湖南司法警官职业学院精品专业.docx
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湖南司法警官职业学院精品专业
湖南司法警官职业学院精品专业
立项申请书
专业名称法律文秘
专业负责人秦玲
所属系部法律系
填表日期2009-11-2
湖南司法警官职业学院制
二00九年十月
一、基本情况
专业名称
法律文秘
专业代码
690102
专业类别
法律实务类
专业开设时间
2003
负责人姓名
秦玲
性别
女
民族
汉
出生日期
1977年2 月
行政职务
专业技术职称
讲师
研究方向
宪法、法理学
最后学历
本科
最后学位
学士
所在系部
法律系
电子信箱
jyflx2006@
联系电话
82693087
主要
专业建设团队成员
姓名
出生年月
职称/职务
学历
研究方向
所在系部
杨军
1973.11
副教授
硕士
刑事法律
法律系
王学梅
1972.7
讲师
硕士
法律文书,秘书理论与实务
法律系
邓胜芳
1971,3
讲师
硕士
秘书理论与实务
基础课部
安燕
1975.5
讲师
本科
应用写作
基础课部
贺小珊
1977.8
讲师
本科
计算机速录
法律系
二、立项申请报告
1.专业建设基础:
对照项目建设方案(建设基本要求)逐项自评,写出自评报告。
一、专业设置和专业培养目标
1.1专业设置
一、专业设置的针对性
近年几年以来文秘专业所针对的职业岗位群的变化尤为明显。
到国家机关、事业单位、全民所有制单位的毕业生人数逐年递减,分配到集体所有制、合资或独资企业、民办企业的毕业生人数逐年递增。
国家机关、事业单位和全民所有制单位,因单位较大,分工较细,多以机关秘书工作为主,专职文书、专职档案员、专职打字员、专职机要员也占相当大比例,他们的职责比较单一。
而到集体所有制、合资或独资企业、民办企业的毕业生,因单位相对较小,一般出任“秘书”的实际上是一种“综合秘书",有人称他们为“行政助理”。
他们身兼多职,对他们职业能力的要求更加全面,经济、法律方面的知识和能力的要求明显提高。
一般刚毕业的学生从事此项工作的占大部分。
二、专业设置的灵活性
我院所培养的法律文秘毕业生既可以在公安、检察院、法院、监狱、劳教所等司法机关、律师事务所、司法所等法律服务组织从事书记员,法律文书、档案管理、资料与信息管理及办公室管理等工作;此外,还可以胜任各种机关、企事业单位、公司、各种社会组织的文秘工作。
三、专业设置的适应性
随着用人单位人事机制改革的深化,从业者在一个单位的一个岗位干上一辈子的可能性越来越小,学生不仅要继续学习、晋升,大多毕业生还要转岗。
职业技术学院的毕业生应该不仅具有胜任本职工作的基础,而且应该具有不断更新知识和技能的基础:
学生不仅应具备多种从业能力,还应具备较全面的可持续发展能力。
1.2专业名称
一、专业名称的规范性和科学性
按照规范化要求,我院法律文秘专业名称,符合近三年(2005-2007)《全国高职高专指导性专业目录》的规定,具有较强的规范性、科学性。
二、专业口径宽窄适当
为了合理定位和促进会计专业的发展,紧跟学院专业总体发展规划的要求,本专业先后拟定了一系列专业建设计划,反复修订完善教学设计,并经专业建设指导委员会研究通过后发布实施。
在学院总体规划的前提下,逐步实现应用型、创新型、学习型的办学总目标。
专业招生对象主要为应届的三校生(职校、技校、中专)及高中毕业生。
根据专业总体发展规划的要求,建立健全了《法律文秘化专业三年制(二年制)教学计划》、《法律文秘专业学生实习实训计划》及《法律文秘专业组织建设计划》。
加强对教学、科研、实训和组织管理工作方面的监督实施,并在实践过程中不断完善。
1.3培养目标、职业定位
一、培养目标
