英语初三上仁爱湘教版unit3topic3couldyougive.docx
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英语初三上仁爱湘教版unit3topic3couldyougive
英语初三上仁爱湘教版unit3topic3couldyougive
Themainactivityis1a.本课重点活动是1a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
dare,attimes,grammar,copy,notebook,keepadiary,pardon,repeat
2.Learnsomeusefulsentences:
(1)CouldyoumakeyourselfunderstoodintheU.S.A.?
(2)IdarenotspeakEnglishinpublic.
(3)Ibegyourpardon?
/Pardon?
(4)I’msorry,IonlyknowalittleEnglish.
(5)Howdoyousay…inEnglish?
3.Learntheusageof“wh-+todo”:
(1)Idon’tknowwhattodo.
(2)Idon’tknowhowtosay/spellthatinEnglish.
4.Talkaboutlanguagelearningstrategies.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/教学挂图/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
7分钟)
师生互动,复习上一话题所学内容,培养学生的听、说能力,导入新课。
1.(检查作业,教师让两名同学复述英式英语和美式英语的要紧差异及产生差异的缘故,巩固上一话题所学内容。
)
T:
Let’sreviewthelasttopic.IwillaskonestudenttotellusthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.Whocantry?
S1:
Letmetry.Generallyspeaking,AmericanEnglishisdifferentfromBritishEnglishinpronunciation,spellingandexpression.Butpeoplefromthetwocountriesdonothavemuchdifficultyinunderstandingeachother.
T:
Goodonya,mate.Nowwhocantellushowthesedifferencescameabout?
S2:
Iknow.Longago,manyBritishpeoplewereforcedtoleavetheircountry.TheybroughttheEnglishlanguagetoothercountries,suchasAmerica,AustraliaandCanada.SothelanguagechangedlittlebylittlefromonepartoftheworldtoanotherandtheEnglishlanguageischangingallthetime.
T:
Great.You’velearnedalot.
2.(师生问答,讨论学习英语是否有困难,导入新课。
)
T:
Asyouknow,withthedevelopmentoftheworld,it’smoreandmoreimportanttolearnEnglishwell.Doyouagreewithme?
Ss:
Yes.
T:
DoyouthinkitiseasytolearnEnglishwell?
Ss:
No,wedon’tthinkso.
T:
Doyouwanttogetsomesuggestions?
Ss:
Ofcourse.
T:
OK,let’sbeginournewlessontotalkabouthowtolearnEnglishwell.
Step2Presentation第二步呈现(时间:
15分钟)
通过分组讨论,师生互动,听录音等形式完成2,呈现1a,完成1b。
培养学生的听、说能力和自主解决问题的能力。
1.(学生分组讨论学习英语时遇到的困难,老师给出建议,同时呈现并教学生词。
)
Example:
T:
WhatproblemsdoyouhaveinlearningEnglish?
S1:
Iforgetnewwordseasily.
T:
Copytheminanotebookandtakeitwithyou.
(板书并要求学生掌握。
)
copy
notebook
T:
Whataboutyou,S2?
S2:
Ifinditdifficulttowritecompositions.
T:
Keepadiarytopracticeit.
(板书并要求学生掌握。
)
keepadiary
T:
S3,doyouhaveanyproblemsinlearningEnglish?
S3:
Yes,I’mafraidofspeakingEnglishinpublic.
T:
YoumeanyoudarenotspeakEnglishinpublic.Don’tbeshy.Beconfident.
(板书并要求学生掌握。
)
dare
2.(教师总结讨论结果,同时教学部分生词。
)
T:
ManystudentshavedifficultyinlearningEnglish.Someforgetnewwordseasily.SomedarenotspeakEnglishinpublic.Somearenotgoodatgrammar.SomeevenfeellikegivinguplearningEnglishattimes…
(板书并要求学生掌握。
)
grammar
attimes
T:
Doyouwanttogetmoresuggestions?
Let’slistentothetapeandcheckLiMing’sdifficulties.ThenmatchthemwithMissWang’ssuggestions.
