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牛献礼老师在讲授《探究计算中的规律》一课时,他采用猜想—验证—再猜想—再验证,牛老师用一节课的时间引导学生充分经历了一次思维之旅。
在这五十分钟中,学生有发现的乐趣,有探索的艰辛,有错误的困惑,更多的是成功的喜悦和收获的快乐。
在这节课中,学生收获的不仅只是教学的知识和结论,更重要的是学生初步掌握了数学探究的一般方法。
这种教学思想方法比知识和结论更有价值更能促进学生思维的发展。
另外,数形结合是牛老师本节课另一个重要特点,一个正方形很好的沟通了数与形之间的关系,是学生猜想的基础,是验证的手段,也是学生证明规律的直观支撑,值得我们思考与反复玩味。
著名数学家华罗庚曾经说过:
“数无形时少直觉,形少数时难入微”,这句话告诉我们,数形结合才能体现思维合力。
通过本节课学习,我主要有以下一些体会:
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,什么是重点、难点才能上好课。
学生也就学得轻松愉快。
真正把学习的主动权还给学生,真正做到以学生为主体,以教师为主导,扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。
有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来,调动孩子的学习过程中的积极性和主动性,让数学课不再让学生觉得枯燥乏味,更好地完成教学任务。
牛献礼老师,无论是上课的技巧还是教学过程的设计,都做得比较成功。
他这堂课的构思非常好,一开始就用幽默的语言对学生进行谈话,这不仅吸引了学生,而且给听课的老师也得到一种享受。
在教学过程中,发现学生有疑问的问题,他能用有效的方法去引导学生解决问题。
三、要注重学生能力的培养。
在教学中,教师不仅要让学生掌握新知,更重要的是要重视培养学生的能力。
他们非常重视这一点,在教学新知时,都是让学生自己去观察、发现、探究新知的,并且互动形式多样,注重主体参与。
他们教学新知时不是急于告诉学生的方法,而是通过让学生去观察、探索凑十法,并重视学生用语言表述。
在这次活动中,我看到的是老师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。
每一位老师都放手让学生自主探究解决问题,教学中,遇到一些简单的问题,就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间,并且老师不断鼓励学生积极尝试,主动去探索问题,让每个学生都有参与思考和发表意见的机会,让每位学生都成为数学学习的主人。
对于学生一时想不出来的问题,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
通过听课,让我学到了新的教学方法和新的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。
另外,印象较深的是牛献礼老师主张把一
切还给学生,即主张:
学生能自己探索发现的,教师不提醒;
学生能通过思考描述出来的,教师不引导;
学生能自己总结出规律的,教师不告知等等。
徐斌老师的课堂允许学生出现错误,允许学生出现分歧,允许学生出现自己的预设中没有的问题,创设的情境真正为教学服务,课堂的原生态味儿十足,这也充分展现了徐老师深厚的教学功底,课堂上临时应变的能力很强。
总之,这次活动使我受益匪浅,我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。
构建以学生为中心的课堂
——参加全国名师智慧课堂学习心得体会
王集小学杨思明
篇二:
听课学习心得
听课学习心得
—李俊文
本学期我们政史组全体教师在教导处精心安排下认真地开展了听课观摩活动,收获很大,受益匪浅。
不仅让我领略到了我校出类拔萃的政史教师的讲学风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。
本学期开展听课观摩活动以来,我们听课共14节课,我想从以下几个方面来谈一下我的学习心得体会:
第一教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在政史课堂教学中的重要作用。
本次参加讲课的教师所制作的课件大部分都是用幻灯片制作的,无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜。
通过各种直观形象得视频和声音来帮助学生加深对政史探究,现象以及结论的理解,充分激发学生的学习兴趣。
第二教师所创设的师生互动环节引人入胜,氛围融洽。
在政史教学中,根据学生的心理发展特点,在课堂中穿插各种游戏和表演,彻底解决了学生“学与玩”之间的矛盾,把枯燥、呆板的政史教学改变了,从而也培养了学生学习政史的兴趣。
使我更加深刻的体会到这些政史教师教学方法的与众不同,我们感受到老师和学生之间是如此的默契与其说是一种默契,还不如说是养成的良好的学习习惯,而且老师提出的每个问题都会有学生争着、抢着要回答,并且都很积极配合老师们安排的每一场游戏和表演,这与传统政史教学中的那种点兵点将和气氛冷淡是截然不同的。
每个老师精心设计的堂课,从板书、图片、内容,工作态度与热情都值得我们学习。
我在以后的工作中,要学习他们的优秀经验,让
自己的课堂也活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。
充分让学生参与到政史学习中来,从而切实感受到了政史的魅力!
