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大学生法律意识是我国社会主义法律意识的重要组成部分,它既具备社会主义现代法律意识的基本内容和特征,又有自己的特征,同时还区别于一般社会群体的法律意识。
就其主体而言,大学生的年龄层次、受教育程度有别于其他社会群体或社会公众;
就其内容而言,由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观,致使观察问题、分析问题还不够全面,因此,他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。
根据调查数据显示,中国当代大学生的法律意识已有了很大程度的觉醒和增强,但大多仅仅停留在感性认识水平上,而且“知”与“行”存在较大反差;
在不同大学生当中法律意识水平参差不齐。
[2]从大学生的行为表现来看,也是如此。
一方面,大学生拿起法律武器维护自身合法权益的事例层出不穷。
另一方面,大学生违法犯罪的事例也不鲜见,如盗窃、抢劫甚至卖淫、强奸、杀人等犯罪行为,以及打架斗殴、毁坏公物、剽窃他人学术成果、随意撕毁就业合同等违法行为时有发生。
而相当一部分大学生法律意识淡薄,缺乏必要的自我保护意识,致使自己的切身利益受到侵犯和损害。
其中不少女大学生对自身安全关注不够,有些大学生在就业、勤工助学过程中被骗,有的大学生上网交友陷入不法之徒布下的陷阱……
分析当前大学生的法律意识现状,不难发现有以下四个方面的特点:
第一、当代大学生有着较强烈的社会责任感和法制意识。
但他们又往往富于幻想,急于求成,缺乏对国情的全面了解,缺乏冷静、理性的分析,常常又情绪化的倾向。
第二,法制心理状态呈现出多样化倾向。
有些学生对西方的三权分立制度比较欣赏,主张在法制建设上全盘照搬西方的那一套。
也有些学生受到我国传统法律文化消极因素的影响,轻视法律的作用。
第三,更加注重实现自我价值,但他们往往不能正确认识自我。
为表现个性,对法纪教育存在逆反心理,有的甚至作出违规的情况。
第四,相当一部分学生虽然法律知识懂得不少,然而现实生活中,其行为与法律规定背道而驰,守法的自觉性较差,形成“学而不用”,“知而不信”现象。
上述情况表明由于受社会负面文化和学生自身道德以及心理成熟程度的影响,当代大学生的法律意识还没有达到应有的高度。
面对这种情况,对大学生加大法制教育的力度、进一步增强他们的法律意识、提高他们的法律素养,势在必行。
(二)、如何树立正确的大学生法律意识,加强大学生法律意识的培养。
针对大学生法律意识的现状及特点,为加强大学生法律意识的培养,我认为应该从以下方面入手。
1、精选内容,扩充课时,采用灵活多样的教学方法,完善法律基础课堂教学。
首先,树立宪法法律意识。
宪法最主要、最核心的价值在于,它是公民权利的保障书。
从宪法的基本内容可以分为两块,即国家权力的正确行使和公民权利的有效保障。
然而,这两块并非地位平行的两部分,就二者的关系而言,公民权利的有效保障居于支配地位。
宪法的基本出发点就在于保障公民的权利和自由。
其次,通过民法、刑法、行政法、婚姻继承法、诉讼法的基本理论与知识的学习,使大学生正确理解权利与义务的关系,在履行义务的前提下,合法行使自己的权利,帮助大学生形成依法办事、同违反宪法、法律以及破坏我国法制的行为斗争的思想意识,要学法懂法用法。
再次,在扩充课时的基础上,改进教学方法,增加“案例法”、“体验法”、“讨论法”提高教学效果。
2、理论与实践相结合,积极拓展第二课堂。
走出课堂,旁听审判,让案例事实说话,会比老师在课堂上的泛泛讲解更有震撼力。
参观监狱、指导学生自己成立各种法律协会、法律社团,进行普法宣传。
同时,还可以广泛关注“今日说法”之类的法制节目,阅读参考法律书籍。
这些对大学生法律意识的提高都将起到积极的促进作用。
3、加强大学生思想道德教育,引导大学生正确认识自我,认识社会,树立正确的人生观、价值观,正确的人生追求目标,增强大学生的公德意识。
道德与法律的同质性和功能上的互补性以及两者界限的模糊性是道德与法律进行一体化运作可行性的基础。
虽然道德与法律有很大差异,但在规范这终极意义上两者先天是兼容的。
寻找道德与法律的契合点,通过道德教育提高学生的法律意识。
4、齐抓共管,着力构建高校、家庭、社会相结合的大学生法制教育网络。
提高大学生的法律意识不仅仅是学校的责任,而是涉及整个社会的各个层面,需要全体社会共同关注,需要各个环节紧密配合。
首先必须依法治校,保证良好的校园生活环境,切实抵制社会不良文化的进入。
家长要注重对自己孩子的了解,配合学校教育;
司法机关也应该有重点地与大学定期联系,加强校内的司法宣传教育;
政府职能部门则应力所能及地为大学排忧解难,要切实采取可行的措施,优化社会大环境以及校园环境。
通过这些方法和措施,形成一个好的法治环境,使学生潜移默化地受到现代法制的熏陶,从而提高自身的法律意识。
大学生是国家未来的高级建设者,其法律意识的强弱,法律认识水平的高低,直接反映和影响着社会的民主法制化进程。
增强大学生法律意识,预防和抑制大学生违法犯罪,同时提高其运用法律进行自我保护的能力,促进大学生自身素质的完善,更有利于促进我国社会主义法治化、民主化、制度化的进程。
二、有关法律权利与义务的论述
(一)、权利与义务的定义:
法律权利与义务观念,是社会主义法治国家的公民应当具有的基本法治观念.由于历史和现实的种种影响,很多人的权利意识和义务意识较为淡薄,还不能正确对待权利和义务.随着当今社会的法律制度不断完善加强.大学生作为一个高等教育水平的群体,是社会主义法治国家建设的重要的力量,法律意识相对有一定的提高,但结合到现实生活中,对于如何正确地行使权力与履行义务还是很模糊.
