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(3)指名说,集体评议。
(强调“听”,围绕上述几点评议,修改)
(4)教师读范文《快乐的体育节》,学生听后谈收获。
(*要把想象的过节时的情景说具体。
(5)自己再次完善表述。
四、理清条理,练习写。
我们把自己想要设立的节日说出来了,下一步,咱们就要把说的内容写下来。
回忆一下,你认为想写好这篇习作,应该注意些什么呢?
2.学生回答,补充。
(1)写出设立什么节日,设立的原因,过节时的情景,以及节日带来的意义。
(2)由条理地写,语句要通顺。
(3)写完后要认真修改。
3.学生独立完成习作草稿,教师巡视,相机个别指导。
下水文:
我心中的节日——原谅节
我有个心愿,希望设个“原谅节”。
为什么呢?
还要从16年前说起。
“六一”节到了,全校学生准备节日游行。
正在这时,王丹在队伍里捣乱,我十分生气,把他拉了出来,本意只是给他一点警告,谁知由于忙乱,正式游行的时候就把他忘记了。
整整一个上午,全校学生沉浸在节日的欢乐中,而他却一个人留在了空荡荡的校园。
可以想象,他当时是多么伤心难过。
游行回来后,我真是追悔莫及,虽然心里有说不出的歉意,但是碍于老师的面子,一直没有向他道歉。
一个月后,他随父母转到了别的城市,直到现在,我再也没有见过他。
因此,我一直有个心愿,希望设个“原谅节”,希望在这一天能见到他,真诚地对他说一声:
“孩子,对不起。
”
对了,我想把这个节日定在每年的最后一天12月31日。
这一天,大家彼此谅解,然后,就可以高高兴兴开始新的一年了。
习作讲评
一、回顾本次习作要求,简要小结本次习作情况:
1.同学们,今天我们来上一节习作评讲课,请大家回忆一下,上次习作的内容是什么?
2.写自己设立的节日,要抓住哪几点?
(什么节日?
为什么设立这个节日?
人们在节日里的活动?
3.小结本次习作情况,肯定同学们的进步。
二、习作讲评:
1.示范评改。
出示片段,师生共同修改。
2.讨论得出修改要点
3.自主修改。
下面请同学们读读自己的习作,边读边改。
4.同桌互改。
5.展示修改成果。
请同学把修改过程中的收获说给同学们听一听。
(说说自己原来是怎么写的,后来怎么改的,为什么要这样改。
其他同学听后发表意见。
三、优作欣赏。
把学生习作展示在大屏幕上,朗读习作,师生点评。
说说自己欣赏这篇习作的哪些地方。
四、总结升华,拓展延伸。
很遗憾,由于时间关系,不能让每一位同学都来展示习作了。
同学们,你设立的节日,想得到更多人的了解与支持吗?
回去后,请你进一步修改、润色,并采用各种形式向人们宣传倡议,比如:
在校园网上发布,征得全校师生的支持;
向各种报刊投稿,扩大在社会上的影响力;
向政府主管部门建议,引起他们的关注。
如果你这样做了,不久的将来,你设立的新节日很有可能会成为大家共同庆祝的节日!
习作2发现自己的长处
1.引导学生读懂例文,了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。
2.通过习作的指导,引导学生正确地认识自己,发现自己的闪亮之处,从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。
3.激发学生的写作兴趣,培养学生自信乐观的人生态度。
教学重难点:
1.通过对具体事情的描述来表现自己的长处。
2.用形象生动的语言和细致的描写,表达自己的闪光之处,具有一定的感染力。
一、激情导入
1.昨天,老师接到了一个电话,是以前的一个学生打来的。
她说一直以来总觉得自己有许多缺点,在同学们面前抬不起头来,以至于心情郁闷,成绩下降。
老师想请同学们做她的心理医生,跟她聊一聊,开导开导她。
2.小组讨论讨论。
3.指名说说。
(引出“发现自己的长处”这个话题)
二、读懂例文
三、自读例文,感悟写法。
1.带着以下问题自学例文:
(1)这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处?
