原创《物理课程资源开发与利用研究》 开题报告.docx

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原创《物理课程资源开发与利用研究》开题报告

【原创】《物理课程资源开发与利用研究》开题报告

  漳州市基础教育课程与教学研究课题

开题报告

课题名称：

物理课程资源开发与利用研究  

申报单位：

      东山一中        （盖章）   

课题负责人：

立项编号：

漳州市普教室制

2016年9月

一、开题活动简况[开题时间、地点、过程简述、评议专家（课题组外专家不少于2人）、参与人员等]

2016年11月1日学校领导、评议专家（高文伟老师、姚炳生老师）与课题组全体成员在东山一中科技楼物理室进行《物理课程资源开发与利用研究》课题开题活动。

课题组组长对课题的背景意义及内容目标进行详细阐述，接下来大家对操作的可行性及细节方法积极探讨，特别领导专家提出了几点宝贵建议为课题的顺利开展奠定了基础，最后课题组成员就课题进展实施方面进行合作分工。

二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限3000字，可加页）

《物理课程资源开发与利用研究》课题开题报告

福建省东山第一中学

一、研究背景和意义

通过观摩全国的很多物理教师的优秀公开课，他们以人为本的教学理念、科学的教学方法、生动的课堂表现，都给我们留下了深刻的印象。

尤其是整堂课中所用到的丰富课程资源，极大的调动了学生的学习热情，充分显示出素质教育的魅力。

教师往往会用几个星期、甚至几个月的时间准备一节公开课，把相当一部分精力用在寻找教学素材上，因为丰富的课程资源可以让课堂充满勃勃生机，丰富的课程资源会实现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。

但是教师的常规课堂呢？

那是学生受教育的主战场，我们不可能象准备一节公开课一样准备每天的常规课，但是我们如果能在现有的教学资源上下一些功夫，将一些常用的，甚至是被我们忽视的课程资源充分搜集、整合，利用在每一天的常规课堂中，那将是一场真正的课程革命！

有效课程资源能促进我校物理教学，加强学生的自主学习能力，科学探究能力和合作学习的能力。

通过本课题课程资源开发与利用研究，使教师能更好地应用课程资源于每节课教学，更好促进学生核心素养的发展。

因此，开发一套在新课程背景下物理课程资源是学校的需要，老师们的需要，学生学习的需要。

二、研究目标与内容

本课题主要研究高中物理课堂教学过程中有助于学生成长和发展的有效课堂教学资源。

主要包括媒体资源（网页、课件资源、视频资源）、实验教学资源（教具学具资源）、学案教学资源（教与学的过程中教学一体的课堂教学案）……力求在新课程实施过程中，提高高中物理的教育教学质量，使学生在轻松愉悦的过程中学好高中物理课程。

主要包括与新课程相适应的网络资源、课件、视频、低成本实验器具和学案，习题集。

通过本课题研究开发一套适合我校的课堂教学资源库，提高教师专业水平和研究水平。

1.重视教科书等文字课程资源的开发和利用

2.充分利用实验室的仪器设备，挖掘校内条件性资源。

物理是一门以实验为基础的自然科学，实验是物理教学中重要的课堂教学资源，开发适合新课程教学的实验资源，主要开发自制教具、改进实验仪器、学具，为新课程服务。

3.合理利用日常用品自制教具，挖掘教师示范性资源。

4.利用情境设置，课堂生成性资源，挖掘学生主动性资源。

5.加快信息化多媒体课程资源的开发。

网络课程资源缺少具体的实践环节，制约了资源的实用性。

学校一线的教师，根据本学校教师学生和学校网络资源的现状和发展，在教学实践中边开发边应用，再完善积累的资源，它的最大优势在于其实用性。

我们的任务就是按照新课程标准，依据新教材，收集和制作与新课程相适应的视频、图片、动画，制作适合本校学情的网络资源。

开发出适应本校物理需求的课程资源，同时推进学校管理理念和教学手段更新。

6.开发和利用社会课程资源

三、研究方法和步骤

主要研究方法：

1、对比研究法：

课题组成员利用不断充实汇总的学案、电子软件、教学媒体、实验教学等课程资源应用于平时的备课教学，对比课题研究前在教学效果上的不同。

2、文献研究法：

及时把握相关课题的研究动态，跟踪有关主体教育、现代教育技术和学科教学整合性研究等当前教育科研研究的重点和热点问题，及时调整研究策略。

通过查阅相关的文献资料，学习与本课题有关的教育教学理论，借鉴同类或相关课题的成功经验，从不同的侧面对文献中所包含的信息加工和整理，进行非结构式定性分析和结构式定量分析，不断完善创新物理课程资源开发与利用研究。

3、行动研究法：

在实际的课堂教学中，不断地完善教学流程，整合各种课程资源，创新建构优良学习环境，优化课程资源教学的途径；更新课题组教师的教育思想和知识结构，在情感和技能上逐渐适应日益频繁而且日见深刻的教育改革。

