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210人
236人
414人
339人
230人
247人
商务英语专业首届学生已于2005年7月毕业,目前毕业学生有2006级、2007级、2008级三级学生,其历年就业率统计如下:
表2.外国语学院商务英语专业2003级到2005级就业率统计
项目
毕业生人数
年底前就业人数
就业率(%)
187
176
94.11%
259
246
94.98%
392
386
98.46%
(三)教师队伍
优秀的师资队伍是人才培养的有力保证。
经过多年来的建设,本专业具有一支讲团结、讲奉献、能吃苦、有业务水平的高素质的师资队伍。
本专业现有专职教师16人,具体职称结构、学历结构统计如下:
外国语学院商务英语专业专任教师结构统计表
项目
比例
学历结构
教授
1
6.25%
副教授
讲师
7
43.75%
助教
职称结构
本科
5
31.25%
硕士
11
68.75%
双师素质
具有双师素质
14
87.5%
二、专业评建情况
(一)领导重视、思想统一
学院领导高度重视评估工作,以学院领导及骨干教师为主负责评建工作,全体教师参与。
组织教师认真学习《人才培养工作水平评估学习资料汇编》,使大家认识到评估工作的必要性和重要性,认识到迎评工作时间紧、任务重,必须把大家的思想统一到迎评工作上来,统一到学校事业的改革和发展上来,以饱满的热情和旺盛的斗志,积极参与迎评工作。
(二)落实措施,明确责任
认真学习学校下发的迎评工作计划,把任务和目标进行合理的分解,做到目标到人,任务到人,责任到人,不断增强大家的责任意识。
并且制定相应的奖惩制度。
(三)以评促改、以评促建
认真研究评估体系,针对评估指标体系进行自评自查,找出差距,积极整改。
在评估中改进,在评估中总结,在评估中建设。
我们开展了大量而细致的工作,以积极认真的态度迎接省高职高专人才培养评估专家组的检查。
二、专业改革与建设取得的成果
(一)进一步明确了专业教育教学改革和建设的指导思想
通过深入贯彻学习《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》,进一步明确了专业教育教学改革和建设的指导思想,通过不断的学习领会高职高专教育理论,我们将培养学生的目标定位在应用型人才上。
为企业提供的专业技术人才大体上可分为:
外贸助理、外贸跟单员、商务接待及其他涉外岗位树立了在专业建设过程中以服务为宗旨,以就业为导向的思想,开展了有针对性的专业建设和教学改革及实践。
创建了自己的专业特色和人才培养模式,并根据市场要求适时调整。
(二)建立了与社会需求和专业培养目标相适应的理论、实践教学体系
1.社会需求分析
从目前我国的高等院校外语教学和专业设置的现状分析中,我们发现我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言相结合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学科研和翻译工作,而大量需要的则是外语与其他有关学科相结合的应用型人才。
武汉市及中部地区继续改革、开放,大力扩张外向型经济,将需要更多的各种类型人才,特别是外语人才。
另外,随着我国加入WTO,中小企业或不具备自营出口权的企业将迎来新的机遇,它们将会允许采用登记申请进出口权而直接进入国际市场大舞台,从而需要外语人才。
商务英语专业的设置具有较强针对性。
可见,既懂商务又通晓英语的复合型人才是市场经济所需要的紧缺人才,这正是我们开设此专业的一个契机。
2.专业培养目标
本专业培养适应社会主义市场经济需要,德、智、体、美等方面全面发展,面向外事、外贸、三资企业,牢固掌握具有扎实的英语语言知识和较广泛的商务运作基础理论和较强的英语应用能力、交际能力和熟练使用现代办公设备能力等专业技能,从事外事、外贸、及其他涉外商务与翻译等工作的高素质技能型专门人才。
3.课程体系结构设计思想
课程设置和教学内容体系结构设计充分体现高等职业教育以就业为导向、能力为本位的指导思想。
本专业课程体系分为理论教学和实践教学两部分,包括公共必修课、职业基础课、职业技术课、选修课、和实践教学五个模块。
4.理论教学体系
公共必修课是按照教育部有关高等教育的规定设置的文科类大学专科学生必修的课程。
开设有:
