八年级下学期学习总结.docx
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八年级下学期学习总结
2020八年级下学期学习总结
八年级下学期学习总结
各位家长,下午好,现在我代表班委作本班八年级下学期的学习情况总结。
这个学期学习情况总体较好,总体情况是两极分化大。
通过这个学期的学习,暴露了出一些学习上的问题,主要有:
(1)、上课听课效率不高,这主要有两种情况:
一是上课不听课,自己做自己的事:
二是上课虽然认真听课,但是抓不住老师讲课的重点。
上课中老师所讲的都是我们学习的知识点的精髓,所有都非常的重要,只要掌握了重点,题怎么变化都不会怕,但是如果抓不住的话,就算做再多的题,在考试中是无论如何也不会取得好成绩的。
而且也无法将这个知识彻底地学懂,既然选择了实验二中,那么我们就应该特别注重这个问题。
这里还要特别提出上课说话的问题,这是对老师的不尊重,也打扰了课堂和同学。
如果每个人都能认真听课,就不会出现这个问题了!
(2)、不按时完成作业,有少数同学总在第二天早上到学校赶作业甚至抄同学的作业,这样的事情屡禁不止,作业也从此失去了意义,作业是对自己所学知识的一种巩固,没有作业的辅助,可能会迅速的忘记这个知识,大家肯定有这样的一个感受,实际演练之后可以让我们更好地掌握知识,作业也是同样的一个道理,这必须得从根本上让学生意识到学习对自己的重要性,还需要家长的监督。
(3)、在所有的主科中,物理算是大部分同学的软肋,在这次期末考试中,同学们的表现也不是太好。
对于物理,我们没有太多的条件去做实验,所以我们就应该在上课的时候集中注意力,在脑海中形成一个立体的思维模式,将老师所讲的重点迅速记下来,不是单一的概念,而是最贴近生活的例子。
如果我们在生活中更细心地观察,那么我们会更好地学懂物理。
(4)、同学们不关注副科,副科课沦为了少数同学完成主科作业或是养精蓄锐的时间了,副科的成绩也因此而变得十分糟糕,生活中的一些常识也是从副科课上学到的,副科在生活中也起到了至关重要的作用,我们现在是希望学生全面发展的时代,所以应该让学生们明白他们不是为考试而学习,这是为自己一生而学习,而学习也是永无止境的。
以上的这些问题都是环环相扣,任何一个问题都不能不解决,也无法单独解决。
不然初三紧张的学习氛围会让一些同学喘不过气来。
现在,我来和大家交流一下我的学习心得:
一是上课,上课过程中,同学们不难发现老师会对重点有一些强调,重要表现在语气的变化或者老师会不断的重复,这就是同学应该牢记的地方了。
有些同学会在上课时无法集中注意力,这其实并不难,我们只要做到跟着老师的思维走就好,有时老师还会和你有一些眼神的交流,我们还要独立思考老师给的问题,这会培养学生对这个学科兴趣,上课的听课效率也就会高了。
二是作业,对于做作业,我一直是持一种平常心的态度。
做作业有时虽然很累,但这是对自己的一种训练。
自己做作业会让自己牢记所学的知识,这才能更好地运用。
有些同学喜欢问题目的做法,这表面上是一个很好的情况,其实不然,我有一个建议,如果这些同学能试着多思考一会就好了,这样的话,是对自己的一种提高,也会让自己有一个对此类题有更深的印象,并且自己的劳动成果何尝不使自己欣喜呢?
做作业的时间并不一定要在上学期间,回家做也未尝不可,但前提是细心、认真。
三是不在校的时候的学习情况,在家完成作业之后,当然要适当的休息一会。
但是不要满足于现状,如果自己有这个条件,那么应该试着多看看书,抑或多学学学校以外的东西。
平时在外的时候,如果多观察,便会发现一些不认识的英文单词或中文,那么应该记下来回家去查WTT,这样的求知欲一定会让你牢牢地记住这些单词或字。
对于文科,我认为就应该多看看书,英语也是一样。
在阅读中可以学习到很多,语法,句式,词语等等。
英语的词汇量是众多学生头疼的问题之一,多积累是解决它的唯一办法。
而完形填空和阅读理解就应该多多做联系。
对于理科,似乎比文科在生活中的应用要多得多,在生活中也可以学到很多理科知识。
无论是讨论谁更省钱,哪个更省力,不都是生活中经常遇到的问题吗?
