初三上学期历史期中考试复习知识点doc.docx

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初三上学期历史期中考试复习知识点doc

《世界历史》九年级上册

第一单元人类文明的开端

第1课：

人类的形成

一、人类的出现：

（距今约三四百万年前）

人类形成的过程

正在形成中的人

南方古猿

完全形成的人

早期猿人

坦桑尼亚“能人”

晚期猿人

中国元谋人和北京人，印尼爪哇人

早期智人

中国丁村人、德国尼安德特人

黄种人

晚期智人白种人

黑种人

中国山顶洞人、法国克罗马农人

注意：

晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。

根据人的体貌特征，世界上的人类分为三大主要人种：

即我们通常所说的黄种、白种和黑种人。

人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。

二、氏族社会：

1、人类最初经历的是原始社会。

2、随着生产力和社会的进步，出现了氏族。

最初是母系氏族社会，随着农业和畜牧业的发展，以及手工业的进步，人类进入了父系氏族社会。

第2课：

大河流域——人类文明的摇篮

一、四大文明的比较：

文明古国

发源地

国家出现时间

统一时间

典型特征

古代埃及

非洲尼罗河流域

公元前3500年

公元前3000年

金字塔

古巴比伦

西亚两河流域

公元前3500年后

公元前18世纪

《汉谟拉比法典》

古代印度

南亚印度河流域和恒河流域

公元前2500年

种姓制度

（P11表格）

二、其他重要知识点：

1、古埃及：

（1）、公元前15世纪国王图特摩斯三世在位时，成为地跨亚非两洲的军事帝国，公元前6世纪，埃及被西亚的波斯灭亡，之后又先后被希腊、马其顿、罗马、阿拉伯帝国所统治。

（2）、金字塔是国王的陵墓，是他们权力和地位的象征。

（3）、一句名言：

埃及是“尼罗河的馈赠”——希罗多德。

2、古巴比王国：

（1）、公元前19世纪，古巴比伦王国建立，公元前18世纪，国王汉谟拉比统一两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。

（2）、为了维护奴隶主阶级的利益，汉谟拉比制定了现存的世界古代第一部比较完备的成文法典，史称《汉漠拉比法典》。

（3）、一句名言：

以眼还眼，以牙还牙————摘自《汉谟拉比法典》。

3、古代印度文明：

雅利安人统治印度后形成了严格的等级制度“种姓制度”——这种制度把人分为四等（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗），随着历史的发展，种姓制度逐步激化了古代印度的社会矛盾，对古代印度社会的发展产生了不利影响。

三、问题探究：

古代亚非文明为什么多发生在大河流域？

答：

①、大河流域气候湿润，光热充足、地势平坦，适合人类生存；

②、河水定期泛滥提供了充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。

第3课：

西方文明之源

一、雅典城邦的繁荣：

1、古代欧洲文明发源于古代希腊文明，而古希腊早期文明发源于爱琴文明。

爱琴文明产生于公元前2000年左右，先发源于克里特岛，后来又转到迈锡尼。

公元前8世纪，希腊本土和小亚细亚西海岸开始产生城邦，最重要的是斯巴达和雅典。

2、雅典城邦的特点：

近海、海上交通便利，工商业发达、是古代著名的奴隶制共和国、崇尚文化。

3、伯利克里改革：

（1）、时间：

公元前5世纪后半期。

（2）、措施：

A、扩大公民的权利。

B、鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。

（3）、影响：

经过改革，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。

（4）、如何评价伯利克里时代高度发展的奴隶主民主政治？

（两方面回答）

A、它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，把古代世界的民主政治发展到顶峰，成为一种典范，对近代西方民主政治也产生了一定的影响。

