小学六年级数学教学经验交流发言稿.docx

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小学六年级数学教学经验交流发言稿

小学六年级数学教学经验交流发言稿

小学六年级数学教学经验交流发言稿范文（精选3篇）

今年我担任6年级一班和二班的数学教学工作。

为了使我的教学更有效，我先找出两个班学生存在的问题，再具体问题具体分析，找出解决的方法。

首先，我谈谈六一班、六二班存在的共性问题：

1、学生数学基础知识差、底子薄，学困生多。

2、学生的学习态度不端正，静不下心来学习。

包括不认真听课、作业不写或不及时上交，家庭作业完成质量差。

3、学生的家庭教育跟不上，大部分家长觉得学生的学习是老师的事情。

针对这些问题，我是从以下几个方面来解决的：

一、向40分钟课堂要质量

1、精心备课

教师备好课是构建有效课堂的前提。

备课要备课标、备教材，备学生，备教法学法，明确教学目标，抓住重点、难点、关键，了解学生的知识基础和知识结构；选择合适的教法和学法，善“启”善“导”。

2、打造有效的数学课堂

课前，让学生预习。

课始约5分钟。

由于学生课间活动刚结束，思想和情绪还未恢复平静，所以，这段时间教师应安排能够使学生情绪和思想尽快地安静下来、注意力能尽快集中起来的一些活动。

课开始的第6分钟至第20分钟，这一时间内学生精力最充沛，注意力最集中，思维最敏捷，是学习掌握新知识的最好时机，这段宝贵时间要充分利用好，探究本节课新知。

课末10分钟，不少学生注意力开始不自觉地转移，有的开始渴望讲话，有的开始搞小动作。

在这段时间里，不宜安排学生听讲，安排能让学生充分动口、动脑、动笔的活动。

3、注重评价，多表扬，少批评。

课堂上，评价学生时应注意多鼓励、多表扬，少批评、少指责，注意的教育的平等与公平，努力寻找学生的闪光点，加以指导和训练，以此逐步培养学生的自信心和学习兴趣。

二、培养良好的学习习惯

著名教育家叶圣陶说过：

“教育是什么？

简单地说，只须一句话，就是培养良好的习惯。

”小学数学教育家吴正宪也曾说：

“在教育教学工作中最重要的是什么？

就是让学生养成好习惯！

”凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。

在开学初的前两周要把重点放在培养学生的学习习惯，从课前预习、专心听讲、积极发言、认真思考、作业书写、计算验算、合作交流等方面进行练习，一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，在以后的教学中巩固强化，对教学起到事半功倍的效果。

三、融洽师生感情

一位教育学家说过这样的话：

“一个数学老师最大的成功就是把他的学生教得喜欢学数学”。

因此在教学中师生相互交流合作是非常重要的。

上课时要及时调控学生的情绪，良好的学习情绪能促进和增强数学学习效果，使其自信地、愉快地进入学习情境。

数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，做学生的良知益友，建立民主、活跃的课堂气氛，教师妙趣横生地教，学生生动活泼地学，达到学生的主体作用得以发挥，教师的主导作用得以运用的目的。

经常与学生进行一些集体的数学活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。

四、师徒结对，助力学困生。

我在班上建立了“师徒”微型小组，让一个学优生带一个学困生，首先，我与学困生共同制定出学习中每一步的具体目标和措施，并由小老师监督实施。

其次，让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用课余时间进行作业辅导，学困生有不明白的问题及时请教。

