如何确立文章主题Word文档格式.docx

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否则，拿到题目草率动笔，急于写作，还没有搞清楚题意就信马由缰，一发而不可收拾，写跑了题还不知道原因呢。

怎样审题呢?

拿到题目后要仔细阅读，确定题目的重点和中心，把握题目的深层含义。

所谓重点和中心，往往要求同学们认真分析题目的每一个字词，抓住重点词语，也就是“题眼”。

申清题意，从而确定作文的内容和重点。

审题时，还要搞清文章要写的范围和角度，不按规定的范围写就会跑题。

总之，审题的关键是确定重点，把握范围角度，掌握了这两点，就能打开思路，迈出写作的第一步。

二、命题作文的定体每一篇作文是由内容和形式的结合，体裁是作文表现形式。

所谓定体，就是拿到试题后，弄清楚试题要求写成什么文体。

小学生主要学习的是记叙文、说明文、议论文，文体表现主题的方式不同，写作的方法就有很大的差异。

从题目的文字来定体，一般来说题目中有“记”字的多为记叙文，如《记一件有意义的活动》《记我的一位朋友》等，还有不太明显的，如“访”“观”等，题目中有“论”“说”“谈”“议”“驳”等字的是议论文，如《谈实事求是》《小议人生价值》等。

说明文比较明显，如《水的用途》等，一看就是说明文。

从题目的范围来定体。

在题目中，对要求写某个时间里的人和事，那是记叙文，如《我的星期天》《劳动的一天》等。

在题目中有地域空间范围，要求考生写中国范围内发生的事情和人物，那也是记叙文，如《我在北京的日子》《春到校园》等。

从题目要求的对象和内容来定体。

《我和我的老师》一看就明白，写作对象是“我”和“老师”，这是要求写人的;

《实验成功》这是写事的;

《故乡的山》这是写景的。

这都是要求写成记叙文。

而《树叶的作用》写作内容是事理;

《我的钢笔》写作对象是实物，应当写成说明文。

文体确定了，思考时就会有明确的目标了。

如果题目是写记叙文，就立即从写人记事两方面思考，把主题表现出来。

如果是说明文，就从说明事物特性状态、功能等方面思考，如何揭示事物的本质和特性。

如果是议论文，就从建立论点、寻找论据上下手，思考论证的方法。

只有确定了文体，就可以确定文章的写作方向，同学们一定不可轻视它啊!

三、命题作文的立意立意就是确定文章的主题，也就是我们平时说的确定文章的中心思想。

主题是文章的灵魂，是贯穿文章的主线，文章的选材、结构、语言表达都受主题的约束，围绕着主题，为主题服务。

立意过程就是写作时经过审题来确定文章应表达的基本意思。

主题并不是凭空而来的，也不是每个人头脑中固有的，它是学生对社会生活的提炼与概括，来自社会实践，是学生对客观事物的认识。

因此，确定主题时，一定要从同学们的生活经验、社会实践出发，选择具有社会意义的角度去立意。

立意不明确，不合题目要求，那就偏离了主题（跑题），或者写到中间发现不对，既浪费了时间，又由于慌乱，影响写作质量。

所以，立意是写作前的总体设计，它是对作文成败起着关键作用。

立意一般从这样两方面着手努力：

1.首先要新：

要使文章立意新颖，就必须经过认真分析，找出事物的本质，抓住事物的特点。

2.立意要正确、鲜明、深刻。

要做到立意深刻，就要把反映的对象所蕴藏的本质挖掘出来。

四、命题作文的选材作文最主要的内容就是题材，也就是一般同学们常说的写作材料。

文章的立意要以材料为依据，主题思想的表达也要靠每人材料来完成。

一篇文章的主题确立后，要想写好，就必须认真选择材料。

命题作文的选材应从以下几个角度着手：

1.要选自己熟悉的材料。

只有自己熟悉才认识得清，也才最能说透。

命题一般考虑到每个学生都有话可说，有时可叙，有理可议，有情可抒，有感而发，命题范围往往不会超越同学们的生活圈子。

同学们在选材上一定要沉着、镇定，不要舍近求远。

就从自己身边发生的事中找素材，只有自己最熟悉繁荣人和事，写起来才真实、亲切，能写出特色。

2.要选择具有典型意义的材料。

典型意义的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本质的材料。

这种材料最有说服力，在文章中起决定作用。

3.要选择新鲜的材料：

一篇文章中有无新鲜材料就可以看出它的立意是否新颖。

材料的选择，说到底只有一个准则，那就是一切为文章的中心服务，要选择那些最有代表性、说服力，最能突出中心的东西来写。

切记要符合文章题目的要求，要紧扣文章所表达的中心。

与中心关系紧密的多选，与中心关系不大的少选或不选。

五、命题作文的结构结构就是文章的内容构造。

文章的结构因体裁的不同而形式不同。

记叙文以写人记事为主，常用事物发展的时间顺序、空间顺序、事物的逻辑顺序来结构文章;

