部编版语文中考语文专题复习病句修改题解题技巧文档格式.docx
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)
(2)解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
(动宾搭配不当,“养活”的只能是人,不能是“生活”。
(3)我们有一双聪明能干的手,什么造不出来?
(修饰语和中心语搭配不当,“聪明”不能修饰手。
(4)有无正确的学习态度,是我们取得进步的重要条件。
(一面不能搭配两面)
(5)我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。
(关联词搭配不当,应将“也”改为“就”。
2.
成分残缺。
成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。
(1)通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。
(缺主语,多用了介词或介宾结构,使原来的主语变为状语。
应去掉“通过”或“对”。
(2)他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。
(缺谓语,在“参与”前加上“承担”)
(3)只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。
(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”)
(4)细菌是有害的。
(缺必要的限制语,应加上“有些”)
3.重复多余。
句子结构完整,句意清晰,仍使用了不必要的词语作句子的成分,也叫赘余。
常见的情况有:
第一,语法成分重复;
第二,语意堆砌。
(1)篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。
(谓语重复,应删去“打”)
(2)其实这是过虑的想法。
(语意堆砌,“虑”就是想,应删去“的想法”。
(3)走近美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。
(停下脚步和驻足意思重复,删除一个)。
4.句式杂糅。
句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中,造成结构混乱,意思不清。
(1)我们向政府提意见是人民的责任。
(把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿,应该删去“我们”。
(2)听了他的报告,对我启发教育很大。
(把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告,我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起,应选其中一种。
5.
语序不当。
语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。
词语的前后顺序排列不当;
修饰语和中心语的位置颠倒;
多层修饰语语序不当;
不符合语言习惯;
关联词语位置不当。
(1)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。
(2)我国棉花的生产,现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”)
(3)这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。
(语序不合习惯,应把“倍受”移至“广大的”前面。
(4)要是一篇作品里的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。
(“即使”应移到“文字”前。
照原句就变成了只是文字要不得,不是作品要不得。
6.
句意歧义。
所谓有歧义的句子,是指失去了确定性,可以这样理解,也可以那样理解的句子。
(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
(其他局领导是本局领导还是别局领导,不明确。
(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚。
(3)介绍菲律宾的一种权威著作。
(可以解释为“介绍一种权威著作”,也可以解释为“介绍菲律宾”。
如果作者意思是后者,就应把“一种”提到句首。
7.
不合逻辑。
不合逻辑是指在表述中,或违反人们的逻辑思维,或违背客观现实情况,或前后矛盾,或顾此失彼等,造成不合事理。
(1)他是多个死难者中幸免的一个。
(既然“幸免”,自然是没有死,怎么能说是“死难者中的一个”呢?
应改为“多少人死难了,他是幸免的一个。
”)
(2)再就业工程能否顺利实施,是维护社会安定的重要条件。
(“能否”包含正反两方面的意义,只能说“再就业工程的顺利实施,是维护社会安定的重要条件。
”,而不能说“再就业工程不能顺利实施也是维护社会安定的重要条件。
”
8.
用词不当。
用词不当包括词性使用不当,词义使用不当,词的感情色彩使用不当等等。
(1)这次试验能否成功,还是个怀疑。
(动词“怀疑”误用作名词,应改为“疑问”)
(2)大家对于我很热情友好。
(介词运用不当,表示人与人之间的关系,只能用“对”,不能用“对于”。
(3)小东做了好事,老师夸耀他是个好孩子。
(夸耀不对,有炫耀的意思。
应是夸奖。
【几点注意】
1.“是”和“成为”要小心,前后是否一回事。
2.“避免”“预防”“忌”“仿造”“缺乏”,看看是否说反了。
(1)为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
(2)在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。
3.分数倍数要注意,减少不能用倍数;
搭配介词要想清,是否意思有问题。
4.“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面,不能呼应就出错。
【常考的病因及病例】
1.滥用介词“通过”、“由于”、“经过”、“在……下”、“当……的时候”和动词“使”,导致句子主语残缺。
通过紧张的期末复习,使我们的各科成绩都有了提高。
2.前面的主语是正反两面的意思,后面的宾语只有正面一面的意思,导致前后不呼应。
能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
3.滥用否定词,导致前后矛盾,不合逻辑。
为了防止这类事故不再发生,我们必须采取有效措施。
4.词语搭配不当。
老师慈爱的笑容和亲切的话语时时浮现在他的眼前。
5.“无时无刻不……”的用法:
是“时时刻刻都……”的意思,表示永远、不间断。
考生在考场上专心答卷,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。
6.前一个句子是选择性设问,后一个句子的回答不能与之对应。
特异功能是否存在?
