高考语文二轮考点强化古代诗歌专项复习专题02 古代诗歌阅读体裁词解析版.docx
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高考语文二轮考点强化古代诗歌专项复习专题02古代诗歌阅读体裁词解析版
专题02古代诗歌阅读体裁:
词
一、选择题
1.下列选项中,对《永遇乐•京口北固亭怀古》的解读不正确的一项是()
A.作者用“英雄无觅孙仲谋处”表达了自己对孙权的仰慕,同时暗含朝廷“无人可御外侮”之意。
B.作者用刘义隆草草出兵结果惨败的典故,是对当时的执政者急功近利、急于出兵而不做充分准备的警告。
C.作者以廉颇自比,表示自己虽然年老,但仍能为国效力的满腔豪情,同时蕴含着报国无门的悲愤慨叹。
D.作者将四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下,一片神鸦社鼓”进行对比,表达对国家暂时安定的欣慰。
【答案】D
【详解】
本题考查学生对诗歌综合赏析能力。
D.“表达对国家暂时安定的欣慰”错误,这处对比,是将当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争,烽烟四起,和如今的中原早已风平浪静,沦陷区的人民已经安于异族的统治,竟至于对异族君主顶礼膜拜的现实进行对比,表达诗人的悲痛和愤懑。
故选D。
二、古代诗歌阅读
永乐•京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山,英雄无觅孙仲谋处。
舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。
斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。
想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。
元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。
凭谁问:
廉颜老矣,尚能饭否?
太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波,飞镜又重磨。
把酒问姮娥:
被白发、欺人奈何?
乘风好去,长空万里,直下看山河。
斫去桂婆娑,人道是清光更多。
2.下列对“凭谁问:
廉颇老矣,尚能饭否?
”的情感理解,不正确的一项是()
A.怀念名将,与“但使龙城飞将在”用意相同,作者痛感时无英雄,致使中原沦陷,故土难收。
B.表白决心,自己和廉颇当年服侍赵国样一样忠心耿耿,只要朝廷起用,随时奔赴疆场,抗金杀敌。
C.显示能力,自己虽然年老,但仍然和当年的廉颇一样,老当益壮,勇武不减当年,可以充任北伐主帅,
D.抒写忧愤,表达了恢复中原的热切愿望,抒发自己不被朝廷重用壮志难酬的愤懑之情。
3.下列对这两首词的理解与赏析,不正确的一项是()
A.《永遇乐》的首句,作者以“千古江山”起笔,喷薄而出,力沉势雄,显示出作者非凡的英雄气魄和极其宽广的胸襟。
B.“四十三年,望中犹记,烽火扬州路”打破传统语序,满足了押韵需要,写出了作者因怀念战场而引发的悲愤之情。
C.“一轮秋影转金波,飞镜又重磨”,把月光比作重磨的飞镜,形象地描绘出中秋节月光的明亮,继而引出把酒问月。
D.《太常引》运用神话传说寄托自己的理想和情怀,对姮娥的发问表现了作者年事已高但不忘收复失地的豪情。
4.范开的《稼轩词序》开篇说:
“器大者声必宏,志高者意必远。
”请结合这两首词分析辛弃疾的高远志意是如何体现的。
【答案】
2.A
本题考查学生理解诗歌情感的能力。
A.“用意相同”错误。
“但使龙城飞将在”是王昌龄歌颂汉代名将李广奋勇杀敌的战斗精神,表达了对朝廷起任良将、平息边塞战争,使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
所以用意不同。
故选A。
本题考查学生理解诗歌情感的能力。
A.“用意相同”错误。
“但使龙城飞将在”是王昌龄歌颂汉代名将李广奋勇杀敌的战斗精神,表达了对朝廷起任良将、平息边塞战争,使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。
所以用意不同。
故选A。
3.D
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
D.“不忘收复失地的豪情”分析错误。
辛弃疾一生以恢复中原为己任,但残酷的现实使他的理想不能实现。
“被白发欺人奈何?