说明文一般要求把事物的形状、构造、特点和功用等方面说清楚，常采用按事物结构顺序、说明对象的逻辑顺序、事物发展进程来结构文章;

议论文通常是按照提出问题、分析问题、解决问题的顺序结构文章。

不管什么文体，也不管采用哪种方式来结构，都必须符合以下要求：

1.结构严谨：

应根据文章主题的需要，把开头、结尾、层次段落、过渡、照应、详略安排好。

还应该做到“意在笔先”，动笔之前，先要进行总体规划、全面设计、紧扣主题选好材料，安排好层次，打好腹稿。

希望同学们养成打腹稿和列提纲的好习惯，以便能合理安排文章的结构。

2.结构自然：

每一件事物都有前因后果，有它的发生、发展和结局的过程。

文章应遵循这些客观事物的规律，正确反映客观事物的规律，顺理成章。

3.结构完整：

文章要有头有尾有主体，每一部分都不可缺少，并且每部分要匀称，既不能虎头蛇尾，也不能头尾大，而主体小，要成比例。

这就要同学们在布局谋篇时应当充分意识到文章的整体性。

在立意后要考虑好怎样开头，如何结尾。

文章主体部分划为几个层次，这些都在全文中占多大比例，搞清楚会再下笔。

文章的结构对于写好作文至关重要。

人们常说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，而结构则是文章的骨架。

文章有了匀称的骨架，才可以使内容充分体现，主题思想完美地表达。

、

以上的写作方法，同学们学会了么？

希望大家能掌握很多好的方法，写出优秀的作文。

如何写好作文的开头

如何写好作文的开头 

一、让学生认识到写好作文开头的重要性 

高尔基说:

“开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。

”托尔斯泰是很重视作品的开头的,《战争与和平》的开头,他先后经过15次的反复修改,才感到满意。

《安娜———卡列尼娜》的开头,他曾经用了十种不同的写法,最后才确定下来的。

古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”,那意思是说,开头要像凤凰的脑袋,漂亮、优美。

常言道:

“良好的开端是成功的一半。

”同学们也一定有这样的经历:

一个题目拿到手,却总是动笔艰难,可一旦开了头,尤其是有了一个好的开头后,写起文章来往往洋洋洒洒,文思泉涌,一气呵成。

文章的开头就是整篇文章的门面。

商店的门面漂亮,就能吸引来很多顾客;

文章的开头好了,就能吸引更多的读者。

特别是考场作文,有人统计过,高考阅卷时,老师们在一篇作文上逗留的时间平均只有29秒,也就是说有的作文老师们还看不到29秒。

在这么短时间里,你用什么办法使老师能认真看你的作文?

没有好的开头行吗?

“万丈高楼平地起”,有了好的开头,文章写起来就顺畅的多了。

二、把学生平时写的作文开头和收集的作文开头进行比较,分析学生作文开头存在的问题:

不能概括文章主体的内容。

不会使用任何一种作文开头的技巧。

说一些与主体内容无关的绕弯子的话。

没有文采,不吸引人。

开头过长,造成头重脚轻的局面。

只会使用叙述一种表达方式,不会使用修辞。

开头概括的内容过小,不能统领全文。

三、文章常见的开头法有以下几种:

1、开门见山法。

所谓“开门见山”,指的是写文章时直截了当入题的一种写法。

可以开头直接点题,可以开宗明义揭示主旨,也可以旗帜鲜明地亮出自己的观点。

这种方法的好处是不兜圈子,不枝不蔓,入题快捷,干脆利落,避免了不知所云,离题万里的弊端。

如

（1）朱自清《背影》:

我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。

（2）朱自清《绿》:

我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。

这样的开头入题快捷,直接点题“背影”、“绿”,旗帜鲜明,不绕弯子,作者易构思,读者喜阅读。

这种写法应为考场作文开头的首选之法。

2、故事导入法。

就是引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法。

这种方法的好处是增加文章的趣味性,能引起读者的兴趣。

但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主题相一致,而且要字数恰当,简明扼要。

如:

汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用下面这一则故事:

有一个姑娘,牙长得好。

有人问她:

“姑娘,你多大了?