超自然现象的背后是真理还是谎言?
科学只能让我们作出否定的回答。
二、现代文阅读
2.文学作品阅读
邮政局长
泰戈尔
我们这位邮政局长一参加工作,就被派往乌拉普尔村任职。
乌拉普尔村很小,附近有一家靛蓝作坊,作坊的老板费了九牛二虎之力,才在这儿建立了一所新邮政局。
邮政局长是加尔各答的年轻人。
来到这座小村庄,他的境况,与从水中捕获扔在岸上的一条鱼类似。
他的办公室设在一间铺八扇草顶的昏暗茅屋里。
不远处,长满浮萍的池塘四周,是茂密的树丛。
靛蓝作坊的账房先生和员工,平时没有空闲,被认为是不配和文化人交往的一群人。
这个加尔各答青年也不善于与人打交道,到了一个陌生地方,不是过于清高,就是过于拘谨。
所以,他和当地人几乎不交往。
每天他的业务不多,有时候写两首诗,诗中抒发的情绪,让人觉得,他一整天望着飒飒颤抖的树叶和天上的云彩,日子过得相当舒畅。
然而,心灵之神知道,如果《天方夜谭》中的哪个魔鬼跑来,一夜间砍光枝繁叶茂的树木,修筑一条宽阔的马路,一排排摩天大楼挡住人们仰望天上云彩的视线,那么,这个半死不活的有教养的人就能获得一种新生活了。
邮政局长的工资很少,必须自己做饭吃。
村里一位失去双亲的孤女为他干活儿,换一口饭吃。
这女孩名叫罗德娜,十二三岁光景,她出嫁的可能性至今尚未显现。
黄昏时分,从牛厩里冒出熏蚊的一圈圈白烟,灌木丛中蟋蟀㘗㘗地叫着。
远处的村子里,如痴似狂的一群包乌尔游方艺人,敲锣打鼓,吟唱民歌。
诗人独自坐在幽暗的游廊里,望着抖动的树叶。
当心中涌起一阵微澜时,他就在屋子的角落里点亮一盏光线微弱的油灯,喊道:
“罗德娜。
罗德娜坐在门口,正等着他叫喊。
不过,听到他叫一声她不进屋,故意问:
“什么事,先生?
干吗叫我?
邮政局长问:
“你在干什么?
“我得马上去生火——厨房里——”
“厨房里的活儿先放一放,先给我装袋水烟。
罗德娜立即鼓起腮帮子,使劲儿吹着水烟管,走进屋里。
邮政局长从她手里接过水烟,忽然问道:
“嗯,罗德娜,你想你妈妈吗?
