河北省燕赵联盟高一上学期联考语文试题 含答案.docx
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河北省燕赵联盟高一上学期联考语文试题含答案
河北燕赵联盟高一联考语文试卷
考生注意:
1.本试卷分第I卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,共150分。
考试时间
150分钟。
2.请将各题答案填在试卷后面的答题卡上。
3.本试卷的主要考试内容:
人教版必修1、必修2(1,2单元)。
第I卷阅读题
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成1~3题。
古代早已有“贤贤”的观念。
据《孟子》追述,齐桓公召集的诸侯“葵丘之会”,
第二条盟约即言“尊贤育才,以彰有德”。
《国语·齐语》载管仲佐政,行考选制度,贤
者报告给国君,国君召见,试以官职,成绩好的可以上升到“上卿之赞”。
“匹夫有善,
可得而举也”“民皆勉为善”,这似乎是说从平民中举贤,职位并可上升到卿佐,但不知
是否真的实行了,实行的效果如何,坚持得怎样。
在春秋有名有事可考的人物中,罕见
有庶民出身的人,更勿论平民出身的卿相了。
春秋社会的流动性主要还是表现在贵族内
部的流动,上层贵族有一个他人很难进入的圈子,重要的选贤举才都是在这个圈子里进
行。
相形之下,作为贵族下层的士阶层却相当活跃,不那么封闭,民之秀异可跻身其
中,士之顽劣大概也会下降为民。
但是,“贤贤”的思想毕竟确立了,只是问题在于能否打破等级之间的界限。
孔子
的“有教无类”的思想与实践,为社会开辟了一条新路,而这正是孔子的伟大贡献。
“有教无类”,用今天的话说就是:
“人人我都教育,不加任何区别。
”不区别地域、
贫富,而尤其重要的是不区别血统、出身。
“自行束倚以上,吾未尝无诲焉”,而这一学
费(束倚)是当时不难置办的。
孔子的学生来自五湖四海,有老有少,有贫有富,有贵有贱,并且是贵者少,贱者
多,富者少,贫者多。
《史记·仲尼弟子列传>所列的“受业身通者七十七人”中,唯
一的贵族是司马牛。
此外,从其他典籍中知为孔子弟子的贵族亦只有孟武伯、南宫敬叔
和孟懿子等寥寥数人。
故钱穆说:
“孔子弟子,多起微贱。
颜子居陋巷,死有棺无椁。
曾子耘瓜,其母亲织。
闵子骞着芦衣,为父推车。
仲弓父贱人。
子贡货殖,子路食藜
藿,负米,冠雄鸡,佩獗豚。
有子为卒。
原思居穷阎,敝衣冠。
樊迟请学稼圃。
公治长
在缧绁。
子张鲁之鄙家。
虽不尽信,要之可见。
”而他们中许多人后来却在政治方面甚
为活跃,各有成就,地位显赫,影响巨大。
如果不是通过孔子的教学和游说活动,这些
人很难有政治上发展的机会。
但相当长一段时期里,孔门的“有教无类”“学而优则仕”还主要是在思想观念方
面发挥影响,其制度化及制度的定型完善尚需时日。
战国时期,儒家的荀子说:
“虽王
公士大夫之子孙也,不能属于礼义,则归之庶人;虽庶人之子孙也,积文学,正身行,
能属于礼义,则归之卿相士大夫。
”这是明确的对于世袭社会“血而优则仕”原则的否
定,而其依文学品行为新标准的取士选官原则,则在后世逐渐得到了相当彻底的实现。
(摘编自何怀宏《世袭社会解体的原因和后果》)
1.下列关于“举贤”的表述,不正确的一项是()
A.《孟子》中关于“葵丘之会”举荐的追述,以及《国语·齐语》关于管仲施行举
贤制度的记载,都是古代“贤贤”的观念的具体表现。
B.古代的“举贤”受出身的局限极大,春秋时有名有事可考的人没有庶民出身的,
平民出身的人更是难以进入那个时代的权力中心。
C.春秋时期的“举贤”实际上被分为两类,重要职位的举贤都是在上层贵族圈子
进行,“士”的“举贤”才与“民”有关。
D.古代的“举贤”没能打破那个时代等级制度的限制,真正实现一定突破的是伟
大的教育家孔子的“有教无类”的思想与实践。
2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.孔子收弟子,既不区别地域、贫富,更不区别血统、出身,一视同仁,都给以
教诲,这充分体现了他的“有教无类”的办学理念。
B.孔子的学生来白五湖四海,而且人数众多,教肓效果显著。
