大班教案反思20篇.docx

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大班教案反思20篇

　　《大班教案反思20篇简短》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班教案反思20篇简短！

　　活动意图：

　　音乐教学应该是体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，通过说一说，唱一唱，激发孩子爱妈妈的情感，为新歌教学作好铺垫。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲旋律。

　　2、唱出对妈妈的爱。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　与歌词相关的简笔画图，微笑的妈妈、太阳、鲜花、全家照等。

　　活动过程：

　　1、感受的歌曲的特点。

　　2、教师演唱。

　　3、用手拍出相应的节奏。

　　4、歌曲唱了什么?

你喜欢妈妈露笑脸吗?

为什么?

　　5、学唱歌曲。

　　6、出示相关图片，帮幼儿理解并记忆歌词。

　　7、幼儿边看图边哼唱歌曲。

　　8、启发幼儿用怎样的声音唱出“只要妈妈露笑脸”。

　　9、用合适的表情、声音来唱出“亲爱的好妈妈”、“我的好妈妈”等歌词。

　　10、创编动作。

　　11、根据歌词，创编简单的动作表现歌曲前后性质的不同。

　　12、用既欢快又抒情的声音唱出对妈妈的爱。

　　13、两人一组进行表演唱，启发幼儿注意表情、眼神的交流。

（快思老师.教案出处）

　　活动反思：

　　《只要妈妈露笑脸》是一首深受孩子喜爱的儿童歌曲，为了能让幼儿学会演唱歌曲并能用欢快好听的声音唱出对妈妈深深的爱。

所以我开了一个很好的头，孩子们都融入在一个浓浓的氛围中，达到了激发孩子爱妈妈的情感，为学唱歌曲作了很好的铺垫。

整个活动下来感觉幼儿学唱的兴趣比较浓厚。

活动目标基本完成。

　　不足之处：

　　语言不够精炼，引导性不够。

　　活动意图：

　　音乐活动《花之舞》是孩子们都非常喜欢的一种集体舞蹈。

幼儿集体舞不仅需要教师自身的舞蹈素养、调控能力，更需要孩子的纪律、乐感、合作能力、空间方位感等诸多方面的配合，而幼儿空间方位感的培养是难上加难。

　　活动目标：

　　1、试用动作表现欧洲民间舞蹈。

　　2、根据手腕花颜色，找出""队形规律。

　　3、体验快速交换舞伴的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

　　活动准备：

　　1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）。

　　2、活动前熟悉音乐，会做身体动作和游戏"捉迷藏"。

　　3、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、播放音乐，随音乐做身体动作。

　　听音乐复习学过的动作。

　　2、学习一、二乐句的舞蹈动作。

（每一个乐句为4小节）师幼配合示范动作。

　　教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作，"点--点--跳跳跳，我们一起来跳舞"，模仿花儿开放闭合来调整队形）幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作（见附图一。

　　面向舞伴，学一学新的动作。

　　学习手臂动作和头部姿态。

　　小花跳舞时什么样子?

<教案来.自:

快思教案>手臂怎样?

头又怎样?

　　听教师唱曲谱练习动作。

　　幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作，第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。

　　3、学习第三、四乐句的舞蹈动作。

　　复习"捉迷藏"游戏，寻找""形穿花队形的规律。

（见附图二）

　　学习和第三位新朋友拍拍手，做结伴开花的动作。

　　请和第三位新朋友拍拍手，一起做开花的动作。

　　教师唱曲谱，幼儿练习做动作。

　　4、完整表演《花之舞》。

　　幼儿完整地练习舞蹈动作。

　　从头到尾完整地表演一遍舞蹈。

　　幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。

　　活动反思：

　　为了让幼儿在活动中始终保持兴趣，教授的过程中采用动作不断累加，逐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验。

孩子们非常喜欢参与活动，他们在活动中能非常专注。

让幼儿通过围着椅子“”形转，轻松地了解了“”型的队形方案。

双人从不同方向围着椅子转，幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“”行进的队形及自己的空间方位，整个活动也变得快乐而有趣。

成功来自找到好的方法解决问题。

　　不足之处：

　　幼儿对于左右方向的辨别，幼儿经常会混淆。

　　活动目标：

　　1.认识木匠和油漆匠工作时使用的工具。

　　2.学习用乐器表现连音与断音。

　　3.尝试用不同的形式表现歌曲内容。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1.“音乐"：

《木匠与油漆匠》（请参见幼儿用书）。

　　2.;《木匠与油漆匠》、录音机。

　　活动过程：

　　一、猜一猜。

　　—教师以有趣的动作表现木匠和油漆匠使用工具的情形。

　　—请幼儿猜一猜老师扮演的是什么职业的人。

　　—他正在做什么?

