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(1)观察DNA、RNA在细胞中的分布不能选用哺乳动物成熟的红细胞(无细胞核,几乎不含DNA、RNA)。
(2)不能用观察叶绿体的材料来观察线粒体(叶绿体中的色素颜色会掩盖健那绿染色后的颜色变化)。
(3)观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时,应注意观察呈正方形的根尖分生区细胞(长方形的细胞可能是根尖的伸长区或成熟区的细胞,没有分裂能力)。
(4)观察细胞的减数分裂所选的材料可以是动物的精巢和植物雄蕊,而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊(雄配子产生数量远远多于雌配子,更容易观察到减数分裂的细胞)。
(5)观察叶绿体时,若选用菠菜叶则取稍带些叶肉的下表皮(靠近下表皮的叶肉细胞中的叶绿体较大而数目较少)。
(6)观察植物细胞的质壁分离与复原应选取成熟的植物细胞(含有大的液泡)。
【过关练1】下列与需要使用显微镜观察的几个有关的叙述错误的是( )
A.用苏丹Ⅲ对花生子叶切片染色,高倍镜下可以观察到橘黄色的脂肪颗粒
B.观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验中装片的制作流程为:
解离→染色→漂洗→制片
C.观察紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离的实验中,低倍镜下可观察到液泡的颜色逐渐变深
D.用抽样检测法调查酵母菌种群数量变化的实验中,应先将盖玻片放在计数室上再滴加培养液到盖玻片边缘,让培养液自行渗入到计数室
二、物质提取和检测类实验
试剂
颜色
备注
淀粉的检测
碘液
蓝色
脱色的叶片
无
还原糖的检测
斐林试剂
砖红色沉淀
苹果或梨的
匀浆等
甲、乙液现配现用,水浴加热
脂肪的检测
苏丹Ⅲ(或Ⅳ)
橘黄(或红)色
花生种子切片
需用高倍镜观察
蛋白质的检测
双缩脲试剂
紫色
豆浆、稀蛋清等
先加A液,后加B液,摇匀后使用,B液不能过量
尿糖的检测
葡萄糖试纸
有色
水、葡萄糖溶液、三份模拟“尿样”
叶绿体中色素
的提取和分离
提取液,无水乙醇;
分离液,层析液
胡萝卜素,橙黄色;
叶黄素,黄色;
叶绿素a,蓝绿色;
叶绿素b,黄绿色
新鲜的绿叶(如菠菜叶)
加入二氧化硅是为了研磨得更充分;
碳酸钙可防止研磨中色素被破坏
【提醒】检测类实验应注意的问题
(1)在显色实验(如物质检测)中,材料最好不带颜色或颜色较浅,或实验时对有色材料进行脱色处理。
(2)物质检测实验一般不设立对照实验,若需设立对照实验,对照组应加入成分已知的物质,如验证唾液淀粉酶是蛋白质,对照组可加入稀释的鸡蛋清。
鸡蛋清作检测蛋白质的材料时,因其较黏稠,故使用时需稀释。
(3)可溶性还原(性)糖检测中不宜选择甜菜、甘蔗等,因其不含还原(性)糖。
(4)颜色深浅与所检测的物质的含量有关,含量越多,颜色越明显。
【过关练2】颜色变化常作为生物实验结果观察的一项重要指标,下面是一些学生在实验中遇到的问题,其中的错误操作或想法是( )
①用滴管在花生子叶薄片上滴加苏丹Ⅲ染液,发现满视野都呈现橘黄色,于是滴1-2滴50%盐酸洗去浮色;
②取新鲜的菠菜叶,加少许SiO2和无水乙醇,研磨液呈黄绿色.于是判断是菠菜叶用量太少导致;
③在纸层析法分离叶绿体中色素的结果中,蓝绿色带最宽,可判断为叶绿素a含量最多;
④乳酸菌、酵母菌和蓝藻的细胞内都有核糖体和染色体;
⑤测定绿色植物的呼吸作用时需在暗处进行,可避免光合作用对实验结果的影响.
