东软睿道实习报告Word格式.docx

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与Mirosoft、Orale、Ciso、Sun等厂商深度合作，展开了面对企业和个人的培训服务。

2000年：

东软在大连、成都、南海先后设立东软信息技术学院，开始大规模为社会培养专门的IT人才。

2003年：

成立软开事业部，开展IT人才派遣业务。

201X年：

东软设立人才储备中心，与全国高校开展软件人才的“定制培养”，为东软自身输送合格人才。

东软设立人才实训中心，构造了分布式的实训基地，搭建面向全国高校的人才培养平台。

东软成为教育部软件工程专业大学生实习实训基地并开始大规模实施面向软件相关专业大学生实训，合作院校200余所，培养学员2万人；

面向全国100多家企业提供人才供给服务。

东软继沈阳、大连、成都外，在南京、无锡、郑州、天津、南昌等地建立了培训基地，合作院校500余所，培养学员5万人；

近岸服务规模扩大至全国20多个城市。

东软成为国家级工程实践教育中心；

东软整合全球教育资源，组建东软睿道公司，致力于中国领先的工程教育服务的提供者；

为全国近300家企业提供人才服务，近岸服务外包人员突破2500人。

2.3具体的IT实训业务2.3.1高校实训解决方案面向计算机及软件相关专业的大学在校生，东软睿道提供不同的培训服务，大学一年级学生的认识实习、大学二年级学生的专业实习、大学三年级学生的项目实习、大学四年级学生的实训、实习。

面向计算机及软件相关专业硕士研究生，研一学生的项目研发实践、研二学生的实习、硕士联合招生培养。

面向教师，教师的项目实践有，教师参加企业组织的高端技术、管理培训，与教师合作进行专业课程优化。

面向学院（系），参与学院（系）的教学与人才培养，参与课程体系的优化，师资合作。

2.3.2个人职业能力实训解决方案东软睿道工程教育设计了针对个体的全面提升职业竞争力的培养体系和方法学，开发了快速提升实践能力的多种技术方向的课程。

就业技能提升项目实践课程，有JAVA数据库项目实践，嵌入式项目实践，C++项目实践。

东软软件工程师课程，有JAVA数据库软件开发工程师，嵌入式软件开发工程师，C++软件开发工程师专项技术提高强化课程，有CC++编程技术嵌入式技术、Linux技术JAVA技术、数据库技术IT日语、SAPEFP基础教育课程。

2.3.3专项培训实训解决方案面向客户提供专项培训解决方案，有软件开发语言技术培训、软件开发数据库技术培训、软件工程技术培训、信息化应用培训、主机及操作系统培训、网络技术培训、中间件技术课程、数据存储技术培训、Web实用技术培训、办公软件整合与应用、数字艺术培训、职业素质训练、项目管理、企业商务日语培训、企业IT日语培训、企业商务英语培训。

2.3.4政府项目实训解决方案为认真贯彻政府关于促进高校毕业生就业的一系列方针政策，东软睿道还开展了提升大学生就业技能、促进大学生就业的嵌入式软件培训班，凡是辽宁省内的毕业生.3.实习内容本次实习，我在东软睿道进行了4个月的专业知识培训，培训期间老师带领我们对之前实训所学知识进行了系统的复习，归纳和总结，然后进行了扩展。

实训期间，我们主要学习了C语言、Java基础、java高级、Javaeb、SSH三大框架、orale数据库。

3.1C语言学习实习的第一周，老师带领我们先学习了一周的C语言，老师说这是预热，照顾一下那些以前没有编程基础的同学，这也是培训公司多年来积累的经验。

用C语言作为入门，这样可以让没有编程基础的学员理解的快点。

我们学习了C语言的基本特性。

C是高级语言，它是把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来的工作单元。

C是结构式语言，结构式语言的显著特点是代码及数据的分隔化，即程序的各个部分除了必要的信息交流外彼此独立。

这种结构化方式可使程序层次清晰，便于使用、维护以及调试。

C语言是以函数形式提供给用户的，这些函数可方便的调用，并具有多种循环、条件语句控制程序流向，从而使程序完全结构化。

C语言功能齐全，具有各种各样的数据类型，并引入了指针概念，可使程序效率更高。

而且计算功能、逻辑判断功能也比较强大，可以实现决策目的的游戏。

老师还带领我们认识一下C和C++、java的联系与区别，C的指针有缺陷，而C++在这方面做了改进，在保留了指针操作的同时又增强了安全性，受到了一些用户的支持，但是，由于这些改进增加语言的复杂度，也为另一部分所诟病。