第三教师语言优美。
导语设计巧妙、风趣。
课堂教学中教师的语言设计尤为重要,它是衔接各个教学环节的情感纽带。
这一方面做得尤为突出得是张海霞、姚尼尕、杨积香老师,她们的课堂设计环环相扣,每个环节之间得衔接过渡非常自然,每个环节都给学生设定一定难度的任务,难易程度特别恰当,让学生既能动脑思考,去记忆,又不会太难,让学生丧失兴趣,所以使整节课进行得特别顺畅,整节课集欣赏、表现、评价于一体,教师的语言风趣中不乏幽默,使得课堂气氛既生动又活泼,还拉进了师生间的距离。
每堂课细细的听下来后,感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴,当然有比较就会有鉴别。
所以我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学。
通过本次学习,使我深刻地认识到做为一名教师,要精心设计课堂,利用新课改理念指导自己的教学,真正把课堂还给学生,使它成为学生学习知识展示自我的平台。
总之,平时一定要多学习新课改理念,认真钻研教材,挖掘教材,积极参加教科研活动,提高自己的业务水平,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中取得好成绩。
听课学习心得
李俊文
政史地教研组XX-XX学年第一学期
工作计划
时光飞逝,转眼间我们又迎来了新的学期。
在这一学期,我组坚持以教育局教育工作要点和学校工作计划为指向,以提高课堂教学效率和各科教学质量为目标,以提升师生整体素质为核心,坚持以人为本的观念,以求真、务实、创新的工作作风,抓住课程改革这一契机。
为更好的开展政治、历史、地理教研组的各项工作,特制定以下计划:
一、转变观念,新课改“进头脑”。
要求全组老师一起定位在“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色上;
努力提升教学的境界;
超越教材,创造课堂情境,灵活把握课堂资源,教出兴趣,教出美感。
在理论学习的基础上,联系实践案例,使新课改的理念真正走进大家的头脑。
鼓励教师积极参加学校、市、省等各级教育教学论文的征稿、论文比赛、优质课比赛及课题的研究。
学习方法:
1、个人自学与集中学习相结合。
2、集体讨论交流学习体会和心得并形成文章。
3、开展“一帮一”结对子帮教活动,“老带新,老促新”,互帮互学,指导新教师备好课,上好课,尽快熟悉教学业务,熟悉教学常规,执行教学常规,掌握科学的教学方法,提高教学能力和教学效益。
二、切实落实教学常规,提高教学质量
1、配合学校教务处做好调研课组织和教学常规抽查。
我组本学期坚持每两周进行一次有效的教研活动,定时、定地点、定人,备课及教研活动实行签到制。
由于组员较少,备课组每周活动根据具体情况自行组织。
组长发挥带头人作用,每次主题教研定好主题内容、主讲人,探讨交流的资料并及时记录,整理,使其真正发挥他的作用。
组长抓好听课、评课以及讨论和反思,积累好本组的活动的所有资料,重视各类资料的规范性、及时性。
协助教务处对组内教师备课笔记、作业批改、课外辅导等常规工作进行检查与反馈。
协助教导处开展好各阶段的考试工作,组织好阅卷分析和试卷分析工作;
结合具体
教学实践,积极探索行之有效的教学方法,提高教学效率和质量。
同时还积极参加上级教育教研部门组织的教学研究活动,学习教学常规管理,研讨新课程改革与实施。
2、积极落实备课组长岗位责任制。
以年级组为单位,强化集体备课制度。
指导教师钻研教材,组织教师集体备课,共同确定教学重点,分析解决教学难点;
根据学生的实际情况,处理好教材的深度和广度;
组织分析各年级教和学的情况,处理好落实基础、培养能力、发展智力的关系;
研究改进教学方法、提高教学质量的措施。
3、认真安排和组织落实好本组公开课活动,上好一节高质量的公开课。
重视课堂教学效果,配合学校做好调研工作。
针对本学科特点,我们组将把学校观摩课课与组内研讨课结合起来,让每位教师都能形成几节精品课,做到人人参与、个个争先,更重要的是对每位教师的课都要既有自我反思又要有组内评议,以期提高课堂教学效果。
4、积极开展组内听课评课活动。
每位教师应积极参加学科听课活动,鼓励开展跨学科听课;