A.①②④⑤B.①②④C.②③④⑤D.①③⑤
三、调查类实验
实习、研究性课题
调查对象
调查方法
计算公式
种群密度的
取样调查
动物
标志重捕法
=
植物
样方法
调查人群中
的遗传病
发病率
汇总法
发病率=
×
100%
遗传方式
家系分析法
—
土壤中小动物类
群丰富度的调查
土壤小动物
取样器取样法
探究培养液中酵母
菌数量的动态变化
酵母菌种群数量
抽样检测法
【过关练3】调查是生物学研究的方法之一,下列调查方法的应用不正确的是( )
A.在水草丰富的浅水区确定样方调查芦苇密度
B.用标志重捕法调查动物的活动范围和迁徙路线
C.定期从酵母菌培养液中取样计数,调查其种群增长
D.在较大的样本人群中调查某单基因遗传病的发病率
四、探究类实验
自变量
因变量
无关变量
通过模拟实验探究膜的透性
半透膜两侧溶液浓度差
漏斗玻璃管液面的上升高度
半透膜的种类、开始时的页面、温度等条件
探究温度对淀粉酶活性的影响
不同温度(至少三种)
酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化)
pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等
探究pH对淀粉酶活性的影响
不同pH(至少三种)
酶的活性(气泡的量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度)
温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等
探究酵母菌的呼吸方式
氧的有无
CO2生成量(澄清石灰水的浑浊程度);
酒精产生(用重铬酸钾溶液检测)
葡萄糖溶液、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度、连接导管的大小等
模拟探究细胞表面积与体积的关系
细胞体积的大小
物质运输的效率
琼脂块的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的时间、测量的准确性等
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
不同浓度的生长素类似物
扦插枝条的生根数量或长度
实验材料的一致性、激素浓度的准确性、处理时间的一致性等
探究培养液中酵母菌数量的动态变化
时间
培养液的成分、培养条件、空间等
探究水族箱中群落的演替
群落的演替
水族箱的培养条件和环境等
【过关练4】为了探究温度、PH对酶活性的影响,下列实验设计合理的是( )
实验编号
探究课题
选用材料与试剂
①
温度对酶活性的影响
过氧化氢溶液、新鲜的肝脏研磨液
②
新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
③
pH对酶活性的影响
新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
④
新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林试剂
A.实验①B.实验②C.实验③D.实验④
五、教材基础实验的实验方法汇总
1.分离各种细胞器——差速离心法。
2.证明DNA进行半保留复制——密度梯度离心法。
3.分离叶绿体中的色素——纸层析法。
4.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂——死体染色法。
5.观察线粒体——活体染色法。
6.探究酵母菌的呼吸方式——对比实验和产物检测法。
7.赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验——同位素标记法。
