苏教版小学四年级上册综合实践活动教案 全册资料Word文档下载推荐.docx
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吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体,体现了人类(永无止境)的(探索)精神。
三、阅读了解第8页上的吉尼斯纪录。
四、说说你所知道的吉尼斯纪录,并填在第9页的表格中。
五、布置作业:
准备申请班级吉尼斯。
第二课时
1.在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录的基础上,申报班级吉尼斯;
共3课时,本课为第2课时
一、复习检查。
1.出示“吉尼斯”,齐读后问:
“吉尼斯”是指什么?
(学生回答后出示:
人名;
酒名;
世界之最)
2.填空:
根据第7页上的内容快速填空。
3.除了第8页上介绍的吉尼斯之最,你还知道哪些吉尼斯之最呢?
交流填在第9页上的吉尼斯之最:
(如:
世界上海拔最高的山——喜玛拉雅山;
世界上海拔最高的山峰——珠穆朗玛峰;
海拔2189.1米的长白山天池被认定为世界海拔最高的火山湖;
落差68米的长白瀑布被认定为世界落差最大的火山湖瀑布;
厦门市环岛公路隔带上,以著名的歌曲《鼓浪屿之波》五线谱雕刻而成的、长247.59米的音乐雕塑,被列为吉尼斯世界之最……)
二、班级吉尼斯
1.过渡:
同学们说了那么多吉尼斯之最,心动吗?
心动不如行动。
让我们也过把瘾,先做“小吉尼斯”吧。
在课题“吉尼斯”前加上“班级”两字。
齐读课题《班级吉尼斯》。
2.请同学们想一想,在班级中,你有什么特长?
或者说,你有什么与众不同的地方?
大家可以先讨论讨论。
交流。
(比如:
⑴老师经常表扬我,我是班级里最守纪律的学生,所以我准备申报班级最守纪律吉尼斯记录。
⑵每次作业,我总是做得又快又对,我准备申报班级作业准确率最高吉尼斯记录。
⑶我的个子在班级最高,所以我准备申报班级最高吉尼斯记录。
⑷在去年的冬季跳绳比赛中,我代表我们班级出战,获得了年级第一名,我想,我们班的跳绳吉尼斯非我莫属。
3.学填“班级吉尼斯申报表”
⑴出示“班级吉尼斯申报表”,根据刚才所交流的,老师进行填表示范。
⑵学生分别填第10页上的申报表。
4.交流,相机进行一些小型的比赛。
5.三、课堂小结:
同学们,争当小吉尼斯不是目的,重要的是勇于探索,永无止境。
3.《无土栽培》教案
1.引导学生充分利用信息技术这一手段,通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了解无土栽培的各种的方法。
2.指导学生进行无土栽培大蒜,培养学生的实践能力。
3.通过引导学生认识无土栽培的优点,使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向,并激发学生从小就要有创新意识。
活动准备:
课前,教师进行上网搜集资料,制作一个无土栽培学习网;
为学生进行一次上网辅导;
为学生进行无土栽培大蒜实践做好准备。
活动过程:
(一)导入新课:
1.谈话:
同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗?
大家请看……(给学生看录像)
同学们说得很对。
地球上绝大多数植物都生长土壤里,地球因为这些植物更加充满生机。
但随着环境的变化,科学技术的发展,人类生活水平的提高,人们在不断探索新的植物种植方式,下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧!
看了这段录像你有什么发现?
你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗?
(鼓励学生交流)
2、小结揭题:
小朋友说得真好。
这些植物离开了土壤也能生长,我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
(二)运用网络,探究知识
1、质疑提问
以前你们研究过植物的无土栽培技术吗?
今天想不想研究?
能提出一些研究的问题吗?
(鼓励学生提问)
小朋友问得真好!
你们的每一个问题都很有价值,老师发现你们最关心的是以下几个问题。
1没有土壤为什么植物也能生长?
2谁发明了无土栽培?
3无土栽培有什么优点?
4无土栽培的方法有哪些,怎样进行无土栽培?