理科确实需要做大量的题,形成一种思维模式,这样的一种思维模式会让同学们解决一些难题。
我认为学习的重点只有4个字——劳逸结合,我记得一位著名的老师说过学习是7+1>8,意思是7小时学习,1小时休息比8小时学习的效率要高。
对于十分刻苦努力的同学们来说,适当的休息是不可缺少的;而对于对学习漠不关心的同学就应该多下一些工夫了。
对于这个假期,可能有些同学并没有什么计划,也许整天玩电脑,不然就是出去玩。
这并不太好,这个假期算是一个非常重要的假期,面对即将到来的初三,我们应该做一些准备才能不被别人甩在身后。
据我的观察,一些成绩好的同学总会抓住这1个多月的休息时间来查漏补缺,抑或补充一些课外知识。
在假期,我推荐大家看几部名著,做一些拔高的题目,如果在期末考试没有取得好成绩,那么就应该对试卷加以分析,从而找出自己的薄弱环节,趁着假期补上这一课,在初三才不会因为这些问题而拖自己的后腿。
初二是分水岭,所以初三就会彻底见分晓,为了取得好成绩,牢固的基础必不可少,既然要到初三了,那么大家可以先背背英语单词和语文书上要求背的课文,从而减少一些初三的工作量。
而且,在这个假期,我们还需要调整心态,应对初三的学习。
毕竟从一个轻松的环境一下进入一个紧张的氛围当中会让人难以接受。
当然,这一切的前提是同学在规定时间之内认真完成了假期作业。
有一点,我必须提一提,毕竟大家都是学生,自控能力可能还会比较差。
所以同学制定的计划特别需要家长的监督。
不只是这样,在平时学习的时候,家长也起到了至关重要的作用,有时候家长的鼓励会给学生无限的力量。
最后,我也希望同学们能在一个假期之后有一个巨大的变化,迎接一个全新的时期,一个全新的开始,真正的竞争从那时才开始。
我的总结完了,谢谢大家。
八年级下学期学习总结[篇2]
学习的四大误区:
①盲目备考②忽视教材③钻进题海④焦虑情绪
考试成功的关键:
①钻研考试要求和对试卷编排胸中有数(初中阶段了解即可)②夯实教材,深刻理解考点内容③分析错题,提升解题能力④调整心态,从容应考
首先明确考试考什么?
——考知识、考能力、考情感态度和价值观;重点考查基础知识,回归教材①基础知识是继续学习的工具。
不仅是记忆,要理解和应用。
②基础知识是应用分析的依据,考试题把基础知识与新材料,新情境问题重新组合。
“四环一步”学习法:
上课由:
“预习——上课——整理——作业”这四个环节组成,一个章节(单元)结束,要进行“系统复习总结”这一步骤,使每课时的小环环环相扣,形成整体。
一、认真预习初步加工
预习,即课前自学,课前预习有以下几点好处:
可以提前消灭听课中的“拦路虎”,可以提高听讲水平,可以提高笔记水平。
那么应该怎样预习呢?
一是要妥善安排时间。
最好在前一天晚上预习第二天要上的新课,这样印象较深。
新课难度大,就多预习一些时间;难度小,就少预习一些时间。
应选择那些自己学起来吃力,又轮到新讲课的科目进行重点预习,其它的科目大致翻翻即可。
某些学科,也可以利用星期天,集中预习下一周要讲的课程,以减轻每天预习的负担。
二是要明确任务。
预习总的任务是要先感知教材,初步处理加工,为新课的顺利进行扫清障碍。
具体任务,要根据不同科目、不同内容来确定。
一般有:
(1)巩固复习旧概念,查清理解新概念,查不清、理解不透的记下来。
(2)初步理解新课的这部分基本内容是什么?
思路如何?
在原有知识结构上向前跨进了多远?
(3)找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。
(4)把本课后面的练习尝试性地做一做,不会做可以再预习,也可以记下来,等老师授课时注意听讲或提问。
三是要看、做、思结合。
看,一般是把新课通读一遍,然后用笔勾划出书上重要的内容,需要查的就查一查,需要想的就想一想,需要记的就记。
做,在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。
思,指看的时候要想,做到低头看书,抬头思考,手在写题,脑在思考。
预习以后还要合上书本,小结一下。
二、专心上课积极思考
上课,是学习的中心环节。
一个中学生,每天大部分时间在课堂上度过,各科知识的获取以及智力能力的培养,主要通过上课这一环节完成。
从学法调查中可知:
凡是学习得法、成绩好的学生都十分重视上课这一环。
凡是未学好、成绩差的同学,最主要就差在没有专心上课上。
那么怎样才能专心上好课呢?
