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计算机辅助数学教学研究等。
三、学习年限
本专业硕士研究生的学制为3年。
硕士研究生如提前完成各项学习任务,各科成绩为优,在核心期刊上发表本专业学术论文两篇,论文答辩为优,可提前半年毕业;
因故未能按时完成各项学习任务的也可推迟一年毕业。
四、学分要求
攻读本专业硕士学位硕士研究生,要获得学位,总学分不少于33学分,其中公共必修课不少于8学分,专业必修课不少于12学分,专业选修课不少于10学分,教学实习或科研实践2学分,参加学术活动1学分。
五、课程设置
具体安排见课程设置表。
六、教学实习
教学实习与科研实践是硕士研究生培养工作的重要环节,各专业硕士研究生均须参加教学实习或科研实践。
硕士研究生进行教学实习必须面向本、专科生,参加教学第一线的工作,教学实习的形式可以是:
讲授本、专科生若干章节或某个专题,协助主讲教师辅导与答疑,主持讨论课,指导实验课,指导本科生论文写作等。
本专业硕士生可担任数学本科或计算机本科班《数值分析》、《Matlab》、《复变函数论》、《近世代数》、《高等代数》、《微分几何》等课程的部分教学工作。
硕士研究生教学实践一般安排在第二学年进行,时间一般为一个月,应至少完成8个课时的讲授工作或相当此量的其他教学工作。
考核合格,计2学分。
七、科学研究与学位论文
科学研究是硕士研究生培养工作的重要部分,是对硕士研究生进行科研素质和技术水平全面训练,培养创新能力和综合能力的重要环节。
为了拓宽硕士研究生的视野,促进硕士研究生关心和了解学科前沿的进展,本学科硕士研究生在学期间应听取的学术讲座的次数不少于5次,并提交听讲报告。
凡完成5次学术讲座的计1学分。
在学位论文答辩之前,必须至少发表本专业学术论文一篇。
八、培养方式与方法
1、培养方式:
为保证培养质量,硕士研究生培养实行导师负责制,或以导师为主的指导小组制。
导师(组)负责制订硕士研究生个人培养计划(新生入学后三个月内完成)、指导学习和科学研究、组织开题和指导学位论文等。
2、培养方法:
学位课程的授课方式为面授;
第二学年上半年为学位(毕业)论文调研和开题立项阶段,第二学年下半年为教学实习、科研实践;
中期筛选工作在第三学期期末进行。
第四学期提交学位论文工作计划并通过学位论文开题报告论证,同时结合课程学习情况进行一次中期筛选考核,决定是否进入学位论文阶段。
九、考核方式
必修程考核一般采取笔试与课程论文相结合的方式进行,成绩可用百分制,合格底线为70分(100分满分,70分合格,补考通过,均记70分)。
必修课不合格,允许有一次补考机会,经补考不合格,可以申请重修一次,重修课程成绩按重修的实际成绩记载,重修后考试仍不合格,不再继续培养。
选修课程只允许有一门不合格和1次补考机会,补考不及格,不再继续培养。
凡是论文开题报告一次报告不合格,允许在规定时间内二次报告,二次报告仍不合格,不再继续培养;
论文答辩未通过,允许在一年内重新答辩一次,重新答辩仍未通过,不再受理论文答辩。
数学学科课程设置及教学计划表
研究方向:
A、数学教育研究(含跨文化数学教育研究);
B、数学课程与教学设计(含CAI)
类别
课程名称
开课
学期
学时
学分
考核
方式
听课对象
授课教师
必修课
公共必修课
科学社会主义理论与实践专题课
1
36
考试
AB
自然辩证法概论专题课
基础英语
1、2
144
4
大外部教师
教育科研方法
2
54
3
教科院教师
专业外语
3或4
待定
专业必修课
数学教学论
张洪林
数学课程论
项昭
现代数学选讲
(1)
1或2
李俊扬
现代教育信息处理
72
林筑英
选
修
课
数学学习论
考查
数学思想史与数学方法论
现代课程论
跨文化研究概论
现代数学选讲
(2)
徐波
数学实验
杨一都
多媒体CAI课件设计
张仁津、唐翠芳
论文选读
教学设计
补修
课程
教育学、心理学原理
非学分课程
跟本科生上课
同等学力或跨专业考生
高等数学选讲
必修
环节
教学实习或专业实习:
教学实习时间一般为一个月,应至少完成8个课时的讲授工作或相当此量的其他教学工作,考核合格,计2学分;
专业实习的时间一般为一个月,完成专业实习,写出实习报告,计2学分。
学术活动:
参加学术活动5次以上,每次学术活动要有500字左右的总结报告,简述内容并阐明自己对相关问题的学术观点或看法,计1学分。
通过学位英语考试和大学英语4级(或6级)成绩合格
要求以第一作者在省级刊物上发表专业论文1篇以上
进行毕业(学位)论文开题和答辩
备注:
“听课对象”指本专业硕士生、本专业×
×
方向硕士生等。
公共课必修课由研究生处组织(专业外语除外),同等学力或本科毕业跨学科专业报考录取的研究生必修两门补修课,不计学分。
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