苏少版一年级音乐上册教案Word文档下载推荐.docx
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3、说说对音乐的喜爱与了解。
4、
我是音乐妈妈,教师献给同学一首歌《我们一起来唱歌》)
二、学习歌曲:
师:
音乐妈妈的歌好听吗?
让我们一起来唱歌。
1、
随音乐的节奏拍拍手,感受歌曲旋律。
2、
节奏模仿练习:
×
×
3、分小组做接龙说、唱练习
4、打开书,p1,跟着老师念歌词。
5、分句听唱至熟练。
6、空白处填词唱一唱
7、可将整首歌曲创编演唱。
8、随伴奏带有表情演唱歌曲。
三、音乐游戏《请你跟我这样做》
1、跟着音乐走走
2、跟着音乐学学
四、随音乐节奏出教室,师生再见。
教学反思:
这是一年级新生刚入校的第一堂音乐课,由于重新编排组班,学生与学生之间也不是很熟悉,有的还不能直呼其名,那么这堂音乐课的教学(《我们一起来唱歌》)活动中,就给学生间互相认识合作提供了一个很好的机会,我通过xxx|xxx|的节奏加上我们一起来唱歌的词,这种有节奏的逐个呼名邀请,引导学生主动的参与学习活动,主动的介绍自己,并在模仿老师的节奏过程中训练学生的音乐节拍感,培养学生间团结友爱的精神。
在后面的“请你跟我这样做”中通过模仿不同形式的走(前脚尖走、脚跟走、双脚蹦等)身势律动中,培养学生听辨音乐节拍的能力,并鼓励比较合拍的小朋友到讲台前来神奇的走一走,激发学生的参与热情,挖掘对音乐求知的欲望。
第二课时
1、能以音乐的方式与教师同学交流,乐于说说自己和玩具朋友间的亲密感情。
2、用歌声及简单动作表现歌曲情绪。
3、学习整体听唱,逐步培养音乐记忆。
唱《玩具兵进行曲》;
动随音乐走队形
在音乐声中让儿童体验有朋友的快乐,让儿童和自己的玩具成为好朋友,和“大家”成为好朋友
积极参与音乐活动,在活动中体验快乐,引导学生喜爱音乐。
一、
故事导入
1、欣赏故事《独腿锡兵历险记》
2、说说你喜欢什么玩具?
3、请小朋友模仿自己喜爱的玩具形象,跟着音乐演一演。
4、听听《玩具兵的故事》
二、
学习歌曲:
1、学生跟着节奏拍手或做其他律动。
2、教师完整演唱全曲两遍。
3、学生跟着音乐走一走,鼓励学生创编不同的走路姿势。
4、看书p2,跟着琴唱一唱。
5、跟着音乐边走边唱,可以将自己的玩具编入歌词中演唱。
三、
动一动:
1、认识图形(圆形
;
方形
“8”字型;
卷心菜形)
2、跟着音乐走一走。
四、复习与拓展
1、背唱歌曲《我们一起来唱歌》
2、说说你认识的好朋友。
3、集体舞
1-4小节
里外圈面对面原地踏步拍手
5小节里圈同学做邀请动作
6小节外圈同学做邀请动作
7-8小节手拉手做小步转圈。
五、总结下课。
教学反思:
在本课的教学中,本人以创设课堂情景,把孩子们带入新奇有趣的玩具音乐会中,让他们在快乐的音乐活动中遨游,使孩子们都洋溢着学习的热情。
如在歌唱歌曲时,我创设了洋娃娃独唱节目,玩具熊的大鼓表演,让学生始终沉浸在音乐会的气氛之中。
不但感受了歌曲的活泼,快乐,幽默的情绪,而且在欣赏和活动中牢牢的记住了歌词。
还有在歌曲表演和听赏乐曲时,引导鼓励学生大胆创编玩具走路的动作,以用来配合歌曲演唱和体验乐曲的形象特点。
从而培养学生的创新精神和实践能力。
但学生的课堂行为习惯还有待进一步培养和加强,有时候忽略了音乐课上的“漫步者”,要注意面向全体学生,让所有的学生都体验参与的快乐,体会成功的喜悦。
第三课时
复习歌曲;
音乐游戏;
《传传传》
在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友,让儿童和老师成为好朋友,和“大家”成为好朋友
一、歌曲导入:
1、小朋友跟着老师随音乐节奏拍手进教室,师生问好。
2、红绿灯游戏:
培养音乐记忆力和内心节奏感;
绿灯时唱出声音,红灯时心里唱。