”是说白发已多,而功业无成,表现了英雄怀才不遇的内心矛盾。
故选D。
4.①《永遇乐》中辛弃疾追慕古时的英雄豪杰孙权和刘裕,写到廉颇年老,不知饭量如何,用典抒情,表明自已在垂暮之年还能勇挑重担,收复失地。
②《太常引》中最后两句写到要砍去月中的桂树,让月亮更明亮运用想象,表达了自己想要扫荡黑暗,把光明带给人间的壮志豪情。
本题考查学生分析理解诗歌的思想内容及表现手法的能力。
辛弃疾的词中多处体现“器大者声必宏,志高者意必远”这一特点。
《永遇乐》中,“千古江山,英雄无觅,孙仲谋处”词人追慕孙权,显示出非凡的英雄气魄和无比宽广的胸襟。
“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”,词人追慕刘裕,抒发了自已怀才而不能施展、有壮志却难以实现的无奈心境。
“凭谁问:
廉颇老矣,尚能饭否?
”词人以廉颇自况,表明自己老当益壮,可随时奔赴疆场,上阵杀敌。
《太常引》中,“斫去桂婆娑,人道是清光更多”词人引用神话,借助想象和逻辑推断所塑造的形象来表达自己想要扫荡黑暗,把光明带给人间的壮志豪情。
阅读下面这首古诗歌,完成下面小题。
临江仙·登凌歊台感怀
李之仪①
偶向凌歊台上望,春光已过三分。
江山重叠倍销魂。
风花飞有态,烟絮坠无痕。
已是年来伤感甚,那堪旧恨仍存!
清愁满眼共谁论?
却应②台下草,不解忆王孙。
(注)①李之仪(1038-1117)北宋词人。
宋徽宗初年,李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍,编管太平州(今安徽当涂),本词应作于李之仪居太平期间的某年春天。
②“却应”即“岂应”,相当于现代汉语“难道是……么”。
5.下列对这首词的分析和鉴赏,不正确的一项是()
A.起句照应诗题“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况,“望”字领起下文,引出对登台所见之景的描写。
B.“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感,仿佛愁绪弥漫空际,触目所见,无不含愁,但又不言因何而愁,给读者留下了想象空间。
C.飞花、坠絮本是自然之物,但在词人眼中,飞花姿态优美,坠絮落地无痕,二者一有情一无情,可谓不着一字,褒贬分明。
D.“那堪”与“已是”呼应,语意上更进一次,写旧恨新愁相继,让人难以承受,突出了忧愁之深重绵长。
6.全词抒发了词人怎样的思想感情?
请简要分析。
【答案】
5.C
本题考查学生对诗词综合赏析能力。
C.“二者一有情一无情,可谓不着一字,褒贬分明”理解错误,飞花、坠絮,本都是自然形态的东西;但经过诗人的渲染,便都变成了含情物。
飞花,指他人之乘风直上,舞态翩跹,得意非常;坠絮,喻己身之遭谤被逐,堕地沾泥,了无痕迹。
故选C。
6.①伤春之情:
看到眼前春光将尽,流露出遗憾伤感之情;②思归之情:
作者登台远眺,只见江山重叠,阻断望乡(望京)之路,更觉愁苦;③被排挤(或政治不得志、被贬谪)的郁闷:
词人因触犯权贵被编管太平州,前途无望,旧恨新愁,异常苦闷;④无人理解的落寞:
词人满怀愁绪,却无人可以倾诉,内心无限寂寞惆怅。
本题考查学生对诗歌情感的评价的能力。
本题要求简要分析全词抒发了词人怎样的思想感情。
“春光已过三分”“风花飞有态,烟絮坠无痕”,写出春光的流逝及其景象,流露出遗憾伤感之情。
“江山重叠倍销魂”,江山重重,词人不能看到京城,联系注释“李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍”分析,词人见群山遮目,不能望见京城,更觉愁苦。
注释中“宋徽宗初年,李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍,编管太平州(今安徽当涂)”,可以看出其被排挤(或政治不得志、被贬谪)的郁闷。
“清愁满眼共谁论”的发问,可见其满怀愁绪,却无人可以倾诉,内心无限寂寞惆怅。
阅读下面这首诗歌,完成各题。
沁园春·密州早行马上寄子由①
苏轼
孤馆灯青,野店鸡号,旅枕梦残。
渐月华收练,晨霜耿耿;云山摛②锦,朝露漙漙③。
世路无穷,劳生有限,似此区区长鲜欢。
微吟罢,凭征鞍无语,往事千端。
当时共客长安,似二陆④初来俱少年。
有笔头千字,胸中万卷,致君尧舜,此事何难。
用舍由时,行藏在我⑤。
袖手何妨闲处看。
身长健,但优游卒岁,且斗尊前。
①这首词作于熙宁七年(1074)七月在由杭州移守密州的早行途中。
②摛:
音chī,铺开。
③漙漙:
音tuán,形容露水多。
④指西晋陆机、陆云。
太康末年,陆家兄弟都来到都城洛阳,因才华横溢深受张华推重。
⑤《论语·述而》中,子谓颜渊曰:
“用之则行,舍之则藏。
惟我与尔有是夫!