最后，我还制定了学困生评价奖励措施。

学困生受到进步奖励，师傅享受同样奖励。

五、家校合作，共促成长

家庭是学生成长的摇篮，良好的家庭教育有助于孩子形成良好的个性品质和行为习惯。

在教育的过程中，重视和家长进行沟通，家校之间坦率而又真诚的交流，充分而又对称的信息分享，经常性的联系，是良好的家校合作关系的基础。

根据不同情况，将家长召集在一起分析学生问题及形成原因，商讨教育失误及改进措施等。

征求家长对教育的意见及要求，并耐心真诚地向家长提出家庭教育的目标及措施，从而增强家长与教师的教育一致性，提高了教育合力，帮助学生成长。

我自任教以来一直从事小学六年级的数学教学，取得了点滴的成绩，今天受领导的委托和大家一起探讨如何提高数学成绩及作业的书写问题，我感到很荣幸。

我认为数学是一门让人变得更聪明的学科。

学习数学主要是获取知识和应用知识的过程。

获取知识，重视的是方法；应用知识，强调的是策略。

获取知识的方法和应用知识的策略可以说比知识本身更重要，但都离不开知识这个基础。

人就是在获取知识和应用知识的过程中智力得到开发，思维得到发展，变得更聪明。

我在教学中注重抓好以下几点：

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要重视课堂上的学习效率，寻求正确的学习方法。

上课时要求学生要紧跟老师的思路，积极展开思维，让每个注意自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。

特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。

培养学生独立完成作业，勤于思考的能力，从某种意义上讲，应营造不懂即问的学习习惯，对于有些题目由于学生的思路不清，一时难以解出，应让学生冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。

在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的'知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题是难免的，让学生熟悉掌握各种题型的解题思路。

刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高学生的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。

在平时要养成良好的解题习惯。

让学生的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。

实践证明：

越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。

如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让学生理出头绪，做完题后要总结归纳。

调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。

特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开。

对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合学生的学习方法，了解数学学科的特点，使学生进入数学的广阔天地中去。

在抓好教学成绩的同时，也要注重培养学生的书写能力。

从事教育工作以来，我深深地感觉到培养小学生良好的书写习惯对孩子自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。

就数学学科中的书写习惯来说，这是小学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。

特别是在低年级学生中更应该加强培养。

如指导学生如何握笔、运笔，教会他们写数字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”等。

学生按照老师的要求认真去做的话，得到的益处将会影响其一生。

所以我在数学教学活动过程中，采取了各种方法来培养学生认真书写的良好习惯。

首先，充分利用教师范写的作用，以身作则，要求学生做的教师一定做到。

特别是板书时，一定要做到笔画规范、字迹工整、排版美观整齐。

榜样的力量是无穷的，孩子们会潜移默化地受到老师良好书写习惯的影响。

第二、重视书写指导，采取多样的评价措施促使学生养成良好的书写习惯。

小学生的心理特点的一方面就是爱听赞扬的话，有竞争得胜的心态，渴望得到老师和大家的肯定和表扬。

我对学生作业的书写漂亮的作业，一律在作业本上写上表扬激励的话语。

我经常通过传看书写工整、本面整洁的学生作业这种方法，鼓励书写方面做得好的孩子，鞭策书写不好的学生，取长补短，促使其他学生向写的好的同学学习。

我还经常举办作业展评，时常将书写漂亮的学生作业展览出来，让书写认真的孩子感到高兴，书写不认真的孩子会暗下决心努力向上，力争也能让老师展览出来。

当然好习惯的养成也不是一促而就的，教师也应取得家长的支持和配合，在每次作业时也应当重视学生书写情况，不管是课堂作业或是课后练习，都应在孩子初学时，多加指导和帮助。

培养良好行为习惯是实施素质教育的重要途径，好的习惯使人受益一生。

前苏联教育家乌申斯基说过：

“良好的习惯是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。

”在多年工作实践及数学教学工作中，还使我认识到学生的学习习惯要逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。

但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，良好学习习惯一定能养成。

在家庭和学校的共同努力下，孩子们才能更快更好地适应学校生活，早日养成良好的学习习惯，为今后更好地学习打下坚实的基础。

以上是我平时的一点做法，不当之处敬请各位领导及老师批评指正。

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我是来自楚才学校六年级数学教师，今天很荣幸地能在这里学习各位老师教学经验，我教学经验谈不上，只说一说在工作中的一点感受，也就是数学总复习的策略，希望能与大家共勉。

小学六年级数学总复习是小学数学教学中的重要组成部分，总复习不同于单元复习，对学生来说，知识容量多，跨度大，时间长，所学的知识遗忘率高，对老师来说则感到时间紧，内容多知识综合性强，难以在短时间内取得明显的复习效果，因此这个过程的优化对学生来说尤为重要，在这个学习过程中要引导学生把所学的知识进行系统的归纳与总结，弥补学习过程中的缺漏，使数学知识条理化，系统化，从而掌握各部分知识的重点和关健，使学生学以致用，根据自己教学实践，我认为可以从以下几个方面提高复习的质量和郊果。