Java则吸取了C++的教训，取消了指针操作，也取消了C++改进中一些备受争议的地方，在安全性和适合性方面均取得良好的效果，但其本身解释在虚拟机中运行，运行效率低于C++C。

一般而言，C、C++和java被视为同一系的语言，它们长期占据着程序使用榜的前三名。

C的优点。

简洁紧凑、灵活方便，C语言一共只有32个关键字，9种控制语句，程序书写形式自由，区分大小写。

把高级语言的基本结构和语句与低级语言的实用性结合起来。

C语言可以像汇编语言一样对位、字节和地址进行操作，而这三者是计算机最基本的工作单元。

运算符丰富，C语言的运算符包含的范围很广泛，共有34种运算符。

C语言把括号、赋值、强制类型转换等都作为运算符处理。

从而使C语言的运算类型极其丰富，表达式类型多样化。

灵活使用各种运算符可以实现在其它高级语言中难以实现的运算。

数据类型丰富，C语言的数据类型有：

整型、实型、字符型、数组类型、指针类型、结构体类型、共用体类型等。

能用来实现各种复杂的数据结构的运算。

并引入了指针概念，使程序效率更高。

生成目标代码质量高，程序执行效率高。

C语言描述问题比汇编语言迅速，工作量小、可读性好，易于调试、修改和移植，而代码质量与汇编语言相当。

C语言一般只比汇编程序生成的目标代码效率低10%～20%。

可移植性好，C语言在不同机器上的C编译程序，86%的代码是公共的，所以C语言的编译程序便于移植。

在一个环境上用C语言编写的程序，不改动或稍加改动，就可移植到另一个完全不同的环境中运行。

C的缺点。

C语言的缺点主要表现在数据的封装性上，这一点使得C在数据的安全性上有很大缺陷，这也是C和C++的一大区别。

C语言的语法限制不太严格，对变量的类型约束不严格，影响程序的安全性，对数组下标越界不作检查等。

从应用的角度，C语言比其他高级语言较难掌握。

也就是说，对用C语言的人，要求对程序设计更熟练一些。

在课程的最后一天，老师给我们布置了一个很难的作业，有两个字符串，求长的那个字符串里，包含着多少个段的那个字符串。

这个题需要用到两层for循环，我们若干个人花了很多时间，一起讨论，最后还是没有完成，最终在网上XX到了这道题的答案，理解之后又自己敲了一遍，算是对第一周C语言学习的一个总结。

3.2javaSE学习首先，老师带领我们了解java的发展历程，看一下java在全世界的应用范围。

Java程序基于java虚拟机运行，Java虚拟机是一个想象中的机器，在实际的计算机上通过软件模拟来实现，具有想象中的硬件，如处理器、堆栈、寄存器等，还具有相应的指令系统。

引入Java语言虚拟机后，Java语言在不同平台上运行时不需要重新编译。

Java语言使用模式Java虚拟机屏蔽了与具体平台相关的信息，使得Java语言编译程序只需生成在Java虚拟机上运行的目标代码，就可以在多种平台上不加修改地运行。

Java虚拟机在执行字节码时，把字节码解释成具体平台上的机器指令执行。

然后，我们开始学习如何使用Elipse软件，因为在这里的学习是用这个软件的。

在这些都学完后，我们就开始正式java的学习了。

首先，我们学习java里的各种语句，if语句、ifelse语句、sith语句，然后我们开始学习一些基本概念，具体如下。

Java里有抽象类，抽象类是规定一个或多个抽象方法的类别本身必须定义为abstrat，抽象类只是用来派生子类，而不能用它来创建对象。

final类，又称“最终类”，它只能用来创建对象，而不能被继承，与抽象类刚好相反，而且抽象类与最终类不能同时修饰同一个类。

包，Java中的包是相关类和接口的集合，创建包须使用关键字pakage。

多态类，在java中，对象变量是多态的，而java中不支持多重继承。

接口，Java中的接口是一系列方法的声明，是一些方法特征的集合，一个接口只有方法的特征没有方法的实现，因此这些方法可以在不同的地方被不同的类实现，而这些实现可以具有不同的行为。