3.(听2录音,核对答案,完成2。
)
(假如学生感受有困难,可再放一遍录音,必要时老师给以指导。
)
4.(导入新课,呈现1a,完成1b。
)
(1)(出示课文图片,导入1a。
)
T:
Here’sapicture.Nowlookatthepicture.Who’sthatboy?
(教师指着图中的王俊锋)
Ss:
HeisWangJunfeng.
T:
Yes.HeisbackfromtheU.S.A.Doyouthinkhehadagoodtrip?
Ss:
Yes.
T:
DidhehaveanydifficultiesintheU.S.A.?
Ss:
Wethinkso.
(2)(听1a录音,回答以下问题。
)
T:
Nowlistentothetapeandanswerthefollowingquestion.
WhatdifficultiesdidWangJunfengmeetintheU.S.A?
(师生核对答案。
)
T:
Whocananswerthequestion?
S4:
Americansspoketooquicklyandthereweremanydifferentaccents.
T:
Doyouagreewithhim/her?
Ss:
Yes.
S5:
Hecouldn’thavelongconversationswiththepeoplethere.
T:
Verygood!
Hecouldn’tmakehimselfunderstoodattimes.
(板书)
Hecouldn’tmakehimselfunderstood…
(讲解makeoneselfunderstood)
Example:
Canyoumakeyourselfunderstoodinourclass?
(3)再听1a录音,找出李明和李想的困难是什么,完成1b。
T:
Listento1aagainandfindoutwhattroublesLiMingandLiXianghave.
(核对答案。
)
5.(让学生再读课文,找出疑难点,并要求学生分组讨论解决疑难点,教师作补充讲解。
)
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
5分钟)
通过角色表演、复述等形式巩固1a。
1.(让学生再读1a,找出关键词和短语,写在纸卡上,然后三个人一组,拿着写有关键词和短语的纸卡分角色表演1a。
)
T:
Now,it’stimetoactoutthedialog.First,I’llaskagrouptocometotheblackboard.Areyouready?
Ss:
Yes.
(尽量多找几组同学表演,了解学生对1a的掌握情况。
)
2.(找同学分别复述LiMing、WangJunfeng和LiXiang在学英语方面的困难。
)
S1:
I’mLiMing.IdarenotspeakEnglishinpublic.
S2:
I’mWangJunfeng,I’veworkedhardatit,butIhaven’tmadeanyprogress.Ifeellikegivingup.
S3:
I’mLiXiang.It’ssodifficultformetoremembernewwords.
…
Step4Practice第四步练习(时间:
10分钟)
通过师生互动,小组对话等形式讨论学生英语学习中遇到的困难及解决方案,进一步学习1a,完成3。
1.(让学生讨论1b中孩子们的困难并依照2中的内容给出恰当的建议。
)
T:
WangJunfeng,LiMingandLiXianghavesomedifficultiesinstudyingEnglish.HowcantheystudyEnglishwell?
Doyouknowhowwecanhelpthem?
Thatistosay,doyouknowhowtohelpthem?
(板书)
Doyouknowhowwecanhelpthem?
Doyouknowhowtohelpthem?
(解释语法结构how+todo,让学生用how+todo造句。
)
T:
Let’smakesomesentencesusinghow+todo.
S1:
Idon’tknowhowtolearnEnglishwell.
…
(依照2中的内容给出恰当的建议。
)
T:
Verygood!
Now,answermyquestion“Doyouknowhowtohelpthem?
”
S2:
TheycantakepartintheEnglishcorner.
S3:
Theycancopynewwordsinanotebook.
S4:
Theycankeepadiary.
S5:
Theycanbuyagrammarbook.
S6:
…
2.(让学生两人一组自由对话,讨论英语学习中的困难及解决方法。
)
S7:
Iforgetnewwordseasily.
S8:
Youcancopynewwordsinanotebookandtakeitwithyou.
S7:
Ican’tpronouncewell.
S8:
Youcanoftenlistentothetape.
S7:
Iamnotgoodatgrammar.
