九年义务教育小学教科书 Book 2教案一年级英语教案Word文档下载推荐.docx
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buttheyhavefourEnglishbooks.
Step3Practice
1,听录音,模仿朗读课。
2,适当的替换数词,人称,边读边表演
3,请学生拿准备好的物品练说have,has句型:
Ihave……Youhave……
Wehave……Theyhave……
Hehas……Shehas……
4,设计题目比较have,has用法。
Step4Warmingup
Singasong:
Head,Shoulders,KneesandToes
Step5Consolidation
1,投影图片,口头完成填空。
并引导学生归纳have,has的用法。
2,全班分六组同时进行接龙游戏,每组由组长出示主语,小组成员用have,has句型抢答。
教师先示范,然后全班活动。
活动时候教师要巡视,了解各小组活动情况。
对于表现较好的学生予以表扬,鼓励。
活动后引导学生归纳have,has的用法。
Step6Homework
1,读本课内容至少三遍。
2,抄新词四遍,句型两遍。
3,完成本课练习册。
4,用实物学生间互相间练说,以求熟练。
Step7Ending
Singasong“Good-bye.”
【教学目的】
1.在网上收集有关节日的大量信息,通过对节日的描述,提高学生口语表达能力。
2.比较中外不同节日文化的内涵,培养学生跨文化的国际交流意识。
3.通过生活实例,使学生掌握形容词的比较级和最高级。
【教学重点】使学生了解并且比较中外文化的差异;
能熟练运用形容词的比较级和最高级。
【教学方法】“任务型”教学途径;
交际法和视听法。
【教具准备】网络课件、实物投影设备。
【教学过程】一、创设情景,导入课题1.以日常问候语引入到节日的话题(Greetings)师生对唱一首英语歌曲《Are you happy?
》,从而引入节日主题,让学生列举他们所熟悉的节日。
2.提问:
你能猜到老师最喜欢哪个节日吗?
为什么?
(Can you guess which festival I like best?
Why?
)3.导入课题:
中秋节(Look!
What’s this?
What do you think of when you see the moon?
)用一段动画传递中秋节信息,让学生说出月饼、嫦娥、团圆等相关信息。
二、提出问题,自主学习(Task1—Reading)1.网上阅读,了解中秋节的相关信息。
问:
月亮中美丽的嫦娥有着美丽的传
说,你想了解吗?
(You know the beautiful LadyChang’e has its beautiful stories.Do you want to read them?
)展示Legend(中秋传说)、Traditions&
Customs(传统风俗)和Background(历史背景)等与主题相关的内容。
在电子词典的帮助下,学生自主进行网络搜索和浏览,阅读网页各个板块的内容。
2.自我检测(Self-test)自我测试对阅读内容的理解。
相关问题:
哪些内容和中秋节相关?
(Which are related to Mid-autumn Day?
)月饼的象征意义是什么?
(What’s the meaning of the moon cake?
)三、文化比较,文化渗透(Task2&
3—Listening and Speaking)1.观看一个美国家庭过感恩节的录像(You see an American family are having their Thanks giving dinner.Listen and watch carefully,trying to findout the differences between Mid-autumn Day and Thanksgiving.)感受纯正的英语口语,在真实的情境中了解这些节日丰富的文化内涵;
让学生在学习语言的同时,感受文化差异。
2.听力测验(Quiz)完成听力检测题,由计算机判断正误;
师生互动反馈信息。
3.形容词的比较级和最高级(Comparative and Superlative Degrees of Adjectives)展示一组与日常生活密切相关的Flash动画,提供不同的形容词;
让学生仿照示例,同桌之间互相练习形容词的比较级和最高级。
四、拓展学习,寓学于乐1.电脑游戏
(1)单词银行(WordBank)让学生在规定时间内,正确输入本单元的单词,累计得分;
通过竞赛的形式,获最高分者为优胜。
(2)“嫦娥”问答(LadyChang’e)帮助“嫦娥”正确回答五个问题,使她逐渐飞上月亮和她的玉兔团聚;
巩固形容词的比较级和最高级。
2.享受网络利用网站自主搜索世界各国的节日,分析、比较和总结中外节日的异同点。
3.课后练习(Task4—Writing)
(1)收集更多节日的相关信息,下节课进行介绍。
(2)发电子邮件给一个外国网友,介绍一个中国节日;
发一封邮件给教师介绍一个外国节日。
五、学习评价,享受成功(Survey)1.通过一份评价表来评估本节课的学习效果。
2.全班齐唱《但愿人长久》结束本课。
点评
由于教师的素养较高,整堂课教学似行云如流水,听来让人赏心悦目,可圈可点之处有三:
1.重视构造英语学习的环境。
课的内容是“中秋节”,如果就课教课,所授知识的文化色彩与学科的背景反差甚大。
教师在让学生了解课文的基本内容后,播放了一段美国家庭过感恩节的录像:
原汁原味的对白增强学生的听力,模仿对话提高学生的口语水平,真实情境更让学生发现、区别和体会到中外节日的共性、差异和各自丰富的文化内涵。
2.重视培养学生获取信息的能力。
在自主学习时,教师要求学生在电子词典的帮助下,有选择性的阅读教师预制的主题网页,利用各板块提供的内容,解决实际问题。
在拓展学习阶段,更是让学生在“做中学”:
通过网络查找介绍世界各国节日的书籍、图片、卡片、诗句和音乐等。
在“网络享受”中,让学生感受了一场“头脑风暴”。
3.重视检测反馈,关注教学实效。
本课通过计算机完成的检测有两次:
一在学生自主阅读后,围绕着“哪些内容和中秋节相关?
