一年级上册新教案.docx
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一年级上册新教案
课题
入学教育
第(1、2、3)课时
教学目标
1.通过介绍、实地参观等形式,使学生对所在的学校、班级有大概的了解,感受到自己已经是一名小学生。
2.让学生了解上语文课的一般规程,提出上课时的基本要求。
3.使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。
教学重难点
培养学生正确的读写习惯。
教学准备
小黑板、投影片
教
学
过
程
教师行为
时间
学生行为
时间
设计意图
第一课时我是小学生了
一、谈话揭题
二、认识校名、年级、班级
1.出示带有拼音的校名小黑板。
2.教师接拼音正确地把校名念一遍,请
3.谁知道,我们的学校在什么路上?
我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园?
(教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境,可边介绍边画。
)
4.教师边画边讲年级与班级。
四、巩固与延伸
第二课时上课专心听发言先举手
一、出示模型,导入活动
出示眼睛模型(或板画)。
提出问题:
小朋友,这是什么?
你知道眼睛有什么用处?
二、激情明理导行
(1)游戏明理:
“小小照相机”。
(2)怎样才算会用眼睛呢?
教师归纳
(3)训练用眼“听”指挥。
(4)出示耳朵模型(或板画)明理。
(5)怎样才算会用耳朵呢?
教师归纳
(6)训练用耳听。
(7)发言先举手,声音要响亮。
①我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做?
②示范举手。
③举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。
三、课堂小结
四、巩固和延伸
第三课时读写姿势要正确
一、讲故事导入
同学们,今天老师在路上看到了一只小花猫,哭得很伤心,老师把它带来了。
你们想知道小花猫为什么哭吗?
(出示小花猫手指木偶,讲故事)
二、听故事明理
三、演示导行
(1)出示读书姿势投影片
教师示范,。
(2)请学生看写字姿势投影片
教师示范分解动作
过渡:
同学们写字时,一定要按正确的姿势去做,学好知识,保护眼睛,成为祖国有用的人才。
让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。
四、巩固和延伸
5
10
2
8
5
5
1
7
2
学生跟老师念,请个别同学念。
说一说:
我是()小学()年级()班的小学生。
三、自我介绍
(学生讨论)
学生讨论
学生讨论
学生讨论
学生练习举手
学生跟着做
学生训练
5
10
5
5
5
5
5
5
5
5
5
10
5
激发学生热爱学校、热爱老师和同学的情感。
学习简单介绍自己。
熟悉学校环境,了解学校生活,养成在生活中识字的好习惯。
养成良好的课堂学习习惯。
学习读书的正确姿势。
学习写字的正确姿势。
作业布置
板书设计
入学教育
我是小学生了
上课专心听发言先举手
读写姿势要正确
教后反思
课题
1aoe
第(1、2)课时
教学目标
1、学会aoe三个韵母,能读准音,认清形,正确书写。
2、指导单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格,正确掌握aoe的笔顺,正确使用四线格。
教学重点
1、 读准aoe三个单韵母的音。
2、 认清aoe三个单韵母的形。
教学难点
掌握oe的发音,学会aoe的四声,并能读出带调韵母的音,尤其要读准第二声和第三声。
教学准备
字母卡片、投影
教
学
过
程
教师行为
时间
学生行为
时间
设计意图
第一课时
一、导课。
二、认识课题。
1、左上角有4个字,谁认识?
2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。
三、指导看图,学习单韵母a。
1、图上都画了什么?
用“图上有…..、…..、和…”说话
2、图上的小女孩在干什么?
他是怎样发声的?
3、出示卡片,读音。
领读,
4、学习四声。
6、指导书写。
观察第7页四线格中的a占哪一格?
有几笔组成?
老师板书:
要把中格占满,但不要出格。
第二课时
一、复习。
1、背声调歌。
2、复习单韵母a的四声。
二、学习单韵母o。
1、看图,大公鸡在干什么呢?
2、公鸡叫时,嘴巴是什么形状?
3、老师范读、教读、开火车读。
嘴巴圆圆ooo。
4、学习o的四声。
先出示卡片,说这是第几声,再练读。
三、学习e。
方法同上。
四、辨音练习。
1、投影出示。
读一读。
á――ǎǒ――óè――é
ě――ǒè――òā――à
2、老师发音,学生说是几声。
速度由慢到快。
3、老师读音,
4、组词。
五、书写。
2
3
10
2
5
5
3
2
指名读,开火车读。
学生练写
指名读,
学生拿卡片。
学生先观察,再看老师写,最后练写。
5
10
10
3
5
5
5
5
观察图画,培养表达能力。
图与拼音结合,用儿歌帮助学生读准拼音。
联系具体语境练习4个声调。
作业布置
板书设计
1、读单韵母aoe的带调卡片。
2、练习书写3个单韵母。
1、aoe
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
教后反思
课题
2iuü
第(1、2、3、4)课时
教学目标
1、学会iuü3个单韵母和yw2个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yiwuyu
3、掌握iuüyiwuyu的四声,能直接读出他们带调的音。
教学重点
掌握iuüyw的发音。
读出带调韵母的音。
教学难点
掌握iuüyw的发音。
读出带调韵母的音。
教学准备
卡片
教
学
过
程
教师行为
时间
学生行为
时间
设计意图
第一课时
一、复习。
1、抽读aoe及带调的aoe的字母卡片。
2、背声调歌。
二、学习单韵母i及其四声。
1、看图。
图上画了谁在干什么?
