10篇新部编四年级下册语文下册课外阅读训练及答案Word文档格式.docx
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(3)文中的彭几看见了哪些名人的画像?
看后有什么不同的做法?
(4)从这则寓言中,你得到了什么启示?
【答案】
(1)B
(2)反问;
非常生气
(3)文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。
看了范仲淹的画像后,彭几照镜子觉得很相像,只是自己耳朵里少了几根毫毛,不过等到年纪大了自然会有的。
看了狄仁杰的画像后,他拿剃刀把眉梢修得尖尖的,向鬓边斜刺上去的样子。
(4)我们在学习别人长处的时候,首先应该注意事物的内容,而不要只注意形式而忽视内容。
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义,然后再判断。
(2)这句话用反诘的语气表达一个肯定的意思,答案已经蕴涵在问句中了,不需要对方来回答,是反问句。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
⑴B;
⑵反问;
非常生气;
⑶文中的彭几看见了范仲淹和狄仁杰的画像。
⑷我们在学习别人长处的时候,首先应该注意事物的内容,而不要只注意形式而忽视内容。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境理解词义。
(2)考查学生对反问修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
2.阅读短文,回答问题。
漓江
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天,漓江岸边的树木换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒天,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
夏天,漓江给人们带来了欢乐,许多人在江里游泳。
江面上漂着红色的小船、颜色各异的游泳圈,真是色彩斑斓,为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。
岸上的一片片香蕉林虽然枯黄了,可香蕉树上却挂满了香蕉,这丰收的景象倒映在美丽的漓江里,真是美不胜收。
冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么生机勃勃,夏天那么热闹非凡,秋天那么丰硕诱人,但它是那么纯洁,那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子,由远到近环绕着象鼻山、伏波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
(1)用横线画出文中的比喻句,用波浪线画出文中的拟人句。
(2)短文按________顺序描写了漓江的景色。
(3)漓江一年四季的景色各有特点,选用文中的词语写下来。
【答案】
(1)比喻句:
漓江就像一条翠绿的带子。
拟人句:
春天,漓江岸边的树木换上了新衣裳,小草也从沉睡中醒天,伸展着嫩绿的叶儿,在春风的吹拂下,正朝漓江笑呢!
(2)季节
(3)春:
生机勃勃;
夏:
热闹非凡;
秋:
丰硕诱人;
冬:
安静、纯洁。
(1)比喻句是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,是修辞学的辞格之一。
也叫"
譬喻"
、"
打比方"
,而拟人句是把事物人格化,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子,再结合课文即可得出。
(2)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语。
每段的开头是春夏秋冬,所以短文是按照季节的顺序去描写漓江的景色的.
(3)本题考验的是在句子中提炼关键词,根据“冬天的漓江也很美,虽然没有春天那么生机勃勃,夏天那么热闹非凡,秋天那么丰硕诱人,但它是那么纯洁,那么安静。
”这句话就可得出本题的答案了。
故答案为:
(1)比喻句:
拟人句:
(3)春:
【点评】
(1)考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。
(3)本题考查的是在句子中提炼关键词的能力。
3.阅读文章,回答问题。
你不能施舍给我翅膀(节选)
在蛾子的世界里,有一种蛾子名叫“帝王蛾”。
帝王蛾的幼虫时期是在一个洞口极其狭小的茧中度过的。
当它的生命要发生质的飞跃时,这天定的狭小通道对它来讲无疑成了“鬼门关”。
那娇嫩的身躯必须拼尽全力才可以破茧而出。
太多太多的幼虫在往外冲杀的时候力竭身亡,不幸成了“飞翔”这个词的悲壮祭品。
有人怀了悲悯恻隐之心,企图将那幼虫的生命通道修得宽阔一些。
他们拿来剪刀,把茧子的洞口剪大。
这样一来,茧中的幼虫不必费多大的力气,轻易就从那个牢笼里钻了出来。
但是,所有因得到了救助而见到天日的蛾子都不是真正的“帝王蛾”——它们无论如何也飞不起来,只能拖着丧失了飞翔功能的累赘的双翅在地上笨拙地爬行!
