人教版小学四年级上册美术教案 全册Word格式.docx

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3、课前准备份教师和学生两个方面，提及的一般为本课需要准备的特殊物品。

纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品，虽未提及，亦需准备。

第1课色彩的冷与暖

学习领域：

造型表现

课时：

1课时

教学目标

1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。

2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

教学重点：

从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

教学难点：

了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

学具准备：

色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。

教学过程：

一、组织教学：

请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、导入新课：

（一）、谈话，引起学生兴趣。

在讲课之前，先回答老师几个问题。

请大家要结合自己生活实际来回答，看谁最积极、回答的最好。

教师提问：

（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

学生争先恐后地回答：

我喜欢穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的……。

教师小结：

看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？

分别让生谈谈自己的感觉。

师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。

（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？

（指名回答）---色彩有对比。

（二）、导入课题：

“色彩的对比是色彩的一种属性。

这节课我们就来体会一下这种对比的感觉，好不好？

”（“好”）。

板书课题：

7、色彩的对比

三、讲授新课：

（一）、结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。

除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。

这一节课我们来研究感觉一下有彩色的对比。

我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。

”

1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

（1）、放映冷色调画面《雪山》，问：

这幅画面给你什么感觉？

（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。

（2）、放映暖色调的画面《日出》，问：

这幅画面又给你什么感觉？

---给人以温暖的感觉。

（3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。

启发提问：

这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？

看哪位同学观察的仔细。

（指名回答）

师根据回答情况小结：

那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。

通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。

比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。

两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；

而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的对比。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？

看哪位同学想象的更丰富。

分别让生起来举例，如：

太阳、火焰给人以暖的感觉；

天空、大海给人以冷的感觉。

师小结给予鼓励：

看来大家平时是很注意观察事物的。

只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的对比。

究竟什么颜色属于冷色？

什么颜色属于暖色呢？

（二）放映色轮，让生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

提问：

仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？

（朱红色）最冷的是什么色？

（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。

（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。

谁能从色轮中找出冷色和暖色？

谁敢上台来试一试？

请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。

其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。

教师根据学生回答情况给予小结：

偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。

因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。

（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。

（教师显示色卡，并进行举例说明）

如：

黄和黄绿比？

黄暖黄绿冷；

黄绿与绿比？

黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。

所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。

对比不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。

如书上第7页下边四幅画，一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。

（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。

在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。

在色彩中称它们为补色对比（板书）。

补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征，欣赏河南朱仙镇年画（屏幕显示），体会补色对比中的美感。

四、作业要求：

（一）内容：

用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。

（用色彩冷暖涂色印样）

（二）要求：

将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中偏暖的。

涂色时应注意色彩的搭配。

五、学生作画，教师巡回指导

鼓励学生尝试使用强烈对比颜色使画面产生对比中的美感。

调色时笔要洗干净，涂色要匀。

六、讲评学生作业，课堂小结，：

将学生作业分组（分为冷、暖、冷色调中偏暖的、暖色调中偏冷的）全部展示出来。

评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。

并指出作业中存在的不足。

板书设计：

冷色：

绿、蓝、紫

暖色：

红、橙、黄

教学反思：

第2课线条的动与静

造型表现

欣赏评述

1

教学目标：

1.联系实际生活，想象线条的动与静变化，激发对线条的动与静向往。

2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。

3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。

4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。

引导学生构思、想象、构图及造型的表现。

构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。

教学具准备：

录相、科幻资料、图片。

教学过程

一、组织教学

二、讲授新课

1、提问导入：

同学们，你们有幻想过未来吗？

你们幻想的未来是什么样的？

谁来描述给大家听？

2、师小结：

刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。

这节课我们要来表现的是《我心中的未来》

3、引导阶段：

1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。

2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。

3）引导学生欣赏范图：

欣赏教材范图，并详细说明作品：

在构思、构图、色彩上的独特应用；

作品借助哪些因素幻想出对未来的向往？

你可以借助什么东西来好象对未来的向往？

4、发展阶段：

鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。

表现技法介绍并作适当示范：

油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。

学生选择资料和表现形式进行创作。

三、课堂辅导：

巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。

四、引导观摩作业：

1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。

2、师点评全班同学作业总体情况。

第3课美术的节奏

设计应用

2

1.认知目标：

通过欣赏、观察、讨论，感受美术的节奏

2、情感目标：

通过欣赏、感受、体验不同美术的节奏的图片，培养学生的想象力和创造力。

根据美术的节奏进行想象并画出各种图型。

有关美术的节奏意境的想象和创造。

教学准备：

美术的节奏图片，课件、实物展台等。

彩笔、颜料等。

一、创设情景，激趣导入：

1、出示课件，展示动画和图片，在宁静幽雅的音乐中将学生的思维、想象。

2、闭上眼睛，展开想象的翅膀遨游。

想象能看到什么？

有什么样的景色？

（……）

3、渗透美术的节奏知识：

二、欣赏课本的图片：

1、欣赏：

2、拓展：

三、欣赏老师准备的图片：

欣赏老师课前准备的作品，（利用实物展台或课件，逐图播放，欣赏不同美术的节奏的图片，启迪学生的思维和创造力，了解它们的表现形式，从中受到启发？

为自己的作业收集素材，寻找灵感。

）

四、小组讨论：

在小组中，谈谈准备怎么画，小组成员达成共识，确定自己的创作意图和主题，并根据自己的实际情况，采用适合自己的表现手法的工具和材料进行创作。

五、学生独立作业，师巡视指导：

六、学生作品的交流展示。

1、四人小组进行交流并互相点评，选出自己喜欢的作品。

2、画面是否有创意。

3、构图是否完整，色彩是否协调。

七、合作学习

八、课后拓展

教学反思:

第4课变一变

1．培养学生的动手能力和想象能力。

2．通过切割移位的方法，感受艺术形式的多样性和移位作品的独特风格。

指导学生进行切割。

进行有序的排列。

1．欣赏：

（1）选用对比的方法引导学生欣赏，通过欣赏使学生认识到经过切割后重组的画面有特有的神奇。

（2）组织学生寻找规律：

有规则的间隔，可以横向切割排列也可以纵向切割排列。

2．发现：

这样的作品会产生变形的效果。

运用同样的方法还可以做什么？

动物形象、风景画面等。

3．动手切割要点：

方法指导：

先用尺子良好尺寸，做到均匀；

然后用尺子对起上下两点，注意手要按紧，不使尺子移动，用工具到进行切割。

4.重新组合要点：

将切割好的图片摆在作业纸上，拼摆好间距后再用胶水粘贴。

5．布置作业：

根据自己所带的图片经过切割后再重组成一幅有趣的作品。

6．学生作业教师巡视指导：

指导重点：

关注有困难的学生，适当给予指导；

注意学生的用刀的安全指导；

粘贴方法的指导。

7．学生的作品展评：

根据本节课的要点开展点评。

第5课色彩的对比

欣赏评述

2课时

1、认识对比色的组成及色彩原理。

2、能够运用对比色搭配规律设计贺卡。

3、培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

教学重难点：

引导学生认识色彩的对比。

教具准备：

录像、图片、儿童优秀美术作品。

一、导入阶段

课件播放马蒂斯，凡高的作品，引导学生初步欣赏，导入本课题。

二、发展阶段1、从色相环上认识对比色。

（红与绿，黄与紫，橙与蓝）

2、让学生在色相环上找出对比色。

3、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点。

4、了解对比色在生活中的应用（衣服，工艺品，日用品等）

5、教师出示用对比色原理制作的贺卡，引导学生欣赏其造型、对比色面积的运用。

三、学生制作，教师巡视指导。

作业要求：

合理利用对比色，做工精美。

四、展示作业，引导观摩互相交流评价。

第6课快乐的回忆

一、教学目的：

1．引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的

形式表现出来。

2．学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3．通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