”“十七。

”“住在哪里?

”“翠湖西。

”“爱吃什么?

”“辣子鸡。

”过了两天,姑娘摔了一跤,磕掉了门牙。

“姑娘多大了?

”“十五。

”“翠湖。

”“麻婆豆腐。

”作者通过这一则故事,引起读者的兴趣,把读者带到他所描写的翠湖中,达到了引出正文的目的。

又如一学生写作文《宽容》时,这样开头:

“一位理发师正在给周恩来总理刮脸,由于周总理咳嗽了一声,理发师不小心将他的脸刮破了,这时理发师紧张不已,以为周总理会大发雷霆。

想不到,周总理却很抱歉地说:

‘这不关你的事,要是在咳嗽之前给你打个招呼,你就不会刮破我的脸了。

’这样一句暖人的安慰,我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。

” 

这样由名人生活中的小故事来开头的方法,增添了文章的可读性。

3、比喻开头法。

就是用形象生动的比喻来开头的方法,这种方法的好处是文采飞扬,情味盎然。

但是需要注意的是,所用的比喻要与全文的中心暗合,与全文的情调一致。

如《我最喜欢的一位作家》这篇文章的开头:

“她像幽谷里的一朵百合,洁白无瑕。

发散出淡淡的幽香,却孤独寂寞;

她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在汹涌的浪尖起舞;

她像李清照那样多愁善感,见凋花伤春,见落叶悲秋。

她就是中国奇女子三毛。

她就是我最喜欢的作家。

”用了比喻的手法来写三毛,形象地写出了三毛的特点。

4、对比开头法。

就是用对比来开头的方法,这种方法的好处是加强文采,有力地论证中心。

如《说勤》:

“古今中外,凡是在事业上有所造就、取得成功的人,其成功没有不是用辛勤的汗水换来的;

反之,那些懒惰昏庸的人,则无法成就事业,由此可见,勤则成事,惰则败业。

”此处运用对比手法,将勤与懒、成与败的对应关系清晰地揭示出来。

5、排比开头法。

运用排比来开头,可以加强文章的气势,增添文章的文采。

（1）《“?

”的联想》文章的开头:

“‘?

’像那天空的北斗七星,‘?

’像一把开启智慧大门的钥匙,‘?

’更像是人生道路上的方向盘。

‘?

’引导着千千万万的人为追求真理而奋斗不息,为获得答案而冥思苦想。

”用排比兼比喻来引论,气势非凡,文采飞扬。

（2）《幸福》的天头:

“什么是幸福?

幸福是果园里果农望着压满枝头果实的满脸喜色,幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸,幸福是实验室里科学家又有新发现时的眉头舒展,幸福是领奖台上运动员仰望国旗冉冉升起时的莹莹泪光……幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑!

”这段关于幸福的解释用了排比点题,铺排文气,先声夺人。

6、名言导入法 

就是在文章开头导入古圣先贤、专家学者所说的包含着人们公认的基本原则和一般道理的话语。

这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要,言简意丰,而且,能集中地表达文章的主旨,起到画龙点睛的作用,使文章增色不少。

需要注意的是,所引用的名言,一定要贴切、自然、恰到好处,避免出现知识性错误。

《青睐光亮,唯取明镜》的开头:

“古有唐太宗‘以铜为镜,可以正衣冠;

以人为镜,可以明得失;

以史为镜,可以知兴替。

”可见,镜虽方寸之物,却功效无比。

然而,现今还有多少人会高悬一面明镜于心头,让灵光穿过灵魂的阴暗之处,打造光亮的人生?

但我始终相信,向往光明之人,总会以理智分辨明暗,青睐光亮照亮人生之路,摘取明镜照亮奋斗征程。

”（2004年湖北高考优秀作文）文章开篇即引用唐太宗名言,增强了开端的气势,给人文章高远之感。

常言道:

“文无定法”,文章的开头也不仅是这区区六种,还可用景物描写开篇法,肖像描写开篇法,设置悬念开篇法,映衬烘托开篇法,抒情议论法,刻画人物法等等。

只要学生善于借鉴,又能灵活变通,那文章的开头肯定富有感染力和吸引力,从而有助作文走向成功. 

