苏教新版二年级数学下册第四单元教案Word下载.docx
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课时目标:
1.认识“激、殊、筒、聚、削、类”等15个生字,会写“所”字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.让学生感受激光的神奇,激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
一、导入新课。
1.猜谜语,导入新课。
出示谜语:
世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它。
猜一猜是什么呀?
2.生猜对后,师板书课题,生读题目认识“激”。
二、初读课文,整体感知,学习生字。
1.生自由读文,读准字音。
(边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决。
)
2.同桌互相读生字,互相纠正读音。
3.认读生字词语,交流识字方法,指导“所”的书写。
4.个别朗读课文,其他学生边听边思考:
课文讲了一件什么事?
三、再读课文,体悟神奇
1.默读课文,提出要求:
(1)仔细读课文,你都知道了什么?
边读边画出有关语句。
(2)读了课文想:
你有什么不懂的问题?
(与同桌交流解决)
都解决不了的标注出来。
2.在学生交流到第一、二自然段时,抓住“特殊”、“集中和分散”理解激光的特点,然后指导朗读。
3.在学生交流到第3自然段时,结合课文插图,抓住“削铁如泥”“减少”“减轻”“准确无误”等词语领悟激光的神奇,体会遣词造句的准确性,并指导有感情的朗读。
4.在学生交流到第5自然段时,可创设情境或联系生活经验,从“不同颜色”“彩色”“飞舞”“不断变幻”等词语体会激光在装点晚会方面的特殊功用,欣赏激光的变幻之丰富和色彩之颜色,感受到激光给人们生活带来的美感和乐趣,并指导有感情地朗读。
5.联系生活实际理解激光“就在你身边”的意思。
四、课外延伸,拓展视野
1.问:
生活中,你知道激光还有什么用处?
你希望激光还能为人类做哪些事情?
2.办一期激光知识的手抄报。
板书设计:
激光刀削铁如泥
激光枪、炮准确无误
特殊的光用途很大彩色光束不同色彩、图案
激光唱片、光盘……才能……
教学反思:
第二课时
1.能正确规范书写“且、束、敌、断、杀、实、场”7个生字。
2.培养学生养成自主积累词语的能力。
一、复习导入
出示词语认读。
二、积累词语
1.有感情地朗读课文。
2.交流自己喜欢的词语,把自己喜欢的词语写在摘抄本上。
三、指导书写
1.学生整体观察字形,指出易写错的字。
2.教师重点指导:
且:
独体字,注意笔画间的间架结构,位置安排。
可与“目”比较。
断:
先写“米”,再写“竖折”,右边”“斤”的撇应过竖中线。
先写“米”,再一笔写成竖折,右边一个“斤”字。
3.学生读读、描描、写写。
4.师生互评。
14鲁班造伞
教学目标:
1.认识“鲁、著、匠、创、亭”等13个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及其词语。
认识偏旁三框儿。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文。
了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。
4.教育学生要做生活有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。
1.会认13个生字,会写8个生字及其词语。
教学难点:
在有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。
小黑板、教学挂图、生字卡片
2课时
1.会认13个生字,会写“创”字。
3.了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。
教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。
一、交流资料,引入课题
1.学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识。
2.教师引出课题,板书课题,学生齐读,质疑。
二、试读课文,整体感知
1.学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。
2.同桌互读,纠正读音。
3.以不同形式认读生字词语,交流识字方法。
4.指导“创”的书写。
三、朗读感悟
1.自由朗读课文,要求读正确、读流利。
2.个别朗读,其他同学边听边想:
3.默读课文,布置学习要求。
(1)认真仔细阅读课文思考:
鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?
(2)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。
4.交流学习所得。
(1)指名回答以上思考的问题。
(2)根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。
5.讨论交流:
鲁班为什么能造出伞来呢?
四、说话练习:
读了这篇课文,你有什么感想?
和同学说一说。
五、布置作业
回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听。
要是能(突出问题)
一看、兴奋(善于观察)
鲁班造伞照样子(动手实践)
反复试验(不断改进)
终于造出(成功)
1.能正确、规范书写7个生字及其词语。
2.培养学生自主积累词语的能力。
1.认读词语。
2.课文讲了鲁班的一件什么事?
三、指导写字
1.出示生字,让学生整体观察字形,指出易写的错字。
2.教师重点指导并范写。
(1)“创”字,第二笔是长点,不是捺。
第三笔是横折钩,要一笔写成。
(2)“湖”字要注意三个部件的位置比例和高低。
(3)“亭”字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,“丁”字要写在秃宝盖里面。
4.作业展示,师生互评。
15听诊器的由来
1.认识“诊、克、治”等到17个生字,会写“内、板、紧”等8个生字及其词语。
了解雷奈克发明听诊器的经过。
3.激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯。
教学重难点:
1.认识17个生字,会写8个生字。
2.让学生在有感情朗读课文,了解课文的基础上,激发学生热爱科学的思想。
1.认识“诊、克、治”等到17个生字,会写“医”字。
一、出示听诊器的挂图,引发兴趣。
1.观看听诊器的图片,让学说说在哪见过这个东西,它是做什么的,以此调动学生的生活经验,相机板书“听诊器”。
2.师导言:
听诊器的发明,还有一段故事呢。
在家想知道吗?