2、出示卡片
读音范读,领读,
3、认形
4、学习i的四声
5、比较i与其四声
三、学习单韵母uü。
方法同上。
重点指导ü标调后的变化。
四、做游戏。
五、指导书写。
1、观察书中的书写。
2、范写,老师巡查指导。
第二课时
一、复习单韵母,重点复习iü.
二、学习“y”.
1、讲故事,认识“y”。
2、读音。
3、认形
4、书写。
三、学习“W”。
第三课时
一、复习声母yw,单韵母iu
二、学习整体认读音节yi:
1、讲故事
2、读音。
3、比较i--y
4、学习四声。
(小黑板出示四声)
5、用四声组词
6、书写
三、学习整体认读音节wu。
第四课时
一、复习整体认读音节yiwu及其四声。
二、学习整体认读音节yu。
1、出示卡片
自由读指名读
2、用“雨”组词,说话。
3、书写。
三、学习音节词wūyäyú。
四、巩固练习。
1、读声母yw及其整体认读音节yiwuyu。
2、读yiwuyu的四声。
2
3
5
3
2
5
5
5
5
5
5
5
5
2
3
指名读
学生仔细看看图
自由练读,指名读,纠正错误,开火车读
生练写
生说不同,领读,指读
逐个读齐读开火车读
自由读指名读
自由读指名读
用音节词说话。
5
5
5
5
5
5
10
10
5
10
10
5
10
3
7
巩固前面所学的知识。
图与拼音结合,读准iuü
及其4个声调。
比较认读y、w,正确书写。
看图认读整体认读音节yiwu及其四声。
保证每个孩子都能准确认读yiwuyu的四声。
作业布置
板书设计
1、每个单韵母写一行。
2、iuü
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ
yyiwwu
教后反思
课题
3bpmf
第(1、2、3)课时
教学目标
1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的节。
4、认识3个生字,正确读词。
教学重点
bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学难点
bpmf的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。
教学准备
卡片
教
学
过
程
教师行为
时间
学生行为
时间
设计意图
第一课时
一、复习。
1、复习aoeiuü及四声。
2、抽读、齐读。
二、学习声母b.
1、看图。
2、认形,发音。
三、学习声母pmf
方法同上。
四、书写bpmf
第二课时
一、复习。
1、复习6个单韵母及其四声。
2、复习声母。
二、教学音节ba及其四声。
1、学习音节ba.
2、学习音节ba的四声。
3用四声组词。
bã巴八扒bá拔
bǎ把靶bà坝霸爸
三、学习bobibu.
四、学习pmf的音节。
方法同上。
五、练读音节。
第三课时
一、复习。
1、复习声母:
bpmf。
2、复习带调音节。
bóbǐbùbòbǔpápímùmòmǐfǔfàfó
二、学习生字。
1、看图。
2、学习生字“爸妈我”
三、巩固练习。
1、连一连。
bàmāwǒ
妈我爸
2、用“我”说词说句。
2
3
5
5
3
5
2
5
5
5
5
指名读齐读
学生试读,指名读,齐读,开火车读。
齐读ba的四声。
学生齐读、指名读、开火车读
学生把话说完整
5
5
8
7
3
8
2
10
2
10
5
10
复习,为新课作准备。
看图,说一句完整的话,图与拼音结合,学习声母。
从“教”到“扶”再到“放”,使学生体会拼音的方法,逐步学会拼音。
通过反复拼读,逐步达到熟练拼读。
通过拼读音节识字、读词,看懂图意。
初步建立句和词的概念。
作业布置
板书设计
1、写声母:
bpmf
2、拼读音节
3、bpmf
bpmf
babobibu
papopipu
mamomimu
fafofu
教后反思
课题
4dtnl
第(1、2、3)课时
教学目标
1、 学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、 学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、 认识5个生字,会读儿歌。
教学重点
声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节是本课教学的重点。
教学难点
nl的发音及nl与韵母的拼读是难点。
教学准备
卡片、投影、小黑板
教
学
过
程
教师行为
时间
学生行为
时间
设计意图
第一课时
一、复习。
1、读一读。
声母bpmfyw
2、音节。
出示卡片
二、学习声母d及其四声。
1、图上画的是什么?
