四年级英语下册第四单元 教案.docx
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四年级英语下册第四单元 教案.docx
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四年级英语下册第四单元教案
四年级英语下册第四单元教案
年级
四
单元
四
教学内容
PartALet's talk/Let’splay
课时
安排
6
第几
课时
1
课题
Unit4atafarm
总第几课时
主备人
审核人
使用人
使用时间
月日
教学目标
1、听、说、认读主要语言结构:
Whatarethese?
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
2、能够准确朗读对话。
学习重点
句型Whatarethese?
Arethese…?
及其简略回答
学习难点
these的发音。
教学准备
1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2、教师准备一个教具钟。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
(一)创设情景,综合复习
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(Ilike…Doyoulike…?
)
2、教师说谜语,引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了,教师回答Yes,theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;如果猜错了,教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
(二)听读新知,初步感知
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问:
Arethese…?
,并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问:
Whatarethese?
并引导学生用Theyare…回答。
(教师在操作时应多问几名学生,以增加语言的输入量。
)教师适时板书句型框架。
2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问:
Arethese…?
或Whatarethese?
教师做出相应的回答。
3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
4、播发Let’stalk的录音,学生听录音,后跟读、模仿。
5、分小组做对话练习。
.
(三)情景交际,巩固所知
1、播发Let’stalk的录音,学生听录音,后跟读、模仿。
2、完成Let'splay部分,操练句型:
Whatarethese?
Arethese…?
(四)拓展听读,整体感知
1、Let’sdo先听录音,再跟做。
2、阅读材料98页对话一
(五)整体运用,灵活表达
1、结合let’slearn图进行描述。
2、小组展示
Listenandsay;
Ilike….
Yes.
No.
Guess
Readthenewwords,andsentences.:
Arethese…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
Whatarethese?
Theyare…
Learnthenewphrases.
Makeanewdialogue
Actitout.
Listencarefullyanddoitlikethis.
复习上三年级所学知识,为本节课的学习打造一个轻松的氛围,做好知识铺垫。
引出本课目标句型
带领学生复习旧单词并且利用这些旧单词熟悉新句型。
通过Chant的形式,激发了学生兴趣,使学生能在轻松欢快的氛围中学习新单词。
通过对话表演巩固新句型。
板书设计
Unit4Atafarm
PartALet's talk/Let’splay
Whatarethese?
Arethese...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
教后反思
四年级英语下册第四单元教案
年级
四
单元
四
教学内容
PartALet'slearn/Let’sdo
课时
安排
6
第几
课时
2
课题
Unit4atafarm
总第几课时
主备人
审核人
使用人
使用时间
月日
教学目标
1、能听、说、认读单词:
tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
学习重点
单词:
tomato、cucumber、potato、onion、carrot
学习难点
potato和tomato的复数形式。
教学准备
1、Let’slearnB部分的课件和录音。
2、相关的单词卡片。
3、所学蔬菜的实物。
4、Let’schant的录音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
(1)创设情景,综合复习
1、师生日常口语训练。
2、请学生欣赏Let’schant部分歌谣,教师要根据歌词适时举起相应的图片。
(二)听读新知,初步感知
1、教师手举一个西红柿,说:
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现:
Oh,it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆:
Doyouknowit?
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语:
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。
。
3、跟读课文,注意语音语调。
(三)情景交际,巩固所知
1、教师请学生看着书听歌谣。
2、让学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化,carrot的复数形式读音的变化。
(四)拓展听读,整体感
1、读课文第39页并背诵Let'schant。
2阅读材料98页3
(五)整体运用,灵活表达
1、用所学单词ALet’stalk部分替换练习。
2、描述自己喜欢蔬菜
Freetalk.
chant
Answerthequestions.
Listencarefullyanduse“Theyare…”tomakeasentences.
Readandact.
Readthewords
复数及读音
Makeanewdialogue.
师生日常会话热身.复习旧知,再用歌谣引出新句型。
创设情境,引出本课Let’slearn中的重点词汇。
借助多媒体帮学生理解目标句型,再进行造句,巩固所知。
自编自演新对话,练习学生的日常交际能力。
板书设计
Unit4atafarm
PartALet'slearn/Let’sdo
Whatarethese?
