蒙氏感官粉红塔教案.docx
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蒙氏感官粉红塔教案.docx
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蒙氏感官粉红塔教案
蒙氏感官粉红塔教案
教具构成:
粉红塔
教育目的:
直接目的:
通过视觉辨别物体之大小的能力
间接目的:
培养逻辑思考的能力
操作过程:
开始部分今天老师给小朋友带来一项粉红塔的工作。
教学部分
1、从教具柜中取出粉红塔散放在工作毯上,从最小的一块开始取。
2、划定范围,从这些粉红塔中选出一个最大的。
3、左手托起粉红塔,右手整个手掌触摸粉红塔,上、后、前、左、右、下
4、触摸完粉红塔放在工作毯上,继续选中其余最大的一块触摸。
5、触摸完把它放在第一块的上面,左上角对齐。
6、右手触摸积高后塔的正面和侧面。
7、依次把其余粉红塔做完
8、最后用最小的一块粉红塔做错误控制,从上到下滑落。
9、把粉红塔一一放在工作毯上,从最大的开始送回去。
结束部分:
我的工作做好了,感兴趣的小朋友可以尝试一下。
变化与延伸:
谁不见了的游戏
适用年龄:
2.5岁以上
错误控制:
最小的一块
吸引力:
教具本身
成果:
能把粉红塔完整积高
蒙氏感官圆柱体教案
第一节
视觉
I圆柱体组、粉红塔、棕色梯、长棒、彩色圆柱
II几何图形嵌板、几何学立体、构成三角形
、
感觉教育中第一个接触到的教育是视觉教育。
当我们的感觉器官接受外来的刺激时,反映最灵敏的是视觉,其它的感官则次之。
我们从视觉和听觉上所获得的讯息、印象最普遍,因此在人体五种感官中视觉教育最受重视,训练时间也较长。
这里所介绍的视觉教具是为了帮助小朋友怎样辨别东西的大小、形状和颜色。
首先在辨别大小的视觉教具如上所述,这些教具在构造上有双重的特征,因此教具有同时使用组合操作的可能性,而在进行练习时对大小辨别能再度加强。
其次关于辨色方面,要学颜色名称及辨别色彩的明暗程度。
使用精致的色板当教具。
在辨别形状方面,因为有了辨别大小的知觉经验基础,和肌肉——触觉结合在一起成为综合性的教育。
因此与触觉教育的关联密切。
几何图形嵌板及构成三角形两种教具不但能学习认识平面几何图形,进而能引导相等的概念之理解。
圆柱体组
教具
木制圆柱体4组,外形类似枕木,上面有连着小圆柄的10个圆柱和10个圆穴。
圆柱与穴的大小及高度有一定的规则变化,每一组圆柱体内I-111T所述。
圆柱体A…·?
圆柱直径一定,高度以渐减的序列排成。
属次元的高度变化圆体。
圆柱体B圆柱高度一定,直径以Ocm渐减。
属二次元的粗细变化圆柱体。
。
圆柱体c……圆柱的直径和高同时渐减。
属三次元的粗细和高度同时变化圆柱体。
圆柱体c...…·圆柱的直径渐减而高度渐增。
属三次元的直径和高度呈相反比变化圆柱体。
。
1其次将插座拿开,把10个圆柱的次序弄散乱之后,鼓励他再试试看,按照它的大小顺序重新排好。
2把圆柱嵌回插座中放回教具架。
提示的变化
a.——用指示棒任意指一个圆穴,找出与圆穴相合的圆柱
1以曾经练习过的一组圆柱体进行提示。
让小朋友从插座上抽出所有圆柱。
2老师以指示棒任意指插座上的圆穴说:
“请找出跟这个圆穴相配合的圆柱。
”小朋友找到后把圆柱嵌进去。
4继续完成其余各个圆穴的操作。
b.——找出相同的圆柱
1把四组圆柱体的圆柱全部取出来,将四组插座拿开。
2从全部圆柱中找出相同的配合成对。
e.f伴随记忆的练习_MP)——在插座与圆柱之间保持相当距离,然后进行P的操作1准备一组圆柱体和两张桌子。
2在张桌上放插座另一张桌l&~10个圆柱。
3记住插座上圆穴的大小,然后由另一张桌子找出适当的圆柱嵌上。
也可以不用另一张桌
子或地毯,而把圆柱散置在工作室内进行练习。
因为空间加大,难度也相对高。
L——在圆柱和圆柱之间保持距离,进行G的操作
1不使用插座。
把10个圆柱散置在工作室中。
2选取一个圆柱,放在桌子上作为基准,再顺次排出其他的圆柱。
本练习是在基本提示№2之外加上记忆的因素。
圆柱之间因为有距离,所以必须记
忆大小。
2.——从顺序排列的圆柱中抽出一个,找出它原来的位置
1准备一张桌子及一组圆柱,不用插座。
首先请小朋友在桌子上依序排好10个圆柱。
2请小朋友闭上眼睛。
t或者使用眼罩)
3老师从10个圆柱中取出一个,把剩余的圆柱调整好间隔。
4把取出的圆柱放在其余圆柱的旁边。
5请小朋友张开眼睛。
6老师问:
“这一个圆柱是从那个位置上拿出来的呢?