”、“月饼的象征意义是什么?
”两个问题,检测学生对阅读内容理解情况;
二在听力结束时设计了检测,使教师对全课的教学效果有所掌握,以便及时反馈和对教学进行调整。
■全国中小学计算机教育研究中心(上海部) 黄钢
空中课堂中小学英语教学记录表
主讲教师
郝
萍
学校
东城区和平里一小
教学对象
小学二年级学生
播出时间
6月27日
素材来源
书名、音像资料名
出版社
北京21世纪教材英语第二册第六单元
北京出版社
迪士尼神奇英语
学苑出版社
洪恩GoGo英语
北京市青少年音像出版社
讲课提纲UNITSIX《APARTMENT》
一、教学目标:
1、能听说、认读居室内某些房间的英文名称,以及部分陈设。
2、会用“Thereis…”,“Thereare…”句型对房间内的物品及其摆设进行简单描述。
3、能听懂、会说日常交际用语:
“CanIuseyour…?
”及其答语。
二、教学重点:
主题:
Apartment
词汇:
room,sittingroom,bedroom,bathroom,kitchen,
TV,VCD,sofa,phone,clock,bed,table,fridge
句型:
“Thereis….”,“Thereare….”,“CanIuseyour…?
三、教学过程:
一)导入:
由魔术师导入课文。
(观看动画片)
二)学习过程:
1、Learnthenewwordsandsentences:
(学习单词和句型)
1)Learnthenewwords:
sittingroom,bedroom,bathroom,kitchen
2)Learnthenewwordsofthesittingroom:
TV,computer,phone,clock,DVD,sofa
3)Learnthenewwordsofthebedroom:
bed,room,tidy
a.Answerthequestion:
What’sinthebedroom?
(介绍卧室里有什么。
)
Thereisabedinthebedroom.
Therearetwopicturesonthewall.
b.Watchthecartoons.
4)Learnthenewwordsofthekitchen:
fridge,table
5)Learnthenewsentences:
CanIuseyour…?
Sure./OK.
6)欣赏家居图。
2、Presentthetext.1).Listentothetext.2)Listenandrepeat.(文字认读)
L21
Kate:
Thisisthesittingroomandthat’smybedroom.Cometomyroom.
David:
Thereisabookcaseinyourroom.
Amy:
Therearesomeflowersonyourdesk.
David&
Yourroomisniceandtidy.
L22
CanIuseyourbathroom,please?
Kate:
Sure.It’soverthere.
CanIuseyourphone?
Iwanttocallmymom.
Yes.It’sonthetable.
L23
Doyouwantsomejuice,Amy?
Yes,please.
Let’sgotothekitchen.Wehaveanewfridge.
3、Practice.
4、Homework.
1)Listenandsay.(听第六单元录音并跟读。
2)Let’swrite.(抄写P43、P45、P47页单词。
3)有活动手册的同学完成第六单元作业。
区教研员审定
基教研中心审定
Introduction一、教学内容
课堂常规
二、教学目标
⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。
并会用goodmorning打招呼;
会说standup,sitdown,同时作出相应的动作。
⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式,如classbegins,handsup,classisover等。
⒊学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。
三、教学重点
会用goodmorning打招呼;
四、教学难点
学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。
五、课前准备
小黑板
六、教学过程
T:
NowClassbegins.教师拿出classbegins的图片。
Standup.
Readafterme”standup”教师拿出standup的图片。
Goodmorning/Goodafternoon,everyone.
Thestudentsmaymurmur.
readafterme“Goodafternoon”(Goodmorning)
教师拿出Goodafternoon(Goodmorning)的图片。
贴在黑板上。
MyFirstnameisLin,soyoucancallmeMissLin.
SoGoodafternoon(Goodmorning),everyone.
教师应引导学生说Goodafternoon(Goodmorning),MissLin.
S:
Goodafternoon,MissLin.