3、复习演唱两首歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》,抽查演唱并做评价
二、音乐游戏《请你跟我这样做》
学生在原位做动作,用音乐代替教师口令:
上行音阶:
学生起立;
下行音阶:
学生坐下;
高音区弹奏:
白云飘飘动作
低音区弹奏:
树叶飘飘动作
弹《我们一起来唱歌》:
排成圆形
弹《玩具进行曲》:
自由队形
三、歌曲学习:
1、用听唱法学习歌曲:
分句学唱----接口唱----完整唱----小组竞赛唱
2、传花练习:
强调一拍传一次,在强拍上传,不能抢拍子,间奏时自由选择把花传给谁。
四、
音乐游戏:
老师学生围成一圈,面向圆心坐下,一人传花,其余人跟节奏拍手,当唱到“就是你”的“你”时,花传到谁手里,谁就要站起来表演节目(唱歌、跳舞、弹琴或用节奏介绍自己等),然后从头开始,反复几遍,对学生音乐技能有所了解。
五、
总结下课。
开展丰富多样的唱游活动是小学音乐课堂必不可少的手段,通过有组织或随机的游戏活动,增进教学的趣味性,提高学生对音乐学习的兴趣,使学生在游戏中体验音乐是非常有效的。
游戏是儿童喜爱的活动,音乐游戏也不例外,它可以激发学生的兴趣,让学生在音乐课堂得到跟多的乐趣。
《传传传》这一课的内容很具有趣味性、游戏性。
充满趣味的游戏是一年级小朋友乐此不疲的一项活动,能很好的调动他们的学习的情绪。
在《传,传,传》的教学中,在巩固复习歌曲阶段,我设计了这样一个游戏:
学生围成圆圈坐定,唱《传,传,传》,并随着歌声依次传大红花,到歌曲结束,大红花在谁手里,谁就起来表演唱《传,传,传》这首歌曲,加上自己即兴表演的动作,表情等等。
在游戏中巩固歌曲,这一活动较大程度地提高了学生的学校参与热情,课堂气氛热烈,不知不觉也达到的歌曲背唱的目的。
学生的眼睛放光,嘴角上扬,情绪愉悦,一次次的传花一次次的演唱都甚是投入,真正是在玩中学,学中玩。
第四课时
1、能以音乐的方式与教师同学交流,乐于参与各种音乐游戏,体验音乐课带来的快乐。
2、能背唱《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》《传、传、传》,能准确跟前奏、间奏和结束演唱,能随音乐节拍律动
3、了解学生各项音乐素质。
复习歌曲《我们一起来唱歌》《玩具进行曲》,音乐游戏红绿灯;
队列行进;
在音乐声中进一步了解课堂常规,提高学习兴趣。
怎样在积极参与的情形下较好的、有秩序的进行?
引导学生喜爱音乐课,进一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。
一、师生问好:
(模唱练习)
1)
sol
mi
—
2)sol
la
fa
同
学
好
同
好
3)sol
do’
4)mi
re
do
—
学
好
二、歌曲复习
1、《我们一起来唱歌》
1)集体背唱歌曲
。
2)抽查部分同学独唱歌曲
3)师评、互评、自评并颁发音乐娃娃标贴
4)红绿灯游戏。
5)创编歌词
唱一唱
2、《玩具进行曲》
2)与老师接龙唱复习
3)抽查并颁发音乐娃娃标贴
4)红绿灯游戏
5)音乐表现,教师扮演会吹喇叭的小娃娃,边走边唱
3、《传、传、传》
1)集体演唱歌曲
2)徒手练习
3)跟着音乐节奏练习
4)随音乐做游戏
三、总结下课。
第二单元
听,谁在唱歌
1、能整齐地演唱《动物说话》,并能用动作表达感受。
2、学习聆听音乐,培养对音响的探索兴趣。
3、体验声音世界的丰富多彩。
听《听,谁在唱歌》;
唱《动物说话》;
动:
跟着音乐学一学,做一做
指导学生用欢快、活泼的声音演唱
分辨不同的声音
一、情境导入:
1、小朋友们:
今天老师要带你们去农场参观(教师弹奏〈火车来了〉音乐,让学生发挥想象乘车去参观,农场到了,小动物们来迎接我们了,听听都有谁?
教师唱〈请来看看我们的农庄〉,并加入各种动物的叫声,让学生仔细听)
2、歌曲中都有谁呢?
