新初中七年级 下学期语文文言文阅读专项训练及答案文档格式.docx

新初中七年级 下学期语文文言文阅读专项训练及答案文档格式.docx

《新初中七年级 下学期语文文言文阅读专项训练及答案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新初中七年级 下学期语文文言文阅读专项训练及答案文档格式.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

由本义引申出以下义项：

①像角一样的古代量器和盛酒器具；

②较量，竞争；

③演员，或指演员在戏剧中所扮演的的人物。

乙文中“练乡兵与之角”中“角”的义项应为________。

（填序号）

（2）翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（ 

）

A.尔辈不能究物理。

翻译：

你们这些人不能探求事物的道理。

理解：

这句话表现出了讲学家因能正确探究事物的道理而拥有的谦虚和自信，所以被人们所信服。

B.转转不已，遂反溯流逆上矣。

（石头）不停地翻转，于是反而逆流而上了。

河中石兽最后被打捞成功的事实证明老河兵的实践经验是极其丰富的。

石头在水流的反冲击力下，终会被冲到河的上游。

C.古人岂欺我哉!

古人怎么会欺骗我呢！

刘翀只会死读书，不能结合实际进行变通，种种实践都失败了。

他却一直不悟，认为自己的失败都是写书的古人在欺骗他。

（3）从甲文中，我们可得出这样的结论：

遇事不可“________”，老河兵依靠自己丰富的实际经验方才判断出沉石的正确打捞地点；

乙文告诉我们“________”的道理，刘羽冲死读古兵书和古水利书，屡次失败。

甲乙两文给我们的共同启示是：

________。

（①②空用原文问答，③空用自己的话回答。

）

【答案】

（1）终了，最后；

②

（2）A

（3）据理臆断（但知其一，不知其二）；

满腹皆书能害事；

不能纸上谈兵/纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行/理论必须和实践进行结合才能成功……

【解析】【分析】

（1）①“竟不可得”翻译为“没有找到石兽的踪迹。

”，“竟”意思是“最终”。

②“练乡兵与之角”翻译为“他自己训练乡兵跟土匪强盗较量”，“角”意思是“较量”，故选②。

（2）A：

“尔辈不能究物理”刻画讲学家对寺僧的嘲讽，自己为是，自恃博才。

故选A。

（3）《河中石兽》是清代文学家纪昀创作的一篇散文。

此文讲述了一则非常有教育意义的寓言故事，表达了作者对学者之类一知半解而又自以为是之人的嘲讽，亦告诉了人物做事不能“据理臆断”这一道理。

乙文通过刘羽冲死读古兵书和古水利书，屡次失败的故事，告诉人们“满腹皆书能害事”的道理。

两篇文章都启示我们在处理问题的过程中，应该根据情况的变化，灵活运用所学知识，并在实践中不断积累经验。

据此作答。

故答案为：

⑴终了，最后；

②；

⑵A；

⑶据理臆断（但知其一，不知其二）；

不能纸上谈兵/纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行/理论必须和实践进行结合才能成功……

【点评】⑴作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；

二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；

⑵本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；

⑶本题考查短文所蕴含的道理，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。

【参考译文】

（甲）沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。

经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。

僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。

于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，最终没有找到石兽的踪迹。

一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：

“你们这些人不能推究事物的道理。

这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢?

石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。

顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗?

”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。

一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：

“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。

正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。

越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。

像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。

到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂;

在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗?

”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。

既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗?

（乙）刘羽冲，他是沧州人。

有一回，他偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一年，自己认为可以统领十万人马。

这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。

有一次，刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书，伏案读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土。

他绘了水利图依次向州官游说，州官也认为于国于民这是好事，就派人在一个村子试行。

沟渠才挖成，大水流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎都成了鱼。

.

