四年级英语下册第五单元教案.docx
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四年级英语下册第五单元教案.docx
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四年级英语下册第五单元教案
四年级英语下册第五单元教案
年级
四
单元
五
教学内容
PartALet's learn/Let’sdo
课时
安排
6
第几
课时
1
课题
Unit5Myclothes
总第几课时
主备人
审核人
使用人
使用时间
月日
教学目标
1、学习各种衣物名称,能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
XKb1.Com
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如:
颜色。
学习重点
与衣物有关的五个词组。
学习难点
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
(一)创设情景,综合复习
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》,听后学生说出听到的颜色名称。
2、教师出示颜色卡片,学生认读单词.
3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
(二)听读新知,初步感知
1、教师呈现图画,问学生:
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课:
What’sthis?
It’saskirt.Agreenskirt.教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问:
Whatcolorisit?
What’sthis?
学生回答两个问题,教师引导学生说出:
Areddress.并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
(三)情景交际,巩固所知
1、找生表演Let’slearn部分对话。
2.分角色分组练习,做出新对话。
3.找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。
(或者播放课件,学生配音)
(四)拓展听读,整体感知
1、教师播放录音或录像,带领学生做游戏。
2、教师发布指令,学生做动作;一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。
(五)整体运用,灵活表达
1、让学生介绍自己的衣服颜色及名
称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的
衣服。
2、读课文第49页并背诵Let'sdo。
SingtheEnglishsongtogether,Answerthequestions.
Answerthequestions.
Readthenewwords,andchantwiththeteacher.
Learnthenewphrases.
Makeanewdialogueaccordingtotheclock.
Actitout.
Listencarefullyanddoitlikethis.
复习上单元知识,为本节课的学习打造一个轻松的氛围,做好知识铺垫。
引出本课目标句型
带领学生复习旧单词并且利用这些旧单词熟悉新句型。
通过Chant的形式,激发了学生兴趣,使学生能在轻松欢快的氛围中学习新单词。
通过对话表演巩固新句型。
板书设计
Unit5Myclothes
PartALet's learn/Let’sdo
hatclothesskirtdresspants
Ilikethatgreenskirt.
Metoo.AndIlikethosepants.
教后反思
四年级英语下册第五单元教案
年级
四
单元
五
教学内容
PartALet'stalk/Let’splay
课时
安排
6
第几
课时
2
课题
Unit5Myclothes
总第几课时
主备人
审核人
使用人
使用时间
月日
教学目标
1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。
学习重点
句型:
Aretheseyours?
No,theyaren't.IsthisJohn's?
No,itisn't.
学习难点
指导学生正确使用名词所有格。
教学准备
多媒体、单词卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
(1)创设情景,综合复习
1、师生日常口语训练。
2、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
3、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备。
(二)听读新知,初步感知
1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的鞋子问:
Aretheseyours?
引出新课。
2、教师为学生播放课件,学生边看边理解,观看后请学生讲一讲,检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词,学生认读。
教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
(三)情景交际,巩固所知
1、分角色朗读与表演。
师先找一名优等生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
2、操练句型IsthisJohn's?
Yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。
3、认读后,进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
4、生分组进行展示,师评价。
(四)拓展听读,整体感
1.学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。
然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问:
Isthisyours?
/Aretheseyours?
,学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
2、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰。
3、Askandanswer:
小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
4、教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。
(五)整体运用,灵活表达
1.听第48页的Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
2、做本单元ALet’stalk部分同步练习上面的配套练习。
Freetalk.
Playagame,practicethetargetsentences.
Answerthequestions.
Listencarefullyanduse“IsthisJohn's?
”tomakeasentences.
Readandact.
ReadthedialogueinLet’splay.
Makeanewdialogue.
师生日常会话热身.复习旧知,再用游戏巩固新句型。
创设情境,引出本课Let’stalk中的重点句型。
借助多媒体帮学生理解目标句型,再进行造句,巩固所知。
角色扮演,练习本课重点对话内容,更好的巩固新知,达到熟练运用目标句型的目的。
自编自演新对话,练习学生的日常交际能力。
板书设计
Unit5Myclothes
PartALet'stalk/Let’splay
Aretheseyours?
No,theyaren't.
IsthisJohn's?
No,itisn't.
教后反思
四年级英语下册第五单元教案
年级
四
单元
五
教学内容
PartALet’sspell
课时
安排
6
第几
课时
3
课题
Unit5Myclothes
总第几课时
主备人
审核人
使用人
使用时间
月日
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
学习重点
能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
学习难点
正确书写apple,people,table三个单词。
教学准备
多媒体、单词卡片。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
(一)创设情景,综合复习
1、师生做日常口语练习:
A:
Aretheseyours?