法律权利和法律义务是一对关系密切的概念,从来源来看,二者一般都来源与法律的明文规定.从基本内容看,法律权利意味着人们可以依法作或不作一定行为,可以依法要求他人作或不作一定行为.法律通过规定义务,使人们某种约束或负担.从范围来看,法律权利和法律义务都有明确的界限,无论是行使权力,还是履行义务,都应当在法定界限内进行.
(二)、权利与义务的关系
从法律的历史和实践来看,权利与义务之间存在着多方面复杂的关系.
结构上的相关关系.权利与义务是相对于法律上而讲的,具体说:
二者是对立统一的,二者不可分离,相互排斥,又相互依存,相互发展的。
两者都不可能孤立存在与发展,一方存在以另一方的存在和发展为条件。
没有无义务的权利,也没有无权利的义务.权利的享有是要以义务的履行作为前提和基础的,在履行义务的同时也要确保公民的权利,切实维护公民应享有的权利。
我们应当把权利与义务二者统一起来,不可以将二者分割,要用辩证的眼光去看待它,达到权利与义务的统一。
总量上的等值关系.不论在社会中还是在具体法律关系中,二者的总量都是平等的.
功能上的互补关系.法律义务以其特有的约束机制帮助建立社会秩序,法律权利以其特有的利益导向和激励机制帮助实现人的自由.
(三)、大学生如何正确行使法律权利,自觉履行法律义务。
大学生是现代社会的“边际公民”,在接受高等教育的特定时期,他既是一个“社会人”,又是一个“学校人”,其具有多重主体身份。
在校大学生的权利和义务跟其社会角色或身份是分不开的.学会正确行使法律权利和履行法律义务就要求我们不仅要学习法律知识,掌握法律方法,参与法律实践,培养社会主义法律思维方式,而且要树立法律信仰,宣传法律知识.
1、掌握充分的法律知识
首先,我们要非常清楚自己享有哪些权利和要履行哪些义务.
作为一名当代大学生,享有的权利有:
(1)、政治权利和自由.具体包括两大方面:
第一,选举权和被选举权;
第二,政治自由.包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由.
(2)、宗教信仰自由.
(3)、人身自由权利.包括公民的人身、人格尊严和住宅不受侵犯,以及与人身自由密切联系的通信秘密受法律保护.
(4)、社会经济权利.包括:
第一,财产权;
第二,继承权;
第三,劳动权;
第四,休息权;
第五,物质帮助权;
第六,离退休人员的生活保障权.
(5)、教育、科学、文化权利和自由.
(6).特定人的权利.包括;
第一,妇女、婚姻、家庭、母亲、儿童和老人受国家保护;
第二,保障离退休人员和烈军属的权利;
第三,保护华侨、归侨和侨眷的正当权益.
(7).监督权利.包括公民有对国家机关和国家工作人员提出批评和建议的权利;
对其违法失职行为有向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利.
要履行的基本义务有:
(1).维护国家统一和各民族团结
(2).遵守宪法和法律,保守国家秘密,爱护公共财产,遵守劳动纪律,遵守公共秩序,尊重社会公德;
(3).维护祖国的安全、荣誉和利益;
(4).完成教学计划内的学习作业任务,遵守作息时间,按时上下课;
遵守各级各类法律法规和学校的各
管理规章制度.
(5)、保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织.
2、培养法律意识
当然,就清楚这些还是不够的.我们还要具备一定的的法律意识.懂的去正确行使权利,自觉履行该承担义务.
