四年级英语上册 Unit 6 Im tall教案 人教精通版文档格式.docx
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Wherearethey?
What’sinthezoo?
Doyouliketheelephant?
2、教师指着窗外的填空提问How’stheweathertoday?
(根据实际情况变换语言)接着教师指着动物园的背景提问Wherearethey?
教师边指着大象的图,边用手势做出“大”的样子,
引导学生用Oh,it’ssuper.等句子回答
学生带着问题细心观察,而后回答问题
引导学生回答It’sfinetoday.It’snicetoday.
Theyareinthezoo.Lookattheelephant.
引导学生说:
Wow!
It’ssobig.(并小组练习)
引导学生进入愉悦的英语学习氛围。
巩固上节课知识,为新知做铺垫。
三、Practice
T:
Touchyourears.
Touchyoureyes.
4\教师指着大象的耳朵说:
Lookattheelephant.Look!
Ithasbigears.突出bigears并随即在黑板上准备好的四线格中书写big。
教师继续指着大象的眼睛说:
Lookattheelephant.Look!
Ithassmalleyes.用手势做出“小”的样子。
5、教唱本课歌曲
6、呈现动画光盘
1、鼓励学生大声唱出本课歌曲
3、教师让每位学生都拿出自己喜欢的玩具小动物,
3、穿插活动
Ss:
Myears.
Myeyes.
学生伸出手和老师一起书空
跟读、分角色跟读,小组读
让学生在快乐的氛围中再次熟悉big和small,分组到台前表演。
2、让学生根据动物的特征找出相应的动物器官图片,一边说一边把图片补充完整。
在音乐的伴奏小试着说Ihavea...Ithas...Ilikeit.
4、观察老师准备的动物卡片,准确说出动物特征(Lookat...Ithas...)
活跃气氛、复习以前学过的五官单词,引出新知。
激发学生的学习兴趣和热情
在练习表达能力的同时,培养学生的观察能力
板
书
设
计
Lesson31
Lookattheelephant.
Ithasbigears.
Ithassmallears.
课
后
小
记
本单元重点讲解身体特征,本节课是本单元的第一节课,内容相对比较简单,学生掌握起来相对容易。
但对于Ithas...和It’s...有的学生容易混。
徐庄小学教师教学设计方案
第十四周第3节总编第38节
Lesson32
1、继续学习用Ithas...这个句型来描述动物的外形。
2、结合上节课的知识,能够分辨四个形容词的用法。
1、能够听、说、读、写四会单词long
2、对Arabbithaslongearsandashorttail.进行进一步的理解。
了解has区别于have的用法,对单复数名词的特征进行初步学习和运用。
1、Warm-up
1、复习oppositesong,使学生进一步巩固上节课所学的知识。
2、播放教学PPT做lookandsay
4、根据老师出示的图片,用Ithas...或Shehas...练习描述外形。
1、教师拿出一只玩具大象,与学生进行freetalk
2、教师最后拿出一只漂亮的玩具小兔,语言导入:
Look,Lisa.Ihavearabbit.Ithaslongearsandashorttail.借助手势帮学生理解句意。
特别强调Longears和ashorttail
3、教师再拿出一只小猴,进行语言导入:
Lookatmymonkey.
说词组:
abigelephant,asmallapple,smallapples,bignose等。
3、小组PK赛,比一比哪个组说出的big/small词组更多
演练上节课的对话,变换不同的玩具,引导学生使用Lookat...Ithas...句型对话。
也可生生之间进行互动。
让学生用教师的玩具试着说出:
Look,Ihavearabbit.Ithaslongearsandashorttail.
活跃课堂气氛,激发学生思维。
检测上一课学习内容的掌握情况
Ithasabigmouthandalongtail.
4、引导学生观察小猴,提出问题:
教师给出例句:
Ithasshortearsandalongtail.Andithassmall...
5、指小兔子的各部位,请学生描述
6、播放视频,带领学生重复句子。
1、对山歌。
在做此游戏之前,教师引导学生讨论常见动物的外貌特征。
2、用玩具帮助学生回忆并表演对话,对表现好的同学给予表扬。
3、教室吧大象、小猫、猴子、兔子放在桌子上,并请同学根据教师手势说出句子
教师指着大象的耳朵,
学生重复教师的句子(通过动作和语言的重复强调理解long和short的意思)
还可以怎样去描述它?
练习句子的表达
学习正确的语音语调。
学生分成两组,小组轮流拍两名学生根据动物特征对山歌。
A:
Look!
Bigbigeyes!
B:
Acat/panda.
同学说:
Anelephanthasbigears.
可以达到使学生独立思考、输出语言的目的。
由此过度到直接用动物名称说句子
引导学生自己说出chant内容
Lesson32
Lookatmy....
Arabbithaslongearsandashorttail.