不定期开设组内研讨课,在教研活动中针对性的研究和探讨,对课堂教学过程、方法等方面提出评课意见;
加强组内交流,采取随堂听课的开放模式,听课教师负责将听课意见及时反馈给被听课教师。
6、做好教学阶段性测试和总结,规范练习的编印及统一使用。
本学期要求每位教师至少能独立出两份练习卷。
认真做好月考检测工作,及时认真做好质量分析,查漏补缺,做好培优补差工作。
定期碰头,研究中考、高考规律,逐渐培养出高素质的毕业班教师队伍,力争为本学期我校的中考、高考取得好成绩作出贡献。
7、完成高中年级的政治、历史、地理会考工作。
争取一次通过率达到90﹪以上,为学校征得荣誉。
三、针对政、史、地学科的特点,本学期开展如下课题研究
(1)政治研究课题:
如何引导学生学会掌握和运用材料信息?
(2)地理研究课题:
如何提高学生识图、读图能力?
篇三:
参观及听课学习心得体会
到莲华小学参观及听课学习心得体会古人云:
他山之石,可以功玉,取彼之长,可以补己之短。
XX年10月28日至11月1日我们到莲小学进行为期一周的参观、听课学习,所参观学习的是学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采。
这些都给我们留下了深刻的印象,使我感触颇深,收获多多。
既在现代教育理论方面得到了充电,又亲自领略到了现代化教育程度颇高的现代化、示范性学校的办学模式,无论是在现代教育理论、教育理念,还是在学校教学管理方面都得到了不同程度的提高,为自己今后在本职工作岗位上,探讨适合本校素质教育发展的工作思路提供了可借鉴之处。
下面我就谈谈这次参观及听课学习的一点感受和心得。
一、教育的归宿——素质教育。
实施素质教育是当前我国教育的主旋律,新课程改革的实施和教改理念的不断实践,成为落实素质教育的助推剂,教师和教育教学管理者是教育发展、学生成长的生力军。
我们所参观看到的都是学校集中优势教育资源,办优质教育。
能着眼于学生的德、智、体、美、劳等五育并举,学生的实践能力与创新意识兼顾。
大到学校的硬件设施,小到校园中的一草一木,都展现着良好而又务实的育人氛围,都体现着素质教育旺盛的生命力。
学校突出人本管理,使学校的发展步入良性循环的轨道,取得了很好的教育教学效果。
教育就是塑造人,让学生享受高起点、高品位的教育,培养学生良好的品质与坚强的意志。
让学生树立爱心意识、责任意识和维护正义的精神。
相比之下,我们
以前在潜意识之中还是只看重学生的成绩,在育人方面缺少创新和实践,在教育教学管理方面为学生德育方面的发展创造的条件还不够。
这些学校所形成的教育规律、管理风格和办学特色都渗透着教育者的教育智慧,都凝聚着教育者辛勤的汗水。
二、浓厚的校园文化氛围。
学校是教书育人的场所,草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。
教育作为一种事业,如果光停留在口头上而不体现在行动实践上,则无异于空中楼阁,如水中月、镜中花。
我们参观的学校校园虽小,但环境优美,建筑设计布局合理,校园文化氛围浓厚。
关于教学、求知、为人、卫生、节约等方面的格言警句随处可见。
学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所作的努力与良苦用心。
有很多标语都镶到了镜子里,正如副校长张丽华说的,这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象。
这一面面镜子,一条条标语,具体、亲切、实在。
它启示着、熏陶着、激励着莲华的每一个师生,他们一进入校园就开始接受了无声的教育。
这些做法对我们都是一种启发和提醒,如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话,那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。
三、平和心态做教育。
我们作为教育工作者应沉下身子、平心静气做教育,应不惟有宽松之环境,亦有处变不惊之雅量、淡泊名利之胸襟。
这所学校给我们的感觉就是这种平和而淡然。
固然学校不能关起门来办教育,它需要
关注社会需求和期望,但实现教育的理想,唯有执着、投入、求真;