原来,那“鬼门关”般的狭小茧洞恰是帮助帝王蛾幼虫两翼成长的关键所在,穿越的时候,通过用力挤压,血液才能顺利送到蛾翼的组织中去;
唯有两翼充血,帝王蛾才能振翅飞翔。
人为地将茧洞剪大,蛾子的翼翅就失去充血的机会,生出来的帝王蛾便永远与飞翔绝缘。
(选自《蝴蝶的一个吻触》,作家出版社)
(1)从文中找出下列词语的反义词。
宽大—________
困难—________
灵巧—________
(2)破折号的作用有:
①表示解释说明;
②表示意思的递进;
③表示意思的转换、跳跃或转折;
④表示语音的延长;
⑤表分项列举。
画横线的句子中应该是________的用法。
(3)“鬼门关”一词的意思是________,这里把狭小的通道比喻成“鬼门关”,表示________。
画波浪线的句子在文中的作用是________。
(4)读了这篇文章,你得到了什么启示呢?
【答案】
(1)狭小;
轻易;
笨拙
(2)①
(3)迷信传说中的阴阳交界的关口,比喻凶险的地方;
帝王蛾破茧成蛾的危险;
进一步说明了帝王蛾破茧成蛾的危险,与“鬼门关”一词相互呼应
(4)我们不能强行干涉自然的法则,帝王蛾必须经过痛苦的挣扎才能扬起帝王的翅膀。
(1)先理解词语的意思,再从文章中找出和它意思相同的词语。
(2)本题给出了破折号的作用,做题时结合句意进行理解。
(3)理解词语要结合具体的语境,理解句子的作用时要结合上下文。
(4)解答本题要结合文章的主要内容和主旨。
⑴狭小;
笨拙;
⑵①;
⑶迷信传说中的阴阳交界的关口,比喻凶险的地方;
进一步说明了帝王蛾破茧成蛾的危险,与“鬼门关”一词相互呼应;
⑷我们不能强行干涉自然的法则,帝王蛾必须经过痛苦的挣扎才能扬起帝王的翅膀。
(1)本题主要考查反义词的理解能力。
做题时要先理解所给词语的意思,然后找出和它意思相反的词语。
(2)本题主要考查的破折号的作用,不同的语境作用也不相同,做题时要结合语境解答。
(3)本题主要考查的是句子作用的理解能力。
做题时要先理解文章的主要内容,再结合文章的主旨进行理解。
(4)本题主要考查阅读感悟能力。
做题时一定要结合文章的主旨。
4.阅读短文,回答问题。
生命的价值
有一个生长在孤儿院中的男孩儿,常常悲观地问院长:
“像我这样没有人要的孩子,活着究竟有什么意思呢?
院长总是笑而不答。
有一天,院长交给男孩儿一块石头,说:
“明天早上,你拿着这块石头到市场去卖,但不是‘真卖’。
记住,不论别人出多少钱,绝对不能卖。
第二天,男孩儿蹲在市场角落,意外地有好多人要向他买那块石头,而且价钱愈出愈高。
回到院里,男孩儿兴奋地向院长报告。
院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场,竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。
最后,院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。
结果,石头的身价较昨天又涨了十倍,更由于男孩儿怎么都不卖,竞被传扬成“稀世珍宝”。
男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院,将这一切禀报院长。
院长望着男孩儿,徐徐说道:
“生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义。
一块不起眼的石头,由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值,被说成稀世珍宝。
你不就像这块石头一样?
只要自己看重自己,自我珍惜,生命就有意义,有价值。
(1)请写出本文的六要素。
时间:
________
地点:
人物:
起因:
经过:
结果:
(2)第2自然段中划线的字“总”与上文哪个词相照应?
这个词说明了什么?
(3)第5自然段中的“竟”能否去掉?
为什么?
(4)读了这个故事,你受到了什么启发?
【答案】
(1)有一天;
孤儿院;
男孩儿、院长;
男孩儿总是悲观地问院长他的生命的价值;
院长叫男孩儿把一块石头拿到不同的市场上去“卖”,结果石头的价钱越涨越高;
男孩儿认识到了生命的意义在于珍惜
(2)“总”与“常常”相照应。
男孩儿不|止一次地问,说明他对人生没有信心!