思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、形势与政策、计算机应用基础、计算机技术基础和体育等课程,以形成公共课理论教学体系。
公共必修课总计达274学时。
职业基础课属于本专业学生必须掌握的专业基础知识、基本理论和基本技能、扩展专业知识领域的课程。
该体系包括:
综合英语、英语语音、英语听力、英语阅读、英语语法、英语口语、英语写作。
职业基础课总计达772学时。
职业技术课属于体现专业方向、培养目标、自身特点和办学特色的课程。
外贸应用文与函电、外贸英语听力、商贸英语、经贸英语翻译、国际贸易实务、国际商法、商贸英语谈判、经济学概论、外贸制单、国际金融、外刊经贸知识选读,英美概况等课程。
职业技术课达562学时。
选修课的作用在于充实和提高学生的理论水平、拓展知识范围、提高学生的综合素质乃至满足具有某种爱好和兴趣的学生对知识的需求,提高学生在今后职业生涯中,选择就业的灵活性及对转岗的适应性。
5.实践教学体系
为了培养高等技术应用型技能人才,全面提升学生的职业素质,构建了与理论教学体系既相对独立又相辅相成的实践教学体系。
商务英语专业结合本专业、本校的特点,推行以下几种实践教学模式。
1.课内实践——根据教学计划安排,在理论讲授过程中,穿插课内实践的内容,主要通过,课堂讨论,课内练习,情景模拟,课件演示等方式,巩固理论知识,使学生能够学以致用。
2.校内实训——根据教学计划的安排,结合专业基础课专业技术课等课程的教学目的,在相关课程结束后,在校内实训中心进行,以培养学生动手能力,加深理解,开拓思路。
3.毕业实习——学生应结合本专业要求,深入到企业有关岗位,通过亲自实践,全面了解企业实际情况,熟悉本专业主要业务及技能,巩固所学专业知识,为撰写毕业实习总结和就业做好充分准备。
4.其他课外活动及技能竞赛——为丰富学生课外生活及增加学生知识面,我院积极推行了英语晨读和英语角等特色第二课堂,并组织了英文朗诵比赛、英文配音大赛等英语比赛。
通过各种形式的开展,内容丰富的活动,极大的提高了学生对英语学习的热情和自信。
5.职业技能培训——要求学生获得相应的职业技能证书,逐步形成“双证书”制度。
实践教学体系图如下:
(三)教学基本条件建设初见成效
1.师资队伍建设
(1)重视师德师风建设,教师职业道德水平高
为引导教师依法从教,敬业爱岗,教书育人,为人师表,学院采取了一系列加强师德师风建设措施:
制定了《外国语学院考勤管理制度》、《外国语学院教师执行教学任务流程图》、《外国语学院教研室工作条例》、《外国语学院阅卷规章》、《外国语学院监考须知》、《外国语学院外聘教师管理制度》、《外国语学院外籍教师管理办法》等规范教学管理,并且在制度的执行过程中对于违反规定的老师进行了相应的处罚。
学院把师风师德建设放在教师队伍建设的首位,全面提高师德水平,积极开展“师德建设”活动。
对每年新引进的教师都要组织专门的培训活动,请一些德高望重的教师进行有针对性的师德、专业知识的讲座。
每学期都组织学生进行评教活动。
通过师德师风检查考核,提高教师对师德师风建设的重要性和紧迫性的认识,形成了自律与他律相结合的师德师风建设机制。
教师更加自觉地加强自身的道德修养,更加坚定了献身教育事业的理想信念。
整个教师队伍服务意识增强,工作效果好,学生满意率高。
(2)师资队伍建设规划
师资队伍建设的指导思想是:
通过几年的努力,初步建成一支素质优良、结构比较合理、充满活力、适应发展的专业师资队伍。
学校采取措施切实加强了师资队伍的建设,在师资队伍数量上、质量上满足学校教学工作及事业发展的需要,在学历、职称、年龄等结构上达到教育部和省教委的要求;
重视并做好专业带头人及双师素质教师队伍建设;
聘请一批具有高、中级职称的兼职教师队伍,同时,根据师德建设与业务建设相结合的原则,在教师任用、职称评聘、考核奖惩、培养进修、晋级待遇、科研等方面的管理上制定和完善了一系列配套制度,努力形成一支素质优良,结构合理,既有较深理论造诣,又有较强实践能力的“双师素质”师资队伍。
本专业今后5年师资队伍建设目标为:
贯彻落实教育部《关于加强高职高专教育师资队伍建设的若干意见》精神,建设一支能够适应高等技术应用型专门人才培养要求的、高素质的师资队伍;
以形成一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍为目标,优化师资队伍结构,提高教师学术水平、教学水平和实践能力,加强专业学术带头人和骨干教师的培养。