（进步性）

B、它是奴隶主民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。

能够享受到民主权利的成年男性公民只占雅典人口的1/6。

（妇女、奴隶和外邦人不能享受民主。

）（本质）

4、雅典和斯巴达的比较：

雅典

斯巴达

地理

位置

近海

内陆

经济

以工商业为主

以农业为主

政治

实行奴隶主民主政治。

文化学术发达。

由少数奴隶主贵族专政。

尚武，

注重军事训练。

相同点：

都是属于古希腊城邦国家，都属于奴隶主专政的国家，都不可能代表全体公民的利益，他们的发展都是奴隶辛勤劳动的结果。

二、罗马共和国的兴亡：

（名言：

罗马不是一日建成的。

）

试一试你能理顺罗马发展的历程吗？

简述罗马共和国是怎样成为地中海霸主的？

1、罗马历史发展线索简表：

罗马城（前8世纪、台伯河畔）─→罗马共和国（前509年）─→征服意大利半岛（前3世纪）─→布匿战争（前3世纪至前2世纪、迦太基）─→称霸地中海（前2世纪）─→斯巴达克起义（前73年）─→凯撒独裁（前49年）─→罗马帝国（前27年、屋大维）─→罗马帝国分裂（395年）─→西罗马帝国灭亡（476年，标志西欧奴隶社会结束）

2、称霸的过程：

公元前509年，罗马建立了共和国。

共和国建立后，逐步征服了意大利半岛。

公元前3世纪至前2世纪，罗马为争得地中海霸权，同地中海西部强国迦太基进行了三次战争，史称布匿战争，最终取得胜利。

经过长期征伐，公元前2世纪，罗马成为地中海霸主。

第二单元亚洲和欧洲的封建社会

第4课：

亚洲封建国家的建立

一、大化改新：

1、日本的发展简史：

①、1世纪前后开始出现奴隶制国家，5世纪大和国统一了今天的日本本土，最高统治者称天皇。

②、646年，大化改新，之后正式更名为日本，进入封建社会。

③、10世纪中期出现武士阶层，12世纪末武士集团的首领——将军掌握了国家大权，天皇成为傀儡，日本进入幕府统治时期。

（武士道精神：

忠君、节义、廉耻、勇武、坚忍。

）

2、大化改新：

①、时间：

7世纪中期（646年）

②、原因：

大和国的国内种种矛盾非常尖锐，奴隶主贵族势力强大，政局混乱。

国际上，中国隋唐的制度非常先进。

因此，皇室和一些留学中国的人主张建立中央集权，孝德天皇顺应历史发展潮流和大和国的实际决定仿效隋唐制度实行改革。

③、内容：

政治方面：

建立中央集权的天皇制国家，废除贵族世袭制，以才选官。

经济方面：

把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。

④、意义：

是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

3、问题探究：

回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？

在什么朝代双方使节往来相当密切？

那时交往密切的原因是什么？

答：

中日交往是从汉朝开始的。

在唐朝双方使节往来相当密切。

唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。

唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。

二、阿拉伯国家的建立：

1、背景：

①、六世纪末七世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家。

②、为了争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。

③、在内部矛盾丛生、商业连遭破坏、生产停滞和外部势力入侵的形势下，阿拉伯人渴望建立统一国家。

2、过程（穆罕默德的活动）：

610年，建立伊斯兰教并在麦加传教622年，带领教徒出走麦地那，建立起政教合一的国家（伊斯兰教历元年）630年，征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一632年，阿拉伯半岛基本统一。

