高中历史 第6课罗马法的起源与发展教案 新人教版必修1.docx
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高中历史第6课罗马法的起源与发展教案新人教版必修1
山东省冠县武训高级中学高中历史第6课罗马法的起源与发展教案新人教版必修1
标基础知识:
识记:
罗马法;《十二铜表法》;万民法;《查士丁尼民法大全》;罗马法的主要内容;罗马法的作用和影响。
能力培养:
理解:
罗马法的演变是古希腊历史变迁的反映,在发展过程中具有明显的连续性和统一性;罗马法对世界文明进程的影响。
情感、价值观:
通过学习罗马在法制建设方面的主要成就,认识罗马法制是人类文明的宝贵遗产,理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。
重难点重点:
罗马法的主要内容
难点:
罗马法的作用和影响
课时1课时时间2013年9月16日
教学内容:
曾有一位游客到罗马旅游,夜晚问一个老者:
“罗马夜里为什么不能稍微亮一点?
”那位老者说:
“一座城市既然有历史的光辉,就不必再用灯光来制造明亮!
”那么,照亮罗马城的光辉到底是什么呢?
应该是它的武力、军事和法律!
古罗马从第伯河畔一个小国寡民的城邦,一跃而为横跨欧、亚、非三洲,把地中海当作内湖的罗马帝国,千余年的罗马史,不折不扣是一部战争史。
至今还留下了一条谚语“AllroadsleadtoRome(条条道路通罗马)”。
课前自主学习:
一、从习惯法到成文法
1.罗马共和国早期,罗马只有习惯法。
贵族法官随心所欲解释法律,损害平民利益。
2.公元前5世纪中期,在平民反对贵族的斗争中,制定了①。
罗马成文法诞生,平民利益得到保护。
3.罗马在共和国时期,罗马法的适用范围主要限于罗马公民,所以被称为②。
二、罗马法的发展与完善
1.背景:
公元前27年,罗马帝国建立,仅适用于罗马内部的公民法已无法应对新变化。
2.过程
(1)罗马帝国皇帝重视法律的制定,他们颁布的法令成为①的组成部分;
②也积极立法,以充实罗马法律。
(2)为巩固统治,帝国对行省③大量授予公民权,3世纪,帝国境内自由民内部公民与非公民的区别不复存在,④成为适用于罗马统治范围内一切
⑤的法律。
(3)6世纪,东罗马帝国皇帝⑥组织法学家,把罗马法⑦和⑧,汇编成⑨,罗马法体系最终完成。
三、维系统治影响后世
1罗马法是罗马统治的有力支柱,它为国家权力提供①,稳定了②,保护了统治阶级的③。
2.罗马法保护私有财产,提倡④。
这有利于调整社会和经济生活中的纠纷,缓和⑤,稳固了帝国统治。
3.罗马法也保护⑥,维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫。
4.罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典,对近代欧美国家的⑦和⑧产生了重要影响,资产阶级还利用和发展了罗马法中的思想和制度,作为反对封建制推进资本主义发展的有力武器。
知识点一:
从习惯法到成文法
情景激疑
公元前451年罗马制定颁布了一部成文法,它被镌刻在12块铜牌上,悬挂在罗马广场的中央,史称《十二铜表法》,这被视为罗马法发展史上的一个重要的里程碑。
《十二铜表法》的出现,使刑事诉讼中的定罪量刑和民事诉讼中的裁决有了确定和公开的法律条文作为准绳,这在很大程度上限制了贵族的司法专断。
《十二铜表法》是罗马习惯法向成文法转变的重要标志,是罗马法发展的基础;而罗马法对后世尤其是欧美国家产生了广泛而深远的影响。
知识归纳
1.早期罗马国家的习惯法
公元前509年,罗马共和国建立。
早期的罗马国家只有习惯法,没有成文法,法律与习惯之间没有明显界限。
因此罗马法本身具有很大的伸缩性和不确定性。
这样,担任法官的贵族随心所欲地解释法律,保护自己,损害平民的利益,引起平民与贵族之间的矛盾。
2.《十二铜表法》
(1)产生:
公元前5世纪中期,罗马国家制定了一部法律,刻在十二块铜表上发表,称为《十二铜表法》。
