人教版一年级英语教案Word文档下载推荐.docx

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世界上有多少人使用英语这种语言；

主要说英语的国家都有哪些。

也可以做一个小调查，问问学生的生活中有没有说英语的人、学生自己会说几个英语单词、以及想不想学英语等。

（由于学生年龄小，教师要注意使用儿童语言，说儿童易懂，感兴趣的话题。

）

3）简单地向学生介绍一些学习英语的方法，如：

上课认真听老师、同学、录音说英语，大声回答问题，积极参与课堂活动；

回家要经常听英语录音带，常把在课堂学到的语言说给父母听等。

4）请学生打开课本，看看在这本书里要学到哪些内容，他们自己喜欢学哪些内容等。

5）介绍书中第1页的主线人物，他们是谁，叫什么名字。

让学生试着说一说主线人物的名字。

6）教师给学生起英文名字，并让学生试着说一说自己的英文名字。

2．建议教师让学生先学习“goodmorning!

”等问候用语。

不急于让学生开口说，应先让他们多听几遍录音和教师的示范。

学生开口后，如有发音不准确的，教师不必一纠到底，只要学生敢于开口说，教师就要给予表扬。

（这一点很重要，教师不可忽视。

3．教师应让学生在创设的情境中学习交际用语，在情景中练习。

4．教师应利用多种方法让学生学习有关文具的单词。

如：

让学生先听录音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；

让学生听录音，每听一个词，教师便展示一个相应的实物，练习几遍后，教师说词，让学生展示实物。

5．在学生初步学会有关文具的词汇后，教师可带领全班表演：

学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。

教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。

还可以让学生互换角色表演。

6．教师带领学生学说歌谣的时候，要用手打节拍，语速要慢，并注意单词重音。

7．录音材料：

a项：

chant

goodmorning,book．

goodmorning,ruler．

goodmorning,pencil．

goodmorning,eraser．

goodmorning,school．

b项：

dialogue

t:

goodmorning!

ss:

song

goodmorning,class．

goodmorning,________（教师名字）．

goodmorning,________（同学名字）．

课堂学习评价

1．教师指导学生将自己在本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。

（注意：

建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题。

有关学习档案的详细介绍，请参阅附录。

起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。

）可参考以下评价表格。

name：

你喜欢今天的英语课吗？

○

你积极发言了吗？

你学会用英语说什么了？

你能回家说给爸爸妈妈听吗？

2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

－是否理解了5个新单词的含义？

能否据此做出正确的反应？

－学生是否喜欢课堂上的活动？

是否积极参与表演？

－能唱本课歌谣的学生有多少人？

3．本课对学生掌握学习内容情况的评定方法：

－教师给学生播放歌谣录音，请学生听录音，并做表演。

检查学生掌握有关文具单词的情况。

教师进行现场记录。

－鼓励学生听录音模仿单词，并大胆模仿说歌谣。

－观察学生是否表现出对英语学习的兴趣，并积极参与教学活动，有学习的热情。

－观察学生是否能在一定的时间内集中注意力，在有效的时间内完成学习任务。

－通过b部分的歌曲，检查学生是否能够运用歌曲中的交际用语互相问候。

人教版一年级课文教案][当前8440家长在线讨论]

1．教学挂图，教学投影片。

2．单词卡片。

3．教学录音磁带。

教学内容

alisten,doandsay．

1．学生学习交际用语“hello!

”，并学会介绍自己，如im....

2．学生感知课堂用语standup!

sitdown!

3．学生感知tpr用语showme....

bletsactandsing．

1．a部分内容的实际操作。

2．学唱歌曲。

1．教师可以利用课前师生问好的机会让学生学习standup．和sitdown．学生能听懂并做出正确反应即可。

2．教师应创设情景，帮助学生学习自我介绍的交际用语。

如果教师在上节课为每个学生起了英文名字，可以要求学生在家里做一个人名卡，然后带到课堂上来使用。

教师将自己的人名卡挂在胸前，对学生说：

hello,im....yourname,please?

然后让学生拿出自己的人名卡，回答im....

3．在大部分学生已经学会这交际用语的情况下，教师即可按照教材中形式组织学生活动。

4．教师带领学生在复习有关文具的词汇的同时学习showme....等交际用语。

教师举起自己的铅笔等对学生说：

thisismypencil．thisismyruler．showmeyourpencil．showmeyourruler．standup,fangfang．showmeyourpencil....

5．教师可让学生学唱b部分的歌曲，并做表演。

可组织groupwork或pairwork。

6．本节是学生学习英语的第二节英语课，教师应以激发学生兴趣为主。

只要是大胆开口，积极发言的学生，教师就应奖励。

7．录音材料：

【篇二：

小学一年级英语教案】

whatcolour?

教案

1学生能听懂，会说red,green,blue,yellow,white，black六个表示颜色的单词，发音准确。

2学生能用特殊疑问句whatcolour?

向他人询问物品的颜色，语音语调正确。

3学生能听懂特殊疑问句whatcolour?

并能根据情况用it’s?

回答，语音语调正确。

4学生能通过在特定的情境中操练所学句型，提高他们综合运用语言的能力和人际交往能力。

教学重点

1学生能听懂，会说red,green,blue,yellow,white，black六个表示颜色的单词，发音准确。

2学生能听懂特殊疑问句whatcolour?

