陕旅版五年级英语下册714教案Word文件下载.docx
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Hereyouare.
I’dlikeahamburgerandsomesalad.
sa-lad
salad(出示词卡)沙拉salad
C:
I’dlikeahotdogandasausage.
Ahamburgerandsomesaladforyou.Andahotdogandasausageforyou.
Whataboutyou?
Sir?
salad?
applesalad
pineapplesalad
Whatsaladwouldyoulike?
D:
Shallwehavesome
chicken?
Sorry.Webeefbutnochickentoday.
Ok.Iwantsomebeef.
1.MayIhavethemenu?
我看看菜单好吗?
MayIhave…?
我可以要点……吗?
常用已提出请求,在餐厅是顾客向服务员提出要求的用语。
Certainly./Sure./Ok.或Sorry,Youcan’t.
如:
MayIhaveanicecream,mum?
Ok.
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
2.Shallwehave
...
?
一种客气的请求或是在同伴之间的提议,我们可以来点……吗?
回答也是Certenly./Sure./Ok.或Sorry,Youcan’t.
如:
Shallwehaveabreak?
我们休息一下好吗?
Shallwehavedumplingsforlunch?
午饭我们吃饺子好吗?
3.me-nu
menu出示菜单说几遍之后,拿出词卡拼读
餐厅服务员可以这样帮顾客点餐:
Hereisthemenu.Pleasehavealook.
4.出示图卡和词卡拼读meat
这是一个符合读音规则的单词meat中的字母组合ea读/
/。
引导学生用这个单词说说话:
Billylikesmeatverymuch.Heisfat.
Suedoesn’tlikemeat.Sheisthin.
Shallwehavesomemeat?
5.Theporkhereisnice
出示图卡和词卡拼读pork
pork
pork
老师可以介绍一下字母组合or读/
/的现象。
6.I’dlikesomesalad.
salad(出示词卡)沙拉有各种水果切成小块加奶油拌成。
sa-lad
三、Homework:
板书设计:
教学反思:
第二课时
会说会用这些句子:
I’dlikesomesalad.
Wehaveporkbutnochickentoday.
录音机及录音带。
一、复习上节课内容
二、新课展示(NewPresentation)
1.听录音学习对话:
Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.
1)WhatwouldNancylike?
(Salad.)
2)WhataboutBruce?
(Helikessomemeat.)
3)Dotheyhaveanypork?
(Yes.Theyhaveporkbuttheydon’thavechicken.)2.巩固活动:
1)老师拿出准备的本课和以前学过的词卡。
请一个同学上来拿上图卡扮演服务员,老师拿上词卡(注意:
老师的词卡上的个别单词那个同学手上没有),给全班同学展示。
全班同学当顾客,看着老师展示的词卡,对那位拿着图卡的同学说话:
老师先一个一个单词展示,比如展示的是沙拉。
SS:
MayIhavesomesalad?
拿着图片的同学赶快在图卡里面找出沙拉的图,展示给同学们,说:
S:
Sure.Hereyouare.
SS:
Thankyou.
在活动进行顺利了以后,老师可以及时加大难度,比如一次展示两个甚至三个单词,让学生说出:
SS:
MayIhavexx,xx,andxx?
如果老师展示的这个词,比如是大肉,拿着图卡的同学找不着这个图,他可以拿出同类的食物,比如主食,肉类或是饮料中的另一个图卡展示给同学们,但要这样说:
Sorry.We
havebeefbutnoporktoday.
2)请一位同学扮演服务员,上前来拿着事先准备的餐单。
老师拿出准备的各种食物的图卡,展示一张给全班同学,同学们看着老师的图卡,说话:
比如图是茶.
Shallwehavetea?
餐单上有这样东西,老师说:
T:
Sure./Ok.
餐单上没有这样东西,那个当服务员的同学说:
Sorry.Wehavecokebutnoteatoday.