2、分组研究
(1)提问:
要知道这些问题的答案,你有什么哪些办法?
(2)谈话:
办法真多,这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗?
为了提高我们的学习效率,下面我们采用分组合作的方法进行研究。
现在我们一共有12组,每组可以自由选择一个问题研究,研究时可以随时交流,可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。
L、下面先请各小组选择研究的问题。
L、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站,双击打开,点击进入主页,然后就可以搜索答案。
搜索到了答案认真读一读,再和小组里的小朋友交流交流。
l老师给大家一段时间,开始吧,看哪一组能成为小博士组。
3、交流汇报
(1)谈话:
时间到了,小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。
下面我们集体交流,哪一组小朋友先来?
(2)学生交流。
多表扬学生,多给予小博士称号
l无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。
将植物生长所需要的物质配制成营养液,再配上其他东西,来代替土壤栽培,这就是无土栽培。
l无土栽培的优点是不受地方限制,产量高、品质好,能反季节生产,减少病害,因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”,是未来农业发展的方向。
l方法:
立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等
(三)指导实践
1、讲述:
通过上网学习你有哪些收获?
对研究无土栽培还有什么打算或?
2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。
同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验,可以。
在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。
下面我们但三人一组,借助网络信息,合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验,先完成的举一举手,然后交流一下为什么自己完成的那么快?
还可以去指导其他组完成任务。
老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水,小心不要打翻。
开始
3、反馈情况。
在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中,谁最先完成任务,为什么你们能完成的那么快?
谈谈种植的体会?
对这个已经种好的你有什么打算?
(四)总结延伸
1、谈话:
通过刚才的学习,我们对自己提出的问题,通过自己的研究已经成功解答问题,小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士,你们高兴吗?
还有问题了吗?
2、延伸:
(有问题很好,就带着这些问题到课后去研究,好吗?
)你们没有问题老师有个问题,:
作为一个小公民、小博士,你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗?
(请大家为农民叔叔阿姨出点点子)
3、结束语:
小朋友,讲得真好,老师相信未来的祖国在你们这群小博士的建设下一定会更富强。
4生活中的一次性用品
一、谈话引入
同学们,随着生活水平的不断提高,生活节奏的不断加快,越来越多的一次性用品走进了我们的生活。
现在请大家说一说,生活中哪些地方用到一次性用品?
学生交流。
(让学生交流充分完整,说出各种一次性用品。
)
在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。
吃饭的时候用到了牙签,餐盒,一次性筷子。
生病时用到了一次性输液器,一次性针管。
二、了解用量,创设情境
师:
生活中我们用到的一次性用品可真不少。
哪种一次性用品是我们经常用到的?
生:
一次性方便袋、一次性纸杯、一次性筷子等
对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗?
没有
老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计,并且把他们收集起来带到了课堂上。
(分类用夹子夹住放在讲台上。
请看大屏幕:
这是老师的三口之家:
照片
统计时间:
8.25日——31日
家庭人口:
3人
日期
一次性方便袋的用途及用量
合计数量
早
上中
午晚
上
8.25
买豆浆(1个)买馒头(1个)买牛奶(1个)
3个
8.26
买馒头(1个)、蔬菜(5个)买牛奶(1个)
7个
8.27
买凉菜(2个)、熟肉(4个)、锅饼(1个)
8.28
买烤肠(1个)、书(1个)
2个
8.29
买八宝粥(1个)买蔬菜(2个)买馒头(1个)、药(1个)
5个
8.30
买馒头(1个)、咸菜(1个)小米(1个)、黄豆(1个)
4个
8.31
超市买东西(8个)
8个
总计
36个
请同学们计算一下我家平均一天使用多少个?
同学们三口之家大约每天使用多少个一次性方便袋?
全国大约13亿人,约4亿个家庭,以老师家一天使用的方便袋数量为例,全国4亿个家庭一天使用大约多少个?
展示:
全国一天的使用的一次性方便袋大约——个
20亿个(教师填上)
那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚?
多长?
多重?
面积多大?
