人教版三年级下册品德与社会表格教案Word格式文档下载.docx

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三、汇报

点拨

组织学生汇报收获。

小结：

我们成长离不开家人的关心和培养。

讲讲家人养育你成长的故事。

问问家长，你的名字是谁起的，有什么含义？

在家人的关爱下，我们才这么健康快乐，他们很辛苦。

在咱的身上，家人寄予了希望，我们要努力不辜负他们的期望。

讲述第2页中的场景，结合自己的体验说出体会。

讲述书中的故事。

谈感受。

讲述自己名字的由来和其中给予的希望。

四、巩固

训练

一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！

读儿歌：

我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。

爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。

指名读儿歌，齐读。

思索自己应该对家长说些什么？

做些什么？

五、总结

提升

这节课你们有什么收获？

学生谈谈自己的收获。

板书设计

家人的爱

家人关爱自己

名字中的含义

家人的爱B2

第二节

从多方面了解、思考家人对自己的关心和培养教育，懂得感恩，做自己力所能及的事回报家人。

从家人照顾自己的故事中感受到爱和培养。

感受到家人养育自己的不易。

讲一件家人关心自己的故事，语言简洁，用词恰当。

出示学习目标：

从多方面了解、思考家人对自己的关心和培养教育，懂得感恩，做自己力所能及的事回报家人。

讲述记忆中深刻的事情。

自己阅读教材第4页的内容。

小组内交流体会。

家庭是我们的第一所学校，我们在家中得到家人的关爱，我们从家人身上学到许多知识、本领和做人的道理。

从保护生鸡蛋一件事，你懂得了什么？

出示彼尔和妈妈的账单。

这两张账单告诉了我们什么？

学生讲述书中的故事。

讲讲家人关爱自己的故事。

我为了怕鸡蛋破碎，时刻担心，每时每刻都小心翼翼，真不容易。

父母把我们养育

这么大，真是不容易。

家人给了我们无私的爱，不求任何回报。

那么，我们是不是为家人做点什么呢？

背诵《游子吟》。

讲述自己为家人做的一些小事情。

家人的爱

彼尔和妈妈的账单

家人给我们无私的爱。

读懂爸爸妈妈的心B3

1、学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。

懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。

能够理解父母对自己的严格要求。

2、激发学生对父母的热爱之情。

出示情境：

小明做的菜味道不如妈妈，爸爸妈妈却说“真好吃”?

我们和爸爸妈妈生活在一起，但是，很多时候，我们对他们并不是很了解。

让我们一起来读读爸爸、妈妈的心。

谈自己的想法。

学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。

观察书的第8页图片，描述情境，结合你的体验说说爸爸、妈妈好理解吗？

思考：

我们与对父母某些行为不理解，怎么办？

自己观察，同伴交流对事情的看法。

组织学生表演书中的情境。

转换角色表演。

严厉也是一种爱。

对父母不理解时，可以尝试将自己的感受和想法与父母进行交流。

学生结合自己生活中类似事件进行分析。

理解父母的心。

谈自己的办法。

请把你的烦恼与同伴交流一下。

回到家你可以与父母进行交流。

向同伴讲述内心的烦恼，说出真实的想法。

读懂爸爸妈妈的心

父母的爱表现形式：

慈祥的爱和严厉的爱

有烦恼与父母进行交流

读懂爸爸妈妈的心B4

1、了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

2、理解父母的良苦用心。

了解父母的喜怒哀乐和愿望，理解他们。

出示调查表格

（教材第10页）

学习目标：

1、了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。

2、理解父母的良苦用心。

学生整理调查结果。

比较一下爸爸、妈妈愿望的共同点。

说说通过这次采访你发现了什么？

比较，写感受。

组织学生展示调查表。

家人填的与你的设想有什么异同？

谈谈比较之后的感受以及新发现。

学生加以说明。

主动交流。

你打算以后怎样对待父母？

各抒己见。

调查表：

不惹父母生气，做自己力所能及的事，减轻父母的负担。

读懂爸爸妈妈的心B5

第三节

1、知道用自己的行动为父母分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

2、激发学生热爱父母的情感。

知道用自己的行动为父母分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

你给父母填过麻烦吗？

爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。

现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？

讲述过程。

明确目标。

看书第11页插图。

议一议这样会给家人填什么麻烦。

结合生活找一找还有哪些事情容易给家人添麻烦。

组内交流。

怎样尽量少给家人添麻烦？

我们要理解父母，父母教育我们不容易，当父母唠叨、对自己发脾气时，我们要尽量理解他们，其实那就是爱。

讲述情境。

输说出给父母填的麻烦。

讨论汇报。

关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？

小组讨论。

同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。

老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

（1）不让父母操心，自己能做的事自己做。

（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手。

（3）不让父母生气，听从父母的教导

讲述孝敬父母的事迹。

不做“小麻烦”