本专业培养适应社会主义现代化建设,适应我国司法改革和法治建设需要的,适应国家机关、企事业单位以及法律服务组织所需要的,具有良好敬业精神和职业道德,既掌握法学基本原理和知识,又具备较强文秘业务能力和工作技能,德、智、体、美全面发展的知识技能型人才
二、职业定位
本专业毕业生就业岗位定位于:
在公安、检察院、法院、监狱、劳教所等司法机关、律师事务所、司法所等法律服务组织从事书记员,法律文书、档案管理、资料与信息管理及办公室管理等工作;此外,本专业的毕业生也可胜任各机关企事业单位、公司、各种社会组织的文秘工作。
1.4知识、能力、素质规格
一、知识、能力、素质规格明确
根据高职专业特点和专业培养目标,法律文秘专业学生知识、能力、素质要求明确。
(一)知识要求
掌握马克思主义基本理论和党的路线、方针、政策,熟悉国家的主要法律法规。
具备与职业能力相适应的语文、数学、英语、计算机等基础知识。
具备从事法律文秘工作的专业基本知识,主要包括法学专业基础知识,秘书工作基础知识。
具备管理学、心理学、公共关系学等从事法律文秘工作的辅助知识。
(二)能力要求
良好的表达能力。
有效地处理秘书各种日常工作的办事能力。
一定的辅助决策和管理能力。
与时俱进的应变能力。
一定的公关社交能力和人身防卫能力。
熟练操作常用办公设备的能力。
(三)素质要求
具有良好的政治理论修养和职业道德意识。
具有从事本职工作的基础知识和基本工作能力。
具有较强的终身学习能力,能自觉学习新的知识,勇于分析解决新问题。
具有良好的身体素质。
二、知识、能力、素质规格与培养目标定位一致,具有可操作性
通过专业课程学习和综合训练,本专业毕业生毕业前完全可以达到以下的培养目标,并且可操作性良好。
二、课程体系和课程结构
2.1课程结构
一、课程结构的基本情况
在实践中,贯彻知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,采用“以就业为导向,能力为本位”的培养模式。
因此,在教学计划的设计中,一方面考虑了学生应掌握的专业知识,同时注重学生的能力培养和素质提高,精心设计了学生的知识、能力、素质结构,认真考虑了实现这种结构的教学组织方式,融能力培养、素质教育于教学的各个环节,贯穿于整个教学计划。
根据专业设计的学生知识、能力、素质的结构,结合本专业自身发展的特点,构建了专业教育教学课程体系。
设置了提高学生综合素质能力的公共必修课11门;学习掌握专业知识与技能的专业必修课18门;拓展专业知识面的选修课18门和毕业设计(论文)和毕业实习等。
二、课程结构设计合理,符合高职教育培养技术应用性人才的目标
理论和实践相结合的原则是高职类教育的核心理念,在本专业教学计划中的实践教学(课内实验和实训学时、实践教学环节)学时数占全学程学时数的比例:
54%。
全学程中有2个学期均安排2周的集中实践环节,利用课余时间安排相关的专业认知活动,既符合培养目标的要求,又具有鲜明的特色。
通过以上针对学生知识、能力、素质培养的课程设置可以全方位的提高学生的综合能力,实现本专业高技能人才的培养目标。
2.2课程体系
一、现有课程体系
现有课程体系体现“以就业为向导,以能力为本位”的人才培养特点,并形成职业能力培养系统化课程。
二、课程体系的改革
针对高职院校高技能人才培养目标,及时调整增加课程体系中专业技能培养方面的课时,优化专业技能考核体系,同时加强学生综合素质能力的培养。
主要改进措施如下:
1.在进行理论教学和实践教学的过程中结合具体成功或者失败的案例进行比较分析的同时,注意加强思想政治素质的培养,尤其是职业道德和创新精神的培养以及团队合作精神。
2.采用课堂教学与实践相结合的教育培养模式,让学生课余时间、寒暑假积极参与社会实践,运用所学服务社会,编写总结报告。
3.课程开设注重素质教育,培养学生的沟通能力、创新能力、持续学习能力。
4.实施因材施教的教学模式,加强实训教学,全学程中有2个学期均安排2周的集中实践环节。