首先,应培养学生依法办事的思想观念,不仅要遵纪守法,而且要监督社会主义法律的遵守和执行,坚决同一切违法犯罪行为作斗争,使社会主义法制得以真正实现.
其次,培养宪法和法律具有最高权威的观念。
树立法律权威即尊重宪法和法律的权威。
任何个人和机关、组织都不具有超越干法律之上的权力,都必须依法办事,坚决反对“权大于法”,“人情大于法”的法律虚无主义观念。
使大学生认识到自己在国家生活中所处的地位,无条件地服从和遵守国家的宪法和法律。
再次,也即最重要一点,即培养大学生权利义务相一致的观念。
公民要正确对待权利义务关系,让大学生形成正确的公民意识,以社会主义法律为武器,捍卫自己的正当权利,在享有个人所拥有的权利时,不忘记尊重和承认他人的合法权益,不忘履行对国家,对社会,对他人的义务。
同时,应杜绝一切不劳而获的错误思想,培养只有付出才有收获的良好观念.
另外,应培养大学生法律与自由相统一的观念.我们在行使自己权利时要慎重考虑自己的言论、行为的社会效果,不得损害国家、集体的利益和其他全民的合法权益.
最后,应培养大学生在法律面前八人平等的观念。
不分性别、民族、种族、职业等一律平等地享有法律规定的权等地承担法律规定的义务,要彻底培养学生法律意识,转变大学生某些错误观念,也要重视提高大学生的文化思想道德水平,特别要同培养学生正确的价值观结合起来,一个人树立了正确的价值观,道德观就为其法律意识的形成和发展提供了主观要件.
3、培养法律思维方式
法律思维方式的养成能帮助我们更成熟地驾驭法律意识体系,对我们的世界观,人生观的形成也有很大帮助,让我们有正确的是非辨别观,判断该做与不该做,维护法律权威,树立法律信仰,自觉履行法律义务.
它的培养途径包括:
①学习法律知识,②掌握法律方法,③参与法律实践.
4、提高个人道德素质修养培养良好的心理素质
现实生活中往往还出现这样一种情况,明知故犯,明知却不遵守.长期以来接受的法律教育,起码会让我们懂得一些基本的法律知识,该享有什么权利,该履行什么义务.思想是行动的先导,我们要有足够高的修养素质,提醒着自己自觉去履行去遵守.这要靠个人的道德修养去维护.心理健康教育使大学生掌握了基本的心理卫生知识,具有较强的意志力、稳定的情绪、乐观向上的进取精神,从而抵制各种不良风气的影响,如逃课作弊,本来就是很不应该的事情,但身边的同学如果都这么做的话.你要是没有足够的修养,抵制不了影响,就会不知不觉中夜被带动.
5、多参与与法律有关的活动
通过参与各种与法律有关的活动,在实践中运用法律知识和方法思考、分析、解决法律问题.把权利与义务投射到现实生活.
组织学生开展“模拟权利与义务系列”活动。
学生通过自己模拟形形色色的角色,能更加深刻地把如何做深刻脑海,加到自觉渲染效果,从而自觉在现实生活中践行.
组织一些相关的知识智力竞赛.学生通过这一活动,能主动去学习合同法内容,提高学法兴趣,何乐而不为.
另外,对于现今社会上的一些著名案例,可组织学生看录像,或请有关办案人员或著名法学专家来校开讲座,既能让学生了解时事,也能更深切体会法律的权威,树立“正确行使权利,自觉履行义务”的意识.
作为当代的大学生,我们是祖国未来现代化事业的建设者和接班人,我们的法律素质如何能否正确地认识权利与义务,对社会发展有着重大的影响。
因此我们更应该清楚明确作为大学生的我们究竟有什么法律义务,享有什么法律权利,正确认识大学生的权利和义务,争取做一个健康优秀的大学生。
作为当代大学生的其中一员,深知自身使命的艰巨和神圣。
社会主义法治国家的建设征途可以说任重道远,有时候还要历经坎坷。
我们应时刻把祖国和民族的荣辱安危系于一身。
在孜求学业、顽强打拼的同时,不断地用法律知识充实自己的头脑,学习法律技能,提升法律素养,做一个学法、知法、懂法、守法的合格公民,做一个捍卫法律尊严的天之骄子!
问题二:
对于这门课的学习心得,以及意见与建议.
