19草船借箭.docx
- 文档编号:22787645
- 上传时间:2023-04-27
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:45.85KB
19草船借箭.docx
《19草船借箭.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《19草船借箭.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
19草船借箭
教学设计
主备教师:
李红香审核领导:
授课时间:
年月日
课题
19草船借箭
课型
精读课文
第几
课时
2
课
时
教
学
目
标
(三维)
1.学习本课“妒、督、鲁”等11个生字,以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语,理解词语在句子中的意思,并会用“推却、轻易”造句。
2.了解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。
3.体会文章首尾呼应的写法。
教学重点与
难点
教学重点:
让学生读懂课文,在读的基础上,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识,足智多谋。
教学难点:
能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用
教学方法与
手段
教学方法:
讲授法、讨论法、读书指导法
教学手段:
多媒体课件演示
使
用
教
材
的
构
想
增:
通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣
减:
调:
改:
太原市教研科研中心研制
第页(总页)
课时教学流程
教师行为
学生行为
第一课时
一、自主式导读
1、板书课题
2、出示学习目标
(1)我会写“妒、督、鲁”等11个生字,以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语,理解词语在句子中的意思,并会用“推却、轻易”造句。
(2)我能理清课文内容
(3)我会复述课文内容
3、出示导学提纲:
1.生自读课文,划出难理解的词语,自学并小组交流。
2、理清课文框架及记叙顺序。
3、练说故事。
4.学生自学
二、互助式解疑
教师深入到小组内,和同学一起交流探讨,了解学生的学习情况,以便于组织教学。
5.组内交流,提出各自疑点,小组相互讨论。
教师巡视指导,收集信息。
1、理解词语:
都督、军令状、调度、弓弩、丞相、
神机妙算等
2、理清课文框架及记叙顺序。
第一段(第1~2小节)
第二段(第3~5小节)
第三段(第6~9小节)
第四段(第10小节)
6.班内交流。
三、探究式点拨
再读课文,练说故事
注:
练说故事时,让学生考虑记叙文的六要素,师相机引导
1.学生小组或同桌练习讲故事。
2.指名讲故事。
四、强化式拓展
1.了解有关三国的人物。
引导学生明白草船借箭成功的主要原因来自于:
诸葛亮的神机妙算
2、当堂达标检测
一、看拼音写词语
dùjìtuīquè
()()
wěituōchíyán
()()
二、根据意思写词语
1.当然有巧妙的用处。
()
2.惊人的机智,巧妙的谋划。
形容有预见性,善于估计客观形势,决定策略。
()
第二课时
一、自主式导读
1、板书课题:
2、出示学习目标
我知道诸葛亮的“神机妙算”表现在哪?
3、出示导学提纲
诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方?
4、学生自学
二、互助式解疑
教师深入到小组内,和同学一起交流探讨,了解学生的学习情况,以便于组织教学。
5.组内交流,提出各自疑点,小组相互讨论。
教师巡视指导,收集信息。
6.班内交流。
三、探究式点拨
1、学情估计:
(1)有智慧(板书:
精通天文、熟悉地理)
①“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
”
(析:
)“大雾漫天”,到处都是大雾。
选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确。
②熟悉地理
曹操知道上了当,可是这边的船顺风顺水,已经飞一样地驶出二十多里,要追也来不及了。
(析:
)熟悉地形,顺风顺水,回去方便。
(2)有谋略(板书:
巧妙安排、运筹帷幄)
①诸葛亮说:
“你借给我二十条船,每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万枝箭。
不过不能让都督知道,他要是知道了,我的计划就完了。
(析:
)诸葛亮为借箭所做的准备。
船和军士,是诸葛亮借箭的基本条件,将船用青布幔子遮起来,是伪装,船两边放草把子,是为了受箭。
②诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
(析:
)“把船掉过来,船头朝东,船尾朝西”这样既能两面受箭,又可保持船体平衡,也便于箭满后顺风顺水返回,省去调头的时间。
(3)有预见(板书:
识天气、识人)
①预测天气
这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
(析:
)精通天文、气象,预测准确。
②了解人。
A、“……不过不能让都督知道,他要是知道了,我的计划就完了。
师问:
诸葛亮为什么只告诉鲁肃?
(析:
)知道鲁肃忠厚守信(师:
板书鲁肃忠厚守信),又顾全大局,可以信赖,特向
他借船;知道周瑜聪明过人,所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。
B、此处师问:
诸葛亮为什么不让周瑜知道借船的事?