(2)小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。
(3)把你认为写的好的地方画出来,读一读。
(4)想一想,读了这两篇例文,你学到了些什么?
有什么收获呢?
2.检查自学情况:
主要引导学生交流讨论:
读了这两篇例文,你学到了什么?
有什么收获?
交流讨论:
A内容上不拘一格:
是自己最得意、自豪、超出别人的就行。
此时再回头看自己课前确定的长处,是不是范围定的太窄了,自己是不是还有更特别的长处呢?
B方法上:
通过一两件事例来写,内容要真实、具体。
C可以分两段来写,先写自己的长处、本领是什么?
再具体写一两件事来反映自己的优点。
……
三、学生练说
1.同学们,读了这篇作文,你一定会想,我也有我的长处,我的本领。
请你闭上眼睛想一想,自己有什么特别令自己骄傲的地方,说给大家听听,让大家把赞许的目光投给你!
2.学生展示自己光辉一刻的相关照片做口头介绍。
板书设计:
自我介绍
姓名、年龄、学校、年级 (略写)
相貌、性格、爱好、特长 (详写、重难点)
1.能自选或自拟文题,通过一两个具体事例,写写自己最得意的长处、本领。
2.愿意将自己的习作读给别人听,能与他人分享习作的快乐。
学生优秀习作
一、回顾本次习作要求,简要小结习作情况:
二、读读习作
1.同桌互读互评。
2.读给小组的同学听,互评互助,作出修改。
3.大组交流,读给全班同学和老师听,师生评议。
我是会写作的女孩
我是个内向的女孩,平时不喜欢和同学追追闹闹的。
我很喜欢看书,童话、作文书看了不少,因此我的写作能力比较高。
记得有一次,我在家里写作文,不知该写什么。
这时爸爸对我说:
“你随便写点什么不就行了?
”我听了气气乎乎地说:
“怎么可以随便写呢?
写作文是件大事,一定要选好材料。
”我苦思冥想,突然,我灵机一动,看到了桌上的小闹钟,心想:
这不是一个很好的题材吗?
我立即把小闹钟拿在手里,仔细观察:
小闹钟的边金黄色的,圆圆的钟盘,透明的玻璃,浅绿色的钟壳,蓝色的钟面,显得格外美丽。
4.学生讨论习作的长处和短处。
四、课堂总结。
习作3给远方朋友的一封信
1.读懂例文,学会用书信体写作。
2.能按一定的顺序,从不同的角度介绍自己的家乡。
3.通过习作训练,培养学生善于观察、勤于积累的习惯,激发学生对家乡的热爱之情。
教学重点难点:
重点:
读懂例文,学会用书信体写作。
难点:
通过生动、细致、热情洋溢的描写,表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。
1.了解并搜集姜堰的人文历史,美丽风景、丰富物产的图片和文字资料。
2.学生习作两篇。
一、激趣导入。
1.(师出示一叠信封和一叠纸)同学们,你们看这是什么?
2.今天老师要把它送给你们,今天的作文课我们不用作文簿,就用信纸和信封,怎么样?
二、读懂例文。
1.请同学们自由地朗读例文,看看跟平常的例文有什么不同之处。
(1)同桌交流。
(2)指名说说。
(3)老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的写作形式。
2.请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信,想一想,王磊从哪些方面介绍了自己的家乡?
3.如果你是李阳,读了好朋友的这封信,你会有什么想法?
为什么?
文中的哪些描写吸引了你?
三、说说家乡。
1.同学们,你了解自己的家乡吗?
我们的家乡也有许多独特的美丽,能说说么?