1.专心听讲。
课上应集中注意力,全神贯注地听老师讲解,眼睛要盯着老师的嘴;看老师表情;耳朵听老师讲课的声音;头脑思考老师所讲的内容,思路应与老师保持一致。
2.抓住关键。
一般老师上课分成几个大步骤:
开始复习与新课有关的旧知识,接着引入新课,进行分析、论证、推理。
启发引导同学们理解掌握新课的内容,最后还要概括小结一下。
上课时要能抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键。
知识内容上的关键因学科及具体内容而异。
一般而言,基本概念、基本原理和基本关系式是关键,当老师讲到这些关键地方,你一定要特别注意,紧抓不放。
3.理清思路。
指自己的思路不但要跟着老师走,而且要把知识发展思路及教师引导思路理清楚。
4.当堂弄懂。
一堂新课,总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。
那么,课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延,弄清概念与概念之间的关系。
对数理化生中的公式、法则、定理、定律要知道是怎样推导出来的,以及如何变形和运用。
对政史地文中的原则、要点、方法要当堂理解和记忆。
对英语中的新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握,当堂任务当堂完成,尽量不留尾巴,不增加课后负担。
那么,怎样才能做到当堂懂呢?
一是课堂上始终开动脑筋,积极思考,积极参与,在理解过程中出现不理解或者理解不透的地方,应争取在老师允许下提出问题。
当场把它弄懂。
如果课堂上不允许停下来解答你的问题,这时的思路就不要停在这个问题上纠缠不休,应该暂时跨过去,继续听老师分析讲解下面的内容,等下课后再去请教老师,把课上“卡壳”的地方弄懂。
二是当老师、同学讲到某个问题对自己有启发时,或某个问题不懂、或有什么好的想法时,可在纸上或书上简要地记上几笔或画个符号,留待课后重点解决,防止关键地方或有价值的地方漏掉。
三、及时整理理解消化,有的同学课上听得很好,可能还有好的想法,但过几天就忘了,这就说明一部分同学忽略或不重视课后整理、理解消化这一环节。
按照正常学习程序,下课后,应把当天所学内容及时复习整理、理解消化吸收。
具体地说,应做好下面四件事:
尝试回忆、看教科书、整理笔记和看参考书。
1.尝试回忆
就是独立地把老师上课所讲的内容回想一遍,逼着自己专心致志地去动脑筋。
象过电影一样,在头脑里“重映”上课时的一幕又一幕,理解、消化一个又一个关键问题。
尝试回忆的好处:
一是可以检查当天听课的效果。
二是可以提高自己的记忆能力,培养爱动脑筋的习惯。
三是能提高看书和整理笔记的积极性。
那么,怎样进行尝试回忆?
第一,回忆预习的经过。
问问自己预习时不懂的地方现在懂了没有。
第二,回忆上课的经过。
自己懂的部分老师是怎么讲的,自己理解与教师讲的是否一致?
自己不懂的部分老师又是怎么讲的,关键的地方老师又是如何启发、引导点拨的?
为什么自己预习时弄不懂,老师比自己高明在什么地方?
第三,回忆刚学的知识,是否真正理解,知识点是否衔接?
尤其是理科内容,新知识是如何从旧知识推导或引入的,思路是否贯通?
新知识与旧知识有哪些联系?
回忆时,可以边回忆边对照课本和笔记,也可以先全部回忆一遍,把回忆不起来或理解不透的地方记下来,一起看书、查笔记,或请教别人把它弄通弄懂。
2.看教科书
尝试回忆后应从头至尾地看教科书,要一面看书、一面思考。
因为这时已不是初次看书,而是在预习、听课和回忆的基础上进行的,所以可以全面过目,重点思考,要在那些回忆不起来、思考不连贯、理解不深的地方多花些时间,直到彻底弄懂记住为止。
看书时,可用彩色笔把书上的重点、新概念、关键地方、容易忽略之处勾划出来。
在书的四周空白处,可以记上一些自己的简要体会、高度概括课文内容的语言以及有利于记忆、带有提示性的语句。
如果书上写不下,也可以写在一张
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