8.摩尔根证明基因在染色体上——假说—演绎法。
9.萨顿提出“基因位于染色体上”的假说——类比推理法。
10.制作DNA分子双螺旋结构模型——构建物理模型法。
11.种群数量增长模型——构建数学模型法。
12.调查土壤中小动物类群的丰富度——取样器取样法。
13.估算种群密度(运动能力强的生物)——标志重捕法。
14.估算种群密度(运动能力弱的生物)——样方法。
六、常用实验试剂的作用归纳
1.酒精:
可用于消毒、洗去浮色、提纯DNA、叶片脱色及配制解离液等。
(1)50%的酒精溶液:
在脂肪检测中,用苏丹Ⅲ染液染色,再用50%的酒精溶液洗去浮色。
(2)75%的酒精溶液:
用于杀菌消毒,75%的酒精能渗入细胞内,使蛋白质凝固变性。
低于这个浓度,酒精的渗透脱水作用减弱,杀菌力不强;
而高于这个浓度,则会使细菌表面蛋白质迅速脱水,凝固成膜,妨碍酒精透入,削弱杀菌能力。
主要用于微生物的实验室培养。
(3)95%的酒精溶液:
用于有丝分裂实验中的解离液的配制;
冷却的体积分数为95%的酒精可用于提纯DNA;
在证明光合作用产生淀粉的实验中,可用于叶片脱色。
(4)无水乙醇:
用于光合色素的提取与分离的实验中提取叶绿体中的色素。
2.盐酸
盐酸浓度
盐酸的作用
质量分数为8%的盐酸
能够改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色质中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合
探究pH对H2O2酶活性的影响
质量分数为5%的盐酸
改变酶的pH,提供酸性环境
观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
质量分数为15%的盐酸
使组织中的细胞相互分离开,即解离
生物体维持pH稳定的机制
模拟细胞代谢产生的酸性物质
促胰液素的发现
稀盐酸
引起胰腺分泌胰液
3.NaOH溶液
(1)在检测组织中蛋白质的存在时,0.1g/mL的NaOH溶液作为双缩脲试剂的成分之一,为该实验提供碱性环境。
(2)在检测组织中还原糖的存在时,0.1g/mL的NaOH溶液作为斐林试剂的成分之一。
(3)在与光合作用有关的实验中,用NaOH溶液吸收装置中的CO2,以保证装置中没有CO2存在。
(4)在探究影响酶活性的条件(pH)时,用质量分数为5%的NaOH溶液来调节pH。
(5)在探究酵母菌细胞呼吸的方式中,用质量分数为10%的NaOH溶液来吸收空气中的CO2。
【过关练答案】1.B2.B3.A4.ACD
考点2:
实验设计及分析
一、生物学实验设计应遵循的基本原则
1.科学性原则
(1)实验原理的科学性
实验原理是实验设计的依据,也是用来检验和修正实验过程中失误的依据,因此它必须是经前人总结或经科学检验得出的科学理论。
【例1】某校生物兴趣小组想设计一个实验来证明血浆中存在葡萄糖,老师给他们提供了下列材料用具:
加有柠檬酸钠的鸡血、清水、试管、离心器、三脚架、酒精灯、大烧杯、石棉网、火柴、清水等。
在实验过程中还需要增加的一种试剂是_________________,实验原理:
__________________.
【例1答案】斐林试剂还原糖与斐林试剂在水浴加热作用下出现砖红色沉淀
(2)明确实验要求和目的,确定实验思路的科学性。
【例2】①农场养了一群马,马的毛色有栗色和白色两种.已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制.育仲工作者从中选出一匹健壮的栗色公马,拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子(就毛色而言)。
在正常情况下,一匹母马一次只能生一匹小马。
为了在一个配种季节里完成这项鉴定,应该怎样配种?
如何判断结果?
