作文与阅读理解提升第十二讲段落大意与文章内容下Word文档格式.docx
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同学们真厉害,不一会儿功夫就将这些谜语的谜底给找了出来。
通过这些谜语老师再次感受到了中国文字的深厚底蕴。
同样一个事物,我们可以三言两语描述出来,也可以长篇大论的去叙述。
我们既要学会详细具体,又要学会简洁概括。
上节课,我们学会了那么多的归纳段落大意的方法,那要如何归纳整篇文章的主要内容呢?
带着疑问,和老师一起开启今天的学习之旅吧!
二、深海揭密
一篇文章写了什么,是文章的主要内容,作者为什么要写这篇文章,也就是作者的写作目的,即文章的中心思想。
只有正确地理解和概括出中心思想,才真正地读懂了一篇文章。
那么,怎样归纳文章的主要内容呢?
老师这有五个法宝教给你们!
(出示课件)
1.段意合并法;
2.题目扩展法;
3.要素综合法;
4.摘录句段法;
5.突出重点法。
首先咱们来学习第一个法宝——合并段意法。
什么合并是段意法?
同学们能否根据字面意思来说一说你的理解?
生:
就是把不同段落的意思合并在一起,就是全文的意思。
非常聪明!
一起来揭晓一下:
1、段意合并法
概念:
段落大意概括了一段的主要内容,把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。
这是在概括文章内容时最常用的方法。
在运用的时候需要同学们注意以下两个问题:
A、各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺连贯。
B、要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略,有的甚至可以舍去。
光听肯定是体会不到法宝的威力的,来,读读121页典型示例的文章,思考以下两个问题:
1、这篇文章可以分为几层?
如何分?
每层写的是什么?
2、请根据每段的内容概括出文章的大意。
【生回答,师结合课本122页解题小锦囊来讲解。
】
好方法要多加运用,多练习才能熟能生巧。
刚才这篇例文是课本上的,有的同学预习功课做得好,所以回答起问题来简直就是脱口而出。
为了加深大家的印象,咱们再来回顾一篇老课文《赵州桥》。
赵州桥(选自人教版三年级上册)
河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。
它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千三百多年了。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥礅,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。
平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。
这座桥不但坚固,而且美观。
桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:
有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;
有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;
还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
请同学概括一下这篇文章的主要内容。
【解析】赵州桥每个自然段的段落大意一目了然,因此,可以采用合并段意法来概括课文主要内容。
第一自然段总体介绍,第二自然段写赵州桥雄伟、设计上是个创举,第三自然段写赵州桥美观,第四自然段是对赵州桥的评价。
把这四个自然段的段意简单归并之后,得出了主要内容:
介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。
通过对赵州桥的设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
第一个法宝已经教给大家了,同学们可得收好了!
第二个法宝已经在路上了,请大家拭目以待:
题目扩展法
看到这个法宝,同学们猜猜看,这个法宝告诉我们概括主要内容可以从什么着手?
题目。
的确。
有许多文章题目本身就已经高度概括了主要内容。
所以,只要仔细解剖题目,把题目扩展开来,就容易归纳出文章的主要内容了。
说到这儿,老师想问问大家,你们学过的哪些文章可以用题目扩展法来概括文章大意呢?
……
(生结合所学的课文来回答,老师根据学生所答来判断。
)
看来题目扩展法也是非常实用的,下面我们就一起来具体感受一下:
请大家读一读122页的《中秋赏月》。
在读文章之前,请先猜测一下,这篇文章可能写的是什么呢?
中秋节赏月的情景。
内容肯定跟中秋夜赏月有关系,对吧?
那我们就来验证一下。
请大声朗读文章,然后概括一下主要内容。
(生读文,师结合123页解题小锦囊指导学生。
这种方法在使用的时候还是有些小技巧的,在平时的课堂上相信语文老师也没少教我们。
今天,老师给大家总结一下(出示课件)
(1)认真读全文。
(2)以文题为中心,顺次提出一两个或两三个相关问题。
(3)结合课文内容,进行深入思考,回答出所提出的问题。
(4)把答案组织串联起来,就是文章的主要内容。
同学们,草船借箭的故事有听说过吗?
