教学常规检查总结.doc
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教学常规检查总结.doc
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第一次教学常规检查小结
教学常规是学校教学工作的核心,是学校的立足之本。
在检查中反思,在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平,促进学校教育教学更上新的台阶。
九月十八日,根据学校的安排,按照瓦房中学教学常规管理检查制度,教务处对37位教师,十一个班级的十个科目进行了第一次常规教学检查,此次检查,从教师的上课,导学案编制、使用,听课、作业批改等几个方面并进行。
现结合课堂抽查和带班领导意见,将检查情况总结如下:
一,上课情况。
本学期自开学以来,教师的工作热情高涨,上课情况越来越好。
不仅能严格要求自己,而且竭力督促学生也尽快调整好状态,投入到紧张的学习中去。
无论是早课、晚课还是正课。
都能按时到岗,大部分同志都能做到提前候课,但是也有个别同志动作慢一些。
还存在坐着讲课的个别现象(可能是身体不适)。
还有上课接打电话的现象。
有的学生上课时就在老师眼皮底下呼呼大睡,老师却视而不见。
这时的放任就是对学生的不负责任。
如果你的课堂上有学生睡觉,只能说明是你的悲哀。
当然以上的这些只是极个别现象。
绝大多数同志都能按照学校制度严格要求自己。
二,导学案检查情况
初一、初二的导学案都能够及时上交,导学案的编制认真细致,能体现出分层教学,讲练结合,既有达标检测,又有学法指导。
总之,导学案的编制基本成型。
但是还存在很多不足。
1.有的导学案直接从网上下载就使用,没有结合自己学生的实际,更别说体现自己的教学特色了。
导致导学案实用性差。
2.同一学科、同年级的导学案也不一样,导致导学案编制不规范、环节不全。
例如,没有审核人签字、主备人等
3.有的教师拿发的文曲星课时导学案当作授课导学案,文曲星课时导学案只能当练习题。
授课导学案得我们结合教学实际来编制而不是应付了事
4.存在个别教师上课与导学案脱节这种情况,导学案的编制滞后,仅仅把导学案当作练习题,没有真正把高效课堂落在实处。
5.有的教师只把部分学生的导学案交了上来,交送的份数较少。
多数班级是抽选送来。
并且较乱。
交的较全的教师为贺娟,赵宏凤,王宏志。
特别是王宏志老师,教师和学生的导学案都能装订成册上交。
这样认真细致的工作态度值得大家学习。
建议:
教师导学案要定期装订成册,也可以加封皮。
有利于自己总结提高,和循环使用。
教师也要要求学生保存好批阅过的导学案。
以备检查。
下次检查时,教师导学案和学生导学案都要装订成册上交,学生导学案要求交半数以上。
以上的缺点和不足我们在以后的工作中要努力和完善。
导学案的编制和使用是一项长期和系统的工作,需要、也值得我们长时间的研究和学习。
只有用心才能真正编制好既实用,又体现学科特色、个人风格的导学案。
三.作业情况
1.大部分教师作业布置适量、适度。
达到了学校规定的次数。
学生作业中的错误能及时更改。
多数学生作业书写比较认真,格式也比较规范。
个别教师布置作业应付了事,次数不够,学生书写潦草或没有及时修改错误。
习题没有代表性,起不到巩固知识点的作用。
部分老师对作业的批改还是只有简单的一个对号,缺乏激励性评语,作业的形式也比较单一。
对学生的书写习惯不够重视,学生仍然存在书写不规范的情况。
修正液、修正带、胶带等使用频繁,建议教师应予以规范引导。
让学生养成良好的书写习惯。
四,听、评课情况。
本学期我校教研风气较浓,全体任课教师听课次数都达到要求。
多的20节,少的4节。
全体教师能达到听课节数。
大部分点评明显,有反思、有建议,部分老师书写认真,听课记录详细,能把课堂中精彩的瞬间记录下来,领会教学机智,作出精采的点评。
这种思考性的听课,有利于审视自己,也有利于促进自己的业务能力的提高。
听后教研组能组织有效地评课。
本组教师也都能积极评课。
存在的问题:
1.部分教师听课记录过程简单,教学评价与建议太少或没有。
或者听课的目的只是单纯的完成任务,在听课过程中完全没有思考这节课上的怎么样,听完课连一句评析都没有,或者只是简单的一句评语。
其实,记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式,因此,建议老师们以还原课堂教学实况的方式去记录听课笔记,摸清授课教师的思路,并加以虚心地客观品评。
2.个别教研组没有及时组织评课,以后只要是公开课必评,而且要及时通知教务处。
还有的教师评课时净唱赞歌,没有讲出真实看法。
讲课教师和评课人要放开胸襟,评的要言无不尽,讲的要虚心接受。
这样大家都会得到提高。
通过本次常规检查,能够看出各位同志认真的工作态度和良好的业务能力,同时,我们所存在的一些不足也应该在今后的工作当中,认真地反思,不断地改进,使我们的业务能力不断提高。
在今后的工作中,我们要继续坚定不移的将教学常规工作进一步落实,改进我们的教学工作,使我校的教学工作再上一个新台阶。
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教务处
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