5.邀请专业人员举办各种专家讲座,与学生进行面谈交流,学生了解社会从业人员的需求和要求,树立职业意识,使其在学习期间就对职业概念有一个正确的认识。
2.3实践课程
一、加强实践环节教学、建立科学的实践教学体系
针对学生职业能力培养的要求,80%以上的专业课采取了实训室授课、模拟系统教学、集中实训等方式加强学生的实践操作能力。
在2-5学期的期末安排了2周的综合实训,培养学生的动手能力。
所有安排了实训环节和集中实训环节的课程均有实践经验丰富的教师负责指导。
专业实习和实训工作安排合理,均有详尽、可行的实习、实训大纲、计划,使学生的专业技能得到了有效的训练与提高。
(详见三年制法律文秘专业实践教学进程计划及时间分配表)
二、与理论教学相辅相成,加强课内实训的教学
全学程课程设置与学时、学分结构表(以法律文秘专业2009年三年高职为例)
法律文秘专业学时、学分统计表
项目
课程门数
学分数
学时数
说明
学分
比例(%)
学时
比例(%)
公共学习领域
10
40
25
620
25
课内总学时1748,其中课内实验(训)604学时
专业学习领域
13
58
37
920
37
拓展学习领域(实选)
素质拓展
3
6
4
84
4
专业拓展
3
8
5
124
5
实践环节
6
38
24
600
24
军训
1
8
5
120
5
总计
36
158
100
2468
100
实践教学学时数占全学程学时数的比例:
54%
三、以院内实训中心和院外实训基地为依托,加强实训课程的教学
本专业的实践性教学主要是利用本院的实训教学设施和校外实训基地来完成教学任务。
法律院内文秘专业实训基地一览表
名称
投资金额(万元)
功能
速录实训室
5
速录实训
模拟法庭实训室
11
诉讼程序实训
文秘综合实训室
4
文秘工作综合实训
模拟律师事务所
2
律师助理工作综合实训
校外实训基地一览表
序号
实训基地名称
主要功能
有否协议
建设状况
1
长沙仲裁委员会
仲裁员助理、办公室文秘实训
有
建成
2
长沙市雨花区人民法院
书记员工作、法官助理实训
有
建成
3
长沙市珠江花城房地产有限公司
办公室文秘实训
有
建成
4
湖南省女子监狱
监狱工作流程实训
有
建成
5
长沙县司法局
基层法律工作者工作实训
有
建成
四、以企业为依托,强化学生顶岗实习的效果
本专业和长沙仲裁委员会、长沙市雨花区人民法院、长沙市珠江花城房地产有限公司、湖南省女子监狱、长沙县司法局等单位建立了良好的合作关系。
作为我专业的院外实训基地,这些单位为我专业的学生提供了顶岗实习的机会,有效的锻炼提高了学生的实战能力和技能水平。
2.4课程形式
一、根据专业的培养目标,结合课程自身的特点,采取灵活多样的课程形式开展教学
1.根据专业培养目标,我们在课程设置、课程内容选择加强实操能力的锻炼;在课程内容上突出基础理论的应用和实践能力的培养、专业能力培养上,具有针对性和实用性;课程形式上,灵活多变。
2.在进行理论教学和实践教学的过程中注意加强思想政治素质的培养,尤其是职业道德和创新精神的培养以及团队合作精神。
3.采用课堂教学与实践相结合的教育培养模式,让学生课余时间极参与社会实践,运用所学服务社会。
引导学生积极参与专业有关的活动。
鼓励学生利用业余时间和假期到有关单位见习并编写调查报告,培养学生的综合能力。
4.进行课程整合,改变理论课程传统的课堂讲授模式,注重利用专业实训室、多媒体课件和电化教学等先进的教学手段进行教学。
理论教学与实践教学结合,素质教育贯穿于教学全过程。
5.根据课程教学进度计划,邀请有关专业人员举办各种专家讲座、讲堂,与学生进行面谈交流,学生了解社会从业人员的需求和要求,树立职业意识,使其在学习期间就对职业概念有一个正确的认识。
2.5课程整合与开发新课程
一、加强课程改革的研究,有效进行课程整合、开发新课程