1、充分了解学生、培养学生的兴趣

六年级学生到了总复习时，很多学生会发现思想混乱，厌学情绪，出现这种情况原因很多，如学生心理和生理的变化，使得他们思想上有了变化，集中不了精力学习，还有的认为总复习的内容都是以前学过的知识，不必再听，也有学生认为自己学习基础差，怎么学也赶不上别人，所以得过且过，无心学习针对这些情况，我们老师必须要做好学生的思想工作，明确学习目的，培养学生的兴趣，让学生在宽松、愉快的学习环境中乐意学，引导学生主动参与到讨论，动手操作，实验，大胆尝试等活动，无论学生做得是否正确，都予以肯定，表彰他们学习的主动性，从而让学生自然地达到主动学习的目的。

2、注重指导学生复习方法，提高复习效率

复习前，教师认真钻研教学复习指导说明，让学生明确毕业考试的方向，内容和题型，明确复习内容，指导学生合理分配复习时间，根据学生的实际情况，确定复习进度，让学生心中有谱，克服盲目性，我教学时，首先用一半以上的时间指导学生复习课本的内容，重在复习教材中的重点难点，考点和疑点，方法是教师指导与学生自主复习相结合，学生在复习中查漏补缺，教师注重解疑和检查，然后再用四分之一的时间进行阶段复习，比如数的复习，几何知识的复习等，结合不同的复习内容，确定不同的重点难点，分类整理梳理，强化复习的系统性，选择有利于知识的系统化和其内在联系的把握，做到梳理、训练拓展有序发展，提高复习效果，最后用四分之一时间进行综合复习各种题型等等全面开展训练。

3、注重教法，让复习省时、高效

老师要准备好每一堂课，不管是复习基础知识还是复习重点、难点及要点，也不管是专题训练还是试卷讲评，老师对所授内容认其分析，精心准备，把握教材内容，提炼归纳教材的知识要点和训练重点，把握知识的广度和深度，重视对教材的使用，一般的复习课我采用以下一些教学课型：

（1）回忆式复习

课前，布置给学生具体的复习要求，一是复习回忆基础知识进行归纳整理。

二是记录与此相关的问题和提问，如在复习《倍数与周数》时，教材只呈现“关于倍数和周数，我们学习了哪些内容，请你整理一下？

”由于课前已布置学生回忆《倍数与周数》相关的基础知识，学生结合自己喜欢的方式进行归类整理，教学过程中，教师抽查部分学生对知识的整理情况，同时让学生口述重点、难点，教师予以指导补充。

接下来就要要求学生对这部分知识在小学阶段是怎样运用的，以前在学习的过程中遇到什么问题？

如分数的约分通分等都需运用《倍数与周数》的知识。

（2）“帮扶式”复习课

教学活动中，学生是学习的主体，教师则起到引导的作用，是学生学习的引导者、合作者，在老师的引导下梳理知识和巩固练习，即以归纳整理带练习，即先整理再练习。

我边整理知识边练习，也可练习为主，整理为辅，就是先练习，在练习册中整理知识。

（3）“融通式”复习课

这一类复习课学习素材都是从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想。

围绕一个主题，以问题解决为中心。

贯穿全课，模式是创设问题情景—探索解决问题方法—再现和整理所学知识—提高发展。

创新如在复习圆柱体的相关知识时，可以先出示，要挖一个直径为10米深5米的蓄水池，然后让学生自己根据信息提出数学问题，并提取一些有关系的问题加以分析、解决，如

（1）这个水池占地多少平方米？

（圆面积知识）

（2）要挖这样一个水池，需要挖多少立方米的土？

（我往这个水池注满水，水的体积是多少方）（圆柱的体积与容积知识）（3）如果要在这个水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面积是多少平方米？