Java中的每一个类都是从Objet类扩展而来的，Objet是所有类的祖先类，它的equal和toString方法被所有类继承，有的继承后需要复写。

equal用于测试一个对象是否同另一个对象相等，toString返回一个代表该对象的字符串，每一个类都会从Objet类继承该方法，有些类重写了该方法，以便返回当前状态的正确表示。

通用编程，任何类类型的所有值都可以同objet类型的变量来代替。

封装，就是把数据和行为结合起在一个包中，并对对象使用者隐藏数据的实现过程，一个对象中的数据叫他的实例字段。

重载，当多个方法具有相同的名字而含有不同的参数时，便发生重载。

编译器必须挑选出调用哪个方法进行编译。

重写，也可称为方法的“覆盖。

”在Java中，子类可继承父类中的方法，而不需要重新编写相同的方法。

但有时子类并不想原封不动地继承父类的方法，而是想作一定的修改，这就需要采用方法的重写。

值得注意的是，子类在重新定义父类已有的方法时，应保持与父类完全相同的方法头声明。

数组列表，ArraList动态数组列表，是一个类库，定义在java.util包中，可自动调节数组的大小。

Java语言还有50关键字，比如Abstrat、assert、break、bte、ase、ath、har。

这些关键字不能用于常量、变量、和任何标识符的名称。

抽象类和接口的区别，抽象类中既可以有抽象方法，也可以有非抽象方法。

接口只能有常量和抽象方法。

在制定严格规范时使用接口，接口的好处是可以实现多继承，而类只能实现单继承。

异常，运行期间出现的错误，而不是编译时的语法错误。

分为两大类，Error系统内部错误和Exeption伪例。

异常的最终父类是Throable。

常见异常有RuntimeExeption，IndexOutOfBoundExeption数组下标越界异常等。

IO流的分类，可以分为输入流，输出流，节点流，处理流，字节流和字符流。

输入流只读不写，输出流只写不读；

节点流直接连接到数据源，处理流不直接连接数据源；

字符流的根父类是Reader和Writer，字节流的根父类是InputStream和OutputStream，图片用字节流，文本文件用字符流。

访问权限问题，具体分为private、publi、default、proteted。

private只在一个类中可以访问，default在一个包中可以访问，proteted同一个包和不同包的子类中可以访问，publi所有类中都可以访问。

我们还学习了一些设计模式，设计模式是一些很厉害的人提出后，被广泛应用的的一些设计方法，因为思想经典而流传开来。

比如，工厂模式，当多个类实现同一个接口的时候，为了更好的去管理这些对象，应用工厂模式，将多个对象封装到一个map容器里，使用的时候用getMapping获取。

大多情况下工厂模式都是结合单例来使用的。

工厂模式的好处，提高效率，可重用性和维护性。

单例模式，私有的构造器，静态方法，且该静态方法的返回值类型是当前这个类的一个对象，使用单例可以节省内存空间。

学完javaSE之后，我们做了第一个项目，企业及时腾讯系统，大家都很兴奋，可以试一试这么久学习的东西了，我们都做的很认真。

项目用了一周的时间，大家都过的很辛苦，但大家都做的很认真。

聊天记录模块话了我们很多时间，几个人一起讨论，最后成功的把这个模块做出来了。

第一个项目让我们学到了很多东西。

3.3javaEE学习大多数java程序员都是去做javaWeb的，所以这方面的知识才是我们学习的重点。

我们学习了很多javaWeb的的知识，比如。

Web容器包括jsp和servlet。

servlet是服务器端的小应用程序，servlet类继承java.servlet.a201X06260014.html

附送：

东软集团实习报告

东软集团实习报告1.实习的目的意义对高校项目实践的补充，完成从理论知识到工程实践能力的顺利转化，全面提高学生的动手能力和工程实践能力。

通过心智和行为模式训练、新技术讲座、行业趋势分享、企业级应用类项目实践、业务实习等，全面提高学生的职业竞争力，保障学生就业质量的提升，达到软件开发领域的“工作层”水平。