根据《史记·仲尼
弟子列传》记载,学业精通的就已达七十七人。
C.孔子那些贫贱弟子,许多人政治上获得了发展机会,取得了显赫地位,也取得
了不小的成就,但这应全部归功于他们的老师孔子。
D.儒家荀子明确地否定了世袭社会“血而优则仕”的原则,提出了自己的选官原
则。
他的原则在后世逐渐得到了相当彻底的实现。
3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(
A.管仲推行考选制度,为国家举贤,他让平民出身但才华横溢的人走上政治舞台,
为国效力,最终他实现了自己的政治理想。
B.春秋社会是一个等级森严的社会。
上层贵族之下是下层贵族士,士之下是民,
平民可以跻身士阶层,士也可能降为平民。
C.孔子的“有教无类”思想,就是“人人我都教育,不加任何区别”,开创了平民
教育的新纪元,为当时社会培养了更多的可用之才。
D.战国时期荀子的“举贤”思想是对孔子“有教无类”“学而优则仕”思想的继承
和发展,为后世“举贤”的制度化奠定了基础。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
留侯张良者,其先韩人也。
韩破,良家僮三百人,弟死不葬,悉以家财求客刺秦
王,为韩报仇,以大父、父五世相韩故。
沛公之从雒阳①南出轩辕。
良引兵从沛公。
公欲以兵二万人击秦晓下军,良说曰:
“秦兵尚强,未可轻。
臣闻其将屠者子,贾竖易动以利。
愿沛公且留壁,使人先行,为
五万人具食,益为张旗帜诸山上,为疑兵,令郦食其②持重宝啖秦将。
”秦将果畔,欲
连和俱西袭成阳,沛公欲听之。
良曰:
“此独其将欲畔耳,恐士卒不从。
不从必危,不
如因其解击之。
”沛公乃引兵击秦军,大破之。
遂至成阳,秦王子婴降沛公。
汉元年正月,(沛公)使请汉中地。
项王乃许之。
良因说汉王日:
“王何不烧绝所过
栈道,示天下无还心,以固项王意。
”乃使良还。
行,烧绝栈道。
项王以此无西忧汉心,
而发兵北击齐。
良亡,间行归汉王。
至下邑,汉王下马踞鞍而问曰:
“吾欲捐关以东等
弃之,谁可与共功者?
”良进曰:
“九江王黥布,楚枭将,与项王有邻;彭越与齐王田荣
反梁地。
此两人可急使。
而汉王之将独韩信可属大事,当一面。
即欲捐之,捐之此三
人,则楚可破也。
”卒破楚者,此三人力也。
张良多病,未尝特将也。
常为画策臣,时时从汉王。
汉四年,韩信破齐而欲自立为
齐王,汉王怒。
张良说汉王,汉王使良授齐王信印。
汉六年正月,封功臣。
高帝曰:
“运筹策帷帐中,决胜千里外,子房功也。
自择齐三万户。
”良曰:
“始臣起下邳与上会
留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户。
”乃封张良为留侯。
高帝崩,后八年卒,谥为文成侯。
(选自《史记·留侯世家》,有删改)
【注】①雒阳:
洛阳。
②郦食其:
人名。
4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/
不敢当/三万户
B.始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/
不敢当三万户
C.始臣起下邳/与上会留此/天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中/臣愿封留足矣/
不敢当三万户
D.始臣起下邳与上/会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/
不敢当/三万户
5.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)
A.侯,古爵位名,为春秋时期五等爵的第三等,比“伯”低一等。
《烛之武退秦
师》中晋侯比秦伯低一等。
B.庙号是皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号,如高帝、太宗。
C.崩,古代称帝王或王后死叫“崩”,称诸侯或大官死叫“薨”,称大夫死叫
“卒”,“卒”后为死亡的通称。
D.谥,封建时代在人死后根据其生前事迹评定褒贬给予的称号,称为谥或谥号;