（圆柱表面积知识）等，这样的情况，既可以起到梳理知识，又可以把所学的知识与解决实际问题联系起来。

4、精心编排练习题。

我认为精心编排练习题是实施教学论断和反馈的好方法，每天布置适量的习题作业，从作业中发现问题，引导学生集体讨论，并利用课余时间针对问题个别纠正。

使复习行之有效。

因此，编排练习注重以下几点，一是对学生进行专题复习训练，融合知识的复习于技能训练中，强化学生的内功，向练习要质量。

二是加强一题多解的训练，寻找多种解题途径，择其精要解题方法，逐步提高创新能力。

三是对常考易错题多讲多练，提高学生的鉴别和分析能力，加深知识的理解，提高学生的答题正确性。

总之，小学六年级数学总复习教学是一个艰辛的过程，学生通过系统的整理复习，综合复习，查漏补缺后，他们的数学综合素质会得到提高，想念会有好的收效。

谢谢大家

六年级上册数学期中试卷

六年级上册数学期中试卷

一、填空题：

（每空1分，共25分）

2、29是815的（）（）；5吨的13与（）的12相等；（）的25是60米。

3、在一个直角三角形中，最大角与最小角的度数比是5：

1，最小角是（）度。

4、一根长2米的绳子，用去34米，还剩下（）米。

如果用去2米的34，还剩下（）米。

把15米长的绳子平均分成4段，每段长是这根绳子的（）（），每段长（）米。

5、甲数和乙数的比是2：

3，乙数和丙数的比是4：

5，甲数和丙数的比是（）。

6、一幢楼房20层高，相邻两层有15级台阶，某人从1层到层，要走（）级台阶。

7、数学竞赛题共20道。

每做对一题得8分，做错一题倒扣4分。

小丽得了100分，她做对了（）道题。

8、最小的质数和最小合数积的倒数是（）。

9、若甲数除乙数的商是0.8，则甲、乙两数的比是（），如果甲数与乙数相差0.8，则甲数是（），乙数是（）。

10、市内电话收费标准如下表：

种类3分钟以内3分钟以外

甲种电话（单位）0.30元每分钟0.10元

乙种电话（住宅）0.20元

（1）打市内电话5分钟，甲种电话需（）元，乙种电话需（）元。

（2）小王打了一次市内电话花了0.7元，这次电话最长可以打（）分钟。

11、三个连续的奇数之和是129，那么其中最小的那个奇数是（）。

12、一个两位数是30的因数，又是3的倍数，这个两位数是（）。

13、甲乙两队合做一件工作，甲队独做要6小时，乙队独做要9小时，两队每小时完成这份工作的（）。

14、20千克比16千克多（）（），16千克比20千克少（）（）。

15、一个半圆，半径是3厘米，它的周长是（）。

二、判断题：

正确的在（）里打“√”，错误的打“×”（5分）

1、真分数分子与分母的比值小于1，假分数分子与分母的比值不小于1。

（）

2、如果☆小于1且不等于0，那么62×☆＞62÷☆。

（）

3、15÷（5+15）=15÷5+15÷15=3+75=78。

（）

4、自然数的倒数一定比它本身小。

（）

5、两个大小不同的圆，大圆周长和直径的比值同小圆周长和直径的比值相等。

（）

三、选择题：

（每小题1分，共10分）

1、把4：

7的前项加上12，要使比值不变，后项应加上（）

A、12B、21C、28D、32

2、一个数与它的倒数相除，商（）

A、一定大于1B、一定小于1C、一定等于1D、不确定

3、一批化肥用去了14吨后，还剩下这批化肥的14，用去的和剩下的相比（）

A、用去的多B、剩下的多C、一样多D、无法比较

4、考场内有30名考生，男、女人数的比可能是（）

A、3：

4B、2：

3C、1：

3D、4：

5

5、下列图形中，对称轴最少的是（）

A、长方形B、正方形C、等腰三角形D、圆

6、一件商品涨价15后，又降价15，现价比原价（）

A、贵；B、便宜；C、同样多；D、不确定

7、圆周率π（）3.14。

A、一定大于B、一定小于C、一定等于D、不确定

8、一个钟表的分针长10㎝，从10时走到12时，分针走过了（）㎝。

A、31.4B、62.8C、125.6D、314

9、在推导圆的.面积公式时，把一个圆分成若干等份后，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是（）

A、圆的半径B、圆的直径C、圆的周长D、圆周长的一半

10、在半径为4厘米圆内，剪一个最大的正方形，这个正方形的面积（）平方厘米。

A、16B、32C、64D、128

四、多加细心做计算（共计28分）

1、直接写得数（每小题0.5分，计4分）

57×1415=81÷97=49×2=9.9÷0.1=

13-14=0÷35=1100÷110=59×2÷59×2=

2、化简下列的比，并求出比值（每小题2分，计6分）

60：

450.35：

1645分：

1.5小时

3、计算下列各题（能简算的要简算）（每小题2分，计8分）

78×43＋78×36＋7815÷（23+15）×15

815÷[125×（25+110）]713÷[114÷（423-12）]