本节课继续巩固操练...has...,本节课学习short和long,学生单词能够进行认读并拼写,但当把它放到长句中,学生读起来会有些困难。
第十五周第1节总编第39节
Lesson33
1、能够学习并合理运用You’retall.句型来描述人物的身高特征
2、通过对课文内容的理解,感知丰富的感情与表达的语气,并在生活中实际运用。
1、能够听、说、读short和tall。
2、理解句子I’mtall.You’reshort.并感知同一单词在不同情境下呈现不同的意义。
体会第一人称复数we的含义
对于做得好的同学给予奖品,在此过程中,教师应有意识地使用课堂指令,Hi,David.Comehere.Here’sapriceforyou.引导学生,I’mcoming.Thankyou.
1、通过短剧表演介绍对话。
2、教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上。
教师扮演长颈鹿,说:
Hi,littlemouse!
Comehere!
然后扮演小老鼠回答:
OK!
1、一名学生到台前带领大家复习歌曲Theoppsitesong.根据教师的手势或图片,用学过的形容词改编歌词内容。
2、学生用老师提供的动物玩具表演对话,根据老师的指令做出相应的动作。
如:
Touchtherabbit’sears.等等。
3、学生根据老师出示的动物玩具练习说句子。
为新授课打下基础,也随时随地对学生进行文明礼貌待人接物的德育渗透。
I’mcoming.长颈鹿得意的说:
Lookatme.I’mtall.HowtallIam!
You’reshort.小老鼠不服气,跳到长颈鹿背上说:
Lookatme.I’mtall.HaHa!
Howfunny!
4、发给学生大小不同的动物玩具
5、播放课文,学习课文对话部分。
1、找朋友。
2、猜猜我是谁。
教师出示一些身高有典型特征的著名人物图片,将学生分成小组,每一组选一名学生面向大家
3、练习tall和short
拿出姚明和一个普通人的对比图,让学生说:
I’mYaoMing.HowtallIam!
学生扮演自己手中的动物,说:
I’mtall.HowtallIam!
I’mshort.HowshortIam!
两个扮演大动物的学生一起说:
Wearebothtall.
学生小组角色扮演表演对话。
让学生在一定范围内找身高近似的同学作为partner,操练语言:
Iamtall.B:
Iamtall,too.AandB:
Wearetall.
扮演其中一个人物,组内其他学生给出提示:
You’retall/short.让推选出来的学生猜自己是哪一位人物:
IamYaoMing.
从整体感知入手,理解操练本课语言。
感知we的概念和both的用法。
全面关注学生的心里需求,避免给short的学生造成负面影响。
Lesson33
We’rebothtall.
I’mtall.
I’mtall,too.
You’reshort.
对于short这个单词,学生再一次见到,有的学优生能够知道它在不同的语境意思是不同的。
对于本课的HowtallIam!
这个感叹句,学生在读起来和理解起来会有些困难。
第十五周第2节总编第40节
Lesson34
1、引导学生继续学习用I’m...句型来描述人的外貌,学习两个形容词连用的描述方法。
2、指导学生在真实语境中合理使用语言。
1、能够听、说、读、写四会单词thin和strong.
2、理解句子I’mstrong.You’rethin的含义,在真实语境中恰当运用所学的知识。
理解like和looklike的含义,并在真实场景中合理运用。
肥、瘦对比较大的动物图片
1、根据前面所学的内容,让学生用学过的词汇改编歌曲和歌谣。
2、根据老师出示的玩具练习说句子
3、Bingogame.将学生分组
1、采用上一课的短剧表演形式,借助胖、瘦小丑木偶介绍对话。
教师举着胖的小木偶说:
I’mfat,fat,fat.然后举着瘦小丑木偶说:
I’mthin,thin,thin.教师把两个木偶举在一起说:
We’regoodfriends.
2、启发学生多角度描述人物。
教师拿着木偶请学生观察:
I’mfat,andI’mshort.I’mshortandfat.I’mthin,andI’mtall.I’mtallandthin.
小组表演
Ithasbigears.She’stall.I’mshort.等
用所学的形容词造句
学生举着木偶表演,也可用相应的句子介绍自己和好朋友。
学生可以拿照片介绍自己的家庭成员:
Thisismymother.She’stallandfat.Thisismybrother.He’stallandthin.
带领大家复习所学的形容词
复习相关词汇和句型,激活了学生思维,为新授做准备。
3、教师指着自己说:
I’mtall.然后穿上大大的衣服屈膝说:
Lookatme.Ilookshortandfat.
教师穿上超人的T恤,呈现strong.Look!
I’mstrong.
4、用双胞胎照片学习twins.然后拿出相同的两件衣服或配饰
1、教师讲不通的指令写在纸片上,Makeyourselftall/fat/thin/strong.
2、分组比赛
教师发出指令:
Makeyourselftall,tall,tall!
但做的却是相反的动作,如下蹲是自己矮下来。
奖励作对的学生。
变换指令:
Makeyourshort/fat/thin/strong!
B:
进行“配音比赛”
请学生来扮演超人,练习句子,感受并表达单词strong.
请学生两人一组来穿戴,演练所学的句子。
学生抽签,根据不同指令借助各种道具表演,其余学生评价:
Youlooktall/fat/...
学生不能模仿老师的动作,而要做身体长高的动作。
学生也可以发指令。
根据老师的口型判断出所说句子。
Lesson34
I’mstrong.I’mfat.