你能模仿它的声音吗?
3、跟老师学习即兴动作:
(小鸡、小鸭、小马、小狗……)
二、学唱歌曲:
1、在农场里,小动物们纷纷表演节目,欢迎大家的到来,听小鸡来了
2、教师范唱第一段歌词,“小鸡说话”
3、刚才小鸡是怎样说的?
(帮助记忆歌词)
4、跟琴听唱第一段“小鸡说话”注意在旋律中有间奏处的处理,请小朋友模仿该动物动作。
5、自学歌词第二段,与第一段的区别:
小鸡
小鸭,叽叽叽
嘎嘎
6、你还能模仿哪位小动物的声音?
能给大家唱唱吗?
(创编歌词)
7、用欢快、活泼的声音完整演唱歌曲,并根据歌词创编不同的律动加以表现。
8、抽查唱与小组竞赛唱(小组讨论演唱内容)
三、音乐欣赏:
《听,谁在唱歌》
1、仔细聆听(培养好的倾听习惯)
2、说说都有谁的声音?
3、模仿小动物的声音
4、学学小动物走路的样子。
四、跟着音乐学一学,做一做:
小动物们在农场玩得很开心,天黑了还不想回家,妈妈很着急,出来寻找
(声音传递的游戏:
由第一个依次向后传递声音,直到最后一个孩子听见后,把小动物送到妈妈身边,教师弹奏〈火车来了〉音乐,小朋友一起离开了“农场”
在教学中我尝试着运用新的教学理念,让学生走进音乐,让音乐走入学生生活。
首先,注重以审美为核心,给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美,让学生在美的环境中学习音乐。
其次,结合学生年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,为学生创设宽松和谐的学习氛围。
在聆听大量描写动物的音乐,进行体态律动、舞蹈、表演的活动中,给学生时间和空间,自主地合作、探究,在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。
让学生通过音乐教学实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
第三,在活动中肯定学生多种不同的感受,尊重学生的自身体验,让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥,个性得到发展,使学生在体验中感知,在体验中成长。
这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣,同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
同时,我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践,去创造。
1、学习歌曲《你听,什么敲响了》,参与创作活动,初步养成倾听音乐的习惯,并乐意与他人合作。
2、学生能用自然声音轻声唱歌,在分角色“问答”“领唱与齐唱”时能准确进入。
3、积极参与音乐游戏,能分辨常见打击乐器的不同音色。
唱《你听,什么敲响了》;
动我的创造《奏一奏,画一画》;
拓展:
打击乐器大家族
用自然声音唱歌,学会分角色唱。
感受与分辨不同打击乐器的不同音色
一、导入新课:
1、猜声音:
教师背对学生,敲击一种打击乐器,让学生猜猜:
是什么乐器的声音?
(猜出形状、名称等)
2、猜谜语:
乐器谜语
A、身体三角形,不唱高低音,铁棒轻轻敲,叮叮叮叮叮〉(三角铁)
B、J叫鱼不象鱼,整天笑呵呵,敲敲就开口,只说:
笃笃笃(木鱼)
C、圆圆球儿拖尾巴,小小尾巴让人抓,上上下下使劲摇,说起话来沙沙沙
(沙球)
3、学生说说自己认识的打击乐器,并用嗓音模仿出来。
4、教师介绍打击乐器,带领学生做声势练习:
独奏
齐奏
合奏
1、教师范唱:
《你听,什么敲响了》
2、分句听唱歌曲,(生演唱部分)
3、合作练习:
全体唱1、2小节,第3小节老师敲碰铃,第4、5小节由一名同学完成,全体再唱第6小节。
4、辨一辨:
听听是谁的声音?
并按照第4、5小节的歌词唱一唱,如唱错要表演节目。
5、分组练习,每组分一件乐器,边唱边猜。
三、我的创造。
1、出示几张图形谱,猜猜是根据哪种乐器的声音画的?
2、分组设计:
双响筒图谱;
三角铁图谱;
串铃图谱;
3、每个小组派代表说说设计意图,并展示作品。
,你还会画何种乐器的声音?