(1)四人小组内交流各自搜集的关于家乡的图片和文字资料。
(2)各小组推荐一名代表具体介绍。
2.师生评议、补充。
3.学生在各小组内修改、完善写作提纲。
四、学生练写。
1.学生练习写草稿。
2.交流、评议、补充。
(1)小组互读互评互助。
(2)大组交流,师生共同提出修改意见。
3.学生修改、誊写,装进信封,写好地址。
一、简介本次习作基本情况。
大部分同学能选取一个地方,抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点。
并把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。
还能结合课内外学到的知识运用到习作练习中。
但也有少部分同学写得较笼统,并不是十分吸引人。
二、典型习作集体点评。
1.出示小小顺口溜,指名朗读。
小小顺口溜
称呼一定顶格写,问候话语别忘记。
信的正文分段写,另起一行写祝语。
名字写在右下方,紧接一行写日期。
2.选一篇格式不准确、内容比较简单的习作读给同学听,学生提出修改意见,在此基础上学生进行修改。
写给网友“海之角”的一封信
海之角:
你好!
虽然你有真实的姓名,我还是觉得叫你的网名比较亲近。
虽然我们在网上聊天比较方便、快速,但我还是想亲笔给你写封信,代表我的诚意。
我想正式邀请你到我的家乡——南京来游玩。
上次去海南拜访你,不仅受到了你的热情款待,也领略到了椰岛风情。
为了表达我的谢意,我想邀请你在“十一”长假期间来南京游玩。
南京虽然没有椰树,没有海水,但她也有她自己的魅力。
这儿的水格外清,天格外蓝,地格外阔,树格外绿,花格外艳。
尤其是梅花,它是我们南京的市花。
梅花的颜色很多,有粉红色,有白色。
粉红色的梅花像仙女织出的粉红色绸缎。
白色的呢?
也只有雪和它比美了。
早春,梅花盛开,远看,那粉红色的梅花开满枝头,好似撒上了粉色碎末的积雪,把树枝都压弯了!
近看梅花就像是一群亲密无间的小姐妹身穿粉色连衣裙,在一起有说不完的悄悄话呢!
一阵微风吹来,梅花散发出阵阵芳香,沁人心脾,叫人流连忘返。
朋友,听了我的介绍,相信你一定对南京留下了美好的印象了吧。
其实,南京是六朝古都,还有很多名胜古迹,等你来了后,我一定会带你看个够。
等着你哦!
祝你学习进步!
你的网友:
董欣
2011.10.9
(1)称呼要顶格写
(2)你们是怎么认识的,能简单介绍一下吗?
(3)观察要有顺序。
(4)南京那么多名胜,再写一处。
三、学生自主修改习作。
四、组内交流习作,评议修改。
五、誊写习作。
优秀习作:
给好朋友的一封信
周星宇:
记得去年我们的约定吗?
就是你接受我的邀请,来我的家乡做客。
不过在你来之前,先听我介绍介绍我的家乡吧。
人们常说“上有天堂,下有苏杭”,“桂林山水甲天下”。
的确,杭州、桂林誉满天下,但我还是觉得我的家乡好。
我的家乡姜堰是一座名不见经传的小城,地图上根本就没有她的一席之地。
她算不上繁荣富强,也算不上人杰地灵。
然而她却是那么朴实、整洁,她是生我养我的地方,我真诚地爱着她。
几十年前,她是破旧的、落后的。
无数的姜堰儿女用智慧和热情改造了她。
你瞧,如今的姜堰已发生了翻天覆地的变化,一座座摩天高楼拔地而起,一条条宽阔的马路纵横交错,一家家商场鳞次栉比,一个个豪华的住宅小区如雨后春笋般展现在人们面前……
如果你到姜堰来,可别担心没地方玩儿哦!
闻名遐迩的溱湖湿地公园,绝对是个陶冶身心的好地方。
那里烟波浩淼,水天一色;
湖边垂柳依依,繁花似锦;
各种珍禽异兽,保准让你大开眼界。
肚子饿了,你可以去品尝美味的“溱湖八鲜”,说不定打你两巴掌,你也舍不得丢呢!
步行街也是姜堰的一道亮丽的风景线。
每到夜晚,五颜六色的灯光美轮美奂,形态各异的喷泉流光溢彩,姹紫嫣红的鲜花争奇斗艳。
人们结伴来到这里,享受着美好的时光。
超市里、长椅上、喷泉旁,到处都洋溢着欢乐的气氛。
无论你走到那里,都会乐不思蜀的。
另外,风景如画的人民公园、碧波荡漾的湖滨广场,都是休闲的好去处呢!