②设计一个于室外空旷处进行的、在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下,使幼嫩植株长成如图所示形态的实验方案,并说明其原理。
【例2答案】①让该匹栗色公马与多匹白母马配种,观察后代的毛色。
若后代全为栗色,最可能是纯合子;
若后代出现白色,则说明是杂合子。
②实验方案是先将盆栽幼苗向右侧平行放置一段时间,发生背地生长后再向左侧平行放置一段时间。
实验原理是利用重力作用导致生长素分布不均,使茎背地生长,从而发生弯曲。
(3)实验方法的科学性。
只有科学而严谨的实验方法,才能得出正确而可靠的结果。
如:
在光合作用强度的检测实验中用绿光灯照射可看成是黑暗条件;
在鉴定光合作用产物实验中,要对植物进行饥饿处理。
【例3】下列关于实验科学性的叙述正确的是( )
A.将成熟的红细胞置于清水中涨破即可得到纯净的细胞膜
B.健那绿染液可以使活细胞中的叶绿体染成绿色
C.用人的口腔上皮细胞观察线粒体时要用甲基绿吡罗红混合染料
D.制作真核细胞的三维结构模型时,科学性、准确性应该是第一位
【例3答案】D
(4)实验材料选择的科学性。
根据实验目的和实验原理选择恰当的实验材料,是保证试验达到预期结果的关键因素之一。
孟德尔选择豌豆为实验材料,“还原性糖鉴定试验”中以苹果或雪梨细胞组织液为材料,以及“植物细胞质壁分离与复原”实验中以紫色洋葱鳞叶外表皮为实验材料等实验都是一些经典的成功选材的范例。
【例4】①孟德尔选用_________作为杂交实验的材料,其原因:
自花传粉,_________授粉;
有多对相对性状;
②质壁分离选用_________的洋葱鳞片外表皮细胞,其原因:
有中央大液泡,且有_________,容易观察;
③新鲜的黑藻嫩叶是“观察细胞质流动”的理想材料,其原因:
新陈代谢_________,叶片_________;
④赫尔希和蔡斯选用_________为实验材料,通过浸染细菌的实验来证明DNA是遗传物质,其原因:
成分简单,增值较快;
⑤验证生物组织中的蛋白质、还原糖、脂肪选用的材料要求还原糖量含高的植物组织或器官,且组织的颜色__________,其原因:
易于观察。
【例4答案】①豌豆闭花②紫色颜色③旺盛较薄④噬菌体
⑤较浅或近于白色
(5)设计实验步骤要合理。
如证明植物细胞呼吸释放二氧化碳的实验是这样设计的:
通入的空气首先经过NaOH溶液除去其中的CO2,再经过澄清石灰水检验CO2是否除尽,最后才通入装有萌发种子的密封瓶中。
只有经过这样的步骤,才能完全排除干扰因素(空气中CO2),才能证明瓶中排除的CO2确实来源于种子。
【例5】为了验证温度对酶活性的影响,某同学设计了如下实验方案和步骤:
取3支大小相同的试管,分别编号为甲、乙、丙;
分别向3支试管中加入3mL浆糊;
再各加入2mL新鲜的淀粉酶溶液;
将甲、乙、丙3支试管分别置于0℃、35℃、100℃下约5min,取出试管;
各加入2mL双缩脲试剂(边加边振荡),用沸水浴检验;
观察试管内物质颜色的变化.下列对实验的评价正确的是( )
①实验步骤不正确②温度设置不合理③不能用双缩脲试剂检验
A.只有①正确B.只有②正确C.①和②正确D.①②③都正确
【例5答案】D
(6)实验结果的科学性。
指对于实验结果应该首先观察记录,然后整理,最后再经过仔细分析,找出它们所能透露给我们的最大的信息量。
【例6】下列有关实验及显色结果的叙述,正确的是( )
A.水浴加热条件下,蔗糖与斐林试剂发生作用生成砖红色沉淀
B.沸水浴条件下,溴麝香草酚蓝水溶液与二氧化碳发生作用由蓝变绿再变黄
C.常温条件下,蛋白质与双缩脲试剂发生作用呈现紫色
D.常温条件下,脂肪与苏丹Ⅲ作用呈现红色
【例6答案】C
2.平行重复原则
控制某种因素的变化幅度,在同样条件下重复试验,观察其对实验结果影响的程度。
任何实验必须有足够的试验次数,才能避免结果的偶然性,使得出的结论准确、科学。
【例7】阅读下列内容,回答有关问题:
实验目的:
验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关;
确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最
适宜生长素浓度范围.