好文章往往由凤头、猪肚、豹尾构成,凤头比喻好的开头,若能雕饰好凤头,可使文章先声夺人,引人入胜。

在作文写作中,过好开头关非常重要

怎样写好作文的结尾

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一篇主题鲜明、构思新颖的文章,如果有一个蹩脚的结尾,会使整篇文章黯然失色。

　　失败的作文结尾常常表现为以下几种缺陷。

首先,是文章没有结尾。

这类文章的结尾常常是不当止而硬止,即还没有把文章写完,文章的结构还不完整,主题还未得到充分体现。

其次,是文章的结尾画蛇添足。

这类文章常常是文章已经写完,中心已经表达清楚,事情已经叙述完整,形象已经鲜明突出,事理已经阐释明白,文章本该结束,可是当止而未止,拖泥带水,芜杂不堪,以致冲淡甚至掩盖了主题。

再次,是文章的结尾与中心不一致。

这类文章常常是文章的结尾未与主题照应,忽视了结尾与主旨的统一性,从而损害了文章中心思想的表达。

　　由此可见,结尾对一篇完整的文章来说很重要,要想提高作文的质量必须注意结尾的技巧。

优秀的作文,内容应一气呵成，结尾与前面的正文应一线相生，没有缺痕。

读好的结尾，如咀嚼干果、品尝香茗，令人回味再三。

人们常称好文章的结尾为“豹尾”,这实际上是在说文章的结尾应该追求简练、生动与传神。

精彩的结尾,有利于揭示文章的主题,有利于凸显文章的结构。

因为,精彩的结尾往往是言有尽而意无穷,读之就像欣赏一段绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔缭绕回荡。

一、自然收束式

　　不论是哪种文体的文章,主要内容写完后都应该自然而然地收束全文,而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。

这样的结尾,我们称作自然收束式结尾。

使用自然收束式结尾,不仅可以避免文章的结尾出现画蛇添足、无病呻吟的毛病,还可以使文章显得简洁明快、朴素无华。

但是,自然收束式结尾讲究自然并不是就意味着结尾可以随心所欲,马虎草率。

相反,其必须顺着文章的行文思路与结构安排自然结束全局。

1.　二、首尾呼应式　　这种结尾的方式,常常是文章的结尾既呼应了文章的开头,又不是简单的重复。

使用这种方式收束全文,能产生首尾圆合、浑然一体的艺术效果,唤起读者心中的美感。

例如,朱自清的《荷塘月色》的开头是“……我悄悄地披了大衫,带上门出去”,结尾是“这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;

轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了”——开头和结尾无论是写作者的行踪,还是写妻儿的入睡,抑或是写作者的情绪,都前后照应,呈现出一种对称的美。

2.　三、卒章显志式　　就是文章结束时以主要内容为依托,运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来。

这种结尾的方式又称“画龙点睛式”。

范仲淹的《岳阳楼记》就使用了这种结尾的方式——开篇即交代写作缘由,接着概括性地描写巴陵胜景,然后详细写景抒情,最后以议论带抒情的语句收笔,突出“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的主题。

3.四、追问拓展式　例如,《角度》　这种结尾的方式,常常是在文章结尾处以反问的形式提出问题,引导读者思考。

显然,作者以设问的形式收尾,不仅引人深思,还进一步拓展了文章的内涵。

4.五、情景渲染式　鲁迅的小说《祝福》就使用了这种结尾的方式：

我给那些因为在近旁而极响的爆竹惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;

知道已是五更将近时候。

我在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。

我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,预备给鲁镇以无限的祝福　这种结尾的方式,常常是在文章结尾处通过描写或再现一段情景,渲染氛围,增添画意,从而更好地烘托主题。

不仅通过情景描写渲染了旧中国落后、封闭的农村除夕夜看似热闹实则死寂、看似吉祥实则险恶的氛围,还再现了旧中国农村浊重的愚昧气息和悠远的原始气氛,更反衬了祥林嫂的悲剧,增强了作品对旧社会的批判力度。

5.6

六、出人意料式　　例如,莫泊桑的《项链》就使用了这一结尾方式：

“唉。

可怜的玛蒂尔德,不过我那一串本来是假的,顶多值得五百法郎!

