《女娲造人》课堂教学实录.docx
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《女娲造人》课堂教学实录
《女娲造人》课堂教学实录
根据新课标的理念,以学生为主体,让学生在课堂上自己吸收营养,倡导自主、合作、探究的方法,在教学中充分调动学生的积极性,培养他们的创新能力。
《女娲造人》这篇课文属神话,内容浅显易懂,在教学过程中主要让学生充分活动,并通过多媒体辅助教学,进一步理解女娲的形象,从而进一步体会作者丰富的想象力。
在此基础上适当延伸拓展,使学生进一步加深了解神话的特点,认识到想象的魅力,增强创新意识。
采用朗读法、讨论法、点拨法、创新法相结合的教学方法,激发学生学习兴趣。
《女娲造人》课堂教学实录
一、情景导入师:
说到神话,同学们肯定不陌生吧!
我们一起来看屏幕(展示图片),这是什么神话呢?
生(齐):
后羿射日
生(齐):
夸父逐日师:
你们还知道其它的神话吗?
生:
嫦娥奔月
生:
哪吒闹海
生:
精卫填海
生:
愚公移山
师:
这些神话体现了人类对未知世界的探索和丰富的想象力,今天我们就来学习一篇神话《女娲造人》。
(板书课题)
(点评:
运用情景导入法,点击了学生的兴奋点,激发了学
生的兴趣,使学生很快进入学习状态,效果很好!
)
二、感知阅读
师:
女娲为什么要造人?
又是怎样造人的呢?
请同学们带着这两个问题大声的、有感情的自由朗读课文。
学生读课文
师:
文章读完了,同学们对课文有了一个整体的把握,谁能告诉我女娲为什么要造人呢?
生:
因为天地开辟以后,有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,但是单单就没有人类,女娲感到有些荒凉寂寞,所以想创造一种像自己一样的生物。
师:
是的,女娲走在莽莽榛榛的原野上,感到很孤独,于是她觉得这天地之间应该添一些活泼的生灵,想让天地变的生气蓬
勃起来。
那么女娲又是怎样造人的呢?
生:
她顺手掘起一团黄泥,掺和了水,揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
生:
她从悬崖上扯下一条枯藤,伸入泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,就出现了许多小小的叫着跳着的小人儿。
力,今天我们就来学习一篇神话《女蝎造人》。
(板书课题)
(点评:
运用情景导入法,点击了学生的兴奋点,激发了学生的兴趣,使学生很快进入学习状态,效果很好!
)
二、感知阅读
师:
女蝎为什么要造人?
又是怎样造人的呢?
请同学们带着这两个问题大声的、有感情的自由朗读课文。
学生读课文
师:
文章读完了,同学们对课文有了一个整体的把握,谁能告诉我女蝎为什么要造人呢?
生:
因为天地开辟以后,有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,但是单单就没有人类,女蝎感到有些荒凉寂寞,所以想创造一种像自己一样的生物。
师:
是的,女蝎走在莽莽榛榛的原野上,感到很孤独,于是她觉得这天地之间应该添一些活泼的生灵,想让天地变的生气蓬勃起来。
那么女蝎又是怎样造人的呢?
力,今天我们就来学习一篇神话《女蝎造人》。
(板书课题)
(点评:
运用情景导入法,点击了学生的兴奋点,激发了学生的兴趣,使学生很快进入学习状态,效果很好!
)
二、感知阅读
师:
女蝎为什么要造人?
又是怎样造人的呢?
请同学们带着这两个问题大声的、有感情的自由朗读课文。
学生读课文
师:
文章读完了,同学们对课文有了一个整体的把握,谁能告诉我女蝎为什么要造人呢?
生:
因为天地开辟以后,有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,但是单单就没有人类,女蝎感到有些荒凉寂寞,所以想创造一种像自己一样的生物。
师:
是的,女蝎走在莽莽榛榛的原野上,感到很孤独,于是她觉得这天地之间应该添一些活泼的生灵,想让天地变的生气蓬勃起来。
那么女蝎又是怎样造人的呢?
力,今天我们就来学习一篇神话《女蝎造人》。
(板书课题)
(点评:
运用情景导入法,点击了学生的兴奋点,激发了学生的兴趣,使学生很快进入学习状态,效果很好!
)
二、感知阅读
师:
女蝎为什么要造人?
又是怎样造人的呢?
请同学们带着这两个问题大声的、有感情的自由朗读课文。
学生读课文
师:
文章读完了,同学们对课文有了一个整体的把握,谁能告诉我女蝎为什么要造人呢?
生:
因为天地开辟以后,有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,但是单单就没有人类,女蝎感到有些荒凉寂寞,所以想创造一种像自己一样的生物。
师:
是的,女蝎走在莽莽榛榛的原野上,感到很孤独,于是她觉得这天地之间应该添一些活泼的生灵,想让天地变的生气蓬勃起来。
那么女蝎又是怎样造人的呢?
力,今天我们就来学习一篇神话《女蝎造人》。
(板书课题)
(点评:
运用情景导入法,点击了学生的兴奋点,激发了学生的兴趣,使学生很快进入学习状态,效果很好!
)
二、感知阅读
师:
女蝎为什么要造人?
又是怎样造人的呢?
请同学们带着这两个问题大声的、有感情的自由朗读课文。
学生读课文
师:
文章读完了,同学们对课文有了一个整体的把握,谁能告诉我女蝎为什么要造人呢?
生:
因为天地开辟以后,有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,但是单单就没有人类,女蝎感到有些荒凉寂寞,所以想创造一种像自己一样的生物。
师:
是的,女蝎走在莽莽榛榛的原野上,感到很孤独,于是她觉得这天地之间应该添一些活泼的生灵,想让天地变的生气蓬勃起来。
那么女蝎又是怎样造人的呢?
力,今天我们就来学习一篇神话《女蝎造人》。
(板书课题)
(点评:
运用情景导入法,点击了学生的兴奋点,激发了学生的兴趣,使学生很快进入学习状态,效果很好!
)
二、感知阅读
师:
女蝎为什么要造人?
又是怎样造人的呢?
请同学们带着这两个问题大声的、有感情的自由朗读课文。
学生读课文
师:
文章读完了,同学们对课文有了一个整体的把握,谁能告诉我女蝎为什么要造人呢?
生:
因为天地开辟以后,有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,但是单单就没有人类,女蝎感到有些荒凉寂寞,所以想创造一种像自己一样的生物。
师:
是的,女蝎走在莽莽榛榛的原野上,感到很孤独,于是她觉得这天地之间应该添一些活泼的生灵,想让天地变的生气蓬勃起来。
那么女蝎又是怎样造人的呢?
力,今天我们就来学习一篇神话《女蝎造人》。
(板书课题)
(点评:
运用情景导入法,点击了学生的兴奋点,激发了学生的兴趣,使学生很快进入学习状态,效果很好!
)
二、感知阅读
师:
女蝎为什么要造人?
又是怎样造人的呢?
请同学们带着这两个问题大声的、有感情的自由朗读课文。
学生读课文
师:
文章读完了,同学们对课文有了一个整体的把握,谁能告诉我女蝎为什么要造人呢?
生:
因为天地开辟以后,有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,但是单单就没有人类,女蝎感到有些荒凉寂寞,所以想创造一种像自己一样的生物。
师:
是的,女蝎走在莽莽榛榛的原野上,感到很孤独,于是她觉得这天地之间应该添一些活泼的生灵,想让天地变的生气蓬勃起来。
那么女蝎又是怎样造人的呢?
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