Theyare…?
tomato、cucumber、potato、onion、carrot
tomatoes、cucumbers、potatoes、onions、carrots
教后反思
四年级英语下册第四单元教案
年级
四
单元
四
教学内容
PartALet’sspell
课时
安排
6
第几
课时
3
课题
Unit4atafarm
总第几课时
主备人
审核人
使用人
使用时间
月日
教学目标
1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
学习重点
能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语
学习难点
正确书写horse,fork,homework,worldmap四个词语
教学准备
多媒体、单词卡片。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
(一)创设情景,综合复习
1、师生做日常口语练习:
A:
Whatarethese?
B:
Theyare...
A:
Arethese...?
B:
Yes,theyare./No,theyaren't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
(二)听读新知,初步感知
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,listenandnumber的录音,让学生给单词排序。
4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
(三)情景交际,巩固所知
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、师生共同跟随音乐,一起chant.
(四)拓展听读,整体感知
1、播放Read,listenandcircle的
录音,让学生听单词的发音,并模仿。
2、圈出录音中所听到的正确的单词,对于其中出现的生词进行讲解,辨音
3、完成Look,listenandwrite部分的练习。
同桌之间互相检查书写格式是否正确,师巡视指导。
(五)整体运用,灵活表达
1、做本课时对应的同步练习。
2、听本部分chant部分的录音并跟读。
读给家长和朋友听。
Communicatewitheachother.
ActoutthedialogueinLet’stalk.
Trytosingthissong.
Readaftertherecorder.
Playagame.
Writethewordscorrectly.
Chantwiththerecorder.
Readaftertherecorder,imitatethepronunciations.
Finishthetaskinthispart.
锻炼学生的英语日常交际能力。
游戏旨在巩固单词的发音,让学生更好更快的掌握所学单词。
此处书写练习是为了让学生达到书写格式正确的目的。
。
总结发音规则,让学生能独立猜测一些新单词的发音。
提高学生正确书写单词的能力。
板书设计
Unit4atafarm PartALet's spell
horse,fork,homework,worldmap
教后反思
四年级英语下册第四单元教案
年级
四
单元
四
教学内容
PartBLet'stalk/Let’splay
课时
安排
6
第几
课时
4
课题
Unit4atafarm
总第几课时
主备人
审核人
使用人
使用时间
月日
教学目标
1、能听懂“Whatarethose?
Arethey...?
Howmany...?
”,并能在情景运用。
2、进一步巩固名词复数及读音规则。
3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
学习重点
句型Whatarethose?
Arethey…?
Howmany…doyouhave?
的理解与应用。
学习难点
名词复数及其读音规则。
教学准备
多媒体、单词卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
(一)创设情景,综合复习
1、欣赏本单元歌曲。
2、提问:
Whatcanyouhearinthissong?
学生说出在歌中听到的动物的单词。
(二)听读新知,初步感知
1、教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答:
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2、教师随手拿起几个笔袋:
Aretheypencil-boxes?
学生回答:
Yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说:
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
3、组织学生分组利用自己的学习用品问答A:
Arethey…?
B:
Yes,theyare./No,theyaren't.(教师提供资源:
desks/tablespants/shortsunglasses/glasses)
4、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:
Howmany…doyouhave?
引导学生答出相应的数量。
5、打开Let’stalk部分课件,学生观看1-2遍,在情景中理解对话的语句。
6、教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。
(显示课件的插图)Aretheysheep?
/goats?
/horses?
/donkeys?
/hens?
/cows?
Howmany…?
7、跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。
8、小组分角色表演对话,教师巡视指导。
(三)情景交际,巩固所知
1、听音跟读课文,注意语音语调。
2、让生在组内编演新对话:
学生模仿Let’slearn部分的插图说出动物名称,然后在四人小组中交流.
(四)拓展听读,整体感知
1、找生朗读Let'splay对话。
2、根据图片显示,模仿Let'splay对话内容编演新的对话,选出优胜小组。
(五)、整体运用,灵活表达
1、启发学生替换有关动物单词,创新对话。
A:
Arethey…?
B:
Yes,theyare./No,theyaren’t.(Theyare.…)
A:
Howmany…doyouhave?
B:
Ihave.…
2、设计自己的农场并会用英语进
行描述。
Let’ssing
Listencarefullyandanswerthequestions.
Answerthequestionsandplayagame.
.
Readthedialogueaftertherecorder.
Makeaschooltimetable,andtalkaboutit.
ReadthedialogueinLet'splay.
激发情趣感受新知
锻炼学生的口语交际能力
为后面即将接触的新知做好铺垫
以游戏的形式练习重点句型,学生更易接受,也更利于掌握和运用这些句子
反复操练句型“Whatarethose?