针对培养目标,在充分进行市场调研,对社会专业人才需求的能力结构状况进行分析的基础上,改革科目课程,以突出高等职业技术教育“以就业为导向”的特点,在保证专业教学计划基本稳定的基础上,拓展学生的知识面,增设了一些实务性课程,强化实践技能。
1、以建设院级重点课程带动其他专业课程建设
重点组织建设了《刑法原理与实务》、《民法原理与实务》等精品课程,带动其他专业课程建设
2、注重课程教学内容与教学方法的改革
根据市场需求改革教学内容,调整课程结构。
从法律文秘专业定位出发,兼顾考虑学生的就业,增加了《计算机速录》《书记员原理与实务》等课程;并按知识归类、科学组合、优化课程、精简学时、加强实践教学的改革原则,制定新的教学计划。
删除理论脱离实际的部分,增加校外实践应用的新内容;从专业关键能力培养的角度,重组教学内容,使教学内容系统化、模块化;不断开发新的专业课程和实训项目,建立和完善理论和实践教学体系;加强教材建设,采用选用和自编相结合,建立优化配套的、高质量的并具有鲜明高职教育特色的专业理论教材和实践教材体系。
改革教学方法和手段
改革教学模式,变以教师为主体的教学模式为以学生为主体的教学模式,采用启发式、讨论式、发现问题式、案例教学式等灵活多样的适应高职教育的教学模式,提高教学效果;采用现代化教学手段,如多媒体教学,提高教学效率。
注重素质教育,全面提高学生的关键实践应用能力、创新能力和综合应用能力。
改革实践教学体系
改革和完善实践教学体系,加大培养学生操作技能的力度,实践教学课时占总教学课时的比例不低于40%;注重学生实际应用能力的培养,特别在2-5学期的期末安排了2周的综合实训,培养学生的动手能力。
优化师资结构,加强师资培训
改革教师队伍理论知识较强,专业实践能力相对较弱的知识能力结构,建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明的高水平的双师素质师资队伍。
建立高职教育产、学、研结合的人才培养新途径
加强与公、检、法等单位的紧密联系,实现生产、教学、科研相结合机制;深入调查研究,双向互补,联合上述单位共同探讨人才培养目标和人才培养计划;坚持产、学、研办学道路,建立适合高等职业教育的人才培养途径和方法。
通过以上改革,构建主动适应21世纪需要的、体现本专业特点、科学实用、能有效地提高教学质量、实现培养目标的人才培养模式。
3、探索课程整合和开发新课程
增加了《计算机速录》《书记员原理与实务》、《跆拳道》等课程。
把《秘书理论》和《秘书实务》整合为《秘书理论和秘书实务》
二、依据课程整合的需要,编写适应高职要求的教材
所有课程均采用符合高职教学要求的教材。
自编了《人民调解制度原理与实务》、《法律文书写作》等讲义。
2.6专业培养方案
一、专业培养方案突出科学、规范、稳定的特点
法律文秘专业毕业生定位于在公安、检察院、法院、监狱、劳教所等司法机关、律师事务所、司法所等法律服务组织从事书记员,法律文书、档案管理、资料与信息管理及办公室管理等工作;此外,本专业的毕业生也可胜任各机关企事业单位、公司、各种社会组织的文秘工作。
针对培养目标,本专业会同专家指导委员会专家共同组织拟定了新的《法律文秘专业教学计划》(3年制用)。
本专业教学计划都力求反映以下特点:
(1)德智体美全面发展。
教学设计全面贯彻了国家的教育方针,将素质教育贯穿于教育、教学的全过程。
(2)以能力培养为本位。
教学设计将学生职业能力的培养贯穿于教学的各环节中,在岗位职业能力分析的基础上,形成职业能力培养与训练体系,并将其落实到具体的理论与实践课程中去。
(3)注重突出专业特色。
本专业对职业能力的培养贯穿始终,即在修业年限期间,从入学就开始接触专业技术相关内容,职业能力随学习时间逐渐递增,毕业时达到专业培养的职业能力要求;同时,本专业也将职业技术能力的培养与成人成才的培养紧密结合起来。