(幻灯片出示:
厚度、长度、面积、重量)
要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚?
怎么办?
那得知道一个方便袋多厚
一个方便袋的厚度不好测量,测出十个方便袋的厚度,这样就能知道一个方便袋的厚度。
一个一次性方便袋的厚度我们会测量了,一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的。
老师准备好了天平、尺子、计算器等工具,请大家利用这些工具进行计算,把计算结果记录在这张纸上,现在请各小组长来领取材料,方便袋可以到讲台来领。
现在请大家开始计算。
出示:
厚度
一个一次性方便袋厚约()厘米,我国一天使用的一次性方便袋约有(
)米,相当于(
)个珠穆朗玛峰的高度。
(珠穆朗玛峰的海拔高度约为8844米)
长度
一个一次性方便袋的长度约()厘米,(两边的带忽略不计)我国一天使用的一次性方便袋约有()千米,相当于绕地球赤道()圈。
(地球赤道约为40000千米)
重量:
一个一次性方便袋约()克,我国一天使用的一次性方便袋约有()千克,相当于(
)头大象。
(一头大象约有2000千克)
面积:
一个一次性方便袋的面积大约(
)平方厘米,我国一天使用的一次性方便袋约有()平方米,相当于(
)个我们的学校(我们学校的面积大约10000平方米)
学生开始计算,教师进行指导。
现在请各小组进行汇报:
在黑板上写下厚度 长度 面积 重量
写下两组数字
同学们刚才汇报的时候,看到不少同学惊讶的表情,能说说为什么惊讶吗?
太惊人了
没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多
……
三、提出问题,归类整理
是呀,我们得出的只是一天,要是一个月,一年呢?
你有什么问题吗?
人们为什么使用方便袋?
(为什么使用)
使用方便袋有什么危害?
(哪些危害)
解决策略?
政府如何限制使用方便袋?
(如何限制使用?
)(中国的做法法律条文、国外的做法)
用什么来代替方便袋是最佳选择?
(如何替代使用)(布袋、篮子、纸袋等)
使用后的方便袋如何处理?
(循环使用、回收利用、制成工艺品)
三、交流研究成果
同学们提的问题都很有价值,随着我们研究的深入看看同学们提得问题能不能解决。
老师也有一个问题,全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢?
(板书:
去向?
河流
地上
生……
老师搜集到一组图片,请看:
展示幻灯片
看了之后,你有什么感触?
其实使用一次性方便袋有很多危害。
危害)哪个小组对这个问题进行了深入研究?
生:
我们小组研究的是方便袋的危害,我们在网上、书上搜集了大量的资料,也问了家长,做成了幻灯片,请大家看:
展示幻灯片:
我们的汇报完毕谢谢大家。
这个小组展示的内容非常丰富,从不同侧面展示了一次性方便袋的危害,展示的方式也很新颖,让我们把热烈的掌声送给他们。
四、立足实际,解决问题
请同学们想一想,一次性方便袋有这么多的危害,我们应该怎办?
我以后不用了
不用你打算怎么办?
用布兜代替
用篮子代替
也可以用纸袋代替。
(预习学生要注意,如果不用方便袋,该怎么办?
师:
你为什么想到用纸袋?
因为纸可以回收
这位同学的想法很可行。
那我们还可以怎么做?
我们可以少使用,用过的方便袋再来盛其他东西。
还可以建议人们,大量宣传让人们认识到方便袋的危害,从而不再使用方便袋。
你打算怎么来宣传?
向人们发宣传单
以后人们使用方便袋不能再免费。
你这个方法非常好,我们国家发布了《关于限制销售使用塑料购物袋的通知》,从今年6月1日就已经开始实行有偿使用方便袋。
虽然对方便带进行有偿使用,可人们还是会用,还是会污染环境,那又该怎么办?
人们不再使用了
国家明令禁止生产方便袋。
用盛过东西的方便袋再来盛东西,减少方便袋的使用
我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋,比如用麦秆做成
我会发明一种环保药液,方便袋一接触就会分解。
我准备发明一种使用后能食用的方便袋,有香蕉味的,草莓味的
同学们的想法令人鼓舞。
谁知道国外的做法怎样呢?