学生在说的时候不能一次成型,所以可以练习几次。
Good,sitdown,please.
教师拿出sitdown的图片。
Readafterme“sitdown”
whoisyourmonitor?
教师拿出monitor的图片。
Standup!
afterIsayclassbeginsyousaystandup.Thenallofyoustandup.
教师在此处可能需要用中文再说一次。
Solet’stry.
Areyouready?
Yesorno?
Yes.
教师和学生在次演练上课时的打招呼方式,学生可能不能一次成功,教师可与学生进行多次练习。
如果我们在早上上课,我们就说”goodmorning”
教师把写有goodmorning的图片贴在黑板上。
Readafterme”goodmorning”
sayasIsay.
教师和学生练习goodmorning和goodafternoon
现在我们在上午上课。
Soclassbegins!
Let’sdoagame.(sitdownandstandup)
Followme→listenanddo→doagainstme→bodylanguageandaction
Nowclassisover.
教师拿出写有classisover的图片。
WewillsayGoodbye.
Readafterme”Goodbye”
Goodbye,everyone.
goodbye,MissLin.
well!
我们现在是朋友了,我想和你们认识一下。
Unit1Hello
(板书)
Hello,I’mMissLin.
Hello,I’m…
[hai/hel[u,aim]
Hi/Hello,I’m…
你好,我是…。
我们在自我介绍的时候,可以这么介绍自己I’m某某某,只要在I’m的后面加上自己的名字就可以了。
Soreadafterme”I’m”,我们在发m这个音的时候,嘴要并起来,Look!
此处教师要特别注意m的发音,练习时可以用“开火车”的方法。
Verygood!
现在我想和大家认识一下。
Hello,I’m…(学生可能会犹豫,教师要把好第一个关。
本部分涉及学生每组3个左右)
Goodjob!
Nowlet’spracticeinpairs.
Nowshowtime,我请同学来表演一下。
⒉What’syourname?
Good!
Hello,I’mMissLin.What’syourname?
What’syourname?
[wCtzjC:
neim]
你叫什么名字?
Nowreadafterme“name“.
此处教师要注意n和m发音的区别
n是咬舌音,nowlook!
“yourname”
此处教师要注意[C:
]的发音。
“What’syourname?
”
听到这句话我们只要说I’m某某某,就可以了。
Hello,I’mMissLin.What’syourname?
-I’m…
我叫……
与十个左右的学生对练之后,可以由同座位先练习,然后表演。
welldown!
Nowturntopage6,let’srecognizethecharacters.
教师在此主要介绍David,Mike,Nancy
如果教师有时间剩余,可以让学生猜课堂用语。
教学后记:
第一次的教学虽然还算顺利,但是存在很多客观或主观的问题。
首先,据课堂观察发现学生没有心思重复练习,从而表现为练习时的不集中,以及学过后遗忘率很高。
单纯从教学的角度来看,让每个同学开口练习是有利的,因此我们必须寻找一种多样化的练习方式,既可以使学生得到练习的机会,同时,又不感到乏味。
正是由于以上的原因,因此出现了对课堂内容的了解的偏差,这也有这另外一个原因,那就是对学生原有水平了解的缺乏。
可提高的部分:
更多地选择需要动作参与的活动,增强记忆的有效性。
教学内容应弹性安排,在进行一堂课时,要准备两个可有机组成的课时。
Unit1第一课时
一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书·
牛津小学英语》3A第一单元第一教时(教科书第6-7页):
Hi,I’mLiuTao.
Hi,I’mDavid.
Hello,I’mMike.What’syourname?
I’mYangLing.
Hi,I’mNancy.What’syourname?
Hi,I’mMike.
Hello,David.
Hello,LiuTao.
1.
能听懂、会说Hello/Hi,I’m…,并能应用在进行朋友间的打招呼上,会用What’syourname?
询问对方的名字。
2.
能准确地进行本课英语的表达,语音正确。
3.
在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
日常交际用语:
Hello/Hi,I’m…
用What’syourname?
有关课文对话的课件。
⒈Hello,I’m…
学生应该有人会说Hello,但是I’m…的自我介绍方式未必都会,此处可作初步的了解。
Hello,I’m…
我们在打招呼的时候,也可以用Hi代替Hello,我再请同学用Hi来表演。
谁来猜猜What’syourname?
的意思。
…
可由两、三个学生猜度,如果没有猜中,就应该由教师指出其意义,不可拖延。
这句话就是你叫什么名字的意思。
同样在这里hello可以由Hi代替,我再请同学用Hi试试
现在我们已经彼此认识,所以在我们遇到时就可以直呼对方的姓名打招呼
Hello,…
hello,MissLin.
可邀请几个学生进行练习,非同座位的。
⒊Learntosay
Let’sturntopage
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