第5课：

中古欧洲社会

一、等级森严的欧洲封建社会：

（我的附庸的附庸，不是我的附庸。

）

1、法兰克王国的兴起：

5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起法兰克王国。

2、查理·马特改革——封建等级制度的形成：

内容：

8世纪前期，查理·马特任宫相时，改变以前无赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。

得到封地的人必须为封主服兵役。

3、特点：

西欧封建社会虽有等级制，但在不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。

4、罗马教会的地位及影响：

西欧封建社会时期，教皇和教会不仅是西欧最大的土地所有者，还是西欧封建制度的精神支柱。

（注意：

中世纪时，欧洲社会长期动乱，很多欧洲国家国王都先后接受基督教，教会不仅从国王那里得到大量的地产，还通过种种方式巧取豪夺，这样基督教会势力不断膨胀。

教士们宣传神学，反对神学的都会遭到教会的迫害。

因此，基督教会成为封建制度的精神支柱。

）

二、西欧城市的重新兴起：

（时间：

公元10世纪）

1、地理位置：

城市多兴起于交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和产品的地方。

2、著名的城市代表：

意大利的威尼斯、英国的牛津、英国的曼彻斯特。

3、实现城市自治的主要方式：

金钱赎买、武力斗争。

法国的琅城是其中的著名代表。

4、城市兴起的意义：

在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等等。

富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。

三、拜占廷帝国（东罗马帝国）的灭亡：

1、繁荣：

拜占廷帝国的商业和手工业相当发达，古代希腊、罗马的文化在这里保存下来。

著名的圣索非亚大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。

2、衰落的原因：

①、帝国穷兵黩武，四处征讨，造成国库空虚，财尽民穷；②、外族入侵；

③、专制统治激化了国内的阶级矛盾。

3、灭亡：

15世纪中期（1453年），君士坦丁堡被奥斯曼土耳其军队攻陷，延续了一千多年的拜占廷帝国终于灭亡了。

（注意：

395年罗马帝国分裂，476年，西罗马帝国灭亡）

第三单元古代文明的传播与发展

第6课古代世界的战争与征服

一、希波战争：

1、请简述波斯帝国的建立和对外扩张的情况。

波斯帝国建立于公元前6世纪，它的主要居民是波斯人。

建立后不久，即开始走上向外扩张的道路。

波斯先后征服了埃及等国家和地区，成为一个地跨欧亚非三洲的大帝国。

2、希波战争：

公元前5世纪早期，波斯三次入侵希腊，史称希波战争。

公元前5世纪中期，希腊取得希波战争的胜利。

（注意马拉松运动的来历）

二、亚历山大大帝东征：

1、背景：

公元前4世纪，希腊内部矛盾激化，希腊极盛时期过去。

在希腊的北部的马其顿国迅速强大起来，公元前4世纪后期，马其顿打败希腊联军，控制了希腊。

2、简述亚历山大东征的基本路线及结果：

扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领了两河流域，灭波斯，远到印度，建立起地跨欧亚非三洲的亚历山大帝国，定都巴比伦。