材料用具:
萝卜、水稻、油菜等种子若干;
试管、移液管、培养皿、滤纸、生长素溶液(浓度
分别为:
100mg/L、10mg/L、0.1mg/L,1mg/L、0.01mg/L)
实验步骤:
1.取6个试管,编号.在1~6号试管中,分别加入5mL不同浓度的生长素溶液及等量的蒸馏水。
2.在6个试管中各放入2粒某种子,浸泡24小时。
3.取6个培养皿编号(1~6号),每个培养皿内事先都垫上蒸馏水浸湿的滤纸,将从1~6号试管中取出的种子,分别放入与之对应的1~6号培养皿中,在湿滤纸上均匀摆放.盖上培养皿盖(假设氧气充足)。
问题:
本实验步骤中,有一处不够严谨,请指出并纠正:
________________________________。
【例7答案】问题1:
步骤2中的种子数目过少,应改为30粒;
问题2:
用不同植物种子重复上述实验
3.对照性原则
即实验中设立对照组,既是消除无关变量对实验结果影响的有效方法,又可增加实验结果的可信度和说服力。
通常,一个实验分为实验组和对照组。
实验组,是接受自变量处理的对象组。
对照组,是不接受自变量处理的对象组。
①如何设置对照实验:
所谓对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全相等的实验。
对照实验设置的正确与否,关键就在于如何尽量去保证“其它条件的完全相等”。
具体来说
有如下四个方面:
A.所有用生物材料要相同:
所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方
面特点要尽量相同或至少大致相同。
B.所用实验器具要相同:
试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。
C.所用实验试剂要相同:
试剂的成分、浓度、体积要相同。
尤其要注意体积上等量的问题。
D.所用处理方法要相同如:
保温或冷却:
光照或黑暗;
搅拌或振荡都要一致。
有时尽管某
种处理对对照实验来说,看起来似乎是毫无意义的,但最好还是要作同样的处理。
②设置对照组有4种方法:
A.空白对照:
即不给对照组做任何处理:
例如:
在“唾液淀粉酶催化淀粉”的实验中,实验
组滴加了唾液淀粉酶液,而对照组只加了等量的蒸馏水,起空白对照。
空白对照能明白
地对比和衬托出实验组的变化和结果,增强了说服力。
B.条件对照:
即虽给对照组施以部分的实验因素,但不是所研究的实验处理因素。
这种对照
方法是指不论实验组还是对照组的对象都作不同条件的处理,目的是通过得出两种相对
立的结论,以验证实验结论的正确性。
例如,在“动物激素饲喂小动物”的实验中,其
实验设计方案是:
甲组:
饲喂甲状腺激素(实验组),乙组:
饲喂甲状腺激素抑制剂(条件
对照),丙组:
不饲喂药剂(空白对照),乙组即为条件对照。
该实验既设置了条件对照,
又设置了空白对照,通过比较、对照,更能充分说明实验变量——甲状腺激素有促进动
物的生长发育的作用。
C.自身对照,指对照组和实验组都在同一研究对象上进行,不再另外设置对照组;
例如,“植
物细胞质壁分离与复原”实验,自身对照,方法简便,关键是要看清楚实验处理前后的
现象变化的差异,实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化则为实验组。
D.相互对照,不单独设置对照组,而是几个实验组相互为对照。
这种方法常用于等组实验
中。
“植物向光性”实验中,利用若干组燕麦胚芽鞘的不同条件处理的实验组之间的对
照,说明了生长素与植物生长弯曲的关系。
③“实验组”与“对照组”的确认
实验组是施加实验变量处理的被试组;
对照组是不施加实验变量处理的对象组,无关变量对两者的影响是相等的,两组之间的差别,被认为是来自实验变量的结果。
研究光对幼苗生长的影响时实验变量应为撤掉光照,因而暗处生长的小麦幼苗应为实验组,而自然状态(即未接受实验变量处理)的小麦幼苗应为对照组,通过对照组以增强实验的可信度。
实验目的是为了探求某一变量会产生什么结果的,往往是添加自变量的一组为实验组;
实验目的是了解某一现象(结果)是由什么因素造成,往往是没有自变量的一组是实验组。
【例8】为验证光是植物生长发育的必要条件,设计如下实验:
选择生长状况一致的小麦幼苗200株,随机均分为实验组和对照组,分别处理并预期结果.下面是关于实验组或对照组的处理方法和预期结果的几种组合,其中正确的是( )
①实验组 ②对照组 ③黑暗中培养 ④在光下培养 ⑤生长育好 ⑥生长不良.
