黑板上)
四、总结提高,延伸感受
今天学的什么内容?
你有什么收获
轴对称是美的,希望同学们今后能用对称美去装点我们的生活,我们的世界。
?
总
结
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