教师出示幻灯片:
孟加拉、不丹禁用塑料袋,违反者最高可判入狱十年。
南非全面禁止使用塑料包装袋。
我们还可以利用方便袋做成工艺品,老师做了两件,请大家看:
一件是:
梅花壁挂
漂亮的裙子,想不想试一下?
看了后,你有什么想法?
做的真好,我也想做
谢谢你的夸奖。
相信大家也会用灵巧的双手做出更精美的制作。
五、小结
生活中还有很多一次性用品,像一次性筷子、牙签、餐盒等,他们给我们的生活带来了哪些危害,怎么解决?
让我们课下继续解决
5、走进电的世界
一、活动背景:
现代家庭的重要标志之一,就是电器化程度越来越高。
冰箱、电视、洗衣机、洗碗机、电饭锅、电熨斗、电吹风、空调、电脑、影碟机┅┅这些东西多了,给人们的生活带来了方便,同时也带来了危险。
因此,科学合理地使用家电极为必要。
学生通过实践活动了解并掌握一点用电小常识,提高了生命保障意识,同时也了解与掌握有关能源科学的基本知识,掌握节约用电的过程与方法,增强节约能源意识,并通过他们的活动影响社会其他人群共同关注、参与节约能源行动。
二、活动设想
综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性等的特点,体现课内到课外,在从课外到课内。
这门课程的开设正是更好地实践了新课程的要求,体现新课程的理念。
综合实践活动在教师的引导下,学生自主进行综合实践活动,通过已有的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,充分利用现代媒介提供的丰富的信息资料,体现对知识的综合应用和能力的综合培养的教学理念。
本设计中我尝试从身边小事的观察与调查入手,记录生活中人们用家电的习惯,并通过上网或查阅科学读物等了解如何科学安全合理地用电的常识。
我以小组为单位,发挥小组成员间团结协作的精神,尊重学生的自主学习活动,调动他们的参与意识,培养学生动手、动脑、观察、才艺表演等能力,是学生自主探究、合作参与的一次活动。
三、活动过程
活动目的:
1、通过实地考察,把学生的目光引向身边小事,让学生关注日常生活中用电习惯。
2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理,让学生获得更多有益的生活常识,加强自我保护及节约用电的意识。
3、通过汇报表演,丰富课堂内容,愉悦身心。
活动过程
准备阶段
一、初步观察,发现问题
各自利用合适的时间走出教室,到生活中走一走,看一看,初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验,把自己的见闻通过多种形式记录下来(可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物)。
在观察中发现问题。
二、讨论交流,提出问题
1、各自说说:
你发现了什么?
2、你有什么困惑的地方?
提出来与大家讨论(可以是以前的思考,也可以是观察调查中的发现或疑问)。
三、问题归类,确定主题
1、将大家提出的问题进行分类。
2、确定研究的主题。
如何安全地使用家电
如何节约地使用家电
四、划分小组,制定方案
1、根据自己的兴趣爱好选择课题,成立自己的课题研究小组,并选出组长。
(学生自主分配,教师适当调整。
2、各组讨论如何开展研究,制定研究方案
实施阶段
制定方案
1、各小组汇报:
在本组课题中,你们打算研究哪些方面?
2、分组讨论:
这些方面,你们打算怎样去研究?
具体时间和人员如何安排?
3、共同探讨:
在研究过程中需要哪些准备?
如何合理安排时间与人员?
4、小组合作:
根据各自研究侧重点的不同,制定具体的研究方案(为了便于操作,可以设计不同表格)。
5、集体交流:
交流各组方案,相互学习、相互启发。
6、分组行动:
各组按照方案开展实施。
(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整)
总结与交流阶段
(一)“如何安全地使用家电”专题汇报
简讯110
简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾”简讯2厨房电器使用安全问题多(图)
巧手作坊:
做个验电器
用验电器测试物体是否带静电,制造和真的雷电不相上下的闪光,都是不难做到的事,只是需要耐心!