”请小朋友排回去。
+跳过第4步骤,把取出的圆柱藏起来,将会增加本练习的困难度。
t让小朋友指出那里少了一个圆柱)
+本提示比较困难,所以在前项的记忆练习之后进行比较妥当。
名称练习
·名称练习时使用的词条:
。
圆柱体A…···高、低
。
圆柱体B……粗、细
。
圆柱体c……大、小
。
圆柱体c?
……粗而低、细而高
·普通名称练习
。
在基本提示№l之后,对圆柱体有充分的P练习经验再进行。
。
使用对比性质非常极端的圆柱L2个)进行练习。
·G的名称练习
。
在基本提示№2后,有了充分的序列练习经验进行。
。
以两极端的圆柱及另一个居中间性质的圆柱共3个进行对照练习。
错误的订正
在教具上,每个圆柱只能嵌进相合的圆穴。
直接目的
培养辨别大小的视觉能力。
间接目的
.作为写字前的预备。
·培养敏锐的观察力。
.
·培养逻辑思考能力。
t列应、顺序)
备注
·在充分作过P的变化练习后,再戴上限罩进行配对会让小朋友觉得很有趣。
这时让小朋友尝试用手去感觉圆穴的周围大小和圆柱,并用手指测探圆穴的深浅。
·充分地完成个人练习后可进行小组游戏。
·假如小朋友对某个提示不够了解时,可重新进行前一个练习。
·每个提示期和所需的时间都须考虑到小朋友的思考能力。
粉红塔
适用年龄
和日常生活练习并行,约从两岁半开始。
但须先具有圆柱体c的充分练习经验。
基本提示
№.1——垂直积成塔型
1引导小朋友,介绍粉红塔,并准备地毯。
2示范立方体的拿法。
用右手拿最小的立方体。
同样地,将教具台上其余的立方体一个个拿到地毯上。
大一点的立方体用左手托住底面,两手搬运。
10个立方体不依顺序散放在地毯上。
3老师坐在小朋友右侧。
4示范立方体的积高的方法。
先选出最大的立方体,放在老师和小朋友之间。
再请小朋友去比较其他的立方体,选出次大的,将它放到最大的立方体之上。
5按照顺序依次积高一直到最小的立方体为止。
?
堆高时要看清楚,每边所留的间隔必须相等。
)
6排完后,欣赏一下整体的调和感。
7问小朋友:
“要不要试试看?