看到《草船借箭》这个题目,你有哪些疑问呢?
谁借箭?
在哪借?
跟谁借?
为什么要借?
借了多少?
怎么借的?
同学们刚刚提了很多问题,咱们将这些问题整理一下。
首先,请同学回答,谁向谁通过什么借了多少支箭?
借箭的原因又是什么呢?
结果如何?
(生根据要求回答问题。
【指导步骤】
步骤一:
读课文后,先把课题四个字扩展成一句话:
诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。
步骤二:
在此基础上,再补上借箭的起因,以及周瑜最后的态度。
步骤三:
最后,稍加整理就能概括出课文的主要内容:
周瑜妒忌诸葛亮,要求他十天之内赶造十万支箭。
周瑜自叹不如。
【《草船借箭》人教版五下课文,若学生未学过,建议老师将文章印出来发给学生,或替换成其他学生熟悉的课文。
师总结:
因为大家都很熟悉《草船借箭》的故事,所以老师省略了第一步,第二步,大家围绕题目提出很多有价值的问题,第三步,同学们齐心协力将问题给解决了,最后得出了整篇文章的主要内容!
希望同学们在今后的学习或考试中,碰到类似于《草船借箭》这样的文章,可以用什么方法来帮助你们读懂文章呢?
题目扩展法!
同学们可不要光嘴上说说却不行动哟!
尤其是对于一些学过的知识,同学们更应该时刻铭记,比如,你们还记得记叙文的六要素吗?
时间、人物、地点、起因、经过、结果!
看来大家都是会学习的好学生!
为什么要提六要素呢?
因为它跟即将要登场的第三个法宝紧密相关——(出示课件)
要素综合法
凡是写人、记事的记叙文,都具有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素,只要弄清楚这几个要素,并加以概括,文章的主要内容就可以把握了。
当然,这里的要素不仅仅指的是六要素。
不同的题材的文章我们要学会抓不同的要素。
我们平时所接触到的文章题材有哪些?
写人、记事、写景、状物
我们就根据刚才这位同学的回答,分别来看看,不同题材的文章该如何运用要素综合法来概括主要内容。
一、叙事为主的文章:
完整罗列出时间、地点、人物、事件(起因
经过
结果)。
也就是“什么人在什么情况下做了什么事,结果怎样。
”
叙事的文章数不胜数,平时也训练得多,课本123页就有一个很好的例子。
请同学们先读文章,思考老师的问题:
请认真默读《将军和卖油老人》,找出文中的六要素,再概括文章大意。
(学生根据要求回答问题,师结合解题小锦囊讲解。
第二课时
接下来再来看看其他类型的文章:
二、写人为主的文章:
完整罗列出人物、事件、人物形象或人物性格。
【例】人教版五下《桥》、《晏子使楚》
《桥》一文的主要内容是一位普通的老共产党员,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,挽救了全村人的性命,而他和自己的儿子却被洪水吞没了,塑造了一个英勇无私的共产党员形象。
《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家的尊严。
(老师根据学生实际,两个实例二选一即可。
三、写景的文章:
完整罗列出景物及其特点。
也就是“写的是什么景物?
它有什么特点?
按什么顺序写的?
【例】人教版五下《草原》一文的主要内容是:
作者按事情发展的顺序,描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深厚情谊。
四、状物的文章:
写的是什么事物?
从几个方面写了它的特点?
怎样写的?
【例】人教版五上《鲸》一文的主要内容是:
介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
要素综合法里的学问大着呢!
不过这种方法同样是非常实用的。
不过,光说不练假把式,事不宜迟,赶紧操练起来吧!
请同学们完成课本129页第二题,用“要素综合法”归纳短文的主要内容。
请同学们根据前面所学,先看看这篇文章是属于哪种题材?
再根据不同题材所对应的具体方法来概括内容。
(生答题,师结合参考答案简单讲解。
在我们阅读课上,每训练完一片小短文,老师就会送给大家一个实用的小知识,所以,接下来,大家的福利来了!