三.小结
四.Homework:
第三课时
了解字母o在重读开音节中的读音规则。
一.语音学习:
1.听录音并跟读单词。
2.复习字母o在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中,读短音/
给学生一些单词,包括一些生词让学生通过拼读得以巩固:
fox
box
dog
cocktop
clock
mop
o在重读开音节中,也就是以元音结尾的音节中,读长音/
nosehome
those
给出更多的单词,读一读巩固这种读音规则。
hole
coke
rose
note
posevoteyoyo
hole
二.巩固练习:
1.指导学生完成Let’spractise(I).
2、指导学生完成Let’spractise(II).
(practise)
1.巩固单词:
2.会运用句型:
3.复习字母o在重读开音节中的读音规则。
4.完成《课堂练习册》上的习题。
对单词及句型的熟练掌握。
一.复习词汇:
1.会说会用会写这些单词:
二.组织对话,复习句型:
三.复习字母o在重读闭音节中,也就是以辅音结尾的音节中,读短音/
四.指导学生完成《课堂练习册》上的习题。
五.Homework:
Lesson8Whatdoyouneed?
picnic
ketchup
sugar
salt
knife
fork
chopsticks
spoon
2.了解中西方的不同饮食方式,掌握一些饮食文化
picnic
老师展示一家人用餐的张贴画,师生通过看图说话,利用单词卡片了解本课生词和句型。
T:
lookatthepicture.Whataretheydoing?
(Theyarehavingapicnic.)
Oh,whatabigmeal!
Watarethayeating?
(Theyarehavingsausages,bread,milk….老师引导学生尽量多的说出图中的食物。
)
Doyoulikemilk?
It’sgoodtoyourhealth.
(Yes./No.)
Ilikemilk.ButIneedsomesugarinthemilk.Ilikemikewithsugar.
1.出示图卡和词卡拼读knife
这是一个重读开音节的单音节词,其中的元音字母i读长音/
辅音的字母组合kn也很常见,读/
出示图卡和词卡拼读fork
其中的字母组合or是个r音节,在重读音节中读/
/.
aknifeandafork一幅刀叉,吃西餐时常用的餐具。
Ineedaknifeandaforktohavethebeef.
2.Pleasepassmethespoon.
请给我一把勺子。
passme...递给我,传给我。
这是一个祈使句。
相似的句子还有:
giveme…
给我…
showme…
给我看…
bringme…
给我拿来…
回答说:
Hereyouare.或Hereitis.给你。
出示图卡和词卡拼读spoon注意字母组合oo读/
比如说:
Ineedaspoonforthesoup.我要个勺子喝汤。
Hereyouare.
3.Ineedsomeketchup.
出示图卡和词卡拼读ke-tchupketchup番茄酱
I’dlikethebreadwith
ketchup.我想要面包加番茄酱。
4.AndIcanhavesomesugarinthemilk.我可以给牛奶加糖。
出示图卡和词卡拼读su-gar
sugar注意其中的s读//不读/s/。
havesomesugarin
sth.给…里放点糖。
比如:
I’dliketohavesomesugarinthetea.
Wouldyouliketohavesomesugarinthecoffee?
而另一种用法则是用于介词短语修饰名词,意思是加糖的…。
teawithsugar
coffeewithsugar
waterwithsugar
5.Ineedthechopstickstohavenoodles.AndIneedsomesaltinit.
出示图卡和词卡拼读chop-sticks
筷子。
这是一个合成词,由chop砍,切断,和stick棍子两个单词构成。
一般用复数。
出示图卡和词卡拼读salt盐。
Ineedsomesaltinthenoodles.Pleasegivesomesalt.
三.巩固活动:
1)老师拿出准备的有缺失部分的词卡。
p-cn-cs-gar
sug--
ke---up
k-tch-p
s--t
--ife
kn-fe
f--k
--opsti--s
ch-pst-cks
sp--n(让学生分小组比赛,快速填出缺失的字母。
2)老师拿出准备的图片,让学生判断食用这些食物时需要用什么样的餐具或加什么样的调料。
准备的食物图片有:
牛肉,面包,火腿肠,汤,咖啡,面条
准备的调料图片有:
果酱,糖,盐
准备的餐具有:
筷子,勺子,叉子,刀
先用图片复习单词。
请一个同学上来任意抽取一张食物的图片,这个同学根据抽取的图片(比如是面条)说:
I’dlikesomenoodles.WhatdoIneed?
