新人教版 中学语文进高级说课稿整理从后往前Word文档格式.docx
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3、培养学生敢说真话的品质。
根据本课的教学目标和学生实际,确定重、难点为:
教学重点:
教学难点:
培养学生敢说真话的品质。
四、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。
因此,我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。
讲授法便于教师系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用;
谈话法和探究法,可以调动学生参与阅读的主动性,更好地凸显学生的主体地位。
学法上,我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法,让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
五、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下六个环节展开。
环节1导入新课
我设计的导语是:
““‘爱美之心,人皆有之’,但以何为美却因人而异:
有人以牡丹的富贵为美,有人以莲花的纯洁为美,有人以境界的高远为美,有人以眼前的浮华为美。
该如何去选择呢?
生活告诉我们:
对于那些浅俗的美如果过分的贪恋和追求,就可能为之付出巨大的代价。
许多年前,一个皇帝为了穿一件奇特的新装领衔主演了一场闹剧,今天我们就随安徒生一起去欣赏这场闹剧。
”
此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。
环节2整体感知
1、教师请学生借助注释和工具书解决字词问题,教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,这样做,既为学生阅读课文扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。
2、接下来,教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。
3、然后请数位学生分段朗读课文,请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语,概括段义,梳理文章脉络。
新课程标准对学生阅读的要求是:
在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位,调动学生的主动性和积极性,让学生边读边思考问题,或者在听读中思考问题,理清思路,锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力,解决教学重点。
环节3研读赏析
新课标中明确指出:
“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”为引导学生开展独立的阅读实践,教师以多媒体出示如下一组思考题:
1、骗子为什么敢骗皇帝?
他们为什么不怕臣民们揭穿骗局?
2、皇帝很想看看衣料织得怎么样了,可是一想到骗子说的那句话:
“他心里的确感到有些不大自然”。
说说,他为什么会有这种感觉?
3、两个织工固然是骗子,皇帝、大臣、骑士们其实也都是骗子。
你同意这种分析吗?
为什么?
请学生先默读再小组讨论,之后班级交流。
学生通过积极主动的思考和讨论,做出答案,进一步加深对文章中心的理解,从而受到情感的熏陶,获得思想的启迪,解决本课的教学难点。
环节4质疑问难
教师启发:
这篇课文中,同学们还有哪些疑问,提出来大家一起解决。
待学生提出疑问后,师生合作探究,共同解决。
这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。
这样,可以增强学生的参与意识,养成积极思考,大胆发言的良好习惯。
环节5 课堂总结
在这一环节里,让学生说自己在这节课的收获。
环节6 布置作业
六、说板书设计
好的板书就像一份微型教案,在教学活动中起着画龙点睛的作用。
此板书清晰直观,力图全面而简明的将授课内容传递给学生,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。
各位评委老师:
以上,我从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师。
26《小圣施威降大圣》说课稿
我今天说课的题目是《小圣施威降大圣》(板书:
《小圣施威降大圣》是人教版七年级语文上册第六单元中的第一篇课文,该单元以“放飞想像”为主题,《小圣施威降大圣》的体裁是小说,课文描写二郎神杨戬受命到花果山,降服大闹天宫并自名“齐天大圣”的妖猴孙悟空,与孙悟空斗勇斗智斗法,大战几百回合的经过。
课文的故事情节曲折多变,跌宕起伏,充满神奇的想象,语言诙谐俏皮,表现了孙悟空不畏强权、反抗镇压、争取自由的精神,以及特立独行、自傲好名、桀骜不驯、幽默谐趣的性格。
3、分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局,从而理解课文的中心思想,以及孙悟空的精神和性格。
分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局,从而理解课文的中心思想,以及孙悟空的精神和性格。
由于同学们都熟悉孙悟空,可以直接导入。
1、本文有哪些情节?
据此可以几部分?
2、你喜欢本文的哪些情节?
3、本文人物形象鲜明,作者是运用了哪些手法来表现的?
