英语人教新起点六年级上册story time 教案Word格式文档下载.docx
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故事类小故事
教学目标
语言能力目标:
听:
学生能够在图片和动作的辅助下听懂单词、句型和常用提问。
说:
学生能够根据图片大胆预测并说出自己的想法。
并按照故事内容回答课后问题。
读:
学生能够读出故事中的文字并理解意思。
思维品质目标:
1.能够理解导盲犬和平时宠物狗的区别,以及它们如何帮助盲人。
2.能够理解在出现危险时,动物和人之间的感情指引它们心系彼此。
3.通过阅读策略找出每篇故事关键的信息点,时间,人物,地点,发生了什么。
4.学完小故事后,对人和动物的关系有了更多的认识,尤其是和人类距离比较近的动物,人类爱护动物,与动物和谐相处,到最后产生爱,最终动物也会用他们的方式回报人类。
学习能力目标:
1.培养学生的自读能力。
2.培养学生归纳知识线索的能力,找出关键词的能力。
为故事起名字。
3.培养学生的合作学习能力。
文化品格目标:
1.通过小故事的阅读培养孩子们好的阅读习惯和激发阅读兴趣。
2.通过小故事来向孩子们普及生活中的小知识。
3.培养爱护动物,人与动物和谐相处的意识。
教学重难点
教学重点:
1.借助图片和一些阅读策略读懂本单元的小故事,并能够通过自读的方式对一些问题在文段中提取出正确的答案。
2.读懂和理解故事情节,并能够体会出主人公的情感变化。
3.能够通过小故事的阅读,体会出动物对人类是有帮助的,了解动物是人类的朋友,我们要爱护动物,保护动物。
教学难点:
1.对启发式和讨论式问题思维训练:
Why?
How?
What?
Whyistheguidedogaspecialdog?
Whatdoesshewanttodowithdog?
WhatcanBobodoforSharon?
HowdidDaniel’scatsavehim?
2.借助图片,视频,问答,以及上下文的理解,解决生词的理解,大致清楚整个文段表达的意思。
blindpeople,lostsight,guidedog,crying,licking,bit,special,gowherever...
3.能够回答出课后小问题,和给每篇小故事起一个标题。
教学辅助
教学PPT音频图片
教学步骤
教学活动
设计意图
Pre-reading
Freetalk:
1.Greeting.T:
Hello,boysandgirls,I’myournewteachertoday.Doyouwanttoknowme?
Youcanaskmesomequestions.(预设问题:
姓名?
年龄?
从哪来?
喜欢干什么?
)
2.介绍自己:
I’mMissWu,I’mgladtomeetyou.Whataboutyou?
Youhaveababycatandbabydog.Ifyoucandogoodjob,youcanfeedthem.Andthenyouranimalswillbegrownup.Intheend,youwillwinbiggerprize.Soboysandgirls,comeon!
T:
Ilikeanimals.AndIlikedogsbest.Look,thisismyfavouritedog.Whatcandogsdowithpeople?
Dogsalsocanhelpus.I’llshowyouaspecialdog.Look!
T:
Thisdogisaguidedog.Andwhoneedaguidedog?
Ineedaguidedog?
Blindpeopleneedaguidedog.Forblindpeople,cantheysee?
Theylostsight.
Theworldisdarkforthem.Pleasecloseyoureyes.Let’sfeel.
Guidedogcanbeeyesforblindpeople.Theyworldbecomewonderful.
Today,thereisastoryaboutthem,let’sread.
让学生和老师之间从不认识到认识,拉近彼此距离。
介绍评价方式,继续拉近师生间的距离,师生在情感上有所交流。
通过介绍教师喜爱动物引入到第一篇小故事的主题上,提前铺垫guidedog,blindpeople,和lostsight的概念,通过图片和学生闭眼感知的方式帮助学生理解。
3.出示第一篇小故事的配图。
T:
Whatcanyousee?
Freetalk环节,让学生读图提取信息,大致对故事有一个了解。
学生说道tree,cars的时候老师补充theyareonthestreet.
通过读图的方式,提取人物信息,大致了解故事的的梗概。
引导学生对故事内容大胆的预测。
引导学生读图,找信息。
知道主要人物,并通过读片和已有的语言知识对故事进行大胆的预测,打开学生的思维,激发想象力。
While-Reading
Story1
1.Watchthevideoofthisstory.
What’sthegirl’sname?
What’sthedog’sname?
预设答案Ss:
Girl’snameisSharon.
Dog’snameisBobo.
提取故事主要人物的姓名,教读名字。
2.Readparagraph1&
2.
WhathappenedtoSharonwhenshewasfifteen?
Pleaseunderlinetheanswerinthestory.在文章勾画。
Shelosthersight.
Sheisablindpeople.带读关键短语。
WhatdidSharonwanttodowhenshelostsight?
预设答案Ss:
Shewantedtogotomanyplacesanddomanythings.
提取主人公是个乐观的小女孩,仍然对世界充满希望,渗透情感。
Sharonisaveryhopefulgirl.Shelostsight,butshewantedtodomanythingsandgotomanyplaces.Sowhocanhelpher?
3.Readandthink.
Whocanhelpher?
WhatkindofdogsisBobo?