……”

　　就是文章的结尾既出人意料又在情理之中。

这样的结尾往往意味深长,不仅可以使叙事曲折有致,内容丰富多姿,还可以起到深化主题的作用。

例如,“唉。

可怜的玛蒂尔德,,!

　　这一结尾是人们以常规思维思考根本想不到的,不仅具有很强的讽刺意味,还使小说的内涵更加丰富了。

6.7

　总之,结尾如文章这台大戏的压轴部分,必须唱得精彩；

结尾如“撞钟”必须大音余响,荡气回肠,韵味十足。

写人记事文章中的景物描写

游记或以写景物为主的文章，要通过具体展现独特的地域风貌和自然景色，来赞美祖国山河的壮丽和大自然的奇妙。

除此之外，在写人记事的文章里，也往往需要描写景物。

在写这些文章时，可以通过穿插景物描写：

交代背景，渲染气氛；

为故事发展铺设条件；

推动情节发展；

衬托人物的性格，烘托人物形象；

抒发作者内心的思想感情；

⋯⋯总之，要借助景物描写，来达到突出中心思想的目的。

大家读读下面这篇短文，体会一下作者是怎样通过景物描写来突出中心思想的：

我的小弟弟

我有一个五岁的弟弟，叫小强。

别看他小，但是很愿意帮助人。

记得那是一个夏天，我和弟弟到附近的公园里去玩。

这里的景色真美呀！

假山威武地耸立着。

柳条在微风的吹动下轻轻摇曳，花儿鲜艳夺目，竞相开放。

弟弟拿起一块小石片，侧着身子，举起右手，在空中划了一道弧线，往河里一投。

小石片在水面上前进，激起了层层浪花，好像一艘快艇全速前进！

我们在儿童乐园玩的时候，忽然弟弟不见了，我非常着急，找了半个小时之后，才发现了他。

一问，才知道他去帮助一位小妹妹找妈妈去了。

原来，他在玩的时候，发现一位小妹妹在长椅上哭着找妈妈！

于是，弟弟领着小妹妹去找妈妈。

他们到假山，绕葫芦池，过长廊，转了不少地方，终于找到了小妹妹的妈妈。

阿姨高兴地对弟弟说：

“谢谢你，小朋友！

”边说边从包里拿出来一袋糖果。

弟弟连忙说：

“我不要。

阿姨，再见！

”说完就跑开了。

听了他的话以后，我真高兴，说：

“真是个助人为乐的小雷锋！

”弟弟羞涩地笑了，又跑去玩了。

回家的路上，我们都非常高兴。

弟弟边走边唱，活泼、天真的样子，真是可爱极了。

树上的鸟儿欢乐地唱着，池塘里的青蛙高声地叫着，好像在说：

“小弟弟，好孩子！

小弟弟，好孩子！

”

这篇短文先后两次描写了景物。

开头通过描写景物，既衬托出我们游玩时的愉快心情和弟弟的聪明、灵巧，也为下文弟弟领着一个素不相识的小妹妹找妈妈写清了环境；

结尾通过描写“树上的鸟儿欢乐地唱着，池塘里的青蛙高声地叫着”，不但渲染了当时的气氛，表达了我们痛快、高兴的心情，还巧妙地赞誉了弟弟乐于助人的品质，突出了短文的中心思想。

这篇短文，也提醒我们：

（1）穿插景物描写，目的一定要明确。

景物描写，一定要为文章主线、为中心思想服务。

只有这样，写景物才有用途，才能起到“锦上添花”的作用。

脱离中心主题，为写景而写景，不但不能为全文增色，而且会使文章啰嗦、庞杂。

这就要求我们：

在写人记事时，对生活中真实存在的自然景物，要有一个“优选”的过程——要拣与事情、人物、中心关系最密切的景物写进文章，同时要考虑清楚插写这些景物到底想要达到什么目的。

（2）穿插景物描写，时机一定要适宜。

可以在文章开头写景，也可以在文章结尾写景，还可以在文章中间随时插写景物。

总之，要随着情节的展开，在叙事、表现人物的需要处和关键处进行景物描写。

（3）穿插景物描写，形式一定要灵活。

可以是简短的一段话，也可以是一两句话，还可以是一两个词语。

总之，在写人叙事的文章里，景物描写是表现主题思想的辅助手段；

因此要做到简练、适可而止，不要过多地描写景物，以免冲淡文章主要情节。

【思考练习】

（1）在写人记事（含活动）的文章里，插写景物都有哪些作用？

如何通过插写景物突