”意思是,孔子对颜渊说:
“被任用就施展抱负去做事;不被任用就退隐,洁身自好。
只有我和你才能这样吧!
”
7.下列关于这首词的体裁说法不正确的一项是()
A.每首词都有一个表示旋律与节奏等音乐性的词调,这个词调的名称叫词牌。
“沁园春”是这首词的词牌。
B.词的全篇字数、句数、平仄都是固定的,从篇幅看,该词应为中调。
C.词来自民间文学,后成为诗的别体,谓“诗余”,但该词仍可吟唱。
D.词一般来说都分段(也称片或阕),这首词有上下两段,故称为双调。
8.以下各项对这首词理解不正确的一项是()
A.“孤馆灯青,野店鸡号,旅枕梦残”三句描绘了出发时清晨冷清萧瑟的环境。
B.“世路无穷,劳生有限”抒发了作者因人生遭遇坎坷而感到的无可奈何之感。
C.这首词上阕写景,下阕抒情,上阕景色中同时融入了作者乐观旷达的情怀。
D.“但优游卒岁,且斗尊前”表明作者想悠然度日,不被俗务困扰的超然态度。
9.孔子在《论语·述而》中说:
“用之则行,舍之则藏”,苏轼在这首词中化用了此句,试比较分析二人对“用舍行藏”看法的不同。
【答案】
7.B
本题考查学生对古诗词体裁的理解与辨析能力。
B项,“该词应为中调”理解错误,本篇共114个字,属于长调。
故选B。
8.C
本题考查学生对诗歌思想内容及艺术特色的理解鉴赏能力。
C项,“上阕景色中同时融入了作者乐观旷达的情怀”理解错误,本词头几句写景,以“孤”“青”“野”“残”等字眼传神地渲染出早行途中孤寂、凄清的环境和心境,并非是表达词人乐观旷达的情怀。
而下阕中“身长健,但优游卒岁,且斗尊前”才有乐观旷达之意。
故选C。
9.不同点:
①孔子在《论语·述而》中提出“用之则行,舍之则藏”,意思是被任用就施展抱负去做事;不被任用就退隐,洁身自好。
表现的是文人在入世时对自己的积极鼓励,在出世时对自己的要求与安慰。
有被动接受的意味。
②而苏东坡则吟“用舍由时,行藏在我”,是说任用我还是舍弃我取决于当时的执政者,但入仕当官还是隐退山林却取决于我自己的心意。
完全是主动者的心态。
③“行藏在我”体现了词人不为时势左右,豁达洒脱的情怀。
本题考查学生对诗歌思想情感的理解和鉴赏能力。
题干要求比较分析二人对“用舍行藏”看法的不同。
回答化用他人诗句的妙处时,首先要弄懂引用句子的意思以及句中的思想情感,然后结合具体的诗句分析引用的作用。
孔子在《论语•述而》中说的“用之则行,舍之则藏”意为被任用就施展抱负,不被任用就藏身自好。
也就是说其实重用与否在于时势,入世出世须由自己权衡。
此后“用舍行藏”成了儒家文人被动地在入世时对自己的积极鼓励在出世时对自己的安慰。
苏轼引用“用舍由时,行藏在我”这句话,意思是任用我还是舍弃我取决于当时的执政者,而入仕当官还是隐退山林却取决于我自己的心意,这完全是主动者的心态。
由往事回到现实,表明作者已从壮志难酬的苦闷中摆脱出来,获得了内心的平静和慰安。
表明了自己的不为时势左右的人生观和豁达洒脱的人生态度。
【点睛】
鉴赏诗歌思想情感:
这类题目解答时可从以下几方面入手:
①抓显情语。
指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语,一般是动词或形容词;最能概括诗歌思想内容或感情的句子,一般是抒情性或议论性的句子。
②分析景语。
鉴赏古代诗歌,把握情感态度,应注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩。
③结合注解,了解作者的生平、思想和创作风格。
要注意平时积累一些诗人的相关材料,特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。
当然考试中对不熟悉的作家作品,命题者都要作注,以便于考生把握诗歌的内容。
④了解古代诗歌类别和常见的内容,把握诗歌的思想情感。
要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一,而是丰富复杂的。
⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语:
欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤
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