(2)意义:
它标志着罗马成文法的诞生;《十二铜表法》内容广泛,法律条文比较清晰,审判、量刑皆有法可依,在一定程剧度限制了贵族特权,保护了平民利益。
(3)局限性:
《十二铜表法》保留了一些比较野蛮的习惯法。
3.公民法
(1)来由:
在罗马共和国时期,罗马法用来调整罗马公民之间的关系,适用范围主要限于罗马公民,所以称为“公民法”。
(2)意义与局限性:
在公民法下,罗马公民受到法律保护,并享受法律赋予的权利;但是,此时的罗马国家已经不再是罗马城邦,由于版图的扩大i罗马居民大量增加,而享有公民权的只有一小部分;可见,此时的罗马法适用范围是十分狭隘的,它无法调整罗马境内居民之间的关系。
典例剖析【例1】《十二铜表法》在一定程度上保护了平民的利益,因为它
A、使法庭的审判、量刑有法可依B、是由平民代表制定的法律
C.是罗马历史上最早的成文法D.消除了法律与习惯之间的界限
【变式题1】《十二铜表法》的诞生是()
A、罗马成文法诞生的标志B.长期对外扩张的结果
C、罗马共和国建立的结果D.法学家积极立法的结果
知识点二:
罗马法的发展与完善
情景激疑
罗马帝国建立后,随着领土的扩张,发展成地跨欧、亚、非三大洲的帝国,原有的公民法不适应统治需要了,迫使罗马的法律制度不断的发展和完善。
知识归纳
1.罗马帝国的建立与发展
(1)统一意大利半岛
公元前3世纪早期,罗马征服并统一了意大利半岛,接着还向地中海地区扩张。
(2)罗马帝国的建立
公元前27年,罗马帝国建立(建立者是屋大维)。
(3)地跨三洲大帝国的形成
罗马帝国建立后,向地中海周围地区进行大规模扩张,征服了广大的地区,建立起了三十多个行省,控制了欧、亚、非三大洲的广阔疆域,地中海成为其内湖。
帝国范围内生活着众多不同的民族。
2.罗马法发展的原因
随着对外征服和版图的扩大,许多矛盾显现出来主要表现为:
(1)不同民族之间的矛盾。
特别是被征服者,由于得不到公民法的保护,对罗马统治者表示强烈不满。
(2)由于版图的拓展和国际交往的扩大,商品经济和贸易的发展,在政治经济活动中也产生了许多新问题、新矛盾。
这些矛盾都说明,仅适用于罗马内部的公民法已无法应对这些新变化。
3.罗马法的发展与完善
(1)万民法的产生
①罗马帝国的皇帝们高度重视法律的制定,他们颁布的法令成为罗马法的组成部分。
法学家也积极立法,进行法律解释;②为了巩固统治,罗马帝国统治者对行省上层阶级大量授予公民权,对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障;③3世纪初,罗马帝国境内自由民内部公民与非公民的区别开始消失,原先的公民法和万民法之间的区别失去实际意义;④由于适应了社会的新变化,公民法逐渐演变为适用罗马统治范围内一切自由民的法律,这就是“万民法”。
(2)罗马法律体系的最终完成
6世纪时,东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家,成立专门委员会,把历代罗马法加以系统化和法典化,汇编成《民法大全》,罗马法体系最终完成。
典例剖析【例2】罗马法体系最终完成的标志是()
A、《十二铜表法》的发表B、万民法的颁布
C、公民法与万民法在欧洲的消失D、《民法大全》的编纂
【变式题2】万民法对公民法的突破体现在()
①适用于罗马境内各族人民②简洁灵活、实用有效
③注重国家行政和诉讼程序④注重调解经济和民事纠纷
A、①②④B①②③④C.①③④D.①②③
知识点三:
维系统治影响后世
情景激疑
耶林《罗马法精神》这样评价罗马法:
罗马帝国曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(基督教),第三次以法律。
武力因罗马帝国的灭亡而消失,宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响,唯有法律征服世界是最为持久的征服。
那么你如何理解这段话的含义?