商务英语教研室教师进修培训一览表
姓名
进修类型
进修时间
进修地点
进修内容
徐峰
业务进修
2008,8
江苏杭州
高职高专教学研讨
2007.9
武汉大学师资培训中心
剑桥商务英语中级
王春艳
学历学位进修
2007,9
华中师范大学
英语语言文学
2006,8
福建武夷山
外语教学研讨
舒红香
华中科技大学
外语语言学及应用语言学
李淼焱
2008.9
剑桥商务英语高级
何薇
四川成都
高慧
2008.7
湖北宜昌
大学英语教学
商务英语教研室教师发表论文情况一览表
论文标题
刊物名称
发表时间
浅析以赏识教育教导高职生
中国高新技术企业
2009年2月
程彩容
英语写作中的汉语句法负迁移现象
教育科研
2008年第9期
任务教学法应用于高职高专英语教学的合理性研究
科教文汇
2008年9月
王卫平
浅析高职院校商务英语专业人才培养
中南民族大学学报
2007年
徐峰
二十一世纪初山东省高等教育区域化现状研究
山东教育学院学报
2006年
教授治校模式的探析
江汉大学学报
2005年
教授治校的起源——中世纪的教师大学
沈阳教育学院学报
实践概念历史演变初探
理论探索
2005年第1期
休谟对因果关系探讨与决策行为的主观偏向性
哲学.艺术
2005年11期
以人为本科学发展观初探
中南财经政法大学研究生学报
2004年第6期
早期存在主义思想内核探索
2005年第2期
商务英语教研室教师获奖情况一览表
获奖名称
获奖时间
获奖原因
武汉商贸职业学院优秀教师
2007年元月
教学工作突出
武汉商贸职业学院优秀共产党员
2008年元月
模范带头作用
2007年新员工培训优秀学员
2008年8月1日
优秀员工
优质课竞赛三等奖
课堂教学
青年教师说课比赛三等奖
武汉商贸职业学院外国语学院年终二等奖
学校年终考核
武汉商贸职业学院先进个人
工作业绩突出
武汉商贸职业学院外国语学院优秀员工
武汉商贸职业学院晨读课程教学先进个人
2008年
教学成绩突出
(3)现有专业师资队伍结构
经过近6年的建设,本专业现有专职教师16人,其中教授1人,副教授1人,讲师7人,助教7人。
高级职称占专职教师队伍的13.5%,中级职称教师占专职教师队伍的43.75%,初级职称教师占专职教师队伍的43.75%。
从学历结构看,硕士及以上教师11人,占68.75%;
本科学历5人,占31.25%。
商务英语专业专任教师统计表
序号
教师性质
归属教研室
性别
年
龄
学历
职称
是否双师
主要授课课程
备注
王瑛
校内专任
公共英语
女
71
是
专业指导
2
周登超
校内兼课
男
41
托业英语
就业指导
3
李明
30
英语听力
4
桂萍
26
BEC中级
英语语音
主讲
商务英语
38
中教一级
商务英语听力
6
27
商务英语翻译
29
骨干
8
25
商务英语,商务谈判
9
国际贸易实务,外贸函电
10
大学英语
12
28
否
13
张小玫
旅游英语
综合英语
杨红征
15
罗慧慧
35
16
曹欢欢
初级听力
(4)兼职教师情况
本专业有一支来源和数量稳定、生产实践经验丰富、素质较高的兼职教师队伍。
兼职教师均具有高级专业技术职称,主要参与本专业的认识实习、顶岗实习、毕业设计指导工作。
兼职教师具有丰富的实践经验,在指导过程中能够更紧密结合工程实际,学生在接受指导过程中收获很大,为今后走上工作岗位,更好胜任岗位工作创造了条件。
教师是学校办学的主体,教师队伍整体质量决定着学校办学水平、办学层次和教育教学质量,因此,师资队伍建设是学校的一项基本建设。
外语学院采取一系列措施,不断加强师资建设。
外国语学院兼职教师统计
出生年月(统一用xxxx-x格式)
专业技术职称
职业资格证书
授课课程
黄文俊
1971-8
——
中级
李剑茹
1958-12
高级
许菊
1965-7
郑琦民
1958-6
艾晓雄
实习指导老师
蔡竹青
(5)学生管理队伍情况
本专业建立了以系学办、系党支部、系团支部为主的学生管理队伍,并特别注重辅导员队伍的聘任、管理和培养,所聘任的辅导员大多具有一定学生管理经验,年富力强、责任心强,能尽职尽责,对学生既严格要求,又关心爱护。
外语学院学生管理队伍汇总
职务
职称
院长
王雪莲
副书记
研究生在读
副院长
张勇
院长助理
研究生
李小芳
办公室主任
张坤
就业办主任
涂康