唯有剔除几分浮华,才能更加靠近教育真谛;
唯有抛开功利,才能在求真中大胆取舍;
唯有懂得取舍,方能更加专注育人;
唯有更加专注育人,才能把事做细、做实、做深;
唯有把事做细、做实、做深,才能达到理想的高度,这样也就离我们教育的理想更近了。
四、好教师是教育的明天
学校发展涉及的因素是方方面面的,但其中关键因素首先应该是教师队伍的建设,学校拥有一支优秀教师队伍,才有教学质量的保障,教育改革才可能成功。
苏霍姆林斯基曾说过:
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。
”这所学校很重视教师科研意识和能力的提高,努力将每一位教师引向教育科研的幸福路,以此造就了一个研究型的教师群体。
他们对教师的基本要求是:
“人人有课题,个个能研究,默默做教育”。
学校注重营造浓郁的研究氛围,并将教师个体的研究、学科组的研究以及学校层面的研究有机结合,形成一整套促进教师主动参与科研,争做研究型教师的有效机制,促进了教师整体水平的提高,实现了教师专业化发展。
五、做学生的良师益友。
老师的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。
自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,老师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。
同时老
师还要善于创新,做到以德育德、以个性育个性、以创新育创新。
要做到这些,我们教育工作者还要不断地完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,才能在学生中树立实实在在的形象。
著名教育家魏书生说过:
“教师应具备进入学生心灵的本领。
育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。
”所以老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当做自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。
对学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,才能取得良好的效果。
六、用爱呵护每一个学生。
爱是教育的灵魂,爱是塑造美好心灵的力量。
平等的爱,理解的爱,尊重的爱,民主的爱等等,这些都是老师爱的真谛。
我看到的是无论在生活上,还是在学习上,教师都给予学生必要的关心和帮助。
有了问题时及时处理,处理的方法得当,注意和学生沟通,对学生尊重和信任,以及对学生严格要求,又注意对学生的个体差异,区别对待。
对成绩比较差的学生,老师采用不同的教育方法,因材施教。
注入了教师全部的爱。
促使学生养成良好的习惯,让学生健康快乐的成长。
七、做有责任心的教师。
教师肩负着既教书又育人的责任。
我看到的是教师有严谨的治学
态度,深厚的学科专业知识和广博的科学文化知识;
有良好的职业道德与责任感、使命感;
有为教育事业无私奉献、甘为人梯、善为人梯的精神。
一周的参观学习,我认识到作为老师,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每一个学生,才能做到对学生的关心,体现出教师的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。
总之,此次到莲华参观学习是一次难忘的学习经历。
对我来说是受了一次极好的教育,也是对我工作的鞭策。
通过学习,我认识到,作为一名教育工作者,必须树立终身学习的意识,不作井底之蛙,在反思中充实自己,努力实施素质教育才是根本,才能不虚此行!
在今后的工作中,将结合科学发展观,以人为本,努力学习人家的先进经验,实行拿来主义,根据自身学校的实际情况,开创自己的特色,创新发展,丰富自己的内涵,不断改进自己的工作方法,使自己各项工作不断创新,不断发展。
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