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.张良轻财爱国。
韩国破亡之时,张良家有僮奴三百人。
他拿出全部家财来寻求
刺客暗杀秦王,为韩国报仇。
B.张良为人精明。
他献计刘邦,利诱秦朝将领,从而没费一兵一卒,一举拿下咸阳。
C.张良足智多谋。
败蛲下秦军,破项羽疑,荐举良才,解除危难,为汉王朝立下
汗马功劳。
D.张良作为谋臣考虑周全。
韩信想自立为齐王,惹怒汉王。
张良献计后,汉王派
张良前去授予韩信齐王王印。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)愿沛公且留壁,使人先行,为五万人具食,益为张旗帜诸山上,为疑兵。
(5分)
(2)王何不烧绝所过栈道,示天下无还心,以固项王意。
(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗,完成8~9题。
塞下曲
戎昱
北风凋白草,胡马日①。
夜后戍楼月,秋来边将心。
铁衣霜露重,战马岁年深。
自有卢龙塞②,烟尘飞至今。
【注】①():
马跑得很快。
②卢龙塞:
古地名。
8.请概括首联“北风凋白草,胡马日”描写的“塞下”环境的特点,并分析其作
用。
(5分)
9.这首诗借“边将”形象,表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)
(1)《诗经·氓》中,女主人公自述在夫家非常辛苦,早起晚睡天天如此的两句是
____,____。
(2)屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活,并因此流泪叹息的两句是
,____。
(3)曹操《观沧海》中,用来形容水波动荡、山岛巍然的两句是“____,
。
三、实用类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
85岁屠呦呦至今不是中科院院士,她自己怎么说
屠呦呦摘得诺贝尔医学奖之后,她的“无博士学历,无院士头衔,无留洋经历”特
殊身份又受到广泛关注,如何评价她背后大量科研人员的贡献也引发争议。
舆论对屠呦呦落选院士的“打抱不平”由来已久。
有人认为,一个获得美国医学最
高奖的科学家,竞无法评上中国的院士,不是由于学术原因。
人民网2011年的一篇评
论就曾强调:
屠呦呦除了“不善交际”,还“比较直率,讲真话,不会拍马,在会议上
也好,个别谈话也好,她赞同的意见,马上肯定;不赞同的话,就直言相谏,不管对方
是老朋友还是领导”。
然而,学术界对于屠呦呦却不乏质疑之声。
2009年,屠呦呦发表了由她编著的
《青蒿及青蒿素类药物》后,同样参加“523”项目,并在改造青蒿素分子结构中作出关
键贡献的中科院上海药物所研究员李英曾撰文称,这本书“许多部分歪曲历史,无视当
今现实,严重误导读者”。
其实,早在2011年获得拉斯克医学奖之后,屠呦呦就曾亲自谈到过这个问题,态
度要平和的多。
她说,青蒿素项目不是一个人做的,是一个团队做的,是一个大协作项目,是许多
人共同参与的结果。
这个荣誉不仅仅属于她个人,也属于中国科学家群体。
著名科学家饶毅也曾撰文谈及屠呦呦落选院士的问题。
他说:
屠呦呦确实在青蒿素
的发现过程中起了关键作用,但青蒿素的研究过程复杂,“几乎从头到尾经常出现矛
盾”。
如果哪天屠呦呦获得了普遍认可,“我希望,中国大众不能简单地英雄崇拜,认为
他们是完人。
他们不是,也没有人是”。
以下为《人民日报》2011年11月的一篇报道:
屠呦呦,在两个月前还只是中国中医科学院的一名普通研究员,而现在,她已经成
为新闻的主角。
因为她获得了美国拉斯克医学大奖,因为这个奖是迄今为止中国生物医
药界所获得的最高的世界级大奖。
掌声之外,也出现了很多不同的声音。
作为一个团队项目,屠呦呦有没有资格以个
人的名义获奖?
“墙里开花墙外香”的现实,又让人对于中国科研成果的评价体系产生
了些许疑问。
而今天,屠呦呦和她的同事们或许能给我们一些答案。
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