”让小朋友清楚地看到塔的除掉方法。
一个一个慢慢地取下来,不须按顺序放置。
给小朋友练习的机会。
8从最大的立方体开始,依顺序放回教具台上。
提示的变化
a.——改变序列的放置方式
完成基本提示之后几天,可以改变放置方法进行序列练习。
有时请小朋友主动发现排法的不同。
·对正立方体的两面及其夹角,垂直向上堆高。
·10个立方体呈水平的序列排法。
·
适用年龄
和日常生活练习并行,大约二岁半到四岁。
基本提示
关于圆柱体的基本操作——
Pairing……因为圆柱体的圆柱与圆穴是成对的,故作为以圆柱插入圆穴或以圆穴找相合圆柱的练习。
Grading……作为圆柱体的高度与粗细的渐次性识别,而依高低或粗细排列顺序的操作。
※以下其他教具的基本操作皆以此为准。
并以Paring~P,Grading~G为代表符号。
№.1——圆柱体B以圆柱找圆穴的练习
1.引导孩子,介绍圆柱体,并准各桌子。
2从教具架上把圆柱体B端到桌子上。
在此时教小朋友教具的搬运方法。
3老师坐在小朋友的右侧。
让主朋友看圆柱体的圆柄部分,用右手拇指、食指、中指拿住圆柄。
5将最粗的圆柱抽起,放在插座的前面。
慢慢地把其余的圆柱体放在最粗圆柱的同侧,不按顺序随意放置。
6提示找出和圆柱相同的圆穴及嵌进圆柱的方法。
随意抽起一个圆柱,倒转过来底面朝上,然后找出插座上大小相同的圆穴,将圆柱轻轻地嵌进去。
可请个别幼儿进行感官操作。
2、粉红塔
提示:
认识最大、最小。
进行强化游戏、巩固辨别认知最大、最小。
请个别幼儿在老师的引导下进行排序。
3、粉红塔
提示:
教师先做示范,再请幼儿参与互动。
4、完成自上作业
棕色梯
1、棕色梯
提示:
感知长方体的外形、及体积变化。
感知序列进行错空对比。
延伸游戏:
准备玻璃球、波波球各一个,引导幼儿观察序列及两种球的滚动音质变化,及球在滚动时的速度变化
2、棕色梯
提示:
认识最粗、最细。
进行强化游戏、巩固辨别认知最粗、最细。
请个别幼儿在老师的引导下进行排序。
3、棕色梯
4、棕色梯与粉红塔的结合延伸
提示:
了解其中一个面的相等,并进行创意拼摆。
5、纸上作业
长棒
1、长棒
提示:
取出教具散放观察相同与不同点数数量,进行触觉感知排序
取最短的一根做错空对比,三阶段教学认知长短。
请个别幼儿进行序列
2、长棒
3、纸上作业:
彩色圆柱体
1、彩色圆柱体
提示:
直接取出散放教具,进行序列,巩固认知粗细。
幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称。
2、圆柱体红色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意
3、彩色圆柱体
提示:
直接取出散放教具,进行序列,巩固认知大小。
幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称
4、圆柱体黄色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意
5、彩色圆柱体
提示:
直接取出散放教具,进行序列,巩固认知名称。
幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称
6、圆柱体绿色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意
7、彩色圆柱体
提示:
同上
8、圆柱体与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意
9、四组结合进行自由创意拼摆
色板
1、色板1
提示:
根据孩子的接受程度进行教学,小年龄孩子不能一节课学完。
延伸:
按颜色将珠子分类。
纸上练习见DIY用书感官颜色一书。
2、色板2
提示:
每节课只认识三个颜色,学习新的之前复习旧的。
延伸:
可认识花或水果蔬菜的颜色,结合DIY书中的颜色一书做复习。
3、色板2的颜色进行配对与创意拼摆。
几何图形嵌板橱
1、示范橱
提示:
认识三个基本图形并进行配对
2、几何嵌板橱——圆形
提示:
认识圆形的特征,掌握大小。
教师引导幼儿观察与思考见过的哪些东西也是圆形。
进行图形与图形框配对
延伸:
与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。
