课题24.doc
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课题:
除数是整数的小数除法
课型:
练习课
授课时间:
2013.10.15
教案序号:
24
教学目标:
1、通过自主探究、合作交流,理解小数除以整数的计算方法。
2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3、通过学习活动,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。
教学重难点:
重点是:
通过自主探究、合作交流,理解小数除以整数的计算方法。
难点是:
正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
教学方法:
小组讨论法、自主练习法
板书设计:
除数是整数的小数除法
24.9÷25=
教学过程:
一、串联情境,唤醒旧知:
(出示情境图)
谈话:
同学们,上节课我们被雄伟三峡的情境吸引住了,提出并解决了许多有价值的数学问题。
问题口袋里还有问题呢!
让学生找到问题口袋里的问题。
二、自主尝试、探索新知:
1、出示问题:
平均每天发电多少亿千瓦时?
学生口答算式,师板书:
24.9÷25=
谈话:
该怎样计算呢?
先自己想一想,做一做。
2、你算到了哪一步?
与前一节课的计算有什么不同?
学生说说自己的体会心得,不同在那里。
3、谈话:
同学们想的办法真好,以前在整数除法中,除到余数比除数小可以不计算了,现在学习了小数除法后,可以添0把余数化成更小的计数单位后继续除。
现在请大家继续往下计算。
学生把这道题算完,体会:
除到被除数的末尾有余数,在余数的后面添“0”继续除。
4、你会计算13÷2吗?
6
2)13
12
1
接下去怎么算呢?
小组进行讨论,学生动手计算、用心体验,教师给学生充分的时间想一想、说一说,以加深印象。
5、想一想:
通过前面的学习,你认为除数是整数的小数除法,怎样计算?
引导学生进行总结,能用自己的话说出学习主要内容。
三、巩固练习,加深理解:
1、自主练习5:
你能接着算下去吗?
小组比赛进行。
2、自主练习9:
火眼金睛辨对错。
学生先独立判断对错,然后交流沟通。
3、自主练习8:
解决实际问题
学生根据题意列出算式,探讨计算方法。
四、课堂小结:
通过这节课的学习,你有什么收获?
把你的收获说给同位听一听。
五、作业
1、基础知识:
先计算,再验算。
7.8÷83.6÷1610÷25
48÷51.75÷350.42÷12
2、拓展延伸:
鲸的体重约是78吨,大象的体重约是4吨,蓝鲸的体重是大象的多少倍?
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