姜堰是一座绿色之城,在这里,绿色随处可见。
无论是大街还是小巷,都栽种着郁郁葱葱的大树。
香樟树、梧桐树、银杏树、垂杨柳……应有尽有,树像一朵朵绿色的云,带给人们温馨与宁静。
小草是这座城市的主宰,只要有泥土的地方就有它们的身影,它们默默无闻地点缀着城市,这种品质不就像淳朴的姜堰儿女吗?
姜堰也是一座整洁的城市。
记得一年前,大鱼池菜场西侧是一个肮脏的垃圾堆,与美丽的姜堰格格不入。
为了使城市更加完美,勤劳的姜堰人民将这里改造得充满诗情画意:
原本坑坑洼洼的小路变成了宽阔的水泥大道,路边鲜花遍地、绿树成阴,挺拔的竹子清脆欲滴。
一条清凌凌的小河歌唱着奔向远方,河上有一座古色古香的木头小桥,河边有供游人休息的凉亭,还有人工搭成的形态各异的假山。
“旧貌换新颜”,城市更整洁了,人们的心里乐开了花。
城市的整洁离不开各行各业的人们。
在这里,勤劳的环卫工人每天天不亮就起来打扫街道,因此无论是广场还是角落都找不到一片落叶。
步行街上的大理石道路一尘不染,亮得都能照见人影。
商店门口的各种车辆都井然有序地排列着……人们的环保意识也在日益增强,马路上已经看不到有人乱扔垃圾,随地吐痰了。
破坏公物,口出脏话的行为也消失得无影无踪。
人们用自己的实际行动打造了一个全新的、现代的文明城市——姜堰。
怎么样,听了我的介绍相信你一定会被打动的。
赶快行动吧,我等着你哦!
你的好友:
钱兴宇
2011.10.12
习作4用优美的文字记录音响
教学要求:
1.懂得象声词的意义和用法。
2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写,用上几个象声词。
学会在习作时使用象声词,使习作更为通俗易懂,形象生动。
如何恰当,准确使用象声词。
1.提前布置学生留心生活中的各种声音,鼓励模仿发音或记录下来。
2.各种配音课件。
一、出示已学课文片断,认识象声词:
1.请一位同学来读一读这一小节,出示《鲁班和橹板》课文片断。
这句话中有两个象声词,我们读后有怎样的感觉?
(句中的“嘎嘎”“扑通扑通”让人如闻其声,它清楚地表现出鸭子边叫边跳入水中的情景,仿佛使人看见了溅起的水花。
可见,用好象声词可以让文章更加如闻其声。
(板书:
象声词如闻其声)
2.大家有没有发现象声词两边用了什么标点符号?
(引号)由于象声词是表示声音的,所以一般都要加上引号。
一般加引号)
“一般”在这里是什么意思?
是指大多数情况下要加引号,但有时候也可以不加引号,比如这学期学过的《普罗米修斯盗火》一文,大家可以把书翻到72页,这页倒数第二行就有个象声词,找到了吗?
“轰隆隆”这个象声词在这里就没加引号,但大多数情况下还是要加引号的。
二、听声音,说说象声词:
1.先请大家来听几组声音,边听边想可以用哪个象声词来形容你听到的声音。
边播放声音,边让学生说说象声词。
(播放三组声音)每组听说完后再让学生补充一些,最后出示分类汇总的象声词。
动物叫声:
(鸟/麻雀)叽叽喳喳(猫)喵喵(绵羊)咩咩(狗)汪汪(蟋蟀、小虫)唧唧、啾啾(青蛙)呱呱(公鸡)喔喔 (苍蝇蚊子)嗡嗡(老鼠)吱吱 (鸽子)咕咕……
自然界声音:
(大风)呼呼 (雷声)轰隆隆 (小雨)沙沙沙、淅淅沥沥(溪水、大雨)哗哗哗(泉水)叮咚叮咚……
日常生活中的声音:
(车喇叭)嘟嘟 (吹气)扑(打碎玻璃)哐啷啷 (走路声)咯噔、咯吱咯吱 (开门)吱嘎 (笑声)哈哈、咯咯、扑哧 (哭)呜呜 (肚子饿得叫)咕噜咕噜 (喝水)咕咚咕咚 (放脸盆)哐当 (烧菜热油)毕毕驳驳 (炒菜)当当当 (钟)嘀嗒嘀嗒 (铃声)丁零零(敲击声)乒乒乓乓 (东西撞击或落地)砰、啪、劈里啪啦 (放鞭炮导火索声、爆炸声)哧哧、砰——啪……
三、创设情境,应用象声词:
1.有了这些词我们就可以自由地来描摹我们听到的各种声音了,请大家来看一段录像,边看边仔细听听有哪些声音?