自我认知，快速完成从学校人向企业人的角色转变；

提高个人职业素养，建立对目标与成就的积极追求；

培养健康、责任、奋斗的心态，追求个人目标的不断实现；

了解软件企业工程实践标准过程与技术架构；

能够胜任Java与Orale数据库环境下的行业解决方案信息系统的设计与开发。

2.实习单位简介

（1）东软睿道教育信息技术有限公司东软睿道教育信息技术有限公司（简称东软睿道）由东软创办，是东软基于20年来对IT产业实践的理解和对IT教育实践的洞察，整合国内外众多优秀合作伙伴的教育资源和产品，依托信息与通信技术，通过线上与线下服务模式的组合，基于互联网和云计算来实现交互式与实践式学习的教育与人才服务提供商。

东软睿道倡导“信息技术服务教育未来”的经营理念，将科学的学习方法与先进的信息通信技术相结合，致力于成为中国领先的工程教育服务的提供者。

目前，公司在沈阳、大连、南京、成都、无锡、天津、郑州、南昌、青岛、广州建立了10个分布式的人才基地，与全球500所高校、400家企业建立了持续稳定的深度合作。

东软睿道工程教育是大学生及大学后提高职业技能的平台。

我们面向高校、个人、政府提供以东软知识体系为核心的人才培养解决方案；

面向企业构建以“高绩效金字塔”为基础，以建立高绩效组织为目标的解决方案，并提供咨询、培训、人才服务及IT信息系统等产品和服务。

（2）东软集团（NEUSOFT）1991年，年轻的东北大学教授刘积仁在中国东北大学创立了东软。

目前，公司拥有员工23000余名，在中国建立了8个区域总部，16个软件开发与技术支持中心，6个软件研发基地，在40多个城市建立营销与服务网络，在大连、南海、成都和沈阳分别建立3所东软学院和1所生物医学与信息工程学院；

在美国、欧洲、日本、中东、中国香港、印度都设有子公司。

东软是中国最大的离岸软件外包提供商。

东软将“超越技术”作为公司的经营思想和品牌承诺。

作为一家以软件技术为核心的公司，东软通过开放式创新、卓越运营管理、人力资源发展等战略的实施，全面构造公司的核心竞争力，创造客户和社会的价值，从而实现技术的价值。

3.实习的内容第一周3月3日，上午，宋健老师给我们讲解了一些有关本次实习的事宜和东软的一些情况，之后，樊佳琦老师带领我们参观了整个园区，让我对园区有了一个大致的了解。

下午，第一次见到了我们的讲师--王洪雁老师，一个操着东北口音，留着短发，面带微笑，幽默有趣的女孩。

简单的自我介绍和了解了同学们的大致情况后即开始了授课，每人一台电脑，连接着老师的操作画面，声色俱全，首先，老师介绍了如何操作开发平台和数据库，还有，介绍了一些关于我们的实习项目--设备维修管理系统的需求规约和功能模块。

就这样，了解到实习项目的大概情况后，我的第一天实习课程也就结束了。

3月4日，上午，王老师在教师机上示范如何创建一个WEB工程，我们在屏幕上跟着操作，也算是我们正式开始了此次实习项目。

由浅入深，跟着王老师敲着键盘，刚开始，是学习如何通过浏览器访问我们自己创建的WEB工程下的静态网页，很高兴，同学们都成功完成了这步操作。

下午，学习了如何在静态网页中创建所需要的表格，这个比插入纯文本有点难度，但经过老师多次的讲解演示后，大家都掌握了。

3月5日，上午，学习了如何通过SERVLET创建超链接，还好，我竟然很快就学会了。

下午，由于学习内容变复杂了，王老师重复了上午的内容，让同学们重复操作以熟练掌握，这时，已经有同学跟不上，老师就手把手教同学们，待到大家差不多没有疑问的时候，一天的课程有结束了。

想不到晚上竟然有很多同学来上晚自习了，还记得刚开始宋老师说晚上可以上自习的时候，大家都笑了，说明大家的学习态度还是积极上进的，尽管刚开始有点轻视它。

我想说的是，一直到实习结束，每天晚上所有的同学都自觉觉地来到教室自习，尽管宋老师给我们开放了外网，但是没有一个上网是为了看电视、听歌、打游戏的，都是上网查找相关资料的，有问题也是相互请教，直到解决为止，看到大家如饥似渴的学习态度，仿佛回到了刚来到大学校园那会，大家迫不及待地学习新知识，教室里欣欣向荣的场景，好似春天的大地，生机勃勃。