板书“由来”,理解其意思。
二、初读文,感知课文。
1.自由朗读课文,要求读准字音。
2.同桌互读,纠正读音。
3.认读生字词语,交流识字方法,指导“医”的书写。
4.请个别同学分段读课文,并纠正其读音。
5.听课文录音,想想本课文主要讲了什么?
三、细读感悟,深化理解
默读课文,边读边思考:
听诊器是谁发明的?
什么时候发明的?
是怎么发明的。
在学生回答中,抓住一、二、四自然段引导感悟。
1.第1自然段中“非常”表示难过的程度很深,要让学生体会到雷奈克是个关心病人,很负责任的医生。
“一直”是说想的时间长,引导学生要读得稍慢些,最后一句雷奈克心中多的疑问,要读得语气上扬。
2.第二自然段,引导学生联系语境理解“站、贴、蹲、划”等动词了解两个孩子的不同姿势,并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。
而后通过细细朗读,让学生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动。
3.第四自然中,引导学生从“第一个”体会其创造的价值和意义。
四、课堂练习,积累语言
1.全班齐读课文,说一说雷奈克发明听诊器的经过,学生用自己的话或者运用课文的语言都可以。
2.通过雷奈克发明听诊器的故事,你想到了什么?
怎样才能(提出问题)
15听诊器的由来看见、问、试(观察思考)
发明、改用、制造(实验改进)
2.说一说雷奈克发明听诊器的经过
(1)“病”字主要写好“丙”字,不是“两”,最后一笔是个点。
(2)“内”第二笔是横折钩,里边是撇,点,不是撇、奈。
(3)“紧”上面左边是两竖,右边是一个“又”,下半部是“系”去掉一撇。
16能干的钟点工
1.认识“钟、铃、汤、禁”等16个生字,会写“块、扫、吸”等8个字及其词语。
2.朗读课文,了解机器人外形和能干的特点。
3.让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。
让学生在读通、读顺、理解课文,并从中培养学生学科学、爱科学、用科学的热情。
收集机器人的图片、生字卡片。
第一课
1.认识“钟、铃、汤、禁”等16个生字。
会写“钟”字。
了解机器人外形和能干的特点。
一、交流资料,揭题质疑。
1.让学生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道有关机器人的事。
师从中相机板书课题,并适机解释“钟点工”一词的意思,并指导“钟”的书写。
2.让生围绕课题质疑。
二、初读课文,学习生字
1.听课文录音,生边听边给课文标上自然段。
2.学生自由地朗读课文,要求:
要注意读准字音。
3.同桌互相听读,互相检查。
4.认读词语,交流识字方法。
5.个别朗读课文,师生互评。
三、细读课文,理解感悟。
1.默读课文,自主解决一些简单的问题,如:
“能干的钟点工”是谁,他为汤姆家做了哪些家务活?
等等。
2.分角色朗读,感悟1—6自然段。
(1)学生自读这一部分内容,想想该怎么读,为什么这么读?
(2)分角色朗读,要互相评价,订正中体会词句的意思。
(从中引导学生看图,理解第5自然段内容,体会机器人外形特点)
3.读说结合,感悟7—9自然段。
(1)重点讨论:
机器人的能干表现在哪里?
指导比较机器人与人洗窗户的不同,以及机器人怎样打扫房间、疏通下水首、修剪草坪的。
找出相关词句想一想,读一读。
(2)让学生用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。
4、自主理解、感悟最后一个自然段,提出不懂的问题,同学帮助解决。
四、读后拓展,课外延伸
你知道有哪些机器人,他们能干些什么?
说给同学听。
擦窗户
收拾房间
16能干的钟点工打扫地毯
疏通下水道
修建草坪
1.能正确规范书写“且、束、敌、断、杀、实、场”7个生字。
1.出示词语认读2.说说课文主要写了一件什么事?
2.把喜欢地词语和句子抄写在词语积累本上。
“显”字,上边的“日”要略扁些。
“帮”字,上下结构,上面稍宽,下面稍窄,“巾”字的中竖正对“邦”字中间。
“邦”的左边不要写成“丰”。
4.师生互评。
识字二认识汉字多动脑
1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字,会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。
2.熟读顺口溜,掌握一些形声字中同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐,激发学生主动学习汉字的热情。
识字、写字。
掌握同音字的辨认方法,激发学生主动学习汉字的热情。
生子卡片
一课时
教学过程
一、猜谜引入,激发兴趣
1.师述谜语:
有位小姑娘,身穿黄衣裳,忙碌花丛里,献给你蜜糖。
2.生猜。
3.出示图片及字卡“蜜蜂”。
4.引导学生用各种方法记忆字形。
5.练习用“蜜蜂”说话。
师:
看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂,现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧!
二、学习字、词,理解感悟
(一)、学习第一组“蜂、峰、锋”
1.出示字卡:
蜂、峰、锋
又有什么新发现?