好多年前的事,罗德娜还记得一些,可有一些已忘掉了。
比起妈妈,她更喜欢爸爸。
她至今隐隐约约记得爸爸的模样。
干了一天的活儿,爸爸傍晚回到家里,有一两天傍晚的情景,像画一样清晰地印在她的心扉上。
罗德娜一面说话一面走过去,坐在邮政局长脚边的泥地上。
她记得她有一个弟弟。
在几年前雨季的一天,姐弟俩在池塘边,用折下的树枝当钓鱼竿,假装钓鱼。
比起其他许多重要事情,这一幕更多地在她心里浮现。
就这样聊着聊着,夜渐渐深了,邮政局长也累了,不想再做饭。
好在还有上午的剩饭,罗德娜赶紧生火,烙了几块饼,两人凑合着吃了顿晚饭。
一天又一天,傍晚时分,在这间大茅屋的角落里,邮政局长坐在办公室的木椅子上,也讲自己家里的事儿。
谈他的弟弟、母亲和姐姐,谈他独自旅居他乡想起来让他心里恓惶的人。
久而久之,这个少女仿佛成了他家的成员,交谈的时候,也称他家某人是妈妈、姐姐和哥哥,好像早就是她的亲人似的。
甚至把她想象的他们的模样,画在她幼小的心版上。
“我一点一点地教你识字吧。
”邮政局长说。
说罢,一个中午,他教她读孟加拉语字母:
o、a……没过几天,就教她复合字母了。
斯拉万月,阴雨绵绵。
河流、沼泽、沟渠里涨满了雨水。
白天黑夜,雨声、蛙声不绝于耳。
乡村的土路上,几乎没有行人。
去赶集,必须乘船。
一天早晨,下起倾盆大雨。
邮政局长的女学生在门口等了很久,也没有听到平日准时听到的呼叫声,就拿着书本,蹑手蹑脚地走进屋里,只见邮政局长躺在床上。
她以为他在休息,就又无声地往外走去,却忽又听见喊声:
“罗德娜!
她急忙转身问:
“大哥先生,刚才你睡着了?
“我觉得身上不太舒服,”邮政局长有气无力地说,“你用手摸一下我的额头,看看是不是发烧了。
”在举目无亲的外地忍受病痛的时刻,他在心里是多么渴望母亲和姐姐那样温柔的女性坐在自己的身旁啊。
他这个外地人的心愿没有落空。
少女罗德娜已不再是少女,此时此刻,她充当了母亲的角色。
她请来郎中为他看病,按时喂他丸药,整夜守在他的床头,为他做有营养的饭菜,上百次地关切地询问:
“噢,大哥先生,你感到好一点儿了吗?
几天以后,瘦弱的邮政局长从病床上起来了。
他暗自打定主意,再不能拖延,无论如何都要从这儿调走。
他向加尔各答总局写了报告,陈述当地卫生条件极差,要求调动工作。
完成了照顾病人的任务,罗德娜回到了门外原先的位置上,再也听不到邮政局长像先前那样叫她。
她常常向屋内窥视,看见邮政局长心不在焉地坐在椅子上或躺在床上。
在罗德娜期望他叫她时,他心神不定地在等候总局的答复。
她坐在门外,上千次地温习她的旧功课。
她担心哪天他突然叫她,她会把学过的复合辅音念错。
过了一个星期,一天傍晚,她终于听到期望的喊声,她兴奋地走到屋里,明知故问:
“大哥先生,你叫我吗?
“罗德娜,我明天要走了。
“去哪儿?
”罗德娜问。
“回家。
罗德娜忙问:
“哪天回来?
“不回来了。
过了一会儿,罗德娜慢慢地站起身,进入厨房烙饼,动作不像往日那么麻利。
也许是许多杂念涌上了她脑际的缘故。
邮政局长吃完饭,罗德娜问道:
“大哥先生,你把我带到你家去吗?
邮政局长笑笑说:
“那怎么行!
终究是什么原因不能带她去,他觉得没有解释的必要。
整整一夜,无论是清醒时还是在梦中,她耳边一直回响着邮政局长带笑的声音。
“那怎么行!
邮政局长早晨起床,看到他的洗澡水准备好了。
按照加尔各答的习惯,他每天用新打的河水洗澡。
她不便问他什么时候动身,而估计一大早又需要用水,所以夜里就从河里把他的洗澡水打来了。
洗完澡,邮政局长喊了一声。
罗德娜轻手轻脚地走进屋里,静静地看了一眼他的脸,等候他吩咐。
“罗德娜,”邮政局长说,“我会叮嘱接替我工作的人像我一样照顾你。
你不要因为我离去而发愁。
毫无疑问,这番话说得非常真诚,发自一颗仁慈之心。
可谁真正懂得女人的心呢?