(3)不能。
“竞”字突出了石头被传扬成“稀世珍宝”是出人意料的。
(4)就算是再卑微的生命,也有存在的价值。
在等待别人珍惜的同时,首先要学会自我珍惜。
(1)考查对课文内容的理解能力。
(2)考查照应句。
解题思路引导:
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;
有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
(3)此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比,表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
(4)本题考查概括文章给人的启示和道理。
(1)1、有一天2、孤儿院3、男孩儿、院长4、男孩儿总是悲观地问院长他的生命的价值5、院长叫男孩儿把一块石头拿到不同的市场上去“卖”,结果石头的价钱越涨越高6、男孩儿认识到了生命的意义在于珍惜
(2)“总”与“常常”相照应。
(3)不能。
(4)就算是再卑微的生命,也有存在的价值。
【分析】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)此题考查对照应句的把握能力,要求会判断,写作时会运用。
(3)此题考查学生的辨析能力。
5.阅读文章,回答问题。
盛开在废墟上的花朵
很久以前,为了开辟新的街道,伦敦拆除了许多旧楼房。
然而,因为种种原因,新路久久没能开工,旧楼房的废墟晾在那里,任凭日晒雨淋。
有一天,一群自然科学家来到了这里,发现在这一片废墟上,竟长出了一片野花野草。
令人惊奇的是,其中一些花草在英国从来没有见到过,它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房,大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的。
这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的,它们被压在沉重的石头砖瓦之下,一年又一年,丧失了生长发芽的机会。
而一旦见到了阳光,它们就立刻恢复了勃勃生机,绽开了一朵朵美丽的鲜花。
其实,人的生命也是如此。
在生命的旅途中,我们常常会遭遇各种挫折和失败,这时,不要心灰意冷,不要轻易言败。
只要心头有一个坚定的信念,努力地去找,总会找到帮助自己度过难关的那“一缕阳光”。
一旦有了阳光照耀,定能萌发出新的生机,绽放出新的美丽。
(1)仿照例子,在文中找出合适的词语,填在括号里。
________楼房
________机会
________难关
________生机
(2)照样子,写词语。
勃勃生机(AABC式)________
________
(3)根据文章内容填空。
一群________来到伦敦发现在________。
(4)为什么说“它们被压在沉重的石头砖瓦之下,一年又一年”,从文中找出依据,用“________”画出来。
(5)“只要心头有一个坚定的信念,努力地去找,总会找到帮助自己度过难关的那‘一缕阳光’。
”说说你对这句话的理解。
【答案】
(1)拆除;
丧失;
度过;
萌发
(2)皑皑白雪;
熊熊大火;
翩翩飞舞
(3)自然科学家;
废墟上长出了野花野草
(4)其中一些花草在英国从来没有见到过,它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房,大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的,这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的
(5)无论什么时候,我们都要有坚定的信念,要相信自己只要努力,一定能够冲破阻碍,闯过难关,看到明媚的阳光。
(1)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
此题从结构上看是“动词+名词”。
(2)从给出的词语“勃勃生机”来看,是AABC式结构,即第一个和第二个字是一样的。
(3)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,带着问题读课文,然后结合前后句进行补充填空即可。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要结合文中人物的情感。
根据词句原本意义,结合具体语境,理解、分析、推断词句的不同含义,去深入理解词句的真正含义。
⑴拆除;
萌发;
⑵示例:
皑皑白雪;
翩翩飞舞;
⑶自然科学家;
废墟上长出了野花野草;
⑷其中一些花草在英国从来没有见到过,它们通常只生长在地中海沿岸国家。
这些被拆除的楼房,大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的,这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的。
⑸无论什么时候,我们都要有坚定的信念,要相信自己只要努力,一定能够冲破阻碍,闯过难关,看到明媚的阳光。
(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(4)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(5)体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
6.题目二:
一花独放不是春,百花齐放春满园。
理想的花园,不该只有一种色彩;
理想的世界,应该容纳万物共生。
请以“多彩的世界”为题目,以“很多年后的某一天”为开头,展开想象,写一篇文章。
要求:
(1)请将题目补充完整后写在作文纸第一行的恰当位置。
(2)字迹工整,卷面整洁。
(3)文中不要出现你所在学校、班级的师生的真实姓名。
【答案】多彩的世界
很多年后的某一天,娟子也成了一名老师,讲授《月亮》那一课时,她也像当年老师问自己一样,问自己的学生,“同学们,弯弯的月亮像什么呀?