在黑板上画一画。
四、总结下课。
一年级小朋友已经认识一些常用的打击乐器,在一些歌曲的教学中也会经常使用这些打击乐器进行伴奏,但是他们对这些常见的乐器还不是很了解,只会用它们敲打出简单的节奏,时间长了也许会觉得枯燥。
这首《你听,什么敲响了》,让小朋友们再次熟悉这些常见的打击乐器,也让他们能够静下心来,仔细的聆听它们独特的声音和音色。
所以在教这一课时,我先让小朋友说说自己喜欢哪件打击乐器,试着模仿这些乐器的声音,然后把它们分成四个小组。
第一小组拿铃鼓;
第二小组拿三角鉄;
第三小组拿沙球;
第四小组拿碰铃。
同时敲响相同的一个节奏,嘴里模仿手中乐器的声音,这样反复进行不同的节奏练习,掌握一些枯燥的音乐知识,增强了他们集体合作能力。
最后,我要求学生自己创编节奏来考考其他乐器组的小朋友,在互相学习的过程中让他们提高了学习兴趣,了解了原本枯燥的音乐知识。
1、能整齐演唱《小小音乐会》,并能用动作表达自己的感受。
2、在音乐游戏中,获得跟着指挥信号其止的灵敏反映能力3、将本单元教学内容进一步巩固。
唱:
《小小音乐会》;
音乐游戏《红灯,绿灯》;
课外拓展:
安全教育
歌曲有表情地演唱
歌曲中衬词的唱法
一、歌曲复习:
1、整齐地演唱《动物说话》;
能在间奏处较好地加入动物的叫声;
尝试自编律动来表现歌曲。
2、用自然声音轻声唱歌曲《你听,什么敲响了》;
用嗓音模仿几种打击乐器的声音,如“叮叮叮”“咚咚咚”“笃笃笃”“沙沙沙”“呤呤呤”等等;
同座位的小朋友互相唱一唱,猜一猜。
二、歌曲学唱:
1、音乐家介绍:
潘振声:
蒙古族作曲家,生于上海,主要从事儿童音乐创作,他为小朋友写了很多优秀歌曲,如《小鸭子》《好妈妈》《嘀哩嘀哩》《红太阳照山河》等,老师为大家唱几首。
2、师范唱《小小音乐会》
3、小朋友说说:
歌中唱了些什么?
(帮助理解歌词)
4、听唱法学唱歌曲:
按四小节一句教唱,第三小节、第七小节休止符只需稍加停顿,不必过于强调,第八小节的休止符处可稍做提示,衬词在歌中没有实际意义,只表达一种愉快的心情,在演唱时要轻快活泼一些才能表达歌曲情绪。
5、分句唱----接龙唱----小组对唱----集体唱
6、歌词创编:
你还想邀请哪些小动物来参加音乐会呢?
(自编歌词唱一唱)
7、自编歌表演:
把参加音乐会的兴奋喜悦心情表现出来
三、音乐游戏
《红灯,绿灯》,在训练初期,教师出示红灯的次数可少些,以后逐渐增多,显示时间逐步加长,在红灯亮起时,只能在心里默唱,不许有任何外部动作(点头、拍手、跺脚等等)
将本单元歌曲逐一复习,用做游戏音乐进行,一举两得。
这首《小小音乐会》有两段歌词,歌词内容对于一年级的小朋友来说具有一定的难度,而且歌曲里出现了一些儿化音,小朋友们会觉得很新奇,往往注意力全都集中到这些儿化音上面,忽略了歌曲中一些特别需要注意的节奏和音乐符号(休止符)。
所以我把学生分成两组,一起合作有节奏的读歌词,先由一个小组的小朋友只读儿化音的地方,其他的歌词由剩下的小朋友读,对歌词基本熟悉后,我再让他们交换着读,这样反复的配合和练习,小朋友不再觉得歌词难,不愿记背。
最后,我们一起边做动作边有节奏的读歌词,几遍下来,小朋友们自然把歌词给记住了,很容易的把两段歌词完整准确地唱了出来。
第三单元快乐的一天
1唱《嘎嘎小鸭子》
2节奏游戏《鸭子gagaga》
1、本课的教学活动中,学生能充分感受人与人,人与自然之间的和谐,培养文明礼貌的习惯。
2、聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中,尝试用动作表达自己想象中的动物神态,能熟练的背唱《你早》。
在听听,说说,唱唱,演演等活动中感受音乐的情绪。
3、生能分辨ⅹ—,ⅹ,ⅹ的时值差别,能用自然的声音演唱《你早》,并能与其他同学同步开始结束。
感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。
准确的读出各种节奏型
录音机、电子琴、节奏卡片
教学过程:
一、趣味律动——带入情景
律动:
教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作(摇摇摆摆,游泳,跳水,吃食),律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》,也可以选择其他合适的音乐。
模仿小鸭可爱的动作
二、听听想想——感受音乐(欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》)
A教师播放《嘎嘎小鸭子》,想想是谁在唱歌?