A.②③⑤B.①④⑤C.①③⑥D.②④⑥
【例8答案】C解析:
由于实验目的是验证光是植物生长发育的必要条件,所以实验组应该无光照,实验结果应该是不能正常生长,或生长不良,即①③⑥为实验组;
对照组为在光下培养,实验结果为生长良好,即②④⑤为对照组。
综上所述,C正确。
【例9】现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表.
实验组
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
处理
种皮完整,25℃蒸馏水浸泡24h
机械破损种皮,25℃蒸馏水浸泡24h
种皮完整,0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h
机械破损种皮,0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h
下列组合不能达到相应目的是( )
A.仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验,可探究机械破损对该种子萌发的影响
B.仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验,可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响
C.仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验,可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响
D.仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验,可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响
【例9答案】C
4.单一变量原则和等量原则
单一变量原则与等量原则是完全统一的,只不过强调的侧面不同。
单一变量原则强调的是实验变量的单一性,即实验组和对照组相比只能有一个变量;
而等量性原则强调的是除了实验变量之外的一切对实验结果有影响的无关变量必须严格控制等量即相同,以平衡和消除无关变量对结果的影响。
需要强调的是这些无关变量在进行严格控制时,不但要等量,而且是在适宜条件下的等量,常态条件下的等量。
如在探索pH对酶活性影响的实验时,单一变量是pH,除pH以外其他一切对酶活性有影响的无关变量不但要严格控制变量,而且要有适宜的量,如对温度的控制不但要相同,而且要适宜,即要给予酶活性所需的适宜的温度,而不能控制在低温或高温条件下的等量。
【例10】某兴趣小组为了研究阳光对大豆发芽的影响,而在两个花盆里种了大豆,并设计如下实验:
在这一实验设计中,应该改正的错误是( )
A.两个花盆应该放在向阳的地方
B.两个花盆都应放在暗处
C.两个花盆的温度不应该一样高
D.两个花盆都应该浇给充足的水
【例10答案】D
二、实验设计的方案
一个比较完整的实验设计方案,一般包括以下几方面的内容:
实验课题:
出题者想考什么(考点)。
实验要解决的“生物学事实”是什么?
要解决该“生物学事实”的哪方面?
实验原理:
实验所依据的科学原理是什么?
涉及的生物学相关学科中的方法和原理有哪些?
实验思路:
找出自变量、因变量,构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。
材料、用具的作用、用法。
实验方法:
根据实验目的和所提供的材料来确定。
严格遵循实验设计步骤,在充分考虑实验原理以及提供的实验材料、用具的基础上,根据设计要求,设计实验装置和步骤。
实验结果和结论:
验证性结论,只有一种结论;
探究性实验要预测出不同的结果、结论。
三、实验设计的常见考法
1.考实验课题:
课题能表明关于什么内容的实验。
表述一般含研究对象、自变量、因变量等。
温度对酶活性的影响;
验证小麦种子的萌发与光照无关。
句式:
验证(探究)自变量对实验对象因变量的影响
验证(探究)自变量对实验对象因变量的关系
【例1】
(2016年全国Ⅰ卷)为了探究生长条件对植物光合作用的影响,某研究小组将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组,置于人工气候室中,甲组模拟自然光照,乙组提供低光照,其他培养条件相同。
培养较长一段时间(T)后,测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度(即单位时间、单位面积吸收CO2的量),光合作用强度随光照强度的变化趋势如图所示。
回答下列问题:
根据实验结果所示,给这个实验拟一个题目:
__________
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- 关 键 词:
- 实验 探究 专题