知识归纳
1.罗马法的现实意义
罗马法保护私有财产,提倡法律面前公民人人平等。
这有利于调整社会和经济生活中的纠纷,缓和社会矛盾。
特别在罗马帝国时期,罗马法律制度渗透到国家各个角落,稳固了帝国的统治。
但是,罗马法也保护奴隶制度,维护奴隶主对奴隶的剥削和压迫。
所以,罗马法一方面是协调自由民之间的关系,另一方面也是对奴隶进行剥削和压迫的保障。
2.罗马法影响
(1)罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典,影响广泛而深远。
罗马法对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响。
当代很多法律制度中的原则和做法,都可从罗马法中找到源头。
(2)近代时期,资产阶级根据罗马法中的思想,制定出自己利益的法律。
他们还利用和发展了罗马法中的思想和制度,作为反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器。
所以,罗马法具有重要的法学价值。
典例部析【例3】罗马帝国时期高度重视法律的制定,是出于何种目的?
罗马法的实施是否起到了这种作用?
【变式题3】“罗马帝国曾三次征服世界,第一次是以武力,第二次是以宗教,第三次是以法律,”这里的宗教和法律分别是指()
A.伊斯兰教和大陆法B.自然崇拜和民法C.基督教和罗马法D.佛教和商法
巩固练习
1、在成文法出现之前,罗马法律的主要缺陷是…()
A.法律只维护高级贵族的利益B.法律规定罗马实行君主专制
C.贵族常常随心所欲地解释法律D.罗马法律得不到贯彻执行
2、《十二铜表法》的制定,主要是下列哪一社会阶层强烈要求的结果………………()
A.平民B.奴隶C.贵族D.外邦人
3、《十二铜表法》的特点有………………………()
①剔除了习惯法中比较野蛮的内容②内容广泛,条文比较明晰
③是最早的罗马成文法④使贵族的行为受到一定限制
A.①②③④B.②③④C.①②④D.①③④
4、对罗马法的系统化和法典化作出重大贡献的历史人物,主要是………()
A.梭伦B.哈德良C.查士丁尼D.罗马帝国各行省长官
5、古代罗马的公民法强调“法律面前人人平等”。
这里的“人人”是指………………………()
A.罗马统治范围内的一切自由民B.除了广大奴隶以外的所有自由民
C.仅仅指原来罗马帝国境内的所有公民D.罗马帝国境内各民族以及外邦自由民
6、阅读下列材料:
材料一如果债务人不能清偿到期债务,则债权人有权拘禁债务人,甚至可以给债务人戴上脚镣。
在拘禁债务人60天后,双方未达成和解,则债权人可以连续3次把债务人牵至广场集市出卖。
如果第三次没有卖掉债务人的,或者没有人为债务人代为清偿和提供保证的,那么债权人就可以把债务人卖到外国甚至是杀死债务人。
如果债权人是多数的,就由债权人对债务人的肢体进行分配。
材料二查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世,他所编纂的法典在他即位期间得到了实施。
《查士丁尼法典》保留了罗马在法学上天才性的创造成果,后来成为欧洲许多国家制定法律的蓝本。
也许没有哪一部法典对世界有这么持久的影响。
——(美)迈克尔·哈特《历史上最有影响的100人》
请完成;
(1)据材料一,判断它可能出自哪部法律。
(2)结合所学知识,说明迈克尔·哈特把查士丁尼列入历史上最有影响的100人》的原因。
(3)你如何看待以上材料所涉及的两部法律的历史地位?
个性空间
作业:
板书设计
教学反思
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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