用什么工具?

　　二、想一想。

　　—请幼儿想象：

木匠用锤子钉东西会发出什么声音?

油漆匠用刷子刷油漆时，又会发出什么声音?

<教案来.自:

快思教案>鼓励幼儿用拟声词表现，如：

“口匡呕眶”和“刷刷刷”等。

　　三、听一听、敲一敲。

　　—出示不同的乐器，教师逐一敲击乐器。

　　—说一说哪些乐器敲打时像锤子敲打时断断续续的声音。

　　—说一说哪些乐器的声音像刷子刷油漆时连续圆滑的声音。

　　—鼓励幼儿选择合适的乐器敲打，听一听乐器发出的声音。

　　四、欣赏歌曲并表演。

　　—师生共同欣赏歌曲《木匠与油漆匠》2一3遍。

　　—请幼儿讨论：

哪一段是敲打的声音?

哪一段是连续的声音?

木匠和油漆匠的音乐、表演有什么不同?

（节奏不同。

）

　　—共同练习演奏木匠与油漆匠的不同节奏。

　　—将幼儿分成两组，合作练习木匠与油漆匠的节奏。

　　—跟随音乐一起表演。

　　五、创编动作。

　　—教师和幼儿一起创编木匠和油漆匠的动作，配合音乐做动作。

　　—将幼儿分成两组，一组当木匠，一组当油漆匠，分组边唱歌边做动作。

　　—熟悉歌曲之后，可加入连音（如：

摇铃鼓）与断音（如：

小响棒）的乐器，分两组来演奏。

　　活动反思：

　　《小木匠与油漆匠》以童话背景为题材，歌词生动形象、曲调欢快流畅，展示了木匠漆匠劳动生活的愉快场面，是一首孩子们喜闻乐见的歌曲。

学好、唱活、体会和理解歌曲，了解和体验生活，采用实践与教学相结合的教学形式，以拓宽孩子知识技能为目的，实践操作为动力，教学渗透与游戏活动之中。

　　活动目标：

　　1、培育幼儿认真察看及细心倾听的良好习惯。

　　2、发展幼儿的音乐感受力及勇敢表现的能力。

　　3、通过以故事、出示图片的方式，辅助幼儿感受音乐情绪，懂得音乐内容，摸索用动作表现音乐形象。

　　4、通过学歌曲，体验歌曲的氛围。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动筹备：

　　知识经验的筹备：

组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。

　　材料的筹备：

音乐磁带三盒、图片若干张。

狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。

　　活动过程：

　　1、在欢乐的音乐声中进入活动室。

　　今天我们去森林玩游戏，高兴吗?

　　2、调动幼儿生涯经验，激发兴趣。

　　瞧，我是谁呀?

你们喜欢狮子大王吗?

它是什么样子的?

一起学学它的声音和走路的样子。

　　3、引导幼儿完全的听赏音乐第一遍，初步感受音乐情绪。

　　今天老师带来了一首狮子王的音乐，音乐中告知我们一个故事，一起来听听。

（.来源快思老师教案）音乐中有谁?

你是怎样听出来的?

它们在干什么呢?

　　4、教师有表情地讲述故事一遍。

今天老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。

　　5、出示图片，引导幼儿分段欣赏音乐。

　　请你们欣赏一首音乐，边听边想想，你听到了什么，有谁?

它在干什么?

还有哪些小动物呢?

　　6、引导幼儿根据音乐分角色表演。

　　你喜欢哪个动物就请带上它的头饰，（由幼儿自愿担任角色）边听音乐边玩游戏，教师参与领导。

当听到狮子王出来的音乐就学它走路;当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音;当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞;最后狮子王饿了，就把狐狸吃到肚子里。

　　7、幼儿之间互换角色表演。

　　8、教师小结：

今天我们玩得真高兴，回家休息一会。

　　附：

　　森林里静悄悄的，一个人也没有。

只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。

一群动物士兵出来站岗了。

突然，远处传来嗵、嗵、嗵的脚步声，这是谁呀?