3、亚历山大东征的影响：

亚历山大东征把希腊文化传播到东方，东方文化也渗入到希腊文化，在客观上促进了东西方文化的交流。

三、罗马帝国的扩张与文化传播：

（名言：

条条道路通罗马）

1、请说出罗马帝国在2世纪时的疆域四至：

东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河，地跨欧亚非三洲，地中海成为其内湖。

在最初约200年间，由于战争停止和统治加强，帝国境内局势安定，经济繁荣。

2、如何评价罗马对外扩张？

罗马对世界文化产生了什么影响？

（1）、评价：

一方面，罗马帝国的征服和统治充满着暴力，另一方面，罗马文化渗入到它统治过的广大地区，促进了征服地区的文明的发展。

（2）、影响：

罗马的建筑风格和样式对世界产生了重要的影响。

拉丁语也不断地向外传播，拉丁字母成为世界上最通用的字母。

罗马法是人类的重要遗产。

基督教影响了一代又一代人，成为世界三大宗教之一。

四、问题探究：

1、人类交往的方式主要有哪两种？

其主流是什么？

你赞成哪种方式，原因是什么？

和平交往和暴力冲突（或战争）。

和平交往是主流。

赞成和平交往。

原因：

因为战争给人民带来灾难，破坏了文化，虽然战争也能促进人类文化的交流，但这种方式到处充斥着暴力和血腥，不如运用和平的方式来进行交往。

2、“身在罗马，就做罗马人。

”“条条大道通罗马”这两句话说明了什么问题？

第一句话说明了罗马的强大和身为罗马人的自豪感；第二句话反映出罗马帝国的交通发达和疆域的辽阔，同时也反映出罗马盛世局面的一个侧面。

第7课东西方文化交流的使者

一、阿拉伯数字：

印度人创造了从0到9十个数字的计数法。

阿拉伯人学会了这一方法，把它加以改造。

12世纪初，这一简便的计数法传到欧洲，被称为“阿拉伯数字”。

二、阿拉伯人在世界文明的交流中，发挥了重要的桥梁作用。

请你结合所学的历史知识，说说阿拉伯人在文化方面作出的重要贡献。

（学问虽远在中国，亦当求之。

--默罕默德）

改进阿拉伯数字，并将它传到整个世界；创立了完整的代数学；将伊斯兰教传到整个世界；《医典》和《医学集成》两本书，被欧洲医学界长期奉为权威。

三、元朝宫廷中的意大利人：

1、意大利人马可•波罗1271年前往中国，得到元世祖赏识，在中国17年。

2、《马可•波罗行纪》记录了在东方的经历和见闻，激起欧洲人对东方的向往。

四、课后小结：

世界各个国家在历史舞台上活动时有两种方式进行交流：

和平往来和暴力冲突，像日本那样以一种开放的、主动积极的方式学习先进的文化，使自己强大起来。

相反，开放、积极的文明与封闭的、被动的文明之间往往通过暴力冲撞来实现互相交流，比如武力征服和殖民扩张，导致了被征服地区经济、文化遭到极大破坏，但人类文明最终要形成的秩序是人与人之间和睦相处，国与国之间平等互利。

第8课古代科技与思想文化

（一）

一、古老而神秘的文字：

1、古代埃及人使用象形文字，形成于公元前3000年左右，为以后的字母文字奠定了基础。

2、古代西亚使用楔形文字，产生于公元前3000年，是苏美尔人创造。

3、腓尼基人形成了22个字母，称为腓尼基文字，为以后欧洲的字母文字奠定了基础。

4、古代希腊人在腓尼基文字的基础上创造了希腊字母。

5、罗马人在希腊字母的基础上创造了拉丁字母。

6、中国商朝的文字叫甲骨文。

二、世界三大宗教：

（一）、时间、地点、创始人等基础知识点：

（要记忆）

时间

地点

人物

经典作品

主要节日

佛教

公元前6世纪

古印度

乔达摩·悉达多

《大藏经》

“浴佛节”

基督教

1世纪

西亚的巴勒斯坦

耶稣

《圣经》

圣诞节

复活节

伊斯兰教

7世纪

阿拉伯半岛的麦加

穆罕默德

《古兰经》

开斋节

宰牲节

（二）、佛教：

1、原因：

随着社会的发展，种姓制度日益引起人民的不满，公元前6世纪，古代印度社会矛盾非常尖锐，佛教就在这种形势下产生了。

2、基本教义：

宣扬“众生平等”，反对婆罗门的特权地位，但不反对奴隶制度。

认为世间万物发展都有因果缘由；人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行，要求人们忍耐服从，只有忍耐服从，才能进入“极乐世界”。

3、发展中的大事：

公元前3世纪佛教在阿育王手上开始向外传播。

4、如何评价？

A、佛教宣扬“众生平等”，其根本目的是为了反对婆罗门阶层的特权地位，维护刹帝利奴隶主的特权，对渴望平等的劳苦大众也是有一定的吸引力。

B、佛教所宣扬的“忍耐服从、刻苦修行”的思想有利于统治者加强对百姓的控制，从而巩固他们的统治，也有利于社会的稳定。

（三）、基督教：

1、原因：

巴勒斯坦地区的犹太人，遭受外族多次蹂躏。

在罗马统治下，他们的灾难更加深重，多次反抗，都被残酷镇压，渴望“救世主“前来拯救。

2、基本教义：

基督教宣传耶稣就是“救世主”，教人忍受苦难，以便死后升入“天堂”。

3、发展中的大事：

A、1世纪基督教在巴勒斯坦地区产生，后向地中海沿岸传播。

B、4世纪罗马皇帝确定为国教，促进了基督教传播。

C、11世纪，基督教分别以罗马和君土坦丁堡为中心分为天主教和东正教。

（四）、伊斯兰教：

1、产生的原因：

（1）、六七世纪时，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，内部矛盾丛生，再加上外部势力的入侵，因此阿拉伯人民渴望建立统一的国家。