You’rethin.
本节课学生对所学的三、四会单词发音有些问题,在复习环节中明显感到学生对上节课的知识掌握不牢。
还有待于加强。
第十五周第3节总编第41节
Lesson35
1、主要学习祝愿语HappyNewYear!
2、让学生将对食物的描述和情感真实自然地表达出来。
1、能够听、说、读、写四会单词new,old和happy.
2、能够在真实情境下理解并进一步运用目标语言HappyNewYear.互致问候
能够在真实情境下理解并进一步运用目标语言。
图片
一、Warm-up
1、播放歌曲HappyNewYear!
2、出示学生自制的贺年卡,老师根据卡上的内容对学生进行提问:
What’sthisinEnglish?
Doyoulike...?
等
3、最后老师出示自己的贺年卡
1、老师描述一下她的外貌:
Shehasbigeyesandasmallnose...最后打开贺卡,She’sMissLiu.对同学们说:
Let’sgoandseeMissLiu!
2、取出日历对同学们说:
NewYear’sDayiscoming.Let’sgoandseeMissLiu!
Let’sgoandseeMissLiu!
然后带领学生对她说:
HappyNewYear.
让学生熟悉这首歌曲的旋律并迅速融入到英语氛围中。
学生猜老师的贺年卡上画的是什么或谁?
(老师可以提示范围,学生进一步提问)
同学们可以借助日历明白这句话的中文意思。
3、老师扮演MissLiu
教师再次取出日历说:
NewYeariscoming.Thiscalendearisnew.再拿出一本往年的日历,Thisoneisold.
教师随机选取实物进行对比
5、教师展示一件漂亮的sweater.请一位学生试穿。
6、在教学过程中,用语言、动作和表情渗透happy的教学
1、现有教师带领三、四名学生一起表演JustTalk部分的对话。
然后播放课文视频,带领学生一起读。
和学生做新年问候问答练习
4、学习词汇new和old.
让学生至广安智两个生词的含义。
学生用new和old造句。
学生进行freetalk.
S:
Lookatmynewsweater.
Wow!
It’spretty.Mysweaterisold.ButIlikeit.
让学生用欢乐的表情、姿态、动作体会happy的含义。
变换声音为课文配音。
2、学生用自制的贺卡道具,自己来表演这个对话。
3、学唱歌曲HappyNewYear.
4、进行“歌咏比赛”。
5、把歌曲配上动作进行表演。
让学生对本课有一个完整的理解。
Lesson35
HappyNewYear!
Lookatmynewsweater.
new(反义词)-old
本节课课堂气氛活跃,在创设情境的前提下学生愿意张嘴去说,达到了之前设定的目标。
第十六周第1节总编第42节
Lesson36
1、对本单元所学知识进行全面复习。
2、让学生们能够把已学的Ihave...句型与本单元知识相结合,达到在情境中真是运用所学语言进行交流的目的。
复习本单元需要听、说、读、写和听、说、认读的词句。
将所学语言知识可以运用到真实的生活场景之中。
录音机,动物头饰
1、歌咏比赛,把本单元所学过的歌曲、歌谣复习一遍
2、根据教师指令做出相应的动作如:
Touchyourears.Adog.Bigears.
2、根据老师出示的头饰和器官模型造句
1、教师拿着许多头饰,对同学们说:
Hello,boysandgirls.Let’sact.OK?
Lookatmyears.Nowlookatmylongears.每拿出一种都要求同学们做出相应的反应。
两人唱,小组唱,男、女对唱,师生对唱等形式
引导学生对动作作解说:
Asmalldog!
Lookatthebigeyes!
HowtallIam!
在真实情况下是使用语言。
比一比谁造的多。
Sobig!
2、学生上前代替老师的角色,另找一位同学给他一个大象鼻子,让他带上并造句:
Ihavealongnose.
3、学生佩戴小猫的头饰和尾巴
是学生对本单元所学知识进行快速记忆
老师扮演小兔,说:
Oh,I’marabbit.Ihaveashorttail.
4、用同样的方法学习并操练最后的几句话。
5、教师展示课件,打乱几个小图的顺序
6、将课件设计为match的形式,分为故事中的动物和所具备的的身体特征两栏
强调so的功能
1、分组比赛
2、完成Let’scheck.
引导学生说出:
Ihavealongtail.
再找几组同学反复操练这两句话。
学生通过听音频排除正确的图序。
再听故事,学生对自己的排列图序是否正确给予评价。
让学生根据故事内容连线。
7、组织学生进行跟读、分角色读等方式模仿对话内容,进行对话表演。
学生自由选择头饰和所扮演的人物,在组内进行联系和准备比赛。
根据学过的歌曲、歌谣进行更多内容的改编,加上动作和表情
根据录音完成练习
激发学生的兴趣,建立语音和语义之间的联系。
便于学生建立起对动物显著特征的认知。
Lesson36
Ihaveashorttail.
本课是本单元的最后一课,通过funstory的学习,激发了学生的学习兴趣。
通过TPR活动对身体部位和相关形容词进行了复习巩固。
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