瞧瞧,第四大法宝上场了——(出示课件)
摘录句段法
一篇文章中的总起句、总结句、过渡句、重点段落或内容上有中心句,这些句子往往提示了全文的主要内容,摘录这些概括性的语句,略作修改,就可以成为全文的大意。
这种方法又该怎么用呢?
这次老师带来的练习文章可长了,请同学们读一读124页的《养花》。
老师会随机请同学来读文章,点到谁,谁就接着往下读。
在读的时候,其他同学要思考一下,这篇文章的主要内容又是什么呢?
(生接力读,再默读,然后回答问题。
师结合125页解题小锦囊讲解。
同学们发现了其中的奥秘没有?
这种方法跟我们前面学习的找重点句是不是紧密相关?
所以,大家一定要将所学到的知识综合运用。
当然,概括全文大意与概括段意还是有所区别。
有的时候,我们可以用一段话里的中心句或过渡句当段意,但是,全文的意思则需要我们将所找的重点句的内容加以串联。
接下来,同学们可以亲自来感受一下:
请大家完成129页第三题,说一说这篇文章适合用哪种方法来概括主要内容?
主要内容又是什么?
(生答题,师结合参考答案简单讲评。
同学们,一起回顾一下,前面我们一共学了几种概括主要内容的法宝?
四种:
合并段意法、题目扩展法、要素综合法、摘录句段法。
老师在上课的时候说要教给大家几种法宝?
五种!
还有一种没讲!
不急,马上揭晓!
突出重点法
当文章的内容也不是一定的时候,需要我们在反复比较的基础上抓住文章主要内容,抓住这个重点部分,对一些较为次要的进行补充,文章的主要内容就显而易见了。
这最后一种法宝就是突出重点法。
有时一篇文章,其重点部分十分突出,而全文的主要内容就在其中。
因此,只要抓住这个重点部分的段落大意,再加上一些必要的补充交代,全文的主要内容就归纳出来了。
对写了几件事的文章,先分清事件的主次,然后根据主要的来概括它的主要内容。
下面,我们来看一个具体示例。
请同学们自由朗读126页《割草比赛》,先找出文章的重点部分是从第几自然段开始的,写的什么内容?
(生根据要求读文并答题,师结合解题小锦囊讲解。
今天收获了五个解决概括主要内容的法宝,接下来,老师给大家总结一下概括大意的四大步骤(出示课件)
通览全文,确定中心;
认真分析文章,从词、句、段、写作特点等多方面找出文章的主要信息,然后选用合适的方法进行概括;
检查是否抓住了主要内容;
步骤四:
读一读句子是否通顺简洁。
第三课时
终于来到了第三站——海底采珠!
剩下的时间,同学们可以把自己这堂课所学的知识派上用场了!
首先要挑战的第一篇短文是131页第三题。
给同学们八分钟的时间,看谁完成得又快又好!
(生在规定时间内完成练习,师可请同学当小老师讲解简单的1、2小题,师重点讲解第3小题。
【附加练习】
(老师结合学生实际来取舍,若学生基础好,完成速度快,则将附加练习提前打印出来;
若不需要,就可忽略。
父爱
深秋的月光斜照在小床上,孩子正睡着香甜。
一旁,阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸,良久,再颗泪水静静地滑了下来。
和以往一样,他下班回家,孩子也放学了。
晚饭后,孩子照例要求听他讲故事。
“爸爸,讲你的‘拇指’故事嘛!
”孩子撒娇地抬起晶亮的眼,极可爱的模(mú
mó
)样。
他最是不能拒绝这种惹人怜(lí
n
liá
n)惜的撒娇口吻,尽管他已将这个故事说了不下数(shǔ
shù
)遍。
但孩子爱听嘛,在她的心目中,它正可证明她爸爸的英雄形象。
“那是小琪琪还在妈妈肚子里的时候……一天晚上,小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈,和小偷打起来……小偷走了,但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。
”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手的大拇指。
“痛不痛?