(4)课程整体优化。
教学设计根据培养目标和人才规格的要求,科学地确定出课程结构,有至少14门专业必修课。
(5)强化实践教学。
专业培养方案中,有许多实践性的课程和项目,在2-5学期的期末安排了2周的综合实训,减少了理论教学的课程内容,使得整个培养方案中实践课的学时比例超过了40%。
这样,体现了理论以够用为度,实践以职业技能为本这一职业技术教育的根本要求。
(6)专业职业能力的培养与职业证书考核有机结合起来。
培养方案中鼓励学生在毕业前获取相应的职业资格证书。
获取相应证书需培训、考核的课程都安排在培养方案中,与相关课程的理论教学和实践教学相互融合。
(7)产学研结合。
教学计划体现了“产学研”结合的思想,将本专业的最新技术发展融入到有关课程中,充分利用各校外实习、实训基地进行实践教学,同时结合教师的科研与服务企业、社会的实际,组织学生参与相关的工作。
二、根据产业和经济结构变化适时调整更新专业培养方案
随着经济的不断发展,社会对人才的需求越来越大,针对技能型人才的缺口,及时调整专业教学重点,积极进行教学改革,以满足形势需要。
在教学实践中,贯彻知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则,采用“以就业为导向,能力为本位”的培养模式。
在教学设计中,一方面考虑学生应掌握的专业知识,同时注重学生的能力培养和素质提高,精心设计了学生的知识、能力、素质结构,认真考虑了实现这种结构的教学组织方式,融能力培养、素质教育于教学的各个环节,贯穿于整个教学设计。
理论和实践相结合的原则是高职类教育的核心理念,根据高教厅高技能人才培养的精神,在本专业教学设计中将实践环节(含课堂实践、综合实训及顶岗实习)课时调整到占总学时超过50%,其中核心课程除课堂实践外,还另外安排1-2周的集中实训环节进行巩固提高。
2-5学期中都安排2周的时间作为“综合实训周”组织学生进行专业课程岗位实践,利用课余时间安排相关的专业认知活动,既符合培养目标的要求,又具有鲜明的特色。
2.7“双证”教育
一、专业职业能力的培养与职业证书考核有机结合
我院在2007年设立了国家职业技能鉴定所,法律文秘专业毕业生在我院读书期间即可考取秘书资格证或其他相关的职业资格证书。
二、积极开展职业技能鉴定工作
根据国家教育和劳动社会保障部关于实行岗位“职业资格证”和颁证必须经过正规培训、考核认证有关规定,受湖南省劳动和社会保障厅委托、湖南司法警官职业学院国家职业技能鉴定所举办秘书、人力资源师、物流师、营销师、礼仪主持人、网络编辑师、广告设计等高端职业培训与认证考核工作。
三、学生考证情况
自2007年我院第一次组考以来,有100余名学生获得四级以上秘书证。
三、科目课程
3.1科目课程大纲和实验实训大纲
本专业根据职业岗位群对学生必须的素质、知识与能力模块要求,对课程体系内的科目课程内容进行了精心的设计和规划。
从开始开办高职教育以来,本专业包括实践课程在内的所有科目课程均有规范的教学大纲和实训大纲,并汇编成册。
一、教学大纲的修订
根据专业教学设计,我们制定了比较科学、规范的科目课程大纲和实训大纲。
(一)在规范科目课程教学大纲方面,我们根据下列思路开展工作:
1.明确本专业的教学目标,即把学生培养成什么样的人才;
2.了解我们的学生接受专业知识的能力,根据学生的基本情况因材施教;
3.充分了解本专业的社会需求,使学生毕业后能够充分与市场接轨,为社会培养实用性人才,实现学校、社会与学生三赢的局面;
4.教研室组织相关专业教师进行教学大纲的系统讨论,深入相关征求专家的意见,确定每门课教学的专业知识、基础知识和技能、重点、难点,通过讨论避免相关课程出现重复教学的现象,以期提高学生的有效学习时间;
(二)在规范科目课程实训大纲方面,我们根据下列思路开展工作:
我们根据合作单位反馈的意见,编制了详细的规范科目课程实训大纲、实训指导书。
让学生更多地参与规范科目课程的实训,满足学院培养市场需求的、实用性人才的需要;规范科目课程实训作为独立课程进行成绩考核。
实现学院“育有效人才”的目标。
(三)根据需要及时修订课程教学大纲及实训大纲
课程教学大纲及实训大纲的修订,由课程负责人提出,经专业负责人审定并报学院专业教学指导委员会批准后执行。
二、教学大纲的执行情况
各科目课程严格按照教学大纲及实训大纲的要求,编制教学计划组织教学,教师授课前全面领会所任课程教学大纲的内容、体系,同时还了解相关课程的教学大纲,把教学大纲的要求贯彻到制订授课计划、编写教案、课堂讲授、命题考试及听取学生意见等过程中,作为实施教学的标准。
严禁在没有教学大纲的情况下开出课程,教学检查以教学大纲为依据,听取教学意见,评价教学质量;教研室在审查授课计划、教案、试卷等教学文件以及听课和听取对教学的意见时都以教学大纲为依据。
3.2科目课程
1.我们在研究了社会对法律文秘人才实际需求状况的基础上建立了完备的课程体系与结构,课程开设符合技术应用性人才培养的特点,符合学生毕业的实际应用和就业需要。
理论课程占总学时1/2左右,基本介绍本专业该层次所需理论基本知识,包括刑事法律制度、民事法律制度、行政法律制度、经济法律制度、应用写作、秘书理论与实务、文秘办公自动化、法律文书写作、书记员工作理论与实务
2.同时,通过实践教学培养学生技术应用能力,是实现培养目标的关键环节。
为强化学生的应用能力,开拓学生的视野。
我们按照以下思想建立实践教学体系:
(1)重视、加强实践教学环节,按培养基本技能、专业技能的不同目标要求设置实践教学环节,与理论教学体系相配套,互相交叉、互相渗透、有机融合。
(2)结合专业知识、能力和素质结构的要求设置和组织课内与课外、校内与校外的实践教学。
(3)按照“产学研结合”思路安排综合性实践教学项目。
如专业社会调查、毕业实习、毕业设计(论文)。
积极建立校外实训基地,并且有效的利用校外实训基地开展实践教学。
3.3实践实训课
一、教学计划内实践、实训课开出情况
1、针对学生职业能力培养的要求,80%以上的专业课采取了多种形式的课内实训和综合实训等方式加强学生的实践操作能力。
教学计划内实践、实训课开出率100%。
2、特别重要的专业课程均在2-5学期期末安排1-2周的综合实训,培养学生的动手能力。
专业课程总时数中实践与理论课时的比例超过40%。
3、所有安排了实训环节和集中实训环节的课程均有实践经验丰富的教师负责指导。
专业实习和实训工作安排合理,均有详尽、可行的实习、实训大纲、计划,使学生的专业技能得到了有效的训练与提高。
二、开设综合性实践训练课程,提高学生综合应用各科目课程知识的能力
本专业中开设了一些综合性实践训练课程,这些实践训练课程都综合应用了专业相关的多门课程中的一些知识,为学生综合应用所学知识,理论联系实际,去解决实际问题提供了锻炼的机会。
主要包括:
1、秘书技能综合实训((1周,第4学期)
通过为期一周的综合实训提高学生接打电话、收发传真、接待客人、安排会议、处理文书以及办公室日常事务等方面的动手能力。
2、民事刑事诉讼综合实训(1周,第5学期)
通过为期一周的综合实训以庭审观摩、庭前准备和模拟开庭审判为主要内容,结合民事和刑事诉讼教学的重点与难点进行。
通过实训使学生达到熟悉民事和刑事诉讼庭审程序,能基本为民事案件的当事人代理出庭诉讼或者能基本完成为刑事案件的被告提供法律帮助、出庭辩护等工作的目的。
三、实践实训课程组织落实情况
本专业的各门实践和实训课程都按时开出,保质保量。
1、实践、实训课程都制定了实训(实践)大纲、实训(实践)任务书或实训(实践)指
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