3月6日，上午，学习了如何通过SERVLET连接数据库，这个有点类似通过SERVLET创建超链接，所以同学们很快学会了。

下午，宋健老师给我们上了半天的拓展训练课，首先介绍了这门课程的来源和目的，然后是和同学们的实际互动了，由于时间和场地有限，我们只进行了一个项目--终极密码，大致是分成三队，开始半个小时，每队商量队长、队名、口号和队歌，然后上台一一展示，气氛一下热烈了起来，同学们一个个斗志昂扬，誓言干掉其他两队。

借着比赛正式开始，给了半个小时，每队各自商量如何只通过肢体的摸、拍、敲、打传递一个介于0到100的数字，以3局两胜制，第一局没有一队猜中，但我们队最接近；

第二局，因为有一队犯规，有些影响其他两队，还是没有猜对；

第三局，宋老师给的是0，还好，我们队有考虑到，所以传递正确。

之后，是大家的发言时间，争论的焦点在团队的合作协调性、领导力的作用和规则制定是否统一等。

总之，大家都从中收获的学习到了一些课堂上学不到的东西，我也受益匪浅。

3月7日，上午，王老师演示了如何构建整个客户信息管理模块，并进行了可行性操作，接着，让同学们自己操作，有问题及时让她来指导如何解决。

下午，重复着上午的内容。

3月8日，自由时间。

昨天几个同学约好一起出去出去玩的。

洗漱完毕大家到齐了，到宿舍楼下买了些早点，直接去找公交车站了，走了很长一段路，不见一个垃圾桶，地上也不见一丝垃圾，说实话，来大连已经一周多了，这是初次体会到什么才是真正的花园城市，“城市是我家，清洁靠大家”，口号人人喊，关键是身体力行，来这里给我的感受还是比较深的。

不一会，来到车站，上了车，来之前上网看到，大连的公交车靠站时是要熄火的，我亲眼看到确有其事，不仅节能环保还能减少噪音，值得推广。

车子沿着海滨公路一路向南慢悠悠地行驶着，从左侧车窗望着向后方远去的沙滩、渔船和码头，好不惬意。

经过一个小时的行驶，到达我们的目的地--旅顺，先转了一辆车去了旅顺日俄监狱旧址，在导游的带领下，重温了那段屈辱的历史，激起了我的爱国之心。

之后去了白玉山，在山顶观景台上，鸟瞰整个军港，一艘艘军舰静静地停在旅顺港内，平静中透露着威严，我想这里的夜景，应该就是军港之夜中所唱的吧。

下午，结束了一天的行程，坐上了回去的公交车，在车上靠窗的位置望着海景，朦胧欲睡。

3月9日，今天又约了几个同学，先去了俄罗斯风情街，有点失望，随后去了星海广场，也是可以看到海，再加上天空晴朗，空气清新，海风轻拂，海水湛蓝，顿时心情好了很多。

可是天有不测，突然狂风大作，大家也就都回去了，总的来说，这两天，玩的还是很尽兴。

（2）第二周3月10日，老师关闭了演示画面，让我们自己操作构建备货管理模块，为的是加强我们的主动学习能力，这时我有点蒙，愣了好长一段时间，后来硬着头皮就开始写代码，比较意外的是，我竟然成功了。

下午，老师交代的是重复上午的操作，我可能有点小得意，一下午都坐在那发傻。

3月11日，理应按着老师规划的任务进程，完成下一个模块的，但我一开始就出错，找老师很快解决了问题，但接着问题越来越多，坐在那找问题的出处，一直没找到，导致我有些厌倦。

下午，还是没有解决好出现的问题，后来，还是找老师解决的。

老师希望我自己仔细看看，大部分是拼写错误。

3月12日，一天的写代码过程中，还是出现了很多问题，也有不少拼写问题，我就静下心来，仔细查找，还真解决了不少问题，这一天收获不少，主要是对编码的规范和拼写的认真与否。

3月13日，重复着前面的操作，出现了一些我无法解决的问题，但后来请教老师的时候，老师还是很耐心地帮我查找错误，说实话，我真的很感谢王老师的细致教导。

3月14日，上午，在完成最后一个模块的时候，出现了一些操作顺序的错误，我也就停下了编码，查看了前面的功能模块是否可正常操作。

下午，同学们一个个上台答辩，一个比一个做的好，赢得了台下连绵不断的掌声。

答辩完成，赵寅老师来给我们讲授了一些面试技巧，之后，宋老师给我们发放了