”孩子照例问,关切地。
“不痛不痛,爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。
”
孩子得到她心中满意的回答,再次高兴地笑了。
但是,只有他心中明白,他不过是一个最平凡的爸爸,那拇指伤痕,只是他一个爱心的表露罢了,那还算不了什么。
他结婚很迟,而可怜的小琪琪,一生下来就成了没妈妈的孩子。
两年前的一个夜晚,就是孩子刚满六岁的那一晚她发高烧,口里吐着白沫。
他本该在她的嘴里放只汤匙防她咬伤自己,但又怕伤了她稚嫩的舌头,于是,他仅迟疑了一会儿,决然地将洗净的右手拇指放入孩子的嘴。
那夜过后,小琪琪的烧退了,但也咬掉了他指端的肉块。
小床上,月光下的孩子正睡得香甜。
他擦干了泪水,嘴边隐约地浮起了笑意。
1.划去括号里不正确的读音。
2.把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。
A.良久,两颗泪水静静地滑了下来。
(
)
B.和以往一样,他下班回家,孩子也放学了。
C.他仅迟疑了一会儿,决然地将洗净的右手拇指放入孩子的嘴。
3.用波浪线画出最能表现父爱的句子。
4.根据课文内容填空。
阿久伯手指上有伤痕。
他对女儿说这伤痕是______________。
事实上,他手指上的伤痕是因为________________而造成的。
他之所以不愿意对女儿说实话,是因为__________。
【小测试】课本134页《山中野趣》
(本文较长,测试时间为15——20分钟。
【附答案】
1.
划去括号里不正确的读音。
划掉mó
、lí
n、shǔ
2.
A.
许久B.
以前C.犹豫
3.
(1)一旁,阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸,良久,再颗泪水静静地滑了下来。
(2)他最是不能拒绝这种惹人怜(lí
(3)于是,他仅迟疑了一会儿,决然地将洗净的右手拇指放入孩子的嘴。
4.
他对女儿说这伤痕是被小偷用刀砍伤的。
事实上,他手指上的伤痕是因为要保护女儿的舌头,被女儿发高烧咬伤的而造成的。
他之所以不愿意对女儿说实话,是因为怕小琪琪知道了会愧疚难过。
滴水藏海
主要内容:
一位丈夫失明的太太请了一位断臂的油漆匠到家里粉刷墙壁。
星星之火
二、
过桥中,老山羊用自己的机智、勇敢战胜了狡猾的大灰狼。
三、
春天是插花的能手、美丽的仙子、慈祥的守护神、伟大的画家。
斟词酌句
1.总——分——总
2.拟人比喻
3.本文的主要内容写了四季的风,有着各自不同的姿态,让人感受气象循环的规律。
含英咀华
1.juēchá
ɡǔzhé
2.B拟人
3.D
4.C
5.①“满山短树蒙密,槎桠枯竹,但能钩衣刺领,攀践辄断折,用力虽勤,若堕洪涛,汩汩不能出。
古文意思:
满山的荆棘茂密,参差的树枝和枯竹,只是钩刺衣服,抓住攀踏立即折断,不断地努力,却好像坠入洪流中,没在急流里不能出来。
②“绝献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多趣味。
”
极高的山峰上生长着姿态怪异的柏树,悬挂在高处的泉水和瀑布,在那里飞流冲刷。
流水清澈,树木茂盛,群山峻峭,绿草丰茂,实在是有很多趣味。
③“夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;
争高直指,千百成峰。
泉水激石,泠泠作响;
好鸡争鸣,嘤嘤成韵。
夹江两岸的高山上,都生长着使人看了有寒意的树,高山凭依着高峻的山势,争着向上,这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;
群山竞争着高耸,笔直地向上形成了无数个山峰。
泉水飞溅在山石之上,发出清悦泠泠的响声;
美丽的鸟相互和鸣,鸣声嘤嘤,和谐动听。
6.表示语意未尽;
表示列举。
7.主要内容:
写小作者观雨丝洞的所看,所想,所思。
8.略
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