S8:
Youcanbuyagrammarbook.
S7:
Iamnotgoodatwritingcompositions.
S8:
YoucankeepadiaryinEnglish.
3.(分组活动。
完成3。
)
(1)(完成搭配,学生互助合作,找出答案,教师对有误答案进行更正。
)
(学生在自由对话过程中,教师就其中某一内容有意装作没听清晰。
)
T:
I’msorry,Ican’thearyouclearly.(教师向其他同学提问。
)WhatshouldIsaywhenIcan’thearclearly?
S9:
Canyouspeakmoreslowly,please?
S10:
Sorry,Ican’tfollowyou.
T:
Yes.Wecanalsosay“Ibegyourpardon?
/Pardon?
/Repeatit,please!
”
(板书并要求掌握repeat,pardon;理解beg。
)
beg,pardon,repeat
(2)(教师让学生两人一组利用
(1)部分的句子练习对话。
)
Example:
S11:
Excuseme,couldyoutellmehowIcangettothepostoffice?
S12:
I’msorry,Ican’tfollowyou.Canyouspeakagainmoreslowly?
S11:
Couldyoutellmehowtogettothepostoffice?
(让学生两人一组做更多的对话,加深对特别疑问词+todo那个语法的运用。
)
(板书)
Couldyoutellmehowtogettothepostoffice?
4.(以造句形式复习特别疑问词+todosth.。
)
(1)CouldyoutellmewhereIshouldgo?
Couldyoutellmewheretogo?
(2)Idon’tknowhowIlearnEnglishwell.
(3)Hedoesn’tknowwhichoneheshouldbuy.
(4)Heisthinkingwhetherheisgoingabroadornot.
(5)Idon’tknowwhattimetheywillstart.
Step5Project第五步综合探究活动(时间:
8分钟)
让学生通过讨论、完成表格及写作等形式,进一步探讨英语学习中遇到的困难及相应策略。
1.(学生小组讨论,并向全班汇报。
)
T:
Discussingroupsofsixandfilloutthetable.Thenreportittoyourclass.Youcanaskandanswerlikethis:
Example:
S1:
WhatdifficultiesdoyouhaveinyourEnglishstudy?
S2:
Idon’tknowhowtowritecompositionswell.
S3:
Youneedtokeepadiary.
(教师向学生呈现表格形式,让学生完成表格。
)
T:
Youcanreportittotheclasslikethis:
LiLei’sdifficultyisthathedoesn’tknowhowtopronouncewell,andWangJun’ssuggestionis…
Name
Difficulty
Suggestion
2.Homework:
T:
Discussthefollowingquestionswithyourpartner,thenwriteashortpassage.
(1)HaveyouevermetanydifficultiesinEnglishstudy?
(2)Ifyoumeetsomedifficulties,whomwillyouaskforhelp?
(3)DoyouthinkitisimportanttohaveapartnerinEnglishstudy?
(Atleast80wordsarerequired.)
板书设计:
CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?
SectionA
darenotdosth.CouldyoumakeyourselfunderstoodintheU.S.A.?
attimes=sometimesIdon’tknowwhattodo.
feellike
keepadiaryIdon’tknowhowtosay/spellthatinEnglish.
SectionB
Themainactivitiesare1aand3.本课重点活动是1a和3。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
beweakin,aloud,ability,makemistakes,takeabreath,toothpaste
2.Goonlearningwh-+todo:
(1)CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?
(2)Howtoimproveitwasmybiggestproblem.
(3)Couldyoupleasetellmehowtoimprovemyreadingability?
3.Goontalkingaboutlanguagelearningstrategies.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习(时间:
10分钟)
复习SectionA的重点短语及句子,导入新课,学习生词和短语。
(师生问答,复习SectionA中的重点短语和句子。
)
T:
Ican’tremembertheusefulexpressionsinSectionA.Whowouldliketohelpme?
S1:
CouldyoumakeyourselfunderstoodintheU.S.A.?
S2:
IdarenotspeakEnglishinpublic.