B:
Yes,theyare.
/No,theyaren't.
A:
Isthisyours?
B:
Yes,itis.
/No,itisn't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
(二)听读新知,初步感知
1、跟读单词:
apple、people、table,提示学生注意字母组合le的发音。
2、找生读单词,师进行纠错
3、游戏:
Icansay…Canyousay…?
师评出优胜组。
4、熟练朗读单词后师在黑板上进行示范书写,让生在练习本上练习正确书写单词,师在旁巡视,及时给予个别指导。
5教师书写示范:
单词、句子,并讲解句子书写的要求。
(三)情景交际,巩固所知
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、师生共同跟随音乐,一起chant.
(四)拓展听读,整体感知
3、播放Read,underlineandlisten的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
(五)整体运用,灵活表达
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
2、听本部分chant部分的录音并跟读。
读给家长和朋友听。
Communicatewitheachother.
ActoutthedialogueinLet’stalk.
Trytosingthissong.
Readaftertherecorder.
Playagame.
Writethewordscorrectly.
Chantwiththerecorder.
Readaftertherecorder,imitatethepronunciations.
Finishthetaskinthispart.
锻炼学生的英语日常交际能力。
游戏旨在巩固单词的发音,让学生更好更快的掌握所学单词。
此处书写练习是为了让学生达到书写格式正确的目的。
。
总结发音规则,让学生能独立猜测一些新单词的发音。
提高学生正确书写单词的能力。
板书设计
Unit5Myclothes PartALet's spell
applepeopletable,
教后反思
四年级英语下册第五单元教案
年级
四
单元
五
教学内容
PartBLet'slearn/Let’splay
课时
安排
6
第几
课时
4
课题
Unit5Myclothes
总第几课时
主备人
审核人
使用人
使用时间
月日
教学目标
1、能够听说认读本课主要单词pantssocks的复数形式。
2、理解歌谣复数名词和are的连用。
3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
学习重点
单词pantssocks的复数形式。
学习难点
在情境中应用单词的复数形式。
教学准备
多媒体、单词卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
(一)创设情景,综合复习
1、Freetalk:
2、复习A部分Let’sdo的歌谣:
说一说,演一演
3、Talkaboutyourclothes:
孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子。
(二)听读新知,初步感知
1、教师出示Let’slearn部分的挂图。
问孩子:
Whatcanyousee?
孩子说出学过的单词,教师指着图让孩子观察,导出单词的复数形式,让孩子说一说。
2、教师问:
“Wherearetheskirts/…?
”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词,教师出示新词的复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导孩子体会“s”的意义。
(jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的,没有单数形式。
)
(三)情景交际,巩固所知
1、听音跟读课文,注意语音语调。
2、孩子们两个人一小组,就课文的图问一问、指一指。
3、播放课件,孩子看课件理解含义。
4、操练新单词。
(教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。
)
(四)拓展听读,整体感知
1、Listenandpoint:
Whereisyourskirt?
Where areyoursocks?
孩子边听,边指出。
2、孩子小组内互问,互指:
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方,然后用学过的句子描述,让其他同学找出这样物品
(五)、整体运用,灵活表达
1、完成Let'sfindout的练习。
2、读课文第52页;
3、用英语向家长介绍自己的衣物。
Talkwiththeirteacher.
Listencarefullyandanswerthequestions.
Answerthequestionsandplayagame.
Learnthenewverbphrases.
Playagame.
FinishthedialogueinLet'sfindout.
锻炼学生的口语交际能力
为后面即将接触的新知做好铺垫
以游戏的形式练习重点句型,学生更易接受,也更利于掌握和运用这些句子
反复操练重点句型,为下一课时重点学习句型做铺垫。
通过游戏将本课所学知识运用到实际中来,提高学生的交际水平
板书设计
Unit5Myclothes
PartBLet'slearn/Let’splay
coatshirtsockssweatershortsjacket
Wherearemynewsocks?
Whatcolourarethey?
White.
教后反思
四年级英语下册第五单元教案
年级
四
单元
五
教学内容
PartBLet'stalk/Let’splay
课时
安排
6
第几
课时
5
课题
Unit5Myclothes
总第几课时
主备人
审核人
使用人
使用时间
月日
教学目标
1、听说认读本课时的主要句型:
Whosepantsarethose?
They'reyourfather's.Whosecoatisthis?