二、教学重点：

学习纸版画的制作方法。

三、教学难点：

纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

四、教具准备：

吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。

五、教学过程：

1．引导阶段：

让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台

展示给全班同学看。

并回忆讲述。

（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。

）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！

2．发展阶段：

欣赏版画作品。

通过观察和讨论，引导学生认识

纸版画的表现方式。

请同学们在观察的基础上思考：

纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

3．技法学习阶段：

⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，

启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。

鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

⑵在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

4．情感升华阶段：

引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边

的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

5．动手操作阶段：

欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进

行创作。

6．交流阶段：

提出问题，交流好的经验，自查作品中使用工具

的合理性。

第7课登山游戏

教学目的：

以个人或小组的方式画一幅登山游戏线路图，在制作棋子，大家一起玩一玩。

发展学生的创新精神。

教学难点、重点：

画一幅登山线路的游戏图，进行登山游戏比赛活动。

范作、彩泥、彩色笔等。

彩色橡皮泥、彩笔

一、导入新知

1、组织教学。

2、欣赏老师的制作的登山图，请个别同学上台和老师一起玩一玩。

3、揭示课题：

登山游戏

二、探索新知

1、观察书本的图例，说说他们做的和老师有什么不同？

2、学生回忆，班级以前组织秋游登山活动，所走过的线路，或自己和父母出游所爬过的山，可以分为几个停靠点和终点。

4、组织各小组讨论，怎样把登山线路图绘制成一张登山地图，制作初稿。

5、学生汇报讨论的结果，进行交流。

6、教师结合学生的想法，提出几点意见和看法。

7、师按照个别学生的想法和学生共同在黑板上绘制一张登山游戏图，稍做示范。

三、综合实践

1、作业：

学生分小组进行绘制一幅登山游戏线路图，同时用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：

路线清晰、构图完整。

四、教师巡视指导，学生练习制作。

五、总结：

1、汇报游戏：

学生以小组为主进行登山游戏玩一玩。

2、展示作品，交流心得。

3、师总结，布置下节课工具并要求同学整理好教室，做好保结工作

第8课校徽设计

1、引导学生初步了解学校的历史和特色。

2、培养学生的创造性思维能力和设计能力。

3、激发学生热爱学校的情感。

教学重、难点

校徽的构思和设计

课前准备：

搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学校徽图片、彩色绘图颜料

一、导入新课

同学们，作为一名少先队员队徽是你们的标志。

今天我们一起给我们的学校设计一个校徽。

我们一起给我们的学校设计一个校徽。

1、简介学校的历史和特色

2、展示各种学校校徽，讲解其设计意图

3、说明校徽的设计要求：

可以用文字，也可以用图形来表示；

既要简洁，又要把学校的特色表示出来

4、学生构思

三、学生练习（教师边巡视边辅导）

1、定草图，注意设计意图

2、修改

注意标志形式的多样性，选择材料的多样性。

图案色彩的运用变化。

3、定稿

4、制作

肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给以及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

四、作业展评

1、展示作品

2、欣赏评价

3、教师总结

第9课精美的邮票

造型表现设计应用

1、 

初步了解有关邮票知识，学习简单的邮票画面设计与制作。

2、培养学生的想象和创造性思维能力。

3提高学生的创新与设计能力。

教学重、难点：

邮票的构思及设计

邮票若干枚、彩色绘图颜料

同学们平时有什么收藏爱好？

交流导入新课

1、展示课前准备的邮票

2、了解邮票的来历和作用

3、了解邮票的特点

（1）外形：

齿状

（2）图案：

反映一个国家的政治、文化、经济、科

学等方面的人、事、物

（3）面值：

用阿拉伯数字和汉字组成

（4）发行单位：

中国邮政

4、提出邮票的设计、绘制要求，学生构思。

1、定草图

4、上色

提示上色要求：

细心、色彩鲜明、字体工整。

1、展示作业。

2、欣赏评价。

第10课做年历

1、初步了解有关年历的知识，学习简单的年历制作

2、培养学生想象和动手能力

年历的设计和制作

彩色绘图颜料、纸

课时安排：

同学们，过年前家家户户都会换上新年历。

今天，我们一起动手制作年历。

1、出示年历

2、了解年历的组成

（1）月份

（2）日期

（3）图象

3、分组设计

三、绘制年历

1、小组讨论后定草图

3定稿

5、各小组拼合成一本年历

第11课为解放军叔叔画像

造型·

表现

1、进一步了解解放军叔叔，喜欢解放军叔叔。

2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。

3、有余力的学生再完成一幅头像速写。

（一）课前准备

1、学生收集有关解放军的图片、故事。

准备绘画工具。

2、有条件的学校，课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。

（二）课堂教学

1、引导阶段

请一位解放军叔叔来做模特儿。

先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求，然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪（主要是着装与精神状态）。

（若没有条请到解放军叔叔，那么教师可以用录像、图片等资料来增进学生对解放军的了解。

课业形式也可以由写生变为创作。

2、发展阶段

根据班级学生的造型能力，教师可选择让模特儿站立、坐着，或做一些战士常见的动作。

引导学生观察解放军叔叔的大体形态，并记录下来。

主要观察比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。

教师可用当堂示范引导学生观察：

先观察大体，用基本形将观察到的头、躯干、四肢的基本形状记录下来，然后，将画稿举到稍远处，再对照模特儿，观察、调整。

再进行细部刻画。

可以从头部开始，从上到下，一边观察一边绘画。

要抓住人物最有特征的部分，进行仔细描绘。

全部写生完之后，还有必要对画面进行调整。

对于写生速度较快的学生，可以建议他们再写生一幅战士的头像。

（三）课后拓展

参观军营，阅读军事题材的文艺作品，创作与解放军叔叔有关的绘画作品。

第12课窗外的景色

教学目的

1、初步了解写生的有关知识，掌握基本的写生方法

2、培养学生细心观察身边事物的习惯

3、提高学生的想象和创造能力

写生方法的掌握

各国窗口图片。

轻轻地打开小窗你会发现窗外的景色怡人，今天让我

们一起来欣赏窗外的景色。

1、欣赏窗外写生图，体会窗外之美

2、忆窗

老师：

请同学想想，刚才通过窗口，Ａ、看到了什么季节，时间的?

Ｂ、描述那些季节、时间的窗口？

Ｃ那些物体上还有窗口？

学生：

讨论回答：

Ａ、白天、春天。

Ｂ、夏、秋、冬夜晚、雨雪。

Ｃ、汽车、飞机、轮船等。

３、品窗

A、展示中国古典园林建筑的各种造型窗口图片。

Ｂ、展示欧式建筑窗户图片。

Ｃ、展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。

谈谈欣赏后的感受

4、画窗

展开合理的想象

5、确定适合自己的绘图方法：

（1）写生

（2）根据想象画图

三、学生练习（教师巡视辅导）

以线为主，创作一幅构思，构图巧妙且有新意的“窗口”作品。

　　画面饱满，注意近、中、远景的表现。

1、展示作业

五、课后拓展

用纸做成立体的窗，并可以打开

第13课我心中的未来

畅想