(1)课后练习。
(2)课外阅读原著《西游记》。
21《化石吟》说课稿
我今天说课的题目是《化石吟》(板书:
《化石吟》是人教版七年级语文上册第五单元中的第一篇课文,该单元以“自然科学”为主题,《化石吟》的体裁是诗歌,主要写科学家通过研究化石,展现了亿万年前的神奇景象,从而赞美科学的神奇的人类的伟大。
教学这篇课文时要联系生物学的内容,如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等内容,在此基础上进行反复朗读,感受其中的思想感情的节奏韵律之美。
科学诗以诗的形式写科学的内容,这正是许多学生所喜欢的,教学过程中要以此激发学生爱科学、爱文学的热情。
1、积累并学会运用生字词,熟读诗歌。
理解诗歌内容
3、培养学生对生物进化的兴趣和爱科学、爱文学的思想感情。
培养学生对生物进化的兴趣和爱科学、爱文学的思想感情。
同学们,每当走进自然博物馆,或看到介绍古生物的画册,面对复原的古生物时,思绪总会把我们带进曾留下生命辉煌的远古洪荒世界。
冰冷的化石却是昨是生命信息的演绎,叙说着亿万年前那奇幻的神话,今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗──《化石吟》。
1、《化石吟》中“吟”是什么意思?
课题是什么意思?
诗中表达了诗人什么样的思想感情?
2、诗歌可以分为哪几个层次?
诗的第二节和最后一节构成什么关系,这样写好在哪里。
3、诗歌运用什么手法写的?
这样写有什么好处?
化石吟
张锋
首尾圆合 1~2节:
问句引发想像
收放自如 3~6节:
主体具体抒写遐思内容
7节:
回应
22《看云识天气》说课稿
我今天说课的题目是《看云识天气》(板书:
《看云识天气》是人教版七年级语文上册第五单元中的第二篇课文,该单元以“自然科学”为主题,《看云识天气》的体裁是说明文,作者用生动形象的语言从云的形态和云的光彩两个方面介绍了云和天气的关系。
文章层次清楚,有纲有目,抓住了云的特点来进行说明,而且语言生动形象。
2、快速阅读课文,概括课文要点,了解云与天气变化的关系;
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
概括课文要点,了解云与天气变化的关系;
培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
同学们,唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨,道是无晴(情)却有晴(情)”,因使用谐音双关表情达意而显得新颖别致。
那么,大自然的晴雨天气真的像人的感情一样捉摸不定吗?
除了天气预报,人们还能根据什么识别天气的变化呢?
预习过课文的学生会回答:
云、云彩。
于是我顺势导入:
对,还可以能过云彩。
怎样通过云彩预知天气情况?
今天我们一起学习一篇科普小品文《看云识天气》。
1、哪句话能概括出云和天气的关系?
2、文中介绍了几种云,几种云上的光彩。
3、本文采用了什么结构?
看云识天气
朱泳燚
总
云
招牌
天气
卷云
卷积云
积云
高积云
形态
↗
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
分
↘
光彩
晕
华
虹
霞
看云识天气的意义及其局限性
16《紫藤萝瀑布》说课稿
我今天说课的题目是《紫藤萝瀑布》(板书:
《紫藤萝瀑布》是人教版七年级语文上册第四单元中的第一篇课文,该单元以“人生”为主题,《紫藤萝瀑布》的体裁是散文。
它是当代女作家宗璞写于1982年的一篇优美散文,当时作者的弟弟身患绝症即将不久与人世,作者非常悲痛,徘徊于自家的庭院内,见一树茂盛的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰而盛,感悟到生之美好、顽强和永恒。
2、了解写作背景,整体感知课文内容。
3、使学生正确认识人生中苦难难免,但生命永恒、生命美好,我们要战胜苦难、珍爱生命。
了解写作背景,整体感知课文内容。
培养学生正确认识生命中的困难挫折,积极乐观地面对生活中的一切。
用多媒体展示花的图片,然后放音乐《丁香花》,创设一个和谐轻、松快乐的学习环境。
1、作者是怎样抓住紫藤萝的特征来描写的?
2、课文哪一节侧重抒发了作者的情怀?
3、作者由停住脚步到加快脚步,心路经历了怎样的历程?
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