”孩子们七嘴八舌,有的说像镰刀,有的说像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地说像豆角。
这个回答顿时让娟子陷入了回忆……
那时候,娟子上学前,最喜欢戴着眼镜,笑眯眯地看老师。
她总是托着下巴想:
自己将来的老师,会不会也是这样?
想啊!
忽然自己就坐进了教室,一个戴眼镜的老师对着自己笑,娟子也笑了,忽然一切又不见了。
娟子揉揉眼,哦!
原来是个梦。
又一年的秋天,娟子扎着羊角辫,背着小书包上学了。
娟子发现讲台上的老师戴着眼镜笑眯眯的,娟子好高兴啊!
她好喜欢这位李老师,李老师笑起来像妈妈,声音好听极了。
李老师也喜欢活泼、可爱又聪明的娟子。
一天,李老师讲《月亮》这一课,她轻轻念着:
“弯弯的月亮小小的船,我在小小的船里坐……”念完后,李老师问:
“同学们,你们说弯弯的月亮像什么呀?
“像小船。
“对!
这位同学说得对极了!
“像镰刀。
“弯弯的月亮最像镰刀了,丽丽说得真好。
娟子,你说弯弯的月亮像什么呀?
“老师!
弯弯的月亮像外婆院子里结的豆角。
”娟子认真地说。
“哈哈!
”教室里响起了笑声,李老师气得脸发白。
“娟子,不许说月亮像豆角,听见了吗?
”娟子低下头,她好委屈,她明明看见弯弯的月亮像豆角,为什么老师会生气?
她好不服气:
弯月亮就是像豆角,就像!
就像!
……
眼前的李佳,明明就是当年的自己啊!
娟子说:
“李佳同学说得很正确,弯弯的月亮是很像豆角的。
同学们!
弯弯的月亮像什么?
答案是丰富多彩的。
我们不能只拘泥于别人说过的,要说出自己的想法,新的想法,理想的花园,不该只有一种色彩;
教室里一片热烈的掌声。
又是很多年过去了,有一天,娟子老师收到一封信,信是一位叫李佳的作家写来的。
信里写着:
娟子老师,我是您的学生,谢谢您没有扼杀一个孩子的创造力和想象力,让我明白,这个世界是丰富多彩的,谢谢您的“豆角月亮”。
【解析】
【详解】
这是一篇命题作文。
审题时要把握好三点:
一是“多彩”的含义;
二是以“很多年后的某一天”为开头;
三是要想象。
“多彩”的含义是内容丰富、广泛、多样,而不仅仅指颜色多。
写作时,要把握好此“写作话题”。
以“很多年后的某一天”为开头,这就要求我们采用倒叙的写法,或者文章的内容要涉及现在和未来,二者存在对比。
写未来的内容一定要合理想象,作文的内容以写现在为主还是以写未来为主,应该由本文的主旨决定。
这篇作文虽然是命题作文,但是由于题目是一个隐喻,并且要求和限制较多,对七年级的学生来说,难度较大。
可以通过分析范文给学生写作的启发。
范文评析:
答案是丰富多彩的,因为世界是丰富多彩的。
小说讲述的是一个关于“答案是丰富多彩的”故事。
娟子说月亮像豆角,被老师批评了,但她依然坚持自己的想法,最终成了一名优秀的教师。
当学生也说月亮像豆角时,她给予了肯定,后来那名学生成为了作家。
这篇小说故事情节生动曲折,人物形象鲜明深刻。
从娟子想当老师,到被老师批评,再到做了老师以及表扬学生,故事情节一环紧扣一环,时间跨度长,却因为其生动性而颇能打动读者。
通过一系列的事件,一个爱护学生,保护学生想象力和创造力的老师形象也树立起来了。
7.命题作文:
那一瞬间让我感动
发挥想象,写一篇600字左右的文章。
【答案】那一瞬间让我感动
一个春天,一场雨,一对父子,一个瞬间,让我深深感动。
那天的雨来得特别突然。
还好我经常备着伞,因此并不太慌乱。
我躲到一个电话亭下边,想等雨小些再走。
这时,我看到了一对父子──被雨堵在了这个电话亭里的父子。