从此之后，他抑郁寡欢，很不自在，他常常独自在庭院散步，摇头自言自语说：

“古人怎会骗我！

”像这样一天就说千百遍，只说这六个字。

何文勤先生曾经教导我说：

“满腹都是书会妨害做事，

2．文言文阅读

阅读下文，回答问题。

（甲）万里赴戎机，关山度若飞。

朔气传金柝，寒光照铁衣。

将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；

阿姊闻妹来，当户理红妆；

小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床。

脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：

同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；

双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（乙）木兰抱杼嗟，借问复为谁。

欲闻所戚戚，感激强其颜。

老父隶兵籍，气力日衰耗。

岂足万里行，有子复尚少。

胡沙没马足，朔风裂人肤。

老父旧羸①病，何以强自扶。

木兰代父去，秣②马备戎行。

易却纨绮裳，洗却铅粉妆。

驰马赴军幕，慷慨携干将③。

朝屯雪山下，暮宿青海傍。

夜袭燕支虏，更携于阗羌。

将军得胜归，士卒还故乡。

父母见木兰，喜极成悲伤。

木兰能承父母颜，却卸巾韝④理丝簧。

昔为烈士雄，今为娇子容。

亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。

门前旧军都，十年共崎岖，本结兄弟交，死战誓不渝。

今也见木兰，言声虽是颜貌殊。

惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。

世有臣子心，能如木兰节。

忠孝两不渝⑤，千古之名焉可灭！

（注）①羸（lé

i）：

瘦弱。

②秣（mò

）：

喂养。

③干将：

代指宝剑。

④韝（gōu）：

革制臂套。

射箭、架鹰时，用以束衣袖。

⑤渝：

改变，变更。

（1）解释下列句中横线的词。

①朔气传金柝________ 

②赏赐百千强________

③欲闻所戚戚________ 

④易却纨绮裳________

（2）翻译下面的句子。

①将军百战死，壮士十年归。

②忠孝两不渝，千古之名焉可灭！

（3）请分别写出甲文和乙文中概括木兰从出征到凯旋全过程的诗句。

甲文：

________

乙文：

（4）甲、乙两文对木兰的征战生活都写得十分简略，为什么？

（5）说说两文塑造了木兰怎样的形象。

【答案】

（1）北方；

有余；

听到，听见；

更换

（2）①将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有些得胜而归。

②忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭？

（3）万里赴戎机，关山度若飞。

；

驰马赴军幕，慷慨携干将。

（4）因为这两首诗的重点不在写战争过程，所以略写。

（5）孝顺、忠贞、坚毅、勇敢、热爱和平的巾帼英雄形象。

（1）此题多古今异义词，如“强”：

有余。

“易”：

更换。

所以千万不要以今释古。

而“闻”在现代汉语中也有“听到”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

（2）本题注意下列字词的翻译，如“壮士”：

将士。

“渝”：

改变。

“焉”：

怎么，哪里。

还有“将军百战死，壮士十年归”互文见义句的翻译。

（3）考查对分别写出木兰从出征到凯旋全过程的诗句的提取能力。

要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容。

在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

如甲文可提取“万里赴戎机，关山度若飞。

将军百战死，壮士十年归”作为答案。

乙文可提取“驰马赴军幕，慷慨携干将。

将军得胜归，士卒还故乡”作为答案。

（4）考查文章详略得当的写法。

因为这两首诗的重点不在写战争过程，更重要的是要突出木兰的深明大义。

还有可以多方面地丰富了木兰的英雄性格，使这一形象有血有肉，真实动人。

所以战争过程要略写。

（5）把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；

分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。

如木兰既是一个女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。

她勤劳善良，纯朴孝顺，在国家需要的时候，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现出深明大义、勇敢坚毅，果断的效国忠心和英雄气概。

从军十二年，她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎，女儿身份一直没被揭穿。

在凯旋归来后，她不贪图富贵，甘愿过回简单安定的农家生活。

她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。

所以可归纳为：

勇于担当重任，不慕高官厚禄，报效祖国，英勇善战，热爱和平，孝敬父母，机智聪慧的特点。

⑴北方；

更换；

⑵将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有些得胜而归；

⑶万里赴戎机，关山度若飞。

将军百战死，壮士十年归；

将军得胜归，士卒还故乡；

⑷因为这两首诗的重点不在写战争过程，所以略写；

⑸孝顺、忠贞、坚毅、勇敢、热爱和平的巾帼英雄形象。

⑶本题考查了学生古诗文名句默写能力。

答题时应注意记忆性默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不近能背诵，还要能默写，注意不要出现错别字，学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检查，力求不出错字；