(读音相同,右边相同,但偏旁不一样)
是啊,虽然读音相同,但字形不同,意思也不一样,怎么区分它们呢
2.联系以前学过的识字方法,同桌讨论。
3.找生汇报
4.练习用“峰”“锋”组词
5.游戏巩固(捉错别字)
找几位学生戴“蜜蜂”头饰,上有词语:
高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利,其他学生边读边找,说明错的原因
(二)、学习第二组同音字:
永——泳——咏
永、泳、咏
2.说说自己的发现,有什么好方法记住它们。
3.练习组词说话
(三)、学习第三组同音字:
噪——燥——躁
1.出示字卡。
2.师提出要求:
请前后四人合作共同学习这几个字,由小组长组织分别说一说各自的记字方法。
3.小组合作学习:
4.汇报:
①根据意思记忆、②编儿歌、③创编一段话、④表演
5、游戏巩固
(1).猜字游戏
(2).课件显示飞舞的小蜜蜂,每只小蜜蜂上带有生字,生认读、组词,对者小蜜蜂飞入花丛。
三、总结、延伸
1.找生谈谈记字方法。
2.师总结,出示课题:
认识汉字多动脑
3.延伸:
(1)出示:
垂、捶、锤
(2)谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢?
4.学儿歌(屏幕显示文中儿歌),熟读。
四、指导写字
1.出示本课生字。
2.让学生观察有何发现。
蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右结构。
“游”左中右结构。
“蜜”上中下结构。
3.指导书写“蜜”“游”
4.学生描描、写写
5.作业展示,师生互评。
语文百花园四
1.继续学习部首查字法,养成良好的学习习惯。
2.加强语言积累,增强语感,提高阅读能力。
3.培养语言表达能力和口语交际能力。
4.促进学生语文综合素养的全面提高。
教学重点:
1.让学生认识并掌握不同类型的字该如何确定部首。
2.扩大阅读积累,培养学生阅读理解能力,激发学生对科学的兴趣。
3.培养学生观察、思维能力;
提高学生的说话写话能力。
1.培养学生观察、思维能力,提高学生的说话写话能力。
2.体会AABB式词语在情感、语气等表达方面的特色。
教具准备:
词语卡、教学挂图
三课时
第一课时
一、用部首查字法查字典
1.读课文内容。
(1)如果一个字的两个部分都是部首,怎样提取部首?
(2)如果有的字不好确定它的部首,怎么办呢?
(大多指独体字)
2.归纳查字法的顺序。
(1)确定要查的部首。
(2)在“部首目录”里找到部首和页码。
(3)在“检字表”中找到部首和要查的字。
(4)按页码在文中找要查的字。
3.完成练习。
要求
字
部首
除部首外几画
在字典哪一页
读音
组词
击
凹
视
岩
柔
闻
闯
软
二、读词语
1.自由读。
2.从中找出这些词语的规律。
(AABB)
3.理解词语。
4.你还知道多少这样的词语?
请说一说。
1.阅读短文,培养学生的阅读理解能力,激发学生对科学的兴趣。
2.培养学习的观察、思维能力,提高学生的说话写话能力。
一、读一读
1.自由读短文
2.为什么说“我看见它了”?
3.作者看到的音乐喷泉是什么样的?
(小水珠,忽而……忽而……忽而)
4.“音乐喷泉”为什么能喷出水和美妙的音乐?
二、说话写话
出示教学挂图:
要下雨了
1.导入:
要下雨了,各种动物有什么与平常不同的表现呢?
请看图。
2.观察第一幅图。
(1)图上是什么动物,在干什么?
(2)还观察到什么?
(燕子飞得很低)
(3)说说要下雨了,燕子怎么样?
(要下雨了燕子得很低)
3.观察二、三幅图。
(1)认真观察,给每幅图说一句话。
说说要下雨了,小鱼、蚂蚁会怎么样?
三、选择一幅图,编一个故事,写下来
1.由学生自由说,选哪一幅图。
2.将自己选中的图,编一个故事说给同学们听。
3.将所编的故事写下来。
第三课时
通过训练,培养学生的口语交际能力。
一、示范引导
1.师随机挑选一份小制作,原作者简要介绍,学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。
(在交流过程中,教师注意对学生就交往的态度、礼貌用语、倾听评介以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。
2.小结:
从刚才的对话交流中,我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么?
在双方交流时,也要注意什么呢?
(语言、说话态度方面)
二、小组为单位,逐一展示介绍
学生们在小组中分别介绍自己的作品,说的同学讲清楚,其余的同学认真听,可以在互动中提出建议和问题,学习交往、应对。
三、派代表,向全班介绍
1.认真倾听四个代表对自己优秀作品的介绍。
2.全班同学当评委,欣赏、评价作品的闪光点,对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问,对疑问之处提出问题和看法,进而交流分享。
3.选出你最满意的小制作。
四、把你认为最好的小制作写一写。
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- 新版 年级 数学 下册 第四 单元 教案
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