谁模仿一下敲鼓的声音?
2、出示d读音范读指读齐读
形
d像什么?
谁能编一句儿歌?
小棍敲鼓ddd
看书,d是由几笔写成?
范写
3、学习音节。
(板书)
ede
ada
didi
udu
4、出示dadidu四声
5、用dǎdídìdúdù组词。
6、书写。
三、学习声母t及其音节的四声。
方法同上。
第二课时
一、复习。
1、声母。
bpmfdtyw
2、音节babupipomafofudedatuti。
二、学习声母nl。
方法同上。
补充儿歌:
一个门洞nnn小棍赶猪lll
带调音节:
nǔnánǐnǚné
lú炉卢庐颅lù路陆露录鹿lǘ铝旅屡
là蜡腊辣lí离黎梨厘lǐ李礼理
lì利立例粒丽历励厉
三、巩固。
1、读一读。
dàmǐtǔdìmǎtùyā
2、认一认。
b----df----tn---mu----ü
第三课时
一、复习。
1、声母bpmfdtnl。
2、音节tènǚlǘlǐtùnádīlà。
二、学习生字“大米土地马”。
1、出示音节“dàmǐtǔdìmǎtù”,读一读。
2、看图
出示:
“马土地”的生字。
3、马正在干什么?
(出示“大米”的生字)
4、小兔正在干什么?
他会说些什么?
马又会怎么说?
5、编故事。
三、学儿歌。
1、读音节detùlenǐ。
2、借助拼音和汉字,自由读儿歌。
指名读,男女生读,齐读。
四、造句。
用“大米”说一句话。
2
5
3
5
5
5
5
2
5
5
2
指名读齐读
生书空
自由读指名读
学生自由读、同桌互读、齐读
自由说指名说
3
10
2
10
5
10
10
3
10
10
3
复习巩固。
激励引入新课。
看图,说一句完整的话,图与拼音结合,学习声母。
使学生体会拼音的方法,逐步学会拼音。
培养独立拼音的能力。
通过儿歌记形。
通过对比学习,帮助学生记住字母的形。
检查学习情况。
跟老师熟读儿歌,丰富语言积累。
作业布置
板书设计
1、在四线格里写dtnI
2、读音节
4、dtnI
dadedidutatetitunanenilalelilu
nǚlǘ
大米土地马
教后反思
课题
复习一
第
(1)课时
教学目标
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
教学重点
掌握所学的6个单韵母和10个声母。
教学难点
能认读本单元所学的生字和词语。
教学准备
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
教
学
过
程
教师行为
时间
学生行为
时间
设计意图
一、读字母。
1、观察第一行和后两行有什么不同?
第一行是单韵母,后两行是声母。
二、比较形近的声母和韵母。
1、说一说它们的不同点。
b----d可以用手势辨别,其余的可以用儿歌区别。
2、写一写。
三、看看读读。
1、看图,自读音节。
2、注意纠正有轻声的音节。
pù――bù一组是形近音节,提醒学生看准读清。
四、连线题。
1、看图,有哪些动物?
2、拼读音节,并指以指音节所说的动物在哪里?
五、认一认。
1、出示卡片,指名读。
2、想一想,那些字可以连成一个词?
3、读词。
六、拓展活动
1、看谁找得准,找得快。
2、给声母找朋友。
把声母卡片和韵母卡片分别发给学生,让声母或韵母找自己的朋友。
1
2
2
2
1
2
自由读,同桌互读,指名读,开火车读。
自由读,指名读。
指名读
学生连线。
自由读一读,同桌互读,可以打乱顺序读。
听老师读音节,学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。
5
5
5
5
5
5
巩固学过的拼音和字。
让学生玩中学,激发学生灵感。
作业布置
板书设计
拼读声母和音节。
复习一
一、读字母。
二、比较形近的声母和韵母。
三、看看读读。
四、连线题。
五、认一认。
六、拓展活动
教后反思
课题
5gkh
第(1、2)课时
教学目标
1、学会3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、读准与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教学重难点
gkh的发音及三拼音的拼音方法是本课的重点,也是难点。
教学准备
投影课件卡片
教
学
过
程
教师行为
时间
学生行为
时间
设计意图
第一课时
一、复习。
1、认读单韵母。
2、读声母bpmf。
二、学习声母及其音节。
1、看图。
2、出示声母g。
3、形
看图,编儿歌。
可以利用图编儿歌,也可以利用日常事物编儿歌。
如:
鸽子鸽子ɡɡɡ。
9字带钩就是ɡɡɡ
4、练习拼音。
6、用ɡǔɡē组词。
三、学习声母kh。
1、学习形。
2、方法同上。
3、学习音节。
5、出示带调音节,小组合作学习。
kèkěkákǎkūkǔkùhāhèhéhùhú
小组每人三个,然后每人选一个音节组词。
6、小组汇报。
四、书写。
写ɡkh及其音节ɡēɡǔkèkǎhéhǔ。
第二课时
一、复习。
1、读声母ɡkh。
2、认读ɡkh的两拼音节。
二、学习三拼音。
1、出示声母ɡ和单韵母ɑ,指名读。
4、示范读ɡuɑ
5、出示ɡuɑ的四声,练习读。
用ɡuǎɡuà组词。
6、学习三拼音ɡuokuahuakuohuo及其四声。
三、学习儿歌。
1、自读套红音节。
2、指名读。
四、看图,学习生字。
五、巩固练习。
拼读三拼音节,说说他们是什么?