原来是狮子大王来了。

它踏着重重的脚步向前走着，走啊，走啊，绕过了四片树林，森林怎么没有一个动物。

狮子大王很赌气，'啊呜--'一声吼叫起来。

它停下来又看看，周围还是没有动静。

狮子大王更气了，一连叫了四声，并且一声比一声大。

它的叫声终于被小动物们听到了，小白兔来了、小花猫来了、许许多多的小动物都来了。

狐狸听说动物们来了，它也赶来了。

为了让狮子大王高兴它们一起跳舞玩游戏，森林一下变得热闹起来。

这时狮子大王饿了，它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。

　　活动反思：

　　一开始我以幼儿喜欢的故事入手，让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情（惧怕、高兴），幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状，幼儿的积极性很高;接下去的欣赏部分，我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容，幼儿在老师的引导下，能积极匹配音乐与故事情节，并自觉地配上相应的肢体动作，可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣，而幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。

　　活动意图：

　　音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。

音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。

萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

　　活动目标：

　　1、用优美的歌声表达小鸟和树之间的情感。

　　2、用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、小鸟给大树唱歌

　　在《去年的树》这个故事中，树最爱听小鸟唱歌了，你们想听吗?

　　播放音乐，完整欣赏。

　　小鸟对树说了什么?

你觉得好听吗?

从哪里看出小鸟和大树是最好的朋友?

　　二、学小鸟唱歌。

　　1.幼儿跟教师按歌词的节奏念歌词1～2遍。

　　2.老师清唱歌曲，幼儿轻轻哼唱1～2遍。

　　3、再次完整欣赏歌曲。

　　用抒情优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。

　　幼儿完整演唱歌曲，引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的情绪演唱这首歌曲，尝试1～2遍。

（快思老师.教案出处）小鸟和大树在一起的时候，每天站在枝头给大树唱歌，那个时候它心里怎么样?

（很高兴的）我们用和高兴的心情演唱一次这首歌。

小鸟不见了大树这个时候它的心里又怎么样?

（很难受）我们用这样的心情也来演唱一次这首歌曲。

小鸟看到树变成火柴时，是用什么样的声音给树朋友唱歌的?

（用哀伤的情绪演唱。

）

　　幼儿分角色演唱，一半幼儿扮演树，一半幼儿扮演小鸟。

　　互相角色对换。

　　附《唱给树的歌》歌谱：

　　1=6/8抒情地

　　65565|43210|65565|43250|11210|

　　亲爱的树儿我的朋友，听我来唱首好听的歌，啦啦啦啦

　　请接收我的美好祝福，让我们一起唱这首歌，啦啦啦啦

　　66760|65565|43210||65565|76510||

　　啦啦啦啦听我来唱首好听的歌.让我们一起唱这首歌。

　　啦啦啦啦让我们一起唱这首歌。

　　活动延伸：

　　回家后请爸爸妈妈陪同练习。

　　活动反思：

　　歌曲《唱给树的歌》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，充满了童趣。

幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。

整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，体会歌曲中的情感，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。

活动中教师投入的表现，孩子们才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，从而达到教学目标。

　　活动目标：

　　1.理解歌曲内容，学唱歌曲，感受东北说唱曲调的欢快风格。

　　2.掌握歌曲，能根据动物的特性创编歌词进行演唱。

　　3.热爱运动，向往运动会，感受其欢乐的情境。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　钢琴伴奏，动物图谱。

　　活动过程：

　　一、发声练习。

　　1.师：

弹：

12345。

　　唱：

小朋友们好。

　　二、学习歌词，理解歌词内容。

　　1.教师范唱，幼儿初步欣赏歌曲。

　　师：

小动物们召开了运动会，听一听都有谁参加了什么比赛?

　　2.根据幼儿的回答出示动物图卡，引导幼儿学习说唱部分

　　师：

你听到了谁?

它参加了什么比赛?

①小青蛙，在游泳②小猴子，在爬树③小熊小熊在举重

　　除了运动员，运动场上还有谁呢?

④啦啦队，大声喊，加油加油加油!

（引导幼儿理解三个加油的音量是逐渐上升的）

　　3.教师再次范唱，引导幼儿跟着琴声练习自己打节奏

　　师：

我们来看一看是不是这些小动物在参加比赛。

　　4.引导幼儿学习完整的歌词，并用多种方式熟悉歌词

　　师：

开运动会之前会发生什么?

有人在招呼小动物们来参加比赛呢!

"嗨~运动场上真热闹，比赛项目真不少""参加的小动物，个个本领高。

　　师：

"有哪些小动物参加了比赛呢?

"（引导幼儿自己根据图卡来说）小猴子。

。

。

小青蛙。

。

。

小熊。

。

。

啦啦队。

。

。

"锻炼身体真正好!