（2）、这一时期，阿拉伯各部落均有自己信仰的神，这严重地阻碍了民族的统一和社会的进步。

2、基本教义：

穆罕默德宣传宇宙间唯一的神是“真主”安拉，而自己是“真主”的使者、信徒的先知。

他号召大家都来信仰“真主”，放弃信仰本部落的神。

3、发展中的大事：

A、622年，穆罕默德离开麦加，到麦地那建立了政教合一政权。

B、630率兵进攻麦加，麦加贵族承认穆罕默德为政治和宗教领袖。

C、632年基本统一阿拉伯半岛。

D、8世纪中期随着阿拉伯帝国的形成，伊斯兰教也广泛向外传播。

4、如何评价？

这种关于一神教的宣传有助于打破狭隘的民族界限，促进了阿拉伯民族的统一，对阿拉伯半岛的统一起了促进作用。

（五）、三大宗教广泛传播，成为世界性宗教的原因：

（补充的问题）

1、三大宗教在产生和发展初期都对劳动大众有一定的吸引力，成为人们精神寄托。

2、随着宗教的发展，最终都成为维护统治阶级的统治，加强对百姓控制的工具，得到了统治者的大力支持和推广。

第9课古代科技与思想文化

（二）

一、杰出的科学家及成就：

1、阿基米德：

古希腊杰出的科学家。

（给我一个支点，我将撬动整个地球。

）

（1）、成就：

发现了杠杆定律和浮力定律，发明了螺旋式水车。

（2）、我们要学习阿基米德善于思考、献身科学、忠于祖国的优秀品质。

2、亚里士多德：

著名的哲学家，杰出的科学家，被誉为古希腊“百科全书式”学者。

成就：

创立了物理学、植物学、动物学、逻辑学等学科体系。

二、文学与戏剧：

1、《荷马史诗》是古希腊盲人荷马所作，是欧洲的最著名的长篇文学作品之一，它再现了古希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料，包括《伊利亚特》、《奥德赛》。

2、希腊戏剧：

古希腊是欧洲戏剧的故乡，埃斯库罗斯是“悲剧之父”，作品《被缚的普罗米修斯》。

阿里斯托芬是“喜剧之父”，悲剧作家索福克勒斯的作品《俄底浦斯王》。

3、阿拉伯民族的传统作品《天方夜谭》，又名一千零一夜，代表篇章是《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》等。

三、古代著名的建筑：

1、罗马的建筑庄严、厚重，高大宏伟，设计巧妙，多使用柱子和拱型结构，还善于建筑高架引水桥，罗马建筑对欧洲和世界建筑有很大影响。

（课本39页）

2、麦加大清真寺：

是伊斯兰教的第一大圣寺，寺内有克尔白神庙，是穆斯林必须拜谒的地方。

3、巴黎圣母院建于12世纪，是巴黎最古老、高大的教堂。

巴黎圣母院是一座典型的哥特式建筑，被雨果称为“石头的交响乐”。

第四单元：

《步入近代》

第10课：

资本主义时代的曙光

一、文艺复兴：

1、时间：

14世纪开始于意大利，15--16世纪扩展到欧洲其他地方。

2、地点：

意大利地中海沿岸的城市。

3、文艺复兴产生的背景：

（根本原因：

资本主义生产关系萌芽的产生。

）

14世纪前后，地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区，这些地区商业发达，手工工场也发展起来，越来越多的人通过发展工商业富裕起来，开始产生新兴的资产阶级。