B说说歌曲的情绪怎样?
表现了小鸭子怎样的形态?
C老师用快,慢两种不同的速度演唱这首歌曲,感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?
1、听赏《嘎嘎小鸭子》
2、感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化?
三、学学念念——表现音乐(编节奏,念念《鸭子gagaga》)
1、猜一猜
老师说谜面,让学生猜家禽。
2、想一想
多媒体播放早晨的画面,配上背景音乐。
生:
感受自然风光,聆听音乐
3、学一学
多媒体出示形态各异的“鸭子”图象:
鸭妈,鸭爸,鸭哥,鸭弟等
用嗓音模仿鸭子的叫声,找节奏型ⅹ—,ⅹ,
4、念一念
把全班学生分为四组。
第一组:
念儿歌《嘎嘎小鸭子》
第二组:
学鸭妈妈叫(ⅹ—ⅹ—)
第三组:
学鸭哥哥叫(ⅹⅹⅹⅹ)
第四组:
学鸭弟弟叫(ⅹⅹⅹⅹ)
5、练一练
6、演一演
通过训练,让学生初步感受速度、力度的变化所产生的不同诵读效果,同时培养学生的合作能力、团队精神以及注意看指挥的好习惯。
学生第一次做此练习,有一些难度,以后要经常练习。
1唱《你早》
2节奏游戏
1、能熟练的背唱《你早》。
2、学生能分辨ⅹ—,ⅹ,ⅹ的时值差别,能用自然的声音演唱《你早》,并能与其他同学同步开始结束。
有表情的进行歌唱与表演
用节奏创作一句话
教具准备:
歌曲录音,节奏卡片
教学过程
一、学学念念——表现音乐(编节奏)
1、学生猜谜
2、感受自然风光,聆听音乐
3、用嗓音模仿各种动物的叫声,找节奏型ⅹ—,ⅹ,
4、创作:
用节奏创作一句话。
二、唱唱跳跳——享受音乐(学习新歌〈你早〉)
A情景导入:
⑴多媒体展示:
早晨,大公鸡“喔喔”叫,小花猫“喵喵”叫,小狗“汪汪”,小鸟“唧唧”,小朋友推开窗户向它们问你好。
⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景,背景音乐可选择小提琴独奏《苗岭的早晨》
⑶老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.
B学习歌曲:
⑴老师范唱歌曲。
⑵老师轻声播放歌曲旋律,与小朋友一起按节奏朗读歌词。
⑶采用听唱法学习歌曲
⑷分角色巩固歌曲。
⑸背唱歌词。
C学生分组活动:
用各地方言,外国语互问早安,也可以模拟动物的叫声互相问候。
D学生学唱歌曲
三、参与创造——体验成功
学生对歌曲的情绪,速度,力度,打击乐的运用等进行设计,并表演。
本节课,我采用了问答和绘画的方式将歌曲的内容呈现出来,让学生更加直观的理解歌词。
另外,在理解歌词的同时也加入了节奏读歌词,学生能直接进入歌曲的节奏,为下面学唱歌曲做铺垫。
在本节课的歌曲教学中我还为歌曲配上了动作,让学生学习歌曲的时候不会枯燥,边唱边表演,更能提起学生的学习兴趣。
在歌曲的处理上,我让学生自己体会歌曲中所表达的简单的道理。
最后,我设计了一个模仿自然界其他动物声音的环节,并且用固定的节奏来读,训练孩子的节奏感。
针对本次教学,我认为在解决难点——记忆歌词部分设计,让孩子通过他们感兴趣的图形去理解记忆歌词,充分调动多种感官,使之形象、生动、有趣,符合低年级学生的认知。
本课的教学目标基本完成,教学手段不采用单一的教唱,过程中用了师生互动,教学效果较明显。
本节课,我犯了一个比较明显的错误,设计的一个拓展歌词的环节没有上,另外,课堂还缺少一些活力,孩子的积极性没有按照预想完全调动起来。
在学生利用图案形象记忆的效果不是特别明显。
由于缺少钢琴的原因,音准的把握上也有许多欠缺。
教学内容:
听《跳绳》《拍皮球》
唱《上学歌》
动《小球迷
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