 4、经验总结法：

针对课题研究过程中的实际问题，教师及课题实施人员进行研讨、交流、分析，加强对研究过程的控制，不断改进操作方法，提高课题研究的质量。

课题组成员在课题研究过程中，采用回溯、追因、科学研究的手段，进行阶段性总结，实现由感性认识向理性认识的升华。

步骤：

1、第一阶段（2016年9月---2017年2月）：

查阅资料，学习各种有关课程资源的相关理论，成立课题组，健全管理组织，探究利用各种教学资源进行教学的可行性，重点是课题论证。

2、第二阶段（2017年2月---2017年9月）：

一、研究物理教材，收集与之相适应的视频教学资源和动画资源，收集和制作相应的物理课件，制作一些与学生学习物理相关的网络资源，供学生网络学习使用，以便能更好地为物理教学服务。

二、研究新课程下提高物理教学质量的物理学案，以新的教学理念编写出与物理教学同步的物理优化学案，以便师生在课堂教学中使物理课堂达到优化。

三、研究现行教材下物理实验器材与新课程下物理器材的差别和不足，通过自制、改进一些实验器材，为新课程教学服务。

3、第三阶段（2017年9月---2018年2月）：

全面开展课题实践。

将所掌握的相关方法应用于教学实践之中，从学生中了解教学过程中的不足之处并及时加以改正，让学生参与到课题之中并从中获益。

通过学生成绩、问卷等形式对研究效果进行评价。

有计划地进行课题小结、交流、研讨、探究活动。

在行动研究中总结经验，发现问题，分析整合，调整策略，提炼成果。

做好各种资料的搜集、归类、存档工作。

完成全部课题的研究工作，写出课题研究报告，对课题的结题材料进行研讨，分析、汇总,不断修改完善。

4、第四阶段（2018年2月---2018年7月）：

形成结题报告，对后续教学进行有用的指导。

四、预期创新点

通过物理课程资源的开发，力求在学生自主学习的基础上开发一个与新的教学理念相统一的供学生学习物理的网站，制作适应本校新课程教学的课件，收集新课程下服务于教学的各种视频资源，改进实验和自制教学用的实验教学用具，在开发过程中力求从学案上找到在教师引导下学生自主学习新物理课程的更好的结合点，改变过去单一的教学模式，只注重知识，忽略技能，不讲究方法和技巧的应试教育。

五、成果呈现形式

1.搜集的物理课程资源。

2.利用资源进行教学的具体方法。

3.学生参与本课题示范（案例）。

4.研究过程中心得体会（随笔）及研究过程的小论文

5.结题报告

六、课题的组织机构和人员分工

课题的领导机构为东山一中，实施机构为该校的物理教研组，成员为该教研组的多数物理教师，人员分工见表格。

课题项目组成员 姓名 职称单位手 机电子邮箱分工负责人 东山一中中学高级东山一中  汇总联系人 东山一中中学高级东山一中  汇总主要成员 东山一中一级一中  实验 东山一中一级一中  教研 东山一中高级一中  网络 东山一中高级一中  教材 东山一中高级一中  教具 东山一中一级一中  学生 东山一中一级一中  社会 东山一中一级一中  记录                     

                                                                                                   课题主持人签名    

                                                                                                                                2016年11 月 1日

三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限800字）

课题实施有着全方位的支持：

学校领导在课题经费给予了大力支持，在财力物力方面给予保障；课题组组长及各成员都有着丰富的课题研究经验为课题实施提供了必不可少的软件支持；东山一中是重点中学，其现代化的教学硬件为课题实施提供了技术支持；学校优秀的高中生源为课题研究提供了最佳的研究实体。

1.学校领导高度重视，给予了大力支持，成立了领导机构，专家组，课题组。

专家组由高文伟老师与姚炳生老师组成。

高文伟老师现任本校副校长，同时任漳州市物理教学研究会副理事长、福建省物理教学研究会理事。

姚炳生老师现任本校教务处副主任，骨干教师，学科带头人。

课题组组长高万志老师为高级教师，学科带头人，骨干教师，近年来多次在CN期刊上发表论文。

课题成员中有一半以上是高级职称教师，骨干教师四人，都是专职的一线教师，专业技术力量雄厚，教学经验丰富，教研能力强。

强大的团队为课题的顺利开展奠定强有力的基础。

2.学校在图书馆投入了大量的经费，购买了与课程相关的大量的图书资料，音像制品，为课题的研究提供了有力的物质保证。

对课程资源的开发和利用提供了图书资料。

3.学校在计算机等软件硬件建设做了大量的投资，每间教室都具有现代化的多媒体，每个学习组都有间电子备课室，可以在校园内无限上网收集资料和数据，为课题的研究提供了有力的物质保障和条件。

校园网内物理组有个公共文件夹平台教师可把收集的资料上传达到资料共享，但学生方面没账号密码难于共享。

建议：

与校园网管理员沟通，给学生一个公共账号密码，方便学生查阅学习。

4.学校的科技馆物理室器材丰富，空间宽阔，为存放自制教具、改进的实验仪器、学具等资源提供良好的场所。

建议：

教师把自制的实验器材统一放到实验室共享。

                                                    评议专家组签名

                                                                                        年 月 日

四、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限800字，可加页）

                              课题主持人签名

年 月 日

五、所在单位科研管理部门意见

科研管理部门盖章

                                        年 月 日

注：

请将电子版发送至我室科研部邮箱：

zzpjskt@