S3:
Idon’tknowwhattodo.AttimesIfeellikegivingup.
(学生在回答最后一个问题的时候教师装作没听清晰。
)
T:
I’msorry,Ican’thearyouclearly.(教师向其他同学问)WhatshouldIsaywhenIcan’thearclearly?
S4:
Ibegyourpardon?
S5:
Canyouspeakmoreslowly,please?
S6:
Sorry,Ican’tfollowyou.
S7:
Pardon?
(教师装作没听清晰,向S3接着问。
)
T:
Sorry,Ican’tfollowyou./Pardon?
/…
S3:
Idon’tknowwhattodo.AttimesIfeellikegivingup.
T:
Oh,verygood.Youaregoodlearners,butsomeofourstudentsareweakinEnglish.Weshouldhelpeachother.Wouldyouliketogivethemahand?
Ss:
Yes,We’dloveto.
(板书、讲解,并要求学生掌握。
)
beweakin
S8:
TakepartintheEnglishcorner.
S9:
Copynewwordsinanotebookandtakeitwithyou.
S10:
Keepadiary.
S11:
…
S12:
SpeakEnglishasmuchaspossible./SpeakEnglisheveryday.
T:
Goodjob!
Butmostofthemareafraidofmakingmistakesandreadingthewordsaloud.Couldyoupleasetellthemhowtoimprovetheirreadingability?
Well.Let’scometoSectionBtofindtheanswer.Beforeyouanswerthequestions,thinkaboutthemcarefully,takeabreathandsmile.Smilingisalwayshelpful.
(板书,领读,讲解并要求学生掌握。
)
makemistakes,aloud,ability,takeabreath
Step2Presentation第二步呈现(时间:
12分钟)
让学生听录音回答以下问题,进行阅读探究,呈现1a。
1.(让学生听1a录音,然后回答以下问题。
)
T:
ListentothetapeandfindoutwhatsuggestionsKangkangwillgive.
(能够让几名基础好的同学试着回答。
教师核对答案。
)
2.(让学生再听1a录音,回答以下问题并核对答案。
)
T:
Listento1aagainandanswerthefollowingquestions.Twominuteslater,let’scheckthe
answerstogether.
(出示小黑板上的问题。
)
(1)HowdoesKangkangremembernewwords?
(2)HowdoesKangkangimprovehisreading?
3.(让学生细读1a,并找出生词、重点短语和句子。
鼓舞学生在语境中理解词义,然后教师讲解疑难点。
)
T:
Read1acarefully.Tryyourbesttofindandunderstandthenewwordsandlanguagepoints.
Step3Consolidation第三步巩固(时间:
7分钟)
让学生阅读1a,完成1b,呈现本话题重点语法“Wh-+todo”结构。
1.(学生再读1a,完成1b。
然后讨论如何解决学英语时所遇到的困难,并给出建议,依照情况进行适当拓展完成以下表格。
)
T:
Boysandgirls,readtheconversationagain,andfinish1b.ThendiscusshowtosolvethedifficultieswhichwemeetduringtheEnglishstudy.Thenfilloutthefollowingtable.Ifpossible,youmaygiveyourownadvice.
Difficulty
Advice
pronunciation
newwords
grammar
composition
…
(完成表格后,师生核对答案。
)
2.(再读课文找出Wh-+todo句子。
板书并讲解Wh-+todo结构。
)
CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?
Howtoimproveitwasmybiggestproblem.
Wh-+todo
Step4Practice第四步练习(时间:
8分钟)
让学生进一步掌握正确的英语学习策略以及“Wh-+todo”句型,完成2和3。
1.(让学生默读2中列出的学习英语的困难,找到解决问题的方法。
)
T:
Pleaseread“Difficulties”in2silently,thenfindouthowtosolvetheproblems.
(让学生在读的过程中猜测channel的词义,教师板书并要求理解。
)
channel
2.(让学生朗读2中的建议,从中找出与之相匹配的解决方法,并与自己的学习策略相比较,然后核对答案,完成2。
)
T:
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