Theguidedogisaspecialdog.WhydidSharonwantaguidedog?
Pleasetalkinyourgroup.
小组讨论,为什么导盲犬很特殊呢?
引导学生从
Becauseitcanhelpher....来回答
Guidedogcanhelpblindpeopledomanythings.Soisithelpful?
Isituseful?
向学生铺垫helpful和useful的概念。
WhatabutBobo?
4.Readinyourgroup.
Pleasereadparagraph3inyourgroup.
Theywalktogether.
BobocanhelpSharoncrossthestreet,stop,turnleftandright.有专门的图片有针对性的解决这几个动词的理解。
Wow,BobocanhelpSharon.SoBoboisvery....
Ss:
Helpful.
CanBobospeakChineseorEnglish?
Bobocan’t.Itcan
helpSharonbyitsbody.SoBoboisveryclever.Doyouthinkso?
Yes,now,whatdoesSharonwanttodowithBobo?
IthinkshewantstogoshoppingwithBobo.
Shewantstogotoschool....
此处老师可作为引导,举例子让学生一起来说一说
En,SharonwantstogomanyplacesanddomanyplaceswithBobo.SoshewantstogowhereverwithBobo.通过这种方式帮助学生理解gowherever的含义。
BobocanhelpSharon.Itisahelpfulandcleverdog.IfyouwereSharon.Whatdoyouwanttosay?
DoesBoboalsoloveSharon?
Theyloveeachother?
ThisislovestoryaboutSharonandBobo.
5.Giveatitleforthisstory.
Canyougiveatitleforthisstory?
鼓励学生根据故事,给出题目,肯定学生的各种答案。
并且鼓励学生大胆想象和创新。
6.Watchthevideoaboutguidedogandblindpeople.
视频感知盲人和导盲犬的真实生活。
Let’sfeeltheirrealworld.
整体视频感知,提取名字的信息点。
阅读文章第一和第二段,进一步提取事件。
了解主人公的情感。
再次阅读一二文段,并且思考问题,推动故事发展。
小组阅读,讨论具体导盲犬帮助盲人做什么。
给故事起名字。
通过视频感受真实生活,体会helpful和clever.
Story2
1.Leadingin.
Guidedogisveryclever.Whatelseanimalsareclever,too?
Ss:
...areclever.
Thereisaclevercat,too.Look,it’scoming.
2.Lookandsay.出示第二篇小故事的配图。
Whathappened?
Fire.学生提取事件信息点。
Whatdoyouwanttoknowaboutthisstory?
Pleaseasksomequestions?
Youcanusewhat,when,where,why,how.
鼓励学生运用特殊疑问词大胆提问,发散思维。
老师可引导学生提问,并纠正学生的问题。
Youhavesomequestionsaboutthisstory.Metoo.Ialsohavequestion.Canyouhelpme?
Whatdidthecatwanttodowhenitwasonfire?
3.Watchthevideoofthisstory.观看视频。
Save.
Yes,catwantedtosavetheboy.
What’sthecat’sname?
Precious,Daniel.
PreciouswantedtosaveDaniel,whenitwasonfire.
HowdidPrecioussaveDaniel?
4.Readthestoryandthink.整体读故事并思考。
Pleaseunderlinetheanswerinthestory.
在文章勾画。
通过短视频的方式向学生解释什么是crying,licking和bit,加深学生的理解。
5.Let’smatchandorder.
Boysandgirls,let’smatchandorder.Putthesewords
underthecorrectpictures.
WhichpictureisNo.1,2and3?
Afterthat,didDanielsitup?
Didtheyrunout?
6.Readagainquickly.
PrecioussavedDaniel.HowdidDanielfeel?
Happy.
WhatdoesDanielthinkofhiscat?
Clever.
Yes,catcan’tspeakChineseandEnglish.Butitcan
saveDaniel.Wow,whataclevercat.
7.Giveatitleforstory2.
Wow,whataadventurousstory.Canyougiveatitle
forit?
请学生来起一个题目。
8.整篇文章理解完以后,针对读前学生自己的提问进行解答。
用clever作为导入,让学生们说说还要哪些聪明的动物。
观察图片,提取火灾的信息点,以及针对故事自我提问。
看视频,提取save的信息点。
整篇阅读文章,发现猫如何救男孩。
快速再读一遍,提取主人公对猫的感情。
给故事起名字
完成最初的教学设计目的。
Post--Reading
1.Freetalk.
Whichstorydoyoulike?
检查学生对课文的理解程度
2.Whatelseanimalscanhelppeople?
结合生活谈谈还有哪些动物帮助人类。
3.Watchthevideoaboutsomehelpfulanimals.
Manyanimalsareveryhelpfulanduseful.Peoplecanworkandlivewiththem.Peoplecangetonwellwiththem.
观看视频,进行情感聚焦。
Classroomassessment
Stickersandgifts
鼓励孩子们积极地学习。
Homework
1、
阅读和完成小提单。
2、复述故事。
3、写一篇你知道的动物能够帮助人的故事,给出句子结构完成。
Itisa/an______.
Itis/has________________________.
Itcanhelppeople______________________.
Ithinkitisvery________.
作业分层,关注各个层次的学生学习情况
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