(播放煎蛋录像)
看后出示灯片:
“开始煎蛋了,厨师先在锅里倒好油,再用铁勺在锅底搅拌几下,只听见‘
’的热油声和‘’的铁勺声。
油热好了,厨师拿起一个鸡蛋,……
2.学生同桌讨论后交流,请同学先评议,师再点拨。
注意使学生懂得象声词要在叙述和描写中灵活、自然应用,不要过分强调,那样会造成语言的不流畅。
四、明确要求,选择素材,运用象声词
1.下面请一位同学读一读79页第二段。
这是本次的作文要求,读了要求有什么疑问的吗?
(解释“场景”:
场景就是场面、风景,比如刚才我们读到的夏天的雷阵雨就是场景;
而刚才看到的“煎蛋”就是一件事情。
当然,事情和场景有时很难分清,事情中有场景,场景中有事情。
我们在写的时候不必在分清写的是事情还是场景上动脑筋,只要你觉得有话可写、有象声词可写就行了。
2.书上有四幅插图可以供大家作文时参考,老师也想到了一些可以用到象声词的事情和场景,我把它们打在大屏幕上,也供大家参考,当然你也可以说自己的材料。
接下来就请大家先口头说一件事情或一个场景,注意用上几个象声词,让你的叙述更生动。
投影:
事情夏天睡觉时拍蚊子在家等父母时盼着他们回家
不小心摔了东西一次体育活动或游戏
玩玩具的经过看妈妈烧菜或洗衣服……
(注意要在讲清事情经过的基础上自然运用象声词。
场景课堂活动刮风下雨建筑工地热闹的街市清晨的树林
过节放鞭炮、烟火电影中的战斗场面……
(注意要在对场景细致描述的过程中恰当运用象声词。
3.口头交流,生互评后师点评。
4.写作练习,要求字迹工整,卷面整洁
象声词如闻其声 (一般加引号)
一、欣赏好词好句:
前几天同学们写的习作老师看过了,很多文章写得很不错,内容很丰富……下面是摘录于同学们作文中的一些好词佳句,我们一起来欣赏。
1.(屏幕出示学生作文中的一些好词)这些优美的词语就来自于我们同学的文章中,哪位同学来给大家美美的读一读。
2.看完了这道优美的词语大餐,我们再来欣赏欣赏同学们写的一些妙语佳句。
(出示句子,请作者自己读一读。
3.(过渡)写得好,读得也非常棒!
掌声鼓励!
同学们这次作文,很多同学都写得很好,文章内容也特别丰富,有的同学写的是建筑工地的场景,有的同学写的是过节放鞭炮、烟火的场景,有的同学写的是夏天睡觉时拍蚊子的事情,还有的同学写的是看妈妈烧菜或洗衣服的事情……读了同学们写的这些文章真让人有一种身临其境的感觉,你们相信吗?
不信我们来读一读《上学路上》吧。
二、美文共赏
投影出示《上学路上》,要求:
默读,想想哪些地方给你留下了深刻的印象?
好词好句也可用笔划下来。
教师适时板书:
恰当、准确地使用象声词
三、互评互改
同学们你们也想写出这样的好文章来吗?