huā(花)ɡuō(锅)huǒ(火)
读一读,比一比每组的音节有什么不同?
ɡā――ɡuākā――kuāhā――huā
ɡū――ɡuōhú――huókù――kuò
读一读,连一连。
huāhuàɡēɡè
花画个哥
2
5
5
3
3
3
3
3
3
学生学习发音
生试读,指名读,齐读。
自由读,指名读,齐读。
小组合作学习。
先自由拼,然后组长指名读。
汇报。
练读三拼音ɡuɑ
开火车读,指名读,齐读
小组合作学习。
用ɡuǒ组词。
自读儿歌。
指名读,指名领读,齐读。
2
8
8
7
5
5
5
5
5
巩固学过的拼音。
用儿歌引入,激发兴趣,感受发音。
养成良好的写字习惯。
认识三拼音节由声母、介母、韵母组成。
探究性学习,运用两拼的方法找出三拼的方法,自学三拼音节。
作业布置
板书设计
1、写声母gkh
2、读音节
5、gkh
gkh
gagekakehahe
guaguokuakuohuahuo
教后反思
课题
6jqx
第(1、2)课时
教学目标
1、学会jqx3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读jqx开头的音节。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点
jqx的发音及韵母的拼读
教学难点
jqx与ü相拼时ü上两点省写规则。
教学准备
投影课件卡片
教
学
过
程
教师行为
时间
学生行为
时间
设计意图
第一课时
一、复习。
认读三拼音节guāguǒhuàhuókuâkuò并指出介母是谁。
二、学习声母j及其两拼音ji和三拼音jia。
1、看图,图上画了什么?
一只母鸡在看蝴蝶跳舞。
把母鸡的“鸡”读得短一些,就是声母j的读音。
2、读音。
范读
3、形。
4、看图,编儿歌,记形状。
出示音节ji,
读j――ji,注意区分读音的不同。
5、学习三拼音jia。
声母j阿,还特别喜欢同时带上小I弟弟和小a妹妹出去玩,看,他们三个玩得多好啊!
当他们三个在一起的时候,谁认识?
6、出示jia的四声。
7、用jiǎjià组词。
三、学习声母qx及其音节。
方法同上。
用qíqǐxǐx¡à组词。
四、书写。
写声母jqx及其音节jījiǎqíqiàxǐxià。
第二课时
一、复习。
1、认读声母jqx。
2、读音节jiqixijiaqiaxia。
二、学习jqx和ü相拼。
1、讲故事。
jqx不但喜欢和ia交朋友,还特别喜欢和小ü交朋友,看,他们在一起时有什么变化?
2、出示:
jju
qüqu
xxu
3、观察他们在一起有什么变化。
4、教儿歌。
小ü小ü真淘气,见了jqx,泡泡藏嘴里,离开jqx,见了nl又吹起。
5、读音节juquxu。
6、读带调音节。
jǔqùjúxūqǔxǔ
8、练习。
老师说音节
juquxu
三、看图。
1、图上画的是谁在干什么?
先自由说,然后按从远到近的顺序说。
2、出示音节词。
借助拼音自由读,指名读,去掉拼音读,去掉词语读,把生字打乱顺序读。
四、学儿歌。
同学们学得非常好,看,小鸡也带来礼物前来祝贺呢。
五、读一读,连一连。
xǐjīdìyī
地衣洗鸡
3
4
4
4
3
3
3
3
3
学生齐读指名读
自由读,指名读。
指名读,开火车读。
自由读,指名读,齐读。
小组讨论
开火车读
小组合作学习。
学生摆卡片
用自己喜欢的字组词
读儿歌中套红的音节,再自由读儿歌,指名读,齐读,做动作背
5
6
7
7
5
5
5
5
5
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