　　三、学唱歌曲，体会歌曲的欢快风格。

　　1.介绍说唱形式，带领幼儿感受说唱歌曲的欢快风格

　　师：

这首歌有什么特别的地方?

东北歌曲的说唱形式，有唱的地方，还有的地方是说的。

哪些地方?

一起来说一说。

跟着琴声，老师唱，你们来说。

　　师：

有一个地方请你们听一听哪里是唱的哪里是说的?

<文章.出自快思教案.>（练习难点句式"参加的小动物，个个本领高"）

　　2.引导幼儿尝试用动作记唱的部分，教师带领幼儿歌唱整首歌

　　师：

有什么好方法记住唱的部分?

一起来唱唱看。

　　3.用多种方式引导幼儿学唱歌曲

　　师：

你们有没有学会了呢?

老师现在轻轻唱，请学会的小朋友大声唱出来。

　　师：

看来好多小朋友都会唱了，那我要来考考你们了。

请女生唱念的地方，男生唱唱的地方。

想一想，哪些是念的，哪些是唱的。

　　师：

请几个小朋友表演唱给大家听，其他的小朋友做小裁判，听听看他唱的怎么样?

　　4.加入演唱情感，整体练习，尝试不用琴声伴奏演唱

　　师：

开头招呼小伙伴的"嗨"怎么唱?

三个"加油"的音调要慢慢加重。

　　四、创编。

　　1.引导幼儿尝试用不同的动物带入歌词演唱

　　师：

运动场上还有什么小动物也在比赛?

说一说，加入到歌词中试试看唱出来。

大家一起来唱唱看。

　　五、结束部分。

　　师：

请你们课后找找还有哪些小动物在运动场上参加比赛，把他们唱进歌曲里。

　　活动反思：

　　本次活动所选择的歌曲对于大班幼儿来说并不是非常困难，重点在于把握歌曲的说唱形式之间的转换，我运用了图片的形式帮助幼儿记忆说的部分的歌词，但是忽略了整首歌曲的完整练习，但是孩子们在创编歌曲的过程中非常具有想象力，如果我能对其中的歌词稍微进行一点引导会更棒。

　　活动目标

　　1、熟悉乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。

　　2、能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。

　　3、表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备

　　1、《雷神》图片、乐曲图谱。

　　2、乐曲《雷神》。

　　3、幼儿人手一个乐器。

　　活动过程

　　一、出示《雷神》

　　教师出示《雷神》的两幅画面场景，引起幼儿的活动兴趣。

　　教师：

小朋友们快看：

天上怎么了?

　　幼儿：

闪电、打雷、下雨……教师：

那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学一学?

我们一起来听一听。

　　学念句子：

雷声轰隆隆。

　　教师：

下过了雨，天又会变得怎样?

小朋友的心情呢?

　　幼儿：

开心、高兴……教师小结：

有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事情，让我们一起来听一下。

　　（评析：

通过两张简单的图片，在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流，然后直接进入主题，引出《雷神》这首乐曲。

）（教案出自：

快思老师教案）

　　二、幼儿完整欣赏乐曲《雷神》

　　教师配上说词和身体动作表演。

　　（评析：

这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。

采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里，并为接下来的活动做好铺垫。

）

　　三、理解段音

　　尝试用语言图谱和身体动作来表演。

　　1.教师配乐念图谱。

　　教师：

乐曲中都说了什么?

（根据幼儿的回答出示图卡，并逐句练习。

）（评析：

这一环节教师起到了示范作用，为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。

）

　　2.幼儿跟着音乐念图谱。

　　教师：

小朋友也一起跟着乐曲说一说。

（播放音乐，幼儿集体念语音图谱1-2遍。

）

　　3.教师示范身体动作。

　　教师：

现在小手也想来参加呢!

我们一起看一看。

（教师示范动作。

）教师：

刚才小手都做了哪些动作?

　　幼儿：

摇手、拍腿、拍肩、拍手。

　　教师：

你们想来试一试吗?

我们来试试看。

（教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。

）

　　4.幼儿听音乐做身体动作。

　　（评析：

本环节教师结合谱图通过自身的示范，幼儿模仿并创编多种方式的节奏表现形式，既避免了幼儿单调的节奏练习，同时又调动了幼儿参与活动的积极性。

）

　　四、理解段音乐，并练习身体动作

　　1.倾听段音乐，猜测故事情节。

　　教师：

轰隆隆的雷声过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢?

雷声又会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中听一听，找一找。

　　教师：

从这段音乐中，你发现了什么?