It'smine.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
学习重点
掌握本课时的主要句型:
Whosepantsarethose?
They'reyourfather's.Whosecoatisthis?
It'smine.
学习难点
引导孩子在情境中理解主句型。
教学准备
多媒体、单词卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
(一)创设情景,综合复习
1、Let’sdo:
让孩子在说的过程中,复习相关的衣服单词。
2、Guessinggame:
孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。
(二)听读新知,初步感知
1、教师拿出一条长裤,让孩子猜猜是谁的,导出句型:
“Whosepantsarethose?
”然后,教师拿出自己的衣服,让孩子猜猜。
导出句型:
“Whosecoatisthis?
”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。
2、教师播放课件,让孩子观看故事,理解内容。
让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
(三)情景交际,巩固所知
1、听录音,然后跟读、模仿。
2、分角色朗读和分角色表演。
3、设计编演一个新对话,评出最有创意,口语最流利的小组。
(四)拓展听读,整体感知
1、分角色给课件配音,小组练习和表演。
2、Let’sfindout:
两个人一小组说一说。
3、失物招领:
把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。
4、Yesorno:
教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,Thesearemysocks.
(五)整体运用,灵活表达
1、听第51页的Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
2、完成同步练习上与本课时对应的配套练习。
Talkabouttheirownclothes.
Trytoanswerthequestions.
Learnthenewwordsandtrytousethemtomakesentences.
Listentothetapeandreadafterit.
Makenewconversationsingroups.
Playagame.
与学生进行日常会话,谈论各自衣物,进行热身.并引入情景.
通过情景展示帮助学生理解新单词的含义,比直接教授单词出示词义要更加利于学生掌握。
在熟读课文对话的基础上编演新对话,提高学生对目标句型的理解和运用能力。
巩固已学知识,使学生在活动中达到灵活运用语言的能力。
板书设计
Unit5Myclothes
PartBLet'stalk/Let’splay
Whosepantsarethose?
They'reyourfather's.
Whosecoatisthis?
It'smine.
教后反思
四年级英语下册第五单元教案
年级
四
单元
五
教学内容
PartBReadandwrite/Let’scheck/Storytime
课时
安排
6
第几
课时
6
课题
Unit5Myclothes
总第几课时
主备人
审核人
使用人
使用时间
月日
教学目标
1、能让学生运用Thisis...Theseare...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
学习重点
掌握两个重点句子:
“Thisis...Theseare....”的正确书写。
学习难点
在四线格中的正确书写Thisis...Theseare...
教学准备
多媒体、单词卡片。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
(一)创设情景,综合复习
1、日常口语交流。
A:
Whose...arethose?
B:
Theyare...
A:
Whose...isthis?
B:
It's...
2、Review:
A、B两部分的词语及对话。
3、Let’ssing
(二)听读新知,初步感知
1.让生自读Readandwrite部分的四个小对话,然后根据图示进行排序匹配。
2、师生共同校对答案。
3、流利朗读本部分对话内容。
(三)情景交际,巩固所知
1、让学生练习运用Thisis...Theseare...练习说句子。
2、在学生能说的基础上再让学生书写这样的句子,完成Lookandwrite部分的任务。
3、同桌之间互相检查书写是否正确,师在教室内巡视,并及时给予帮助和指正。
(四)拓展听读,整体感知
1、听录音,完成Let’scheck的第一部分排序题。
2、再次播放录音,并共同校对答案。
3、快速浏览Lookandmatch部分的所有句子,然后与所给时间进行匹配。
4、师生共同校对答案。
5、多媒体出示Storytime的动画视频,要求学生能听懂对话内容,理解故事大意。
师在旁给予适当的帮助。
(五)整体运用,灵活表达
1、唱第54页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
3、完成同步练习上与本课时对应的配套练习。
Freetalk.
SinganEnglishsong.
FinishthetaskinReadandwrite,andchecktheanswerstogether.
FinishthetaskinReadandwrite.
Listentothetape,finishthetaskinListenandnumber.
ChecktheanswersinLookandmatch.
以日常对话和歌曲、表演等多种形式导入新课,活跃了课堂气氛,营造了轻松愉快的氛围,更利于孩子们的学习。
提高学生的英语书写能力。
提高学生的听力水平以及快速阅读能力。
有效提高学生的阅读水平。
板书设计
Unit5Myclothes
PartBreadandwrite/Let’scheck/Storytime
A:
Whose...arethose?
B:
Theyare...
A:
Whose...isthis?
B:
It's...
教后反思
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- 四年级 英语 下册 第五 单元 教案