教学难点

1.熟练掌握blue,green,yellow,red,white，black六个表示颜色的单词。

2.会用句式“whatcolour?

”提问并回答“it’s?

1教具准备：

ppt五颜六色的卡片

2教学准备：

彩色铅笔

教学过程

step1:

warm-upandreview

1复习之前所学过的问候语（通过ppt展示，牢固他们对所学知识的认读能力）。

2多媒体播放儿歌《hellohellohowareyou?

》,活跃课堂氛围。

step2:

lead-in

todayitakeyouamagicanimal.doyouwanttosee?

yes.caishowsachameleon.

isitbeautiful?

yes.

thisisachameleon,doyouwanttoknowhowmanycolourscanchange?

s:

yes.

nowlet’sgotoseethecolours.

（教师板书课题colour）

colourcolour颜色

用ppt出示一变色龙变化颜色，

t：

what’sthis?

it’sachameleon.itsnameiskami.

听录音引出新词

it’sgreen.

step3:

presentation

green,green绿色。

教师指着chameleon

whatcolour？

同时板书完成标题

t：

（出示绿色卡片）whatcolour？

同样方法引出新词（新授单词yellow,green,red,white，black教授方法同上。

听指令找颜色（准备好的水彩笔）。

step4:

practise

1通过各种图片的颜色进行教师示范，集体操练，再分小组操练本课重点句型。

2在教师里找颜色。

3let’schant.

colour,colour,whatcolour?

blue,blue,it’sblue.

yellow,yellow,it’syellow.

green,green,it’sgreen.

red,red,it’sred.

white,white.it’swhite.

black,black.it’sblack.

step5:

assessment

colourthepictures

小朋友每人在课前准备了一套彩色铅笔，老师准备好无色图片，小朋友在图片上涂上相应的颜色，看谁的反应最快，准确率最高。

step6:

homework

在我们的课余时间，借助生活中一些物品的颜色，用所学句子和单词组织对话。

板书设计：

whatcolour?

it’sblack.

it’swhite.

it’sred.

it’syellow.

【篇三：

lesson1

bletssay．

让学生先听录

音，然后教师在黑板上画出书、铅笔等文具的图，再让学生说出英语单词；

lesson２

bletsactandsing．

standup,please．

bill:

hello,imbill．

andy:

hi,imandy．

lily:

hi,imlily．

joy:

hi,imjoy．

sitdown,please．

song

standup,joy．

showmeyoureraser．

sitdownplease,please．

standup,bill．

showmeyourbook．

standup,lily．showmeyourpencil．sitdownplease,please．

lesson3

1．教学挂图。

2．教学投影片。

4．人物图片，人名卡片。

alook,listenandsay．

1．复习第1．2课所学的交际用语。

2．学习4组情景对话。

①教师与学生早晨见面互问早上好。

②bill与joy打招呼。

③同学之间互相打招呼。

④男孩的学习用具落在地上，女孩提示。

3．新内容为第4组对话：

yourbook!

oh,thanks!

bletsact．

groupwork：

学生用所学的四组对话进行表演。

1．先复习第1课的歌谣和交际用语hi（hello）,im....

2．让学生反复听录音，然后教师和学生一起表演。

最后可组织学生以groupwork的形式进行表演。

可使用人名卡让学生替换自己的名字。

3．开展tpr活动，复习standup!

showme....等指示语。

4．录音材料：

f:

b,g:

hi!

hello!

g:

imjoy!

b:

hi,imbill!

g:

yourbook!

oh,thanks.

1．教学录音磁带。

2．教学挂图。

3．投影片。

4．自制姓名卡片。

5．书包，文具（铅笔，铅笔盒，尺子和橡皮）。

alistenanddo．

1．学习新词pencilcase,backpack。

2．继续学习指令用语。

只要求学生能听懂并反应，不要求学生会说。

3．让学生跟着录音用自己的文具表演。

bletstalk．

1．跟着录音学习歌谣，理解name的含义。

2．学习询问姓名的交际用语whatsyourname?

3．教师指导学生用自己的名字替换歌谣中的人名，反复练习歌谣。

4．groupwork：

参照教材中图画所指示的样子，让学生分别戴上写有名字的卡片做表演。

1．复习showme....句型。

在复习的基础上学习新词backpack,pencilcase。

2．从复习showme....句子导入新句子open....takeout....为了帮助学生理解、记忆新语句，教师可运用tpr活动。

3．教师在指导学生学习a项内容时，要注意不断复习滚动pencil,ruler,eraser,book等词汇。

4．教师设置情景，导入whatsyourname?

语句的学习。

教师向学生们介绍自己的新朋友（如手偶）说：

ihaveafriend．heisapuppet（木偶）．doyouwanttoknowhisname?

学生回答:

yes．教师说:

youllsay‘whatsyourname?

此时，让学生们学说这句话。

教师回答（扮作木偶）mynameistom．后，可请学生重复问：

whatsyourname?

语句。

5．开展课堂游戏活动。

说b项歌谣做问答游戏。

游戏方法可以是：

一位学生站起来，与大家一起拍手，说：

name,name!

该学生走到另外一位学生