4、解方程（每小题2分，计4分）

23x÷14=12x÷635=2645÷1325

5、列式计算。

（每小题3分，共6分）

（1）甲数是5的15，乙数的15是5，两数相差多少？

M

（2）7与它的倒数的差除37与它的倒数的和，商是多少？

1、只列算式或方程，不计算（每小题2分，共8分）

（1）一桶“金龙鱼”色拉油重5千克，用去了它的34，用去了多少千克？

（2）一瓶“黄河口香醋”吃去12千克，刚好吃去了45，这瓶醋原有多少千克？

（4）水果店运来了桔子和苹果共130千克，运为的苹果与桔子的重量是5：

4，运来苹果多少千克？

2、中国四大古典名著之一《水浒传》中梁山好汉共有108将，其中正将占总数的13，其余是副将。

这108将中有男将105名，女将3员。

根据以上信息，请把问题写在相应算式的横线上（每小题2分，共6分）

（1）3÷108

（2）108×（1-13）

（3）（105-3）÷105

六、走进生活，解决问题

1.养殖场有鸡3200只，第一周卖出38，第二周卖出25。

两周一共卖出多少只？

（4分）

的78，四年级有学生多少人？

（4分）

3.农场今年种小麦180公顷，比去年增加了15，去年种小麦多少公顷？

（5分）

5.某电视机厂去年全年生产电视机104万台，其中上半年产量是下半年的35.这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少台？

（6分）

小学数学六年级《百分数的意义和写法》说课稿

小学数学六年级《百分数的意义和写法》说课稿范文

一、说教材

1、教材分析

2、学生分析

3、教学目标

（1）知识与技能：

使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。

（2）过程与方法：

通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

（3）情感、态度、价值观：

结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。

4、重点、难点：

借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。

二、说教法

《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:

1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。

新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。

2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。

这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。

然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。

最后让学生分组讨论分数与百分数的区别,进一步深化百分数的意义。

这样教学循序渐进,不仅使学生获得知识与技能,同时关注学生的数学思考、解决问题、情感态度与价值观。

三、说学法

2、利用所学的知识去探索解决实际问题，培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。

四、说教学流程

（一）创设生活情境，初步理解百分数

（二）自主探究,解决问题。

1、百分数的`意义

（1）出示两条信息：

①长城干红葡萄酒的酒精度是

11%;②五粮液酒的酒精度是39%。

问:

喝同样多的长城干红葡萄酒和五粮液酒,哪个容易醉?

为什么?

（3）概括百分数的意义。

2、自学百分数的读、写法

分三个层次学习：

（1）、学生先自由看书;

（2）、指名学生汇报百分数的写法，老师要重点指导百分号的写法，做示范;（3）、汇报百分数的读法,学生容易把分母100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区别，并出示不同的百分数让学生读

3、探究百分数与分数有什么区别和联系

师提供信息，下列三句话中的分数，哪些可以改成百分数?

哪些不能?

（1）修了一条路的3/5。

（2）杨树的棵数是松树的1/4。

（3）一根绳长5/8米。

学生在做出判断后，组织学生讨论百分数和分数有什么区别和联系，并小结。

（三）拓展延伸,深化提高

1、先读出下列百分数，再用合适的百分数填空。

100%2%120%90%10%

（1）小汽车的速度是卡车速度的（）

（3）由于这次测验，同学们准备很充分，不及格人数只占总人数的（）

（4）去年植树节，我班植树中，成活的棵数占总棵数的（），死亡的棵数占总棵数的（）。

2、出示信息:

（1）我国的耕地面积约占世界的7%。

（2）我国的人口占世界的22%。

看了这两条信息,你想到什么?

3、出示两种衣服的标签：

A含棉100%，B含棉75%，如果你是顾客，你会买哪一种，请说说你的想法。

（四）、全课总结。

主要总结三个方面内容：

1、百分数的意义是什么?

2、百分数与分数的区别是什么?

3、百分数的优点是什么?