课改各项规章制度.doc
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课改各项规章制度.doc
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课改各项规章制度
一、东黄坨中学教师听课制度
(一)教师要制定好自己的听课计划,及时总结经验。
(二)听课前要做好准备,带好听课记录本及教材。
(三)听课时认真做好听课记录,及时写出评语。
(四)记录要全面,评语要具体,要有自己的独到见解。
(五)听课后要做到及时与讲课教师交换意见,互相进步、共同提高。
(六)如参加集体组织的教研活动,应积极参加评课;评课时要本着认真负责的态度,实事求是的原则,肯定优点,找不足,指出改进方向。
(七)教师听课不应分学科,要注意各学科的全面提高。
(八)教师要积极主动的听课,做到每周听一至二节。
二、东黄坨中学教学反思制度
为了提高教师的业务素质,提高驾驭课堂的能力和理论水平,适应新课改的需要,促进教师的专业化发展,使我校教学反思制度化、经常化,特制定本制度。
一、反思对象:
全体一线教师
二、基本要求:
1、教学反思作为教学常规的基本要求,学校鼓励教师把课堂上的收获及时记录,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教。
2、在课后反思的基础上,教师每结束一个单元,必须有单元反思。
3、每节课的课后反思,手写在导学案上。
4、教学反思的评比制度。
学校将定期搞教学反思的评比制度,评选出优秀的教学反思学校内展出,全校教师共同交流。
三、反思内容:
1、写成功之处;
2、写遗憾与不足;
3、写教师的教学机智;
4、写课堂上的精彩瞬间;
5、写学生的创新;
6、对学生的闪光点进行表扬。
三、东黄坨中学课堂督导制度
为加强对高效课堂的管理,进一步规范办学行为,提高高效课堂教学模式下的教学效益,依据学校实际,特制定《东黄坨中学课堂督导制度》
一、成立高效课堂督导小组
组长:
张彩军
副组长:
杜庆元
组员:
赵英民
二、高效课堂督导要求
督导形式:
1、每天分年级巡堂
2、每周至少听2节推门课
3、抽查学生的作业
督导要求:
1、所有教师的课堂一律开放,督导小组成员无须事先招呼,可以随时进入课堂听课。
执教老师不得以任何理由拒绝听课,也不提为听课而随军意调查换教学内容,改变教学方式。
2、巡堂过程中,小组成员可以听一整节课,也可以听几分钟,并把上课的情况记录在巡堂记录上。
3、每天早晨,小组成员对督查班级学生的作业及作业完成情况进行检查。
督导结果:
1、及时反馈,全校通报。
督查小组要及时将各项检查情况进行汇总,利用教研时间与相关教师进行交流反馈,并在周例会中给予通报。
2、对发现存在的问题要限期整改,并进行跟踪检查。
四、东黄坨中学业务学习制度
1、学校教师必须参加学校组织的业务学习活动
2、培训学习分全体性学习、教研组或个人学习三种形式,分别由教导处主任、教研组长召集。
3、全校业务学习每两周一次。
4、全校集中时,由主持会议的领导点名,负责检查出勤,填报考勤表。
5、培训学习前主讲人要精心准备,学习要准时进行,时间在一个小时以内。
6、培训学习期间,学校不安排其它活动,教师要按时参加,不讲话、不做与学习无关的事,未经允许,不得中间离开会场。
7、特殊情况不参加培训学习者要事先向主管领导请假。
因事因病未参加学习者,要及时补课。
无故不参加培训学习者按旷工处理。
8、教师在培训学习时,要认真作好笔记,有问题及时和主讲人沟通。
9、每位教师学期末上交1万字的学习笔记,教导处存档。
10、教师培训学习作为年终考核的重要依据。
五、东黄坨中学教师集体备课制度
备课是上好课的前提与保证,是提高教学效率的基础,也是保证教学质量的关键。
为了适应新形势下素质教育的要求,进一步规范教师的教学行为,不断深化课程改革,培养学生的实践能力和创新意识,特制定埭头小学集体备课制度。
一、集体备课的基本原则:
1、实效性原则:
研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题;
2、全体性原则:
人人参与,真诚合作,资源共享;
3、研讨性原则:
围绕主题,深入研究,积极讨论;
4、经常性原则:
每周活动一次,并根据实际需要进行日常性研讨,将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。
5、互补性原则:
取长补短,集个人智慧于一体,把集体智慧化为个人的教学行为。
二、集体备课的基本过程:
1、个人自备。
同一备课组内的教师都要在集体备课前,认真钻研《课程标准》、教材,根据教学内容,反思教学实践,发现教学问题,提出改进意见,并且写出教学简案,为讨论交流做好准备。
教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。
2、集体研讨。
由教研组长组织,重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选,确定本次备课研讨的中心问题,依托教师群体智慧研讨解决问题的方案,并且交流各自的教学简案,讲解设计意图,达成共识。
3、完成导学案。
在集体研讨达成共识的基础上,各任课教师既要吸收别人设计的长处,又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成导学案,做到共性和个性相结合。
4、教后反思。
施教后对教学预案进行反思,总结得失,并且养成写教学后记(或教学反思)的习惯。
教学后记(或教学反思)要有针对性,做到言之有物。
备课组(或教研组)安排时间交流教学反思,对教学中出现的问题开展进一步的讨论,寻找解决办法,为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。
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