⑷本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。

解答时，需要在通晓全文大意，根据文章中心来解答；

⑸本题是根据具体词句分析人物形象。

先要理解具体字词的含义及在文中的作用，再根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括，找出人物的性格特点。

【参考译文】

（一）译文：

行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。

北方的寒风中传来打更声，清冷的月光映照着战士们的铠甲。

将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。

归来朝见天子，天子坐上殿堂（论功行赏）。

记功木兰最高一等，得到的赏赐千百金以上。

天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着出城（迎接木兰）。

姐姐听说妹妹回来了，对门梳妆打扮起来。

小弟弟听说姐姐回来了，霍霍地磨刀杀猪宰羊。

打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。

出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶：

我们同行十二年之久，竟然不知道木兰是女孩子。

提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着（所以容易辨别）。

雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔。

（二）译文：

木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了谁这么愁苦呢？

想要听她说所忧愁的事情，她感激地强颜述说：

老父隶属于兵籍，必须服兵役，但是他体力已经逐日衰减，怎么经得起万里征程呢？

虽然有儿子但是年纪尚小（不能够替父服役）。

北地的风沙足以淹没战马的马蹄，凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。

老父本来就有病了，身体虚弱，依赖什么来照顾自己呢？

木兰决定替代父亲去服役，喂饱了马后着上戎装踏上行程。

换掉了华丽的闺阁衣裳，洗净了铅华的妆饰。

纵马赶赴军营，豪壮地提携着宝剑。

早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。

夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于阗的酋长。

将军（应是木兰）得胜荣归，士卒返回故乡。

父母看到木兰归家，高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。

木兰能够顺承父母的脸色，脱下戎装整理丝簧。

昔日是烈士豪雄，如今却变成了娇美的女子的容貌。

亲戚们举着酒杯来祝贺木兰的父母，（木兰的父母）到如今才知道生女儿原来同生儿子一样。

门外都曾是木兰的旧部士兵，一起出生入死十几年。

本来结下了兄弟的情谊，誓死共同战斗终不改变。

今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。

木兰的旧部士兵惊慌得不敢上前，他们徒自叹着气而已。

世上哪有这样的臣子，能有木兰这样的气节情操，忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭？

3．阅读下面文言文语段，完成下列小题。

（甲）初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

（乙）高凤字文通，南阳叶人也。

少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。

妻尝之田，曝麦于庭，令凤护鸡。

时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。

妻还怪问，凤方悟之。

其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。

（选自《后汉书·

逸民传·

高凤》）

（1）下列句子朗读停顿不恰当的一项是（ 

A.自以为\大有所益

B.及\鲁肃过寻阳

C.曝麦\于庭

D.不觉潦水\流麦

（2）解释下列划线的词语。

①见往事耳 

往事：

②即更刮目相待 

更：

③妻尝之田 

尝：

④时天暴雨 

时：

（3）下列划线词语意思和用法相同的一组是（ 

A.蒙辞以军中多务 

旦辞爷娘去

B.治经为博士邪 

其后遂为名儒

C.妻尝之田 

康肃笑而遣之

D.大兄何见事之晚乎 

见往事耳

（4）用现代汉语翻译下面的句子。

①但当涉猎，见往事耳。

②妻还怪问，凤方悟之。

（5）甲文中吕蒙的变化让我们明白了________；

乙文“高凤流麦”的典故现在多用来形容________。

【答案】

（1）D

（2）历史；

重新；

曾经；

当时

（3）B

（4）①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②妻子回来感到奇怪（惊异）询问他，他才醒悟。

（5）吕蒙变化告诉我们：

①开卷有益。

②读书学习非常重要。

③一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力一定能学有所成。

（写出一点即可）；

“高凤流麦”的典故形容:

专心致志勤奋读书（言之成理即可）

（1）“不觉潦水/流麦”改为“不觉/潦水流麦”。

句意为：

没有发觉雨水冲走了麦子。

此题要注意把谓语部分与宾语部分之间划开。

故选D。

（2）先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题多古今异义词，如“往事”：

历史。

“更”：

重新。

而“时”在现代汉语中也有“当时”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

（3）A.前者“推托”，后者“告辞，辞别”。

B.都是“成为”之意。

C.前者动词“去，到”，后者代词，指卖油翁。

D.前者“认清”，后者“了解”。

故选B。

（4）本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意下列字词的翻译，如“但”：

只。

“涉猎”：

粗略地阅读。

“往事”：

“怪”：

感到奇怪。

“方”：

才。

（5）一空，写吕蒙变化的启示。

蒙的变化告诉了我们：

一个人只要肯学习，什么时候也不算晚，只要你肯刻苦努力，就一定会有很大的进步。

还告诉了我们开卷有益的道理，要善于听取别人的意见等。

二空，可分析“时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦”等句，即可归纳出“高凤流麦”的典故现在多用来形容专心致志勤奋读书的答案。

⑴D

⑵①历史；

②历史；

③曾经；

④当时

⑶B

⑷①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

②妻子回来感到奇怪（惊异）询问他，他才醒悟。

⑸吕蒙变化告诉我们：

专心致志勤奋读书（言之成理即可）

【点评】⑴本题考查文言断句的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。

结合语句的内容来划分即可。

划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。

⑵本题考查理解文言实词含义的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；

能结合具体语境来准确辨析即可。

⑶本题考查一词多义的把握，注意结合语义结合词义。

⑷本题考查重点句子的翻译。

翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。

注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

⑸本题考查的是对文本内容理解与分析能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

【附参考译文】

（一）

当初，孙权对吕蒙说：

“你现在当权管事，不可以不学习！

”吕蒙用军中事务繁多来推托。

孙权说：

“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？

我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。

你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？

我经常读书，自己觉得获益很多。

”吕蒙于是开始学习。

当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：

“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！

”吕蒙说：

“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？

”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。

（二）

高凤，字文通，是南阳叶人。

在他青年还是书生时，他的家庭以种田为生，但却精通读书，白天黑夜都不停息。

他的妻子（曾经）有一次到田地里去，庭院里面晾晒着麦子，让高凤看住鸡（以防吃麦）。

后来突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉雨水冲走了麦子。

妻子回来后责问他，高凤这才恍然大悟（小麦被冲走了）。

后来高凤成了著名的学者，在西唐山教书。

4．阅读下面的文言文，完成各题。

留侯论（节选）

古之所谓豪杰之士者，必有过．人之节。

人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。

天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。

此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。

……

观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。

项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻．用其锋；

高祖忍之，养其全锋而待其．弊②，此子房教之也。

当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。

由此观之犹有刚强不能忍之气非子房其谁全之？

（选自《古文观止》）

（注释）①挟持：

内心怀有。

②弊：

疲弊。

（1）下列句子中划线词语意思和用法相同的一组是（ 

）。

A.必有过人之节 

及鲁肃过寻阳

B.匹夫见辱 

C.而轻用其锋 

尔安敢轻吾射

D.养其全锋而待其．弊 

择其善者而从之

（2）用“／”给文中画线的句子断句。

（限断两处）

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。

②当淮阴破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。

（4）结合文意，说说本文的写作手法和观点。

（2）由此观之/犹有刚强不能忍之气/非子房其谁全之？

（3）①世界上有堪称“大勇”的人，当突然面临意外时不惊慌失措，当无故受到侮辱时，也不愤怒。

②当韩信攻破齐国想要自己称王时，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上。

（4）运用对比的写作手法，通过匹夫和大勇者、高祖与项籍的对比，论述了成大业者自身应具备的素质是忍耐。

（1）A项的“过”解释为：

超过/经过；

B项的“见”解释为：

被/了解；

C项的“轻”解释为：

随随便便/轻视；

D项的“其”解释为：

其中的,指示代词。

选D。

（2）要求学生断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。

也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助