部编版五年级语文上册《19父爱之舟》优秀教案.docx

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部编版五年级语文上册《19父爱之舟》优秀教案

课题

父爱之舟课型讲读课文授课2课时

时间

教学目标

1.会认“栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字。

理解“千变万化、纸屑”等词语。

2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

教学重点

朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教学难点

领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

第一课时

教学目标

1.会认“栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考”等13个生字。

理解“千变万化、纸屑”等词语。

2.朗读课文，把握课文内容。

通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

教具准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

一、激趣导入。

（出示课件2）

同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。

父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。

父母的爱表现出了多种多样的形式。

可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。

今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。

【设计意图：

用充满感情的语言导入，激起学生的兴趣，提高他们学习的欲望。

】

（板书：

父爱之舟）

二、读文识字。

（出示课件3）

1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本

课的生字和新词。

【设计意图：

在自学的

2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小

基础上解决生字词，既

组内交流。

能提高学生的自学能

3.交流汇报：

（出示课件4）

力，又能提咼学生的参

（1）大家学会了哪些生字新词？

你是怎样记住它们

与度。

】

的？

（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住蚕、

茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的

I词语。

（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深

学生对生字的认识。

新课

4.讨论交流（出示课件5）

教学

（）钟

分

（1）课文讲了哪几件事？

（2）课文中哪些地方让你感动？

说说你感动的理由。

（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。

5.小组活动。

小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐

给大家。

三、整体感知。

（出示课件6）

1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。

2.从这些事中，我们感受到了什么？

【设计意图：

从整体把

3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下

握课文，能了解课文内

来。

容，让学生对课文有一

生总结汇报（出示课件7）

个整体的把握，有利于

本文先回忆了过去：

父亲送“我”报考学校和上学，

更深一步理解文章。

】

见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。

在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐

脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。

父亲在雨雪天气背“我”上学。

为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。

四、再读课文，理清脉络。

（出示课件8）

1.课文分了几个场景进行描述？

哪个场景让你感

动？

（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上学的路上为“我”缝棉被。

）

这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。

2.分小组讨论，概括每段的段落大意。

生总结，汇报

第一部分

（1）以梦境开始，弓I入往事的回忆。

第二部分（2〜9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。

第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。

课堂小结及拓展延伸（）分钟

五、布置作业（出示课件9）

1.背写课文的生字。

2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。

【设计意图：

作业的布置既能夯实基础，又为下节课的教学做准备。

】

课堂作业新设计

用√给生子选择正确的读音。

C

rCn（）Xi

re（）j

iα（）

蚕W

屑V

嫁W

Ch

Cn（）X

Ue（）j

α（）

二、读拼音，写词语。

1.哥哥用玻璃、Zh1Xie（）给我做了一个万花筒。

2.是姐姐Pei（）我去的kαo（）场。

三、文章划分为几个部分？

分别介绍了哪些内容？

参考答案：

一、CCnXiejiα

二、1.纸屑2.陪考场

三、文章分为三部分：

第一部分

（1）以梦境开始，弓I入往事的回忆。

第二部分（2〜9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。

第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意

第二课时

教学

目标

1.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。

2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。

教具准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

一、复习导入。

（出示课件11）

1.听写上节课所学的生字词。

2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？

【设计意图：

回忆上节课的内容，能让学生加深对课文的印象，从而把握课文内容，同时，也

3.文中的父亲给你留下了什么印象？

为进行下面的内容打下

基础。

】

新课教学

（）分钟

二、品读感悟，体会父爱。

1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。

（出示课件12）

（板书：

第一个场景）

找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。

生总结、汇报

“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。

师：

我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这

段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？

生总结、汇报（出示课件13）

“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。

2.品读第二个场景。

（出示课件14）

（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？

（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？

生总结、汇报（出示课件15）

详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。

“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。

（3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱？

（出示课件16）

【设计意图：

从各个场景入手，引导学生感悟人物的情感，有利于帮助学生把握人物感情，体会作者的中心意思。

】

“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。

（板书：

第二个场景）

3.品读第三个场景。

（出示课件17）

详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？

生总结，汇报

是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。

（板书：

第三个场景）

4.品读第四个场景。

（出示课件18）

读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。

（板书：

第四个场景）

5.品读第五个场景。

（出示课件19）

哪件小事体现了父爱？

生总结，汇报

送“我”上学的路上为“我”缝棉被。

（板书：

第五个场景）

【设计意图：

明确文章的写作方法，并指导学生根据这种方法进行习作，有利于提高学生的写作能力。

】

三、感受写法。

对文章的写法，你有什么见解？

（出示课件20）总结：

这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。

这种写法叫做以小见大。

（板书：

以小见大）

四、激情升华，拓展延伸

从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大

的、深沉的父爱。

从儿子身上，我们也感受到了爱和

【设计意图：

把知识转化

成技能是我们教学的最

课堂小结及拓展延伸（）分钟

感激。

你对父母的感情是否也是这样？

是否也是互相

的？

写下来吧。

五、作业布置。

（出示课件21）

1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。

2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。

【板书设计】

第一个场景1

第二个场景

终目的。

我们在感受父爱

的基础上，在把握文章与

法的基础上完成写作，理

论联系实际，能让学生提

高写作能力。

】

板书

内容

场景描写

第三个场景

以小见大

第四个场景

'第五个场景

课堂作业新设计

、辨字组词。

（订（）€

「兼（

）I

'陪

（

）

［钉（）

.廉（

）

.赔

（

）

二、写出下列词语的近义词。

盛大（

）珍贵--■

-（

）

领略----（

）

轮换----（

）心酸--■

-（

）

启迪----（

）

参考答案：

一、订书

兼顾

陪着

钉子

廉政

赔钱

二、宏大

珍惜

领会倒换心痛启发

三、A

教学反思

1.从显眼的词句中深入：

在研读时对字、词、句、段上是必须要下功夫细细体会的，不能轻易放过。

《父爱之舟》这篇课文中，把握重点词句，同时对含义深刻的句子进行深入细读，从句子中落实到重点字上，都是值得推敲和品味的。

在课堂上，引导学生通过理解词句，对文章有更深刻的解读。

2.从熟知的知识点深入：

在初读，研读后，从学生能够熟知的知识点切入课堂教学，那

一定能给学生自信心，培养好整堂课的气氛。

在这篇文章的处理中，“父爱”这个主旨是学

生最为熟悉的知识点，以此作为解剖处，让学生自我概括文章，并围绕“父爱”的事件进行梳理就简单得多了。

美中不足的是对学生激励性评价不及时，导致一些学生的兴致有点低落。

在今后的教学中，要注意及时对学生进行激励性评价。

备课素材

【教材分析】

《父爱之舟》是一篇回忆性叙事散文，全文以“舟”为线索，紧紧围绕父爱这一主题，按照时间顺序进行描写，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。

从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡的小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。

【作者介绍】

吴冠中：

（1919—2010）,江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。

油画代表

作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。

个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。

A茧子庙会春蚕

B比业主席

不屑

C启迪嫁妆上邀

D上榜兼职

朝笑

二、读拼音，写字词。

1.他XiOik□（

）炕Xi（

），从下面拿出了一个小布包

2.这里的SIChdu（

）非常漂亮，

很多人下了订单。

3.他还没b1ye（

）就在这里做j

iiCnZhi（），非常辛古。

三、仿写词语。

千变万化（带数字）