他们非常不满教会对精神世界的控制，于是发起了一场崭新的、促使人们思想解放的文化运动。

4、主要思想：

人文主义

含义：

要求以人为中心，而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福，我们把这种思潮称为人文主义。

5、如何认识文艺复兴的本质？

它表面上看好像是古典希腊、罗马文化的复兴，它在本质上是一场资产阶级的思想文化运动，是为资产阶级服务的。

6、文艺复兴的作用：

文艺复兴推动了欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。

7、文艺复兴的成就表现：

文学：

但丁：

意大利人，是文艺复兴的先驱，他被称为旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人，作品：

《神曲》。

莎士比亚：

英国人，作品：

《罗密欧与朱丽叶》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等。

美术：

达·芬奇：

意大利人，作品：

《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等。

天文：

哥白尼：

提出“太阳中心说”（波兰）。

二、新航路的开辟：

1、欧洲人为什么要开辟新商路？

（1）、根本原因：

14-15世纪，在意大利地中海沿岸的一些城市产生了资本主义生产关系的萌芽，因此欧洲国家对财富的渴望非常强烈。

（2）、《马可·波罗行纪》在欧洲广为流传，书中描写中国等亚洲国家遍地是黄金，阿拉伯商人和意大利商人把大量的东方商品贩进欧洲，大获其利。

这些激起了欧洲人对东方的神往，于是开始探寻前往东方的航路。

2、当时进行航行已经具备了哪些条件？

A、人们的地理知识有了很大进步，相信地球是圆的学说，无论是向东或向西，都能到达东方。

B、当时造船技术和航海技术有了迅猛的发展，特别是中国的指南针传入欧洲，为远洋航行提供了重要条件。

C、为了寻找海外财富，西班牙和葡萄牙的国王大力支持这次新航路的开辟，同时很多水手具有冒险的精神和坚持科学的勇气。

3、新航路开辟的经过：

P60-61

A、1487年—1488年，迪亚土从葡萄牙出发，沿非洲的西海岸向东航行到非洲南端的好望角。

B、1492年哥伦布从西班牙出发，向西横渡大西洋到达古巴和海地。

（自认为到达印度。

）

C、1497—1498年达·伽马从葡萄牙出发，绕过非洲南端到达亚洲的印度。

D、1519年—1522年麦哲伦从西班牙出发，穿越大西洋、太平洋和印度洋，其船队最终回到欧洲，完成了环球航行。

（附：

1405年—1433年，郑和从中国出发，到达非洲东海岸和红海沿岸。

）

4、新航路开辟的历史意义：

P61

新航路开辟以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连接成一个整体。

欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展。

（附注）：

新航路的开辟对欧洲乃至世界以后的发展格局产生了什么重大影响？

第一，随着新航路开辟的完成，使欧洲航运中心从地中海沿岸转移到西欧大西洋沿岸，意大利沿海城市衰落，英荷等国家资本主义发展起来。

第二，新航路开辟的完成使得葡萄牙和西班牙等国走上了对外殖民掠夺的道路，大量黄金、白银等海外财富源源不断运回欧洲，促进了欧洲资本主义经济的发展，也加速了西欧封建社会的解体，为欧洲资产阶级革命创造了经济条件。

第三，新航路的开辟也给亚、非、拉丁美洲人民带来了沉重的灾难，这也是以上这些地区经济、社会落后的根源。

三、问题探究：

比较哥伦布的航海同中国郑和的远航，有什么不同？

你能从哥伦布开辟新航路中学习到他的哪些优秀品质。

1、不同点：

①、规模：

郑和船队庞大，船多人多；哥伦布等人船队很小，船少人少。

②、目的：

郑和下西洋是为了宣扬国威，扩大明朝的影响加强海外联系；哥伦布等人远航是为了开拓市场，掠夺财富。

③、性质：

郑和下西洋是与各国友好交往的义举；而哥伦布等人远航属殖民扩张活动。

④、影响：

郑和下西洋促进了与亚非国家的友好往来；哥伦布等人开辟新航路客观上

加强了世界各地的联系，促进了资本主义的产生发展。

2、要学习他勇于开拓，敢于进取，不畏困难的首创精神。

第11课：

英国资产阶级革命（1640---1688年）

一、革命的根本原因：

16—17世纪英国资本主义广泛、深入地发展起来，但是封建专制统治严重地阻碍了资本主义发展。

具体表现：

1、新航路开辟以后，欧洲的主要商路和贸易中心由地中海区域转移到大西洋沿岸。

英国人利用它处于大西洋航路中心的有利地理位置，积极开展对外贸易，进行殖民掠夺,英国的资本主义生产迅速发展。

2、国王詹姆士一世鼓吹“君权神授”，推行封建专制统治，查理一世上台后，他的专横有增无减，这一切严重地损害了资产阶级和新贵族的利益。

二、革命的经过：

按时间先后顺序排列。

1、苏格兰人民起义——导火线。

2、1640年长期关闭的议会重开，资产阶级要求限制王权—----革命开始。

3、1645年纳西比战役彻底击溃王军主力。

4、1649年初，查理一世被送上断头台，宣布成立共和国——革命达到高潮

5、1652年克伦威尔驱散议会，就任“护国主”。

6、1660年斯图亚特王朝复辟，查理二世登位。

7、1688年宫廷政变，詹姆士二世下台——革命结束。

三、革命的结果：

为了限制国王的权利，1689年英国