Arethey...?
Yes,theyare./No,theyaren't
Howmany...?
”为下一课时重点学习句型做铺垫。
通过设计自己的农场将本课所学知识运用到实际中来,提高学生的交际水平
板书设计
Unit4atafarm
PartBLet'stalk/Let’splay
Whatarethose?
Arethey...?
Yes,theyare./No,theyaren't.
Howmany...?
”
教后反思
四年级英语下册第四单元教案
年级
四
单元
四
教学内容
PartBLet'slearn/Let’sdo
课时
安排
6
第几
课时
5
课题
Unit4atafarm
总第几课时
主备人
审核人
使用人
使用时间
月日
教学目标
1、能够听、说、认读单词:
sheep,hen,cow,horse。
2、了解单词sheep,hen,cow,horse的复数形式。
学习重点
单词:
sheep,hen,cow,horse及其复数形式的表达。
句型:
Whatarethey?
和Arethey…?
的问答。
学习难点
horse,sheep,goat的复数形式表达。
教学准备
多媒体、单词卡片
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
(一)创设情景,综合复习
1、教师提问:
Iloveanimalsverymuch.Doyouloveanimals?
Whatanimalsdoyouknow?
2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。
(二)听读新知,初步感知
1、教师说:
Doyouknowafarm?
Therearemanyanimalsatafarm.Let’sgoandhavealook教师出示Let’slearn(A)部分挂图,说:
Look,itisafarm.Somanyanimals.
Whatcanyousee?
2、学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。
3、告诉学生我们要学习有关farm的内容,教读farm。
4、让学生观看课件2遍,教师只点击有关单词部分,学生跟读。
5、教师出示单词卡:
sheep,hen,cow,horse,goat,lamb,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。
如:
ee在sheep中发[i:
]ow在cow中发[aU],oa在goat中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。
(将卡片贴到黑板上)
(三)情景交际,巩固所知
1、模仿。
2、巩固单词:
a、教师说单词,学生指图。
b、教师指图,学生说单词。
c、一个学生说任意一个单词,其他学生举起相应的图片。
分角色朗读和分角色表演。
(四)拓展听读,整体感知
1听录音,然后跟读单词、
2、听音并朗读Let'sdo
(五)整体运用,灵活表达
1根据自己的农场设计一个新对话,评出最有创意,口语最流利的小组
2根据场景秒所看见的农场
Talkabouttheirownfarm.
Trytoanswerthequestions.
Learnthenewwordsandtrytousethemtomakesentences.
Listentothetapeandreadafterit.
Makenewconversationsingroups.
Readthewords
与学生进行日常会话,谈论各自的作息时间,进行热身.并引入情景.
通过情景展示帮助学生理解新单词的含义,比直接教授单词出示词义要更加利于学生掌握。
在熟读课文对话的基础上编演新对话,提高学生对目标句型的理解和运用能力。
巩固已学知识,使学生在活动中达到灵活运用语言的能力。
板书设计
Unit4atafarm
PartBLet'slearn/Let’sdo
Whatarethey?
和Arethey…?
sheep,hen,cow,horse。
教后反思
四年级英语下册第四单元教案
年级
四
单元
四
教学内容
PartBReadandwrite/Let’scheck/Storytime
课时
安排
6
第几
课时
6
课题
Unit4atafarm
总第几课时
主备人
审核人
使用人
使用时间
月日
教学目标
1、能让学生运用These/Thoseare...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容
学习重点
掌握两个重点句子:
“These/Thoseare...”的正确书写。
学习难点
在四线格中的正确书写These/Thoseare...
教学准备
多媒体、单词卡片。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
个性化
设计
(一)创设情景,综合复习
1、日常口语交流。
A:
Whatarethese/those?
B:
Theyare...
A:
Arethese/those...?
B:
Yes,theyare./No,theyaren't.
2、Review:
A、B两部分的词语及对话。
(二)听读新知,初步感知
1、让学生练习运用These/Thoseare...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子的一种说法。
(三)情景交际,巩固所知
1、读短文并打勾。
2、看一看并连线。
3、同桌之间互相检查书写是否
正确,师在教室内巡视,并及时给予帮助和指正。
(四)拓展听读,整体感知
1、听录音并打勾。
2、唱Let’ssing的歌曲。
多媒体出示Storytime的动画视频,要求学生能听懂对话内容,理解故事大意。
师在旁给予
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- 四年级英语下册第四单元 教案 四年级 英语 下册 第四 单元