引导学生回看课文第二自然段:
(PPT出示)“……周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他……诸葛亮喝了几杯酒就走了。
”
(析:
)周瑜设造箭之计陷害诸葛亮。
诸葛亮答应三天造出十万枝箭,还愿立下军令状
周瑜认为诸葛亮中了计。
所以“很高兴”。
他叫诸葛亮当面立下军令状是想逼诸葛亮走上
绝路,好让自己稳操胜券,至于摆酒席完全是出于虚伪。
(析:
)诸葛亮并不领周瑜的款待之情,其实他早就识破了周瑜的奸计。
(板书:
周瑜妒贤嫉能)此时,我们就需要了解一下借箭的背景。
(学生交流资料,师出示PPT)
C、师出示草船借箭背景资料。
(析:
)为了孙、刘联合抗曹,为了顾全大局,诸葛亮把话放在肚子里罢了。
这真是一个顾全大局的这个诸葛亮!
(板书:
顾全大局 有气度)
D、师:
这一段话的描写生动的再现了当时两人斗智斗勇的情景,请两位同学来分角色读一下。
E、学生分角色朗读。
④“诸葛亮笑着说:
“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。
”
(析:
)诸葛亮深知曹操疑心重,用兵谨慎,在“看不清虚实”的情况下,不会“轻易出动”。
(板书:
曹操谨慎多疑)
这一笑,笑出了诸葛亮的自信,笑出了诸葛亮的大度,笑出了诸葛亮的胸有成竹,笑出了诸葛亮的运筹帷幄,笑出了诸葛亮的神机妙算,笑出了英雄本色。
(4)有决策。
(板书:
逼近水寨、两面受箭)
①诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
(析:
)两面受箭,船体平衡,也便于箭满后顺风顺水返回,省去调头的时间。
决策英明。
②鲁肃吃惊地说:
“如果曹兵出来,怎么办?
”诸葛亮笑着说:
“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。
”
(析:
)诸葛亮叫“吃惊”的鲁肃“只管饮酒取乐”,反衬出诸葛亮运筹帷幄的沉着镇定。
这真是个:
有胆量的诸葛亮!
(板书:
有胆量谈笑风生)
2、师小结:
从刚才大家的分析我们可以看出,这真是一个“神机妙算”的诸葛亮啊!
这真是一个顾全大局的诸葛亮啊!
这真是一个有胆量的诸葛亮啊!
四、强化式拓展
7、练习过渡:
同学们,通过刚才的学习我们了解了草船借箭的经过。
那么,历史上是否真有其事?
草船借箭真的是诸葛亮所为吗?
让我们来看这段文字。
师:
《三国演义》中“七分实事、三分虚构”。
作者大体按照历史真实来写,又虚构了大量细节和情节。
这样虚实结合的写法,不仅使读者产生真实感,又使小说更生动、人物形象更丰满。
小说中塑造了许多人物形象比如:
曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等,可谓家喻户晓。
课下,同学们有兴趣的话,可以读读这本书中的其它故事,如:
《桃园三结义》、《三顾茅庐》、《火烧赤壁》、《空城计》等篇目。
8、当堂测试
一、判断下列答案,对的打“√”,错的打“×”。
1.“果然不提借船的事。
”
(1)是说鲁肃很讲信用。
()
(2)是说鲁肃不提借船的事。
()
2.“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。
”
(1)选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文,预测准确。
()
(2)选择这样的天气,太不好了。
()
二、“漫”字用音序查字法应查字母() ,用部首查字法查() 部,“漫”字在字典的解释有:
(1)水过满,漾出来;
(2)满、遍;(3)没有限制。
文中“大雾漫天”中的“漫”应选 () 。
三、在文中能表现诸葛亮懂得天象知识,知道夜里必有大雾的词句是:
()
学生齐读课题
男女生分别读学习目标
学生自学
朗读课文,边读边用“----”划出文中的生字新词。
使用工具书或联系上下文解释不理解的字词。
默读课文,带着问题思考,用笔在书上记录。
学生根据问题,小组分工合作探究,解决问题。
小组内依据导学提纲进行小组学习,组长分配任务,调动每个组员的积极性。
再读文章,用笔勾一勾你认为有价值的地方。
小组汇报表演,再读文章。
分角色朗读
结合多媒体进行演示教学
学生自由发言
学生齐读课题
男女生分别读学习目标
学生自学
朗读课文
默读课文,带着问题思考,用笔在书上记录。
学生根据问题,小组分工合作探究,解决问题。
小组内依据导学提纲进行小组学习,组长分配任务,调动每个组员的积极性。
再读文章
小组汇报表演,再读文章。
分角色朗读
结合多媒体进行演示教学
学生自由发言
朗读课文
分角色朗读
当堂测试
太原市教研科研中心研制
第页(总页)
课时教学设计尾页
板 书 设 计
作业设计
一、读了课文,我最佩服诸葛亮的
二、为带点字选择正确的字义。
支援( ) ①引,牵;②帮助、救助;③引用。
定罪( ) ①犯罪的行为;②刑法;③苦难、痛苦
虚实( ) ①空;②不真实的;③衰弱
教学后记
得:
失:
改进:
太原市教研科研中心研制
第页(总页)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 19 草船借箭