浅谈如何做好六年级数学期末复习.doc
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浅谈如何做好六年级数学期末复习
小学数学复习课的目的,是为了帮助学生系统地整理本学期所学过的知识和技能,使遗忘的内容得以重视,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,以形成知识网络和“板块”。
如何使复习课能够有效地发挥高度概括、形成知识网络、加深学生记忆、发展学生思维的作用,克服时间短、内容多等因素,提高学生综合数学素质呢?
下面就此谈谈自己的看法。
在进行复习时应根据学生的具体情况,采取不同的复习方法和形式,因此我主要采用“出示题目,发现问题,引出基础,分层解决逐步提高”的方法进行复习。
一、明确目标,做到心中有数
要使学生全面把握知识,内化完整的知识体系,复习必须要全面系统,面面俱到。
复习中我们不能按部就班地照书本编排内容照本宣读,让学生热剩饭吃,枯燥无味,费时费力效果不佳,教师应该有效合理、系统地复习基础知识,内化知识结构,促使学生自发、积极主动的参与学习活动,端正学习态度,明确学习目的,激发学生的求知欲望和学习兴趣。
复习安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用“四个板块的内容,前后知识联系紧密,但间隔时间长,很多学生不能全面准确系统掌握,所以首先应进行全面试探性摸底,可以以大纲为依据,针对每一部分知识中的基础、重点、难点和考点对学生进行测试。
通过测试发现学生存在的问题,以便对症下药,有的放矢的编写复习计划,再指导学生对自己知识掌握情况作一个小结,针对学生的实际情况,重点解决每部分知识中的典型问题.
二、分层组织复习,全面提高教学质量
1.重视全班学生分层次组织学习,发展共性,培养个性,激励学生互帮互学,共同提高。
我根据摸底测试情况,确立一些短期奋斗目标,优等生:
完成作业绝不出错,而且解题方法灵活多样;中等生:
细心检查,及时纠错,努力提高;学困生:
以基础练习为主。
同时还让优生与学困生开展“小手拉小手”帮扶活动,让他们明确各自的职责,给学困生确定提高目标,根据完成情况及时给予表扬和鼓励。
而老师则有针对性的选择一些类似的习题,让学困生先独立练习,根据练习情况在进行辅导,普遍问题集体解决,个别问题,开小灶个别辅导,同时充分发挥小组长和优生的帮带作用。
2.对于学生之间的层次差异,我坚持采用针对性较强的内容进行限时小数量的过关练习,特别是加大基础题的练习,帮助学困生争取基本分,学生可以解决的,鼓励他们独立完成,尽量克服机械模仿,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,平时还适当增加难度,注重培优补困。
新形势下的升学考试将更加注重对学生能力的考查,适当增加问题的难度,为更多优秀的学生脱颖而出提供更多的机会和空间,利于优等生和中等生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩,对于学困生则利用中低档的题目进行训练,同时帮助他们分析学习上存在的心理、家庭、生活等方面的问题,解决他们学习上的困难,主动与他们谈心交朋友,获得他们的信任,培养他们学习数学的兴趣与积极性,激励他们勇于挑战,不断挖掘自身的潜力,最大限度地提高他们的数学成绩。
3.在总复习中,当学困生的计算和基础练习能力达到一定熟练程度后,就重点放在解决问题的训练上,可以让学困生每天做1-2道稍需动脑筋的应用题。
如:
工程问题、行程问题以及有关比的应用题等进行专题训练,同时组织优生负责辅导、检查、学困生练习题的完成情况,对于一些典型的应用题,让学习委员把题写在黑板上,要求要写清分析过程并给学困生进行讲解,最后在让学困生讲一讲,努力使学困生熟悉分析方法,能独立解决一些简单的实际问题。
三、多进行期末模拟考试,拓宽知识面
1.教师应根据知识点,明确考点。
可以让学生了解期末的考题形势及内容,以拓宽学生的试题面,基本上能做到心中有数。
通过这些活动,再次恰当的查漏补缺,真正起到学生缺什么,教师就补什么,强化什么,有针对性的进行复习。
2.让学生正确评估自我,自觉查漏补缺,面对复杂多变的题目,能仔细审题,认真分析,弄清题意,准确寻找知识结构关系和知识规律,启发引导优生和中等生总结出自己的复习经验来,在学困生中推广,从而起到带动学困生共同进步。
四、考后反思,分析试卷是总复习的重要环节
根据数学学科的特点,在复习中,尽可能做到“一天一小练,一周一综合”测试,这样可以使学生提高解题能力,积累临场经验,要通过考后的试卷分析,反思自己在知识,方法和临场发挥上的不足,以便查漏补缺和提高临场发挥水平,特别是在试卷分析时要做到考题主要考查的知识点是什么;解决问题所需要的基本方法和技巧是什么;解决问题时出现错误的原因在哪里,应注意的事项是什么,这样久而久之就可以建立错题档案集,及时查漏补缺,俗话说:
“吃一堑,长一智”,发现了错误及时纠正,并总结经验以免再犯,时间长了就知道做题的时候,那些方面应该引起注意,出错的机会就大大减少了,最重要的是找出了知识上的盲点,能力上的弱点,方法上的欠缺和研究解决这些问题的办法。
五、采用多种方法练习并及时反馈矫正,在稳步中提高
1.复习中配以灵活多变的训练,能达到巩固知识、理解规律、强化记忆、灵活应用知识的目的。
首先在训练的内容上要活。
要选择内容新颖、规律隐藏、思路灵活的习题训练,创造新的思维意境。
其次,在训练层次上要活。
采取巩固训练、模仿训练、变式训练和综合训练等灵活方式。
再次在训练形式上要活。
加强“一题多变”的训练。
尽可能覆盖知识点、网络知识线、扩大知识面,增强应变能力。
加强“一题多解”的训练,寻找多种解题途径,择其精要解题方法,逐步提离学生的创新能力。
2.对学生在复习中的错误,及时加以矫正补救。
对个别错误可采取个别指导的方式进行;对普遍的错误采取集体讲评、集体订正的方式,及时有效地进行矫正和补救,有助于学生准确、深刻地掌握基础知识和提高解决问题的能力。
总之,期末复习对学生至关重要,教师要以精讲为导向,学生多练为手段,师生齐心协力,即抓全面又突出重点,相信在我们的精心准备之下,学生的复习效果会在期末试卷上体现出来的。
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