罗德娜这一段日子默默地忍受了主人的多次责备,可她忍受不了这番温和的话语。
她心潮翻滚,流着泪说:
“不,不,不用你对那人说什么,我不想再待在这儿。
邮政局长以前从未见过她这样拒绝别人的好意,一下子愣住了。
新邮政局长来了。
老邮政局长把邮政点的事务交代完毕,准备动身。
临走的时候,他把罗德娜叫来说:
“罗德娜,我从未给过你什么东西,今天我要走了,给你留下点东西,能帮你过一段日子。
留下了路上的费用,他从口袋里取出了所有的薪水。
罗德娜咚地跪倒在地,抱着他的脚说:
“我求求你,我求求你了,别给我什么东西。
我求求你了,用不着别人为我操心。
”说完,飞快地逃走了。
卸任的邮政局长长叹一声,手提着旅行包,把伞扛在肩上,画有蓝白线条的一只铁皮箱子,让脚夫头顶着,慢慢地朝码头上的船走去。
他登上船。
船开了。
雨季满涨的河水好像大地汹涌的泪水,在船的四周潺潺地流淌着。
这时,他感到一阵心酸。
一个普通农村少女的凄楚面容,仿佛是遍布世界无从言传的隐痛的显现。
他起过“返回去,把人世之怀外面的孤女带走”的念头。
但此时风鼓满白帆,水流湍急,村子被抛在后面,河边的焚尸场清晰可见。
他这位在河流上飘零的旅人淡漠的心中不禁产生一个理性的看法:
生活中有多少这样的离别,多少这样的死亡啊。
我回去有什么好结果?
这世界上,谁是谁的什么人呀!
但是,罗德娜心里没有产生任何理性的看法。
她在邮政局长的屋子的四周,流着泪走来走去。
也许,她心里有过一丝希望:
大哥先生要是回来的话——受这个想法的束缚,她一直不愿远远地离开这儿。
(本文有删改)
(1)根据选文的内容,完成情节脉络图。
(2)
泰戈尔短篇小说的强烈“诗化”是独树一帜的,其作品充满了抒情的格调。
请从文中找出一处能体现其“诗化”特点的句子并加以赏析。
(3)选文中最后写道:
“她心里有过一丝希望:
”如果要进行小说的续写,下列哪项更符合最终的结局。
请简述理由。
A.邮政局长永远也不会回来了,罗德娜的希望落空。
B.邮政局长不久归来,带走了罗德娜。
【答案】
(1)①陪伴相守;
②受凉生病;
③请求被拒
(2)
【示例1】选句;
雨季满涨的河水好像大地汹涌的泪水,在船的四周潺潺地流淌着。
赏析:
此句运用比喻手法,把“满涨的河水”比作“汹涌的泪水”,“在船的四周潺潺地流淌着”,描绘出了水涨流急无边无际的场景,营造了一种凄冷悲伤的艺术意境。
“汹涌的泪水”恰似罗德娜的泪水,在主人公的心里流淌着,情景交融,抒发了人物无限的心酸迷茫之感,读者也为之心动感伤。
【示例2】诗人独自坐在幽暗的游廊里,望着抖动的树叶。
短短两句非常有画面感:
黄昏时,诗人独自在黑暗处,看着树叶在抖动。
“黄昏”,“幽暗的游廊”,“抖动的树叶”这些意象组合,营造了一种冷清孤独的氛围,极写了人物内心的孤独。
当这份无处诉说的孤独感扑面而来时,推动着下文发展,他呼唤了罗德娜来到了身边。
知识卡片
泰戈尔诗化小说特点:
情景交融的描绘,诗情画意的渲染,形象比拟的手法,寥寥几笔而又意味隽永的画面。
(3)示例:
选A.原因一:
短篇小说的最大特点,就是形成前后的反差,引人深思。
本文在开头发展过程中,极力写了邮政局长与罗德娜相依相伴的场景,后文极写了两个人的分离之痛,就是让人在爱与痛中了解人世有太多无可调和的悲剧性。
原因二:
本文处处有伏笔,邮政局长虽然在与罗德娜相处中日渐亲密,但他始终想念的只是自己的亲人,罗德娜只是他暂时的家人替代品。
他自始至终都没有把他当过亲人,在文末他内心有这样的理性选择:
这个感叹号,注定他是不会回来找她。
原因三:
这篇小说的主人公是邮政局长,这个人物身上有其善良的一面,更有其理性的一面,他自始至终都是以他的需要来决定人生的选择。
而罗德娜是美好纯真的化身,她的纯洁,温柔,通情达理在邮政局长那里并没有被珍视,这样一厢情愿的关系最终败给了更为深刻的小说主题:
当人舍弃感性选择理性时,人与人之间会变得现实而冷漠。
从而达成了小说最终反映社会生活的目的。
以上三点,选A的结局更恰当。
(因选文有删改,如果学生读到了“人性的自私”更好。
)
示例:
选B
原因一:
从小说的情节上看,文中的两位主人公是有情感基础的,文中有邮政局长教罗德娜认字情节,罗德娜病中对他细心呵护场景,特别是罗德娜离别之时种种表现,邮政局长感受到了她极想与他一起走的愿望。
以上情节都可能让邮政局长重新回来带她走。
邮政局长在文中有动过要带走罗德娜的想法,只是当时场景风大雨大,让他犹豫了没有回去,但也是留下了他可能回来的悬念。
小说的营造的氛围一直是温情脉脉的,选用B的结局更圆满,符合读者的心理期盼。
【解析】【分析】
(1)按着题干中的提示,先找出所示情节,然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动,依照所示情节的概括方式概括出其它情节。
这篇小说中有两个线索人物:
邮政局长和罗德娜,当邮政局长初到小村时,罗德娜为邮政局长做饭糊口;
当邮政局长孤独念家时,罗德娜陪伴相守;
当邮政局长生病时,罗德娜细心照顾;
当邮政局长辞职告别时,罗德娜请求跟着他一起走,但遭到拒绝;
当邮政局长心酸离去时,罗德娜独自流泪等待。
据此分析理解答题,意对即可。
(2)结合泰戈尔诗化小说的特点,从文中找到具有这些特点的语句,首先要分析其特点,然后再结合语境分析其表达作用。
这样的例子较多,能从中找到一例即可,如:
赏析:
(3)此题选择哪个结局都可以,都能在文中找到相关的语句作为判断的依据,因此答题时首先要表面自己同意哪一种结尾,然后再结合小说的人物、情节阐述理由即可,注意理由要充分,要让人信服。
故答案为:
⑴①陪伴相守;
⑵【示例1】选句;
【示例2】诗人独自坐在幽暗的游廊里,望着抖动的树叶。
⑶示例:
示例:
原因一:
原因三:
【点评】⑴本题考查文章内容的梳理。
解答此题在理解文意的基础上,根据题干中给出的内容提示,找到相对应的段落内容,然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。
⑵此题考查赏析句子的能力。
赏析句子的角度很多,有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。
答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。
⑶本题考查叙写小说结尾的能力。
续写作文首先必须在把握原文内容、主旨以及人物形象的基础上进行,也就是说续写的内容要符合原著,不能脱离原著漫无边际的想象。
3.阅读下面的文段,回答问题。
肉桂色的铺子
[波兰]布鲁诺•舒尔茨
①在最为短暂而困乏欲睡的冬日里,在清晨和傍晚毛茸茸的、昏黄的边缘之间,当小镇越来越陷进冬夜迷宫的深处,又由转瞬即逝的黎明勉强召回并摇醒。
②有一回,我们全家到戏院去。
在灯光暗淡、使人昏睡的大厅里,父亲摸遍了所有的衣袋,说把钱包忘在家里了。
依母亲的意见,我被挑中回家去找钱包。
③我走进被光照亮
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