纸上作业:
小鱼吐泡泡。
拓印圆形、画花朵、结合DIY做纸上作业
3、几何嵌板橱——四边形
提示:
认识四边形的特征,掌握大小。
数边。
教师引导幼儿观察与思考像什么。
进行图形与图形框配对
延伸:
与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。
4、几何嵌板橱——三角形
提示:
认识三角形的特征,数边。
教师引导幼儿观察与思考像什么。
进行图形与图形框配对
延伸:
与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。
可以配合F氏教具7做延伸学习与创意拼摆。
5、纸上作业:
见DIY书感官形状一书。
几何立体组
1、几何学立体组
提示:
认识名称,引导幼儿观察外形特征。
2、几何学立体组
提示:
认识名称,引导幼儿观察外形特征
3、几何学立体组
提示:
认识名称,引导幼儿观察外形特征
4、几何学立体组
5、投影板与几何学立体组结合
提示:
说出名称
构成三角形盒
1、长方形盒
提示:
感知各种三角形构成长方形的过程。
认识四边形的构成及名称。
请个别幼儿进行拼摆组合。
2、长方形盒
提示:
巩固四边形的构成用各种三角形进行拼摆创意
请幼儿做拼摆
3、蓝色长方形盒
提示:
进行三角形构成四边形的拼摆,详见培训笔记操作。
与幼儿互动进行巩固认知
4、长方形和与蓝色盒结合创意
提示:
老师先进行创意的引导再请幼儿进行。
5、三角形盒
提示:
进行正三角形构成的拼摆,详见培训笔记操作。
与幼儿互动进行巩固认知
6、三角形盒
提示:
老师先进行创意的引导再请幼儿进行
延伸:
与F氏教具7结合进行创意
触觉板
提示:
触觉板的教具不可一节课教完,根据本班孩子的掌握情况来定。
1、先认识粗糙、光滑概念。
说出对应的物体
2、掌握粗糙程度的变化,增强触觉感知与分辨力。
3、进行粗糙程度的配对。
游戏——蒙眼游戏
延伸:
制作触觉板,沙子、小米、玉米等等。
纸上作业:
见DIY书感官触觉一书。
温觉板:
1、温觉板
提示:
掌握温度的词汇,进行触觉配对
请幼儿说出吃过或摸到过的哪些东西是与词汇相应的。
纸上作业:
见DIY书感官触觉书中天气及食物作业
重量版
1、重量板
提示:
可做重量分类。
请幼儿来做感知
延伸:
做天平的实验、延伸——掂掂看
纸上作业:
见DIY书感官触觉重量相关书。
2、延伸——对物品进行轻重分类
听筒
1、听筒
提示:
不同音质的配对
2、静寂游戏
3、听乐器对声音进行配对
4、音乐游戏
嗅觉瓶
1、嗅觉瓶
提示:
先使用固体的嗅觉配对与辨别
在使用液体的进行配对
纸上作业:
见DIY书感官中嗅觉有关作业
2、延伸——对生活中各种味道的辨别及对味道的形容
味觉瓶
1、味觉瓶
提示:
味觉配对说出名称
延伸:
蒙眼尝东西的味道说出名称
纸上作业:
见DIY中感官味觉一书
2、各种味道的调配
备注:
1、延伸的教学可做为一节课,纸上作业为课后和家庭的练习
2、可依据本班幼儿的掌握情况调整教学进度。
中班:
教具
1、带插座圆柱体B组
提示:
引导幼儿观察认知圆柱体的特征并点数数量,发问圆柱体像什么、和你见过的什么东西是一样的呢。
在幼儿说出名称之后老师要追问对杯子也是?
互动认知后放回圆柱体。
2、带插座圆柱体B组
提示:
认识最粗、最细、比较粗、比较细。
并请个别幼儿进行排序。
强化游戏:
谁不见了、在序列中任意取出一个圆柱体请幼儿观察取出圆柱体对应的位置。
3、带插座圆柱体C组
提示:
引导幼儿观察圆柱体的渐变,感知序列,巩固圆柱体的外形特征。
配对放回圆柱体。
可请个别幼儿进行配对放回。
4、带插座圆柱体C组
提示:
认知最大、最小、比较大、比较小。
。
请个别幼儿完成序列。
5、带插座圆柱体C`组
提示:
同上
6、带插座圆柱体C`组
提示:
同上
7、带插座圆柱体A组
提示:
同上
8、带插座圆柱体A组
提示:
同上
9、两组进行结合
提示:
任意两组进行结合练习巩固概念并进行创意拼摆。
注意事项:
不能一节课教完。
10、三组进行结合
提示:
同上
11、四组进行结合找出相同的圆柱体
提示:
同上
12、教师提供和圆柱体相同的生活延伸教具进行强化认知。
13、完成纸上作业。
备注:
可依据本班幼儿的掌握情况调整教学进度。
粉红塔
1、粉红塔
提示:
感知正方体外形、及体积的变化。
进行错空对比,发问像什么?