他们依偎在电话亭里,显得非常焦虑。
父亲跟我父亲的年龄差不多,脸上已经有了些沧桑。
头发很乱,发尖上都滴着水。
孩子却比我小得多,矮,有点儿瘦弱,脸上也湿漉漉的。
这时,小男孩打了个喷嚏,一下子扑到爸爸怀里开始哭闹──他要回家,非要回家。
那位父亲看了看亭外的瓢泼大雨,又看了看怀里哭着嚷着的儿子,想了想,无奈地抱起了孩子。
他迟疑了一下,要往前冲。
可还没走一步,又退了回来。
雨太大了,出去就必然是落汤鸡。
正当我想向他们伸出援助之手时,我看到了动人的一幕:
那位父亲毫不犹豫地脱下了自己的外套,披在了小男孩的身上。
然后又麻利地抱起了他,毅然地冲入雨中。
走了两步,父亲停了下来,又将那件大外套更加认真地整理了一番,把孩子完全地裹在了衣服当中。
大雨依旧肆虐。
父子俩瞬间便被雨水吞没了。
父亲很快就成为了“水人”。
我见他微微佝偻着身体,步履沉重地向前奔跑。
雨像石头一样地砸下来,就连我躲在亭子下,都能感觉到那种疼痛和寒冷。
那位父亲,他不冷吗?
不累吗?
我似乎看到了那被父亲裹在怀中的小孩子:
此刻,他在干什么呢?
是在数父亲“咚咚咚”的心跳?
是在紧张着父亲越来越迟缓笨重的呼吸?
或者,哭闹之后,已经很快沉沉睡去……我突然有些心动,似乎我小的时候,也有过这样的类似的场景:
趴在爸爸的背上……骑在爸爸的肩上……藏在爸爸的怀里……那一瞬间,我很感动。
抬起头来,父子俩已经消失在了风雨中。
雨还在下……
作文标题“那一瞬间让我感动”。
人自生下来,情感、情绪就受到客观坏境的影响,受到偶发事件的牵动,“感动”就是人的感情受到冲击时的一种反应。
考生要想写好这篇文章,就需要充分调动生活积累,回忆曾让我们为之感动的人或事,景或情,力求从中选取内蕴丰富,值得我们咀嚼、玩味的材料,把它们组织到文章中来。
此外在充分领会“感动”的内涵基础上,还要从全新的角度,选择一个新视角,去抒写真情。
生活中处处涌动着令人感动的“瞬间”,只要善于用心捕捉,就能找到写作的切入点。
内容上,我们既可以写伟人的壮举,也可以写凡人小事;
还可以写造化奇观,鬼斧神工。
但切记,所写的这些都必须是令你感动的,能与读者用心交流的。
要让读者感动,让生活感动,让世界感动。
同时一定要注意“那一瞬间”这一时间限制。
写法上,要读好题干要求,写一篇记叙文。
【点睛】
中考命题作文写作技巧。
第一:
抓题眼,把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语,才能体现文章的特色,写出更好的作文。
第二:
明限制,确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清楚,作文时则不能越“雷池”半步。
没有限制的内容,题目上没写,需要自己去想。
因为只有想到没有限制的内容,才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围。
第三:
展联想,深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作文有深度,这也是得高分的重要一环。
第四:
巧构思,化抽象为具体。
“一粒沙里见世界,一瓣花上说人情”。
选材若太宽太泛,会给人“空”或“浮”的感觉。
要解决这一问题,不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处,具体生动地展现对生活的感悟。
8.
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