,全班同学接着说He’dlikesomenoodles.Whatdoesheneed?
下面的同学来抢答:
Heneedssomesalt.Heneedschopsticks.看谁答的又快又好。
四.小结。
Whatdoyouneed?
Ineedsomeketchup.
Passmetheknife,please.
录音机及录音带;
一.出示对话内容:
Maggie:
Oh.I’mhungry.Let’shaveourpicnic.Billy:
whatwouldyoulike?
Billy:
I’dlikesomesausages,andIneedsomeketchup.Pleasepassmetheketchupandaspoon.
Bruce:
Ok.Hereyouare.Whatdoyouneed,Alice?
Alice:
Breadandmilk.Passmetheknife,please.
Hereitis!
Linda:
Youcanhavesomesugarinthemilk.Ilikemilkwithsugar.
1)A:
Whatabigmeal!
真是一顿大餐!
这种感叹句学生们以前应该见过,是What+名词构成。
名词前也可以有形容词修饰。
比如下列句子:
Whatanicegift!
Whataday!
Whatalovelygirl!
2)Let’shaveourpicnic.我们来进行野餐吧。
出示图卡和词卡拼读pic-nicpicnic野餐这是一个双音节词,按读音规则很好记。
短语haveapicnic
进行野餐。
We’llhaveapicnicintheparkthisSunday.
3)I’dlikesomesausages.Ineedaknifeandafork.我需要一付刀叉。
need动词,需要。
Ineedanumbrella.It’sraininghard.
I’mverybusy.Ineedyourhelp.
Heistired.Heneedssomerest.
二.听录音学习对话:
Let’slistentothedialogue,thenanswerthequestions.
1)What
wouldBillylike?
(Sausages.)
2)WhatdoesMikeneed?
(Hewantstheketchupandheneedsaspoon.)
3)DoesAliceneedaspoon?
(No.Shewantssomebreadandneedaknife.)
三.学生分角色进行对话练习。
通过练习,进一步掌握本课所学内容。
熟练掌握句型:
一.出示句型:
1.Pleasepassmethespoon.
回答说:
2.——Whatdoyouneed?
——Ineed…
三.小结。
(practise)
picnic
Ineed…
Passmethe…,please.
3.完成《课堂练习册》上的习题。
picnic
Passmethek…,please.
四.指导学生完成《课堂练习册》上的习题。
Lesson9Thedoctor’sadvice
worried
thinandweak
thedoctor’s
sweats
hot
healthy
2.初步了解这种时态的构成及意义。
准备worried
healthy的单词卡片和图片。
录音机及录音带;
老师用对话引出本课话题:
(
一个朋友
B:
一个瘦子)
Youlookthinandweak.What’sthematter?
Nothingserious.Ijustdon’tfeelliketoeat.
Why?
Idon’tfeelhungry.
You’dbettergotothedoctor’s.Thedoctorcangiveyousomeadvice.
1)Jackisthinandweak.Hismotherisworried.
thinandweak又瘦又弱。
thin瘦的,和fat为反义词。
weak弱的,和strong为反义词。
这两个形容词要用其反义词对比学习。
老师找出班上一个又高又胖的同学,指示他的身高,对着他/她说:
Youaretall.Youlooktall.
然后让全班同学一起说
Xxistall.He/Shelookstall.
指示他的胖胖的身体,对着他/她说:
Youarefat.Youlook
fat.
Xxis
fat.He/Shelooks
老师找出班上又瘦又矮的同学,只是这他的瘦瘦的身体,对着他说:
Youarethin.Youlookthin.
Xxisthin.He/Shelooksthin.
指示着他的矮个,对着他说:
Youare
short.Youlook
short.
short.He/Shelooksshort.
老师展示一位虚弱的病人的图片,虚弱的老人的图片,让学生理解单词weak的意思。
老师再画一胖一瘦一对兄妹,哥哥又高又胖,妹妹又矮又瘦。
老师引导学生一起描述他们:
Billyisfatbuthissisteristhin.
Billyistallbuthissisteri
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