可请个别幼儿进行感官操作。
认识正方体的外形。
2、粉红塔
提示:
点数数量。
认识最大、最小、比较大、比较小。
进行强化游戏、巩固辨别认知。
请个别幼儿进行排序。
3、粉红塔
提示:
教师先做示范,再请幼儿参与互动。
4、完成自上作业
棕色梯
1、棕色梯
提示:
感知长方体的外形、及体积变化。
感知序列进行错控对比。
了解长方体的构成
延伸游戏:
准备玻璃球、波波球各一个,引导幼儿观察序列及两种球的滚动音质变化,及球在滚动时的速度变化
2、棕色梯
提示:
认识最粗、最细、比较粗、比较细。
进行强化游戏、巩固辨别认知名称。
请个别幼儿进行排序。
3、棕色梯
4、棕色梯与粉红塔的结合延伸
提示:
了解其中一个面的相等,并进行创意拼摆。
5、纸上作业
长棒
1、长棒
提示:
取出教具散放观察相同与不同点数数量,进行触觉感知排序
取最短的一根做错空对比,三阶段教学认知最长、最短、比较长、比较短。
请个别幼儿进行序列。
可以作为测量工具、用长棒与教具或幼儿进行比较。
2、长棒
3、相等化的对比
4、纸上作业:
彩色圆柱体
1、彩色圆柱体
提示:
直接取出散放教具,进行序列,巩固认知名称。
幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称。
2、圆柱体红色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意
3、彩色圆柱体
提示:
直接取出散放教具,进行序列,巩固认知4件名称。
幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称
4、圆柱体黄色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意
5、彩色圆柱体
提示:
直接取出散放教具,进行序列,巩固认知名称。
幼儿可说出与圆柱体特征相同的物体名称
6、圆柱体绿色组与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意
7、彩色圆柱体
提示:
同上
8、圆柱体与卡片的配对或与相应的插座圆柱体进行配对与创意
9、四组结合进行自由创意拼摆
色板
1、色板1
提示:
根据孩子的接受程度进行教学。
延伸:
按颜色将珠子分类。
纸上练习见DIY用书感官颜色一书。
2、色板2
提示:
每节课只认识三个颜色,学习新的之前复习旧的。
延伸:
可认识花或水果蔬菜的颜色,结合DIY书中的颜色一书做复习。
3、色板2的颜色进行配对与创意拼摆。
几何图形嵌板橱
1、示范橱
提示:
认识三个基本图形并进行配对
图形的构成。
2、几何嵌板橱——圆形
提示:
认识圆形的特征,掌握大小。
教师引导幼儿观察与思考见过的哪些东西也是圆形。
进行图形与图形框配对
延伸:
与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。
与F氏教具7、9结合了解圆形的切分及了解曲线图形。
纸上作业:
小鱼吐泡泡。
拓印圆形、画花朵、结合DIY做纸上作业
3、几何嵌板橱——四边形
提示:
认识四边形的特征,掌握大小。
数边。
教师引导幼儿观察与思考像什么。
进行图形与图形框配对
延伸:
与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。
4、几何嵌板橱——三角形
提示:
认识三角形的特征,数边。
教师引导幼儿观察与思考像什么。
进行图形与图形框配对
延伸:
与三段卡结合做配对练习、图形与图形框无序到有序配对。
可以配合F氏教具7做延伸学习与创意拼摆。
5、纸上作业:
见DIY书感官形状一书。
6、几何嵌板橱——四层、五层、六层。
提示:
结合F氏教具7做创意。
剪贴、拓印、涂色图形。
几何立体组
1、几何学立体组
提示:
认识名称,引导幼儿观察外形特征。
说出特征、及生活中与哪些物品相似。
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