学工办主任
陈晶
教学秘书
闵丹
王伟
辅导员
鲁娟娟
童峰
李慧玲
胡婷
苏婷婷
杜宝
2.实践教学基地建设
实践教学是专业教育教学的重要环节,是知识获取、能力培养的重要途径。
近年来学院在加强语音室建设、强化实践教学管理等方面做了大量工作。
(1)校内实训条件
为了给同学们创造良好的学习环境,学校为外国语学院投资建成了9间语音室,其中4间新语音室,5间改造的语音室,预计总共投资达一百多万。
对于实训建设,学院采取了以下措施:
第一,建设、完善语言室。
语音室配备有电脑、录音机、影碟机、磁带复制机、刻录机、音像制品等;
具备多媒体教学,听力、口语、翻译考试,听说训练等功能;
可以营造良好的语言学习氛围和环境,满足学生语言训练、课外语言活动师生互动、交流的需要。
第二,加强语音室的环境建设和管理建设。
完善语音室管理,制定相应的管理制度,做好语音室使用的申报、登记、检查工作。
加强语音室软硬件建设和管理,适时添置实训软件和实训材料、实训教材、音像资料等,保证软件的更新、升级,保证实训设备的完好和使用率。
(2)校外实习基地
学校在加强校内实验实训条件建设的同时,根据学生职业能力培养的要求,充分利用社会资源,加强校外实习基地建设。
近年来,我们先后选择了一批生产规模适度,技术装备先进,管理科学规范的生产企业与之合作,共建校外实习基地。
外国语学院校外实习基地汇总
基地名称
依托单位
建立时间
年接待学生量(人次)
天行健文化公司实习基地
北京天行健文化传播中心
2005.11
50
天恒国际大酒店实习基地
浙江天恒国际大酒店有限公司
2006.11
60
保陀饭店实习基地
浙江普陀山宝陀饭店
2007.8
普陀山客运索道公司实习基地
浙江普陀山客运索道有限公司
20
息来小庄实习基地
浙江普陀山息来小庄
小新星英语培训实习基地
武汉小新星英语培训学校
2007.3
中家家政实习基地
深圳中家家庭服务有限公司
2007.4
红番茄实习基地
北京红番茄饮食文化公司
厦门旅游实习基地
厦门泉州寰球旅行社
北京珠宝公司实习基地
北京罗氏芳华珠宝公司
2007.5
境外就业实习基地
武汉环球锦程境外就业有限公司
考察中
油轮乘务员实习基地
东亚海事国际(集团)公司
2008.5
40
外国语学院非常重视实习实训,为将实习实训落实到实处,加强学生专业基本训练,提高实习实训质量,制定了《武汉商贸职业学院外国语学院学生实训纪律》、《外国语学院实习实训大纲》、《外国语学院实习实生带队老师工作职责》。
3.教材建设
(1)政策保障
学院制定了《教材建设规划》、《教材管理办法》等制度,从政策上鼓励教师编写教材和各类教学指导书;
规范教材管理,指导教师选用教材,严格执行教材选用审核制度。
(2)教材编写
学院重视教材建设工作,鼓励教师参加教材编写工作将教材建设与评先晋级挂
钩。
对进行教材编写的老师减少工作量,出成果后能给予奖励。
目前,我院已有教师参与编写了两本教材
外国语学院教材编写汇总
教材名称
主编
参编人员
出版单位
出版时间
新编英语应用能力考试全真模拟试题
王红丽、王春艳、王素红、杨红征、桂萍、舒红香、曹欢欢
湖北科学技术出版社
2007年4月
高等学校英语应用能力考试应试辅导及精析精练
徐峰、桂萍、张友玲、任飞飞、蔡婷婷、罗慧慧、曹欢欢、陈晶、张勇、王雪莲
首都经济贸易大学出版社
2008年7月
(2)教材选用
为了提高教材使用率和师生对教材的满意度,学院积累了各课程授课老师
与教材使用的意见和评价并在教研室活动中进行系统探讨。
力求保证教材的难度与教授对象的水平达成一致,避免由于教材原因影响学生学习,同时教师也能够更有效利用教材进行教学活动。
武汉商贸职业学院外国语学院教材使用及评价汇总
课程名称
授课
老师
教材评价(好不好;
适不适合;
存在问题;
问题原因)
商务英语谈判
国际商务英语谈判
教材合适学生使用
英语演讲
实用英语演讲教程
周莉
教材除了练习及例子是英英文的,其它都是中文,学生觉得枯燥,无意思
国际贸易实务
新编国际贸易实务
教材内容和结构适合学生
国际贸易实务(英文)
外贸函电
外刊经贸知识
外刊经贸知识选读
内容较多,难度较大
英语语法
新编英语语法教程
蔡婷婷
教材内容较多较细,学生掌握起来有一定难度
国际商法
国际商法入门
不好,教材版
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