第一步:
用锡纸(铝箔)将长方形纸板包住。
第二步:
用订书机将1张1厘米﹡4厘米的锡(铝箔)纸片上方。
注意不要太紧。
第三步:
用锡纸再包住一个长方形纸板,并在方纸板中间开一小孔,粘上火柴。
第四步:
在橡皮泥基座上插入吸管,将长方形纸板贴在上面。
纸板应比吸管高出3—4厘米
第五步:
将方形纸板放在长方形纸板的上面,火柴刚好能插入吸管中。
使用方法:
将验电器接近物体,如果物体带有正电荷,就会吸引验电器上的负电荷,正电荷被推向长方形纸板的下方,锡(铝箔)纸片也因此被推动,向上扬起。
(二)“如何节约地使用家电”专题汇报
小品表演:
“节约妈妈的一天”“浪费妈妈的一天”
自由讨论发言
能源博士发言:
《节电十法》
节电十法
一、家用电器的插头插座要接触良好才能节电,否则会增加耗电,而且还有可能损坏电器,甚至会导致火灾事故的发生。
二、电水壶的电热管积了水垢后要及时清除,只有这样才能提高热效率,延长使用寿命,同时也节约了电能。
三、熨烫衣物最好选购功率为500瓦或700瓦的高温电熨斗。
这种电熨斗升温快,达到使用温度时能自动断电,不仅能节约电能,还能保证熨烫衣物的质量。
四、调整电冰箱调温器旋钮是节电的关键。
冬季调温转至“1”字,夏季调至“4”字位置。
为了节电和便于休息,不影响睡眠,减少冰箱启动次数,还可利用夏季昼夜室内温差变化较大的特点,睡前把旋钮转到“1”字,白天再拨到“4”字位置。
五、电风扇的耗电量与扇叶转速成正比。
在满足使用前提下,尽可能用中、慢挡。
如400毫米电扇,用快挡耗电量为每小时60瓦,选用慢挡只有每小时40瓦。
六、电饭锅煮饭做汤时,只要熟的程度合适即可切断电源,煮饭时应用热水或温水,热水煮饭可省电30%左右。
七、彩色电视机最亮与最暗时的耗能相差30瓦至50瓦,室内开一盏低瓦数的日光灯,把电视亮度调小一点儿,收看效果好且不易使眼疲劳。
另外,加防尘罩可防止电视机吸进灰尘,灰尘多了就可能漏电,增加电耗,还会影响图像和伴音质量。
看完电视后应及时关机或拔下电源插头。
八、空调省电主要取决于“开机率”,即启动时最耗电。
空调安装位置宜高。
应将空调机安装在背阴的窗户上部。
空调温度不适宜定位太低。
一般控制在24度到28度或再高一点,只要人不感到热就行了。
九、使用洗衣机可根据织物的种类、清洁程度合理选用洗衣机的强洗和弱洗功能。
洗衣机每当进行漂洗之前,先将衣服甩干或拧干,再进行漂洗,这样不但可以缩短漂洗时间,还可节电节水。
十、所有的家用电器尽量不使用“声控、光控、遥控”等作为控制开关,不使其电器设备处于待机状态,要彻底断开电源开关,可节电10%到15%。
4、快板表演:
《节约歌》
节约真的很重要,/人人都应做得好。
/要想知道怎节约,/那就听我细细道。
/节电需要做得好,/人走电灯要关好。
/空调不要开太久,/电器要选用电少。
/节水也得做得好,/用完水后水关好。
/洗碗洗菜少用水,/多余废水去浇草。
/节粮真的也重要,/小小粮食种出难。
/每顿都要吃干净/不要剩下菜和饭。
/父母辛勤赚钞票,/节钱也要做得好。
/不能随便拿来花,/货比三家别比俏。
/节约路上奔小康,/节约人人要做好。
/从小养成勤节约,/生活变得更美好。
6、家庭用电
【教学思路与框架
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