（引导幼儿找出雨滴落到的身体部位，雷声响起的节奏点）

　　2.幼儿尝试练习身体动作。

　　教师：

我们把这段音乐也用小手表演一下，雨点落在头上我们做什么动作?

落在肩上做什么动作?

落在腿上做什么动作?

落在全身又做什么动作?

雷声响起做什么动作?

（引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。

）

　　3.难点过渡句练习。

　　教师：

小朋友有没有发现雷声有什么不一样?

（引导幼儿说出，前面两次打雷分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。

）教师：

听一听，前面两次从闪电第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。

（教师动作示范，引出前面两次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。

）教师：

我们来用小手试一试。

重点练习。

　　（评析：

这个环节是一个难点，教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化。

一定的情境也使幼儿在学习起来能保持良好的兴趣，通过细致的引导帮助幼儿辨别和记忆雷声的不同。

）

　　五、教师出示段图谱

　　引导幼儿学习语音谱段和身体动作。

　　1.教师朗诵语音图谱。

　　教师：

雷声停了，天气终于放晴了。

我们听听第三段音乐说的就是这件事。

（教师配乐朗诵图谱。

）

　　2.幼儿跟着音乐朗读图谱。

　　3.幼儿自主看图谱做身体动作。

　　教师：

你们能看着图谱动作提示，让小手也参加第三段的表演吗?

（"陶陶"这个地方用什么动作表演，拍手。

）教师分别问：

这是什么动作?

　　（评析：

本环节比较简单，幼儿有一定的前期经验，因此主要让幼儿在自主看图谱进行学习练习的基础上，教师进行适当的提炼和总结，既是对前面经验的一次巩固，又是本环节的一个练习。

）

　　六、教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲

　　教师：

现在我们把、、三段的音乐连起来，把打雷、下雨、雨停都说进去。

　　（评析：

这个环节是将分段式的学习进行汇总，让幼儿进行整体感知，在这一环节教师可以做进一步的指导，掌握的好的继续巩固，掌握不够的教师进行再次引导，这样有利于幼儿接下来的分组表演。

）

　　七、教师引导幼儿分组表演《雷神》

　　1.教师引导幼儿看指挥，分声部做身体动作，幼儿分成三大组。

　　教师：

刚才我们已经做得很熟练了。

现在小朋友分成三组进行练习，第一组做手部动作（摇手、拍头动作由这一组完成）、第二组做腿部动作、第三组做肩部动作，拍手动作我们一起来。

图中有几次需要我们一起演奏的地方。

（重点引导幼儿说出三个地方需要幼儿共同演奏。

）

　　2.不听音乐，空手进行练习，熟悉各自的演奏内容。

　　3.听音乐，教师指挥，分部进行练习。

　　教师：

刚才在演奏的时候有什么问题吗?

可以怎样解决?

　　（评析：

这个环节是让幼儿不听音乐先空手练习不仅可以巩固幼儿对音乐的感知能力，了解幼儿的掌握情况，有针对性的进行练习，避免了乐器合作演奏时的杂乱现象。

）

　　八、配上乐器一起演奏《雷神》

　　1.教师指挥，幼儿分三大组、三种乐器演奏。

　　教师：

现在就请出我们的乐器一起来演奏!

准备好了，一边看老师的指挥，一边跟上节奏，整齐的演奏才好听呢!

　　2.教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。

　　教师：

在刚才的演奏中你觉得自己什么地方有困难?

谁能帮助他?

　　当幼儿感觉困难无法解决时，教师可以放慢速度，用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。

　　（评析：

在幼儿徒手练习情况已经掌握较好的情况下，幼儿配上乐器，就能看着老师的指挥较为熟练的进行演奏，这样的方式对于人数较多的班级来说是比较适合的，使得孩子都能体验到合作演奏带来的成就感，增强其信心，同时也进一步激发了幼儿对打击乐的演奏兴趣。

）

　　活动延伸

　　1.音乐活动：

幼儿交换乐器，再次进行演奏。

　　2.区角游戏：

小舞台表演中增加次节目，让幼儿进一步巩固练习。

　　活动反思

　　《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。

全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。

乐曲分为三个部分，是结构，幼儿较能掌握。

本活动是按照第二教时设计，它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。

活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：

摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现。

　　教学目标：

　　1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。

　　2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点：

　　1、掌握本课较密集的节奏。

　　2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。

　　教学准备：

　　多媒体课件，黑板，打击乐器等。

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　1、学生