老师告诉你,文章不厌百回改,好文章都是改出来的。
只要我们认真修改也同样能写出非常优秀的文章来。
同桌互相批改,教师巡视。
四、个别展示
教师在巡视过程中,对发现的典型进行个别展示或交流。
例文:
上学路上
早晨,阳光和煦,我背着书包,迎着初升的太阳,走在上学的路上。
树上的鸟儿“唧唧”地叫着,好像在对我说:
“小朋友,早上好。
”
我向它们招招手。
不知什么时候,家里的小黑紧跟在我的身后,我对它说:
“快回去吧,我得要上学。
”它好像听懂了我的话语,冲我“汪汪”叫了几声,摇着尾巴向家走去。
我向它远去的背影挥挥手。
在过十字路口时,“嘟嘟嘟”“笛笛”“叮铃铃”,汽车、摩托车的喇叭声,自行车的铃声盖过了人喧马嘶。
忙碌的人们拥挤在街道上。
只有那睡在房顶的小花猫,睁开眼睛“喵喵”几声,然后又合上眼睛睡起觉来。
早晨是紧张的,早晨是繁忙的。
勤劳的爸爸钻进了厨房,穿上围裙,套上袖套,开始做晚饭了,一首锅碗瓢盆交响曲要演奏了。
只听“呱哒”一声,爸爸打开了液化气灶的开关,钢瓶里的气很足,火调得很大,火苗子直往上窜,它正在“哄哄”作响。
接着,爸爸熟练地把炒锅放了上去,倒进油,一会儿,耳边就传来了“噼里啪啦”的声音。
当油温升高,水分跑完后,锅里一点点声音也没了。
只见爸爸把事先准备好的一条大鲤鱼拎起放进了油锅里。
“哧哧”两声,油锅里直冒青烟。
当鱼煎到两面发黄时,爸爸就倒上黄酒、酱油等佐料,再把锅盖盖上。
“滴答滴答”五分钟过去了,一盆红烧鱼就出锅了。
爸爸从橱柜里“砰砰砰”拿出了一个瓷盆,盛上刚煎好的红烧大鲤鱼。
爸爸煮好红烧大鲤鱼,接下来要炒小白菜了。
爸爸先从冰箱里拿出小白菜,再打开水龙头,水龙头便“哗哗哗”唱起了歌,给嫩绿的小白菜洗澡。
爸爸“滋滋”地将白菜们倒进了炒锅里。
用铁铲子不断地翻炒着,“砰当当”铲子和锅底亲热地打招呼。
“滴答滴答”过了一分钟,爸爸放入了佐料后,就从橱柜里“砰砰砰”拿出了一个瓷盆,盛上刚炒好的小白菜。
伴着一阵“叮叮当当,哧哧嚓嚓”的音乐,一桌小菜像变魔术一样展现在我的面前。
有蒜头香肠、粉蒸肉、鸡腿、牛肉炒胡萝卜,外加一锅排骨萝卜汤。
看着这一盘盘可口的菜肴,闻着这一阵阵诱人的香味,我的口水都“哗啦啦”流了“三千尺”,真恨不得马上把这些美味的菜肴全吃到嘴里。
习作5用拟人化手法来介绍生活中常见的事物
1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断,从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法,并领悟到这样写的好处。
2.领会本次习作的要求,采用“某某的自述”的形式,用拟人的手法来写熟悉的事物,并且要能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写的具体、生动。
利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。
能抓住事物的特点,展开丰富的想象,写的具体、生动。
一、导入
刚才老师自己介绍自己的情况这就是我的自述。
你们通过我的介绍了解我了。
我们周围有很多事物也想让大家了解它喜欢它,他们都有一肚子话想说呢!
你们看谁来了?
(小闹钟),听听看他想告诉我们什么呢?
二、学习范文1
1.小闹钟的自述很有趣吧!
其实他就是想告诉我们一句话:
“我是小闹钟,我很()。
2.生回答。
“我很漂亮。
”“我很可爱。
”……
3.师:
这只小闹钟会说话,会唱歌,多么特别啊!
我很特别。
4.在我们身边很多事物都像小闹钟一样想介绍自己,你们愿意帮他们说说吗?
在教室里找一找,你想帮谁介绍
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