思修是一门组织形式相对轻松,内容涵概广,重在自我认识与塑造的学科。
如今,课结束了,但却留给自己不尽的思考,对社会,对家庭,对自身,我们该如何自处。
思修课是不可缺少的。
它与我们的学习、生活联系是十分密切的,它来源于生活,最终也走入了生活。
它开阔了我们的眼界,关注了时代的脉搏,同时也解决了许多我们在生活中遇到的问题、困难。
上了大学又迈进了一个新的生活层次,此时的我们解脱了按部就班埋头苦读的高中岁月,相比来说,大学就如一个万花筒,世界精彩缤纷,我们却无从选择。
茫然、无所适从,追寻目标成了我们新一代大学生迫切面对的问题。
而思想道德修养课,则立足大学生活实际,理论实践相结合的关注我们教导我们,它就象我们生活前进的指明灯,指引我们前进。
因此,思修课程是必不可少,是至关重要的。
思修课实际上是一门教我们如何为人处事的课程。
它重在内心诉求,更重在知行结合。
作为一个当代大学生,应具有健全的人格与文明的素质,也就是要认识自己,懂得身心协调,关注自己全方位的发展。
听老师讲过拿破仑的名言,“不想当将军的士兵,不是好士兵”。
毛泽东也说过“自信人生二百年,会当击水三千里”。
如何做人?
怎样做人?
做一个什么样的人?
这是一门艺术,更是一门学问。
很多人一辈子都没有弄明白。
学习完此课程,首先我懂得了做人应该有信仰,应该有信心。
信仰是引导我们走向成功的航灯,自信是达到人生顶峰的动力。
美好的前途来自于自强、自立、自信,不达目的不罢休,咬定青山不放松,打跨自己的往往不是别人而是自己,不要把一次的失败看成是人生的终审。
逃是懦弱的,避是消极的,退就显得更加无能。
成功的道路得靠自己闯,做人有困惑,做事有困境,世上没有一帆风顺的事,只有坚强不倒的信心与毅力。
男儿立世,自己拍板,不怕失败,不言放弃。
老师说,为理想而不断奋斗的人,是幸福的。
我的理想,我知道很难达成,我却仍然觉得幸福,因为那是我真正想做的事,即是超越我现在的所有可能性,我仍会去争取,我不后悔,因为我没有骗自己。
有了理想还远远不够,还要坚持,还要疯狂的努力,还要有牺牲一些东西的准备,还要有庞大的知识后盾。
就如课堂上同学们的发言,一个个的自我扪问,四年后的今天,我们毕业了,面对4年的大学生活,你学到什么?
你能给你的4年留下什么?
想成就一番事业,就要甘于干大事,揽难事,立个志向,树个目标,人生才有行走的方向。
有付出才有收获,这永远是不变的定理。
另一方面,科学的世界观、人生观、价值观的形成,更要注重自我修养和自我教育。
社会教育、理论知识学习和他人的帮助,只有通过自我修养、自我教育,相互促进,融为一体,内化为自己的东西,才能真正成为自己思想的组成部分和行动指南,也只有在日常生活中不断自我修炼、自我教育,科学的世界观、人生观、价值观才能不断得到巩固和提高。
大学的生活是丰富人生的一种历程,为我们大学生提供了一个广阔的成长平台,我们要抓住眼前的任何机会去锻炼自己,历练自己,充实自己。
我想这门课带给我们的不仅仅是书本上的知识,更重要的是做人的准则,智慧的花朵在思修课中悄然绽放。
这将使我们终身受益。
老师把课堂还给我们学生,让课堂充满生命活力;
把创造力还给学生,让我们的受教方式充满智慧挑战。
我喜欢您的上课模式.生动活泼,打破传统模式,您总是会调动我们的积极性,带领我们一起加课堂讨论,特别是自由上台演讲,在准备的过程中以及在上台讲的过程中,都让我学习到了很多,大家纷纷亮出自己的观点,有鲜明有独到的,还有引人深思的,更是促进了我们之间的交流,我觉得这个模式很好.谢谢老师的教导,您是个很好的老师,您让我思考了许多,关于我现在,也有我的未来!
好的课堂教学可以让学生更充的掌握知识,提高自身修养。
如何更好的开设思修这门思想课程则显得非常重要。
为此,以一个学生的角度来说,我有如下的建议:
我认为思修不仅仅是一门理论课程,更是一门生活实践课。
因此我们不应该局限在课堂上,有机会可以进行户外教学,(或许学校不允许也不放心如此多学生外出教学)但我们可以以课程作业的形式,要求学生开展活动。
如下所列:
1、一学期至少一两次的“走出课堂,旁听审判”,可以各班组织到法院等公诉场所进行旁听,让案例事实说话,会比老师在课堂上的泛泛讲解更有震撼力。
2、或是老师可以指导学生,在课堂上进行法庭审判的模拟,甚至是犯罪案件的现场还原回顾,让同学们经过辩论,表演,。
事后有同学们进行自己活动成果的展示,感想的表达。
3、还可以建议学生进行普法宣传的志愿者等活动,向其他学生传播法制,如此我们自身不仅学到知识,同时也为创造法制和谐的校园社会作出贡献。
2012/5/27
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