来自社会的爱B6

让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。

使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱。

1、在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。

我们每天大部分时间生活在学校里。

为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？

2、板书：

来自社会的爱

认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。

提示：

自读教材12、13页内容，把收获说给同学听。

自学；

交流。

1、看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。

3、展示调查结果：

说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。

4、让学生说说自己调查后的看法和感受。

学校里的一些老师和工作人员为培养教育我们辛勤的工作着。

我们应该怎么做？

2、学校里还有很多部门，自由讨论：

这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？

讲述故事，谈体会。

谈做法。

听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。

课下采访老师和学校的工作人员。

来自社会的爱

学校老师和学校的工作人员给予我们爱。

来自社会的爱B7

第二节

1、通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

2、让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。

学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护,懂得自己应该怎样尊敬他们。

在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自大家庭的爱。

出示图片，说说社会为我们做了什么。

通过观察了解，学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。

观察画面。

根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。

小组交流。

看图提问：

为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？

出示教师搜集的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。

学生自由讨论。

学生感受自己所受到的关心和保护。

你还知道保护少年儿童健康的法律条文有哪些？

借助资料回答。

社会关心儿童图片：

保护儿童的措施、规定、事例

来自社会的爱B8

1、通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；

2、培养学生的观察力，和对社会事物的敏感。

通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱。

广发交流。

参考书上的范例，自己到生活中去观察。

自己看参考书上的范例。

1．出示我们国家有关保护儿童法律法规。

2．教师出示搜集的有关保护儿童法律法规。

3、学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。

学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。

初步知道自己有保护自己的权利。

让学生了解得更多

借助资料交流。

准备写一份观察记录。

总结：

我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义做出贡献，报答大家对我们的爱。

了解观察记录的写法。

我的观察：

图片

文字

不一样的你我他B9

了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

了解自己

古人云：

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

生活中的你我他该如何相处？

友好相帮呢？

了解自己特点。

说说你对自己的了解。

每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。

写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。

自己设计和创造一幅“自画像”。

教师观察学生的活动情况。

老师进行自画像陈列。

谜底揭晓

讨论：

（1）从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？

（2）哪些同学比较容易辨认，为什么？

（3）你对自己和同学有什么新发现？

（4）能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？

学生悄悄的将自己的画像交给老师。

学生猜猜画的是谁？

用笔写出名字。

（1）自己和其他同学相比有哪些相似之处？

还有哪些不一样？

总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。

每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。

（2）班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？

不一样的你我他

自画像兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情

以及生活体验等

不一样的你我他B10

能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

理解、尊重他人的想法和选择。

导入：

果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。

今天老师分给每一组同学一个橘子。

发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。

如果有同学把橘子分给其他同学吃了：

（1）请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？

（2）问一问吃了橘子的同学的感受？

图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？

你的画与别人的画一样吗？

你的心里是怎么想的？

思考：

“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？

人有千千万万，每个人的想法各有不同。

即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。

在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。

学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。

学生说一说。

在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？

说来大家听一听。

同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的意见和想法，这样，才有利于我们的进步。

不一样的你我他B11

观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

学会与人和睦相处。

画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。

我们这一节课一起来作画。

请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。

画出一束色彩斑斓的花，进行评展。

同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。

想象说话

假如：

大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？

为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？

在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？

带来了美。

请大家在以后的生活中去观察。

引入：

在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。

因为不同，世界才会如此美丽。

假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？

因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。

填树叶活动：

老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。

为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？

同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。

正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

夸夸我们班上的好孩子

学生介绍自己的优点。

听得同学要求认真，做文明观众。

同学们发言，谈自己的想法

同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。

不一样的你我他在花瓣和花叶涂上色彩

写上自己的名字和优点贴树叶游戏。

换个角度想一想B12

学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。

在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。

在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？

同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。

假如我们换角度想一想，结果会怎样？

同学们进行讨论。

讨论后同学们说说自己的意见。

讨论分析发生冲突的原因。

教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。

采用换位思考的判断和选择方式。

学生画出情绪化的脸部表情。

学生明白从他人的心情、感受和想法出发。

A、什么时候你感到骄傲？

（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）

B、你怎么知道他人感到悲伤。

（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）

我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

情感体验：

学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。

换个角度想一想

画出情绪化的脸部表情。

我们在生活中应尊重同学的选择，

了解别人的心情和感受，相互包容和理解。

换个角度想一想B13

课