河北小学级下册科学实验报告K纸更Word格式文档下载.docx

河北小学级下册科学实验报告K纸更Word格式文档下载.docx

《河北小学级下册科学实验报告K纸更Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北小学级下册科学实验报告K纸更Word格式文档下载.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

怎样使杠杆保持平衡

目的

了解杠杆的工作原理。

器材

杠杆尺、钩码等。

实验过程

照教材6页图示组装杠杆，认识构成杠杆的各部分名称。

[认识支点、阻力点（重力点）、动力点的部位]

1、确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂2个钩码。

2、在另一侧确定动力点的位置，看看在不同的位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并将实验结果记录在下表中。

3、分别改变动力点到支点，阻力点（重点）到支点的距离，实验什么情况省力？

什么情况费力？

什么情况不省力也不费力。

4、整理物品放回原处。

5、把实验结果填入表中。

阻力点

动力点

阻力点到支点的距离（格）

钩码（个）

动力点到支点的距离（格）

方法1

2

方法2

3

方法3

4

1

方法4

方法5

方法6

注意：

A、认真调整杠杆尺平衡。

B、实验时不要用测力计进行杠杆尺实验，应改用钩码进行，这样可获得比较准确的结果。

实验现象及结论

实验结论：

1、杠杆有三个作用点，分别是支点、阻力点和用力点。

2、当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时杠杆省力；

当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离时杠杆费力；

当支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离时，杠杆不省力也不费力。

任课教师：

实验员：

1、检查器材：

检查器材是否齐全、适用。

2、照下图组装（见教材6页图示）。

3、分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？

1、组装好杠杆。

2、做省力杠杆的实验。

（当支点到用力点的距离大于支点到阻力点的距离时，杠杆是否省力？

）

3、做费力杠杆的实验。

（当支点到用力点的距离小于支点到阻力点的距离时，杠杆是否费力？

4、做不省力也不费力杠杆的实验。

（当支点到用力点的距离等于支点到阻力点的距离时，杠杆省力还是费力？

当动力臂大于阻力臂时，动力小于阻力；

动力臂小于阻力臂时，动力大于阻力；

动力臂与阻力臂相等时，动力等于阻力，即杠杆的平衡条件。

02

研究斜面的作用

使学生初步了解斜面的作用。

盒底、立杆、铁杆、盒盖、重物（滚轮）、测力计。

1、按教材15页图示，组装好实验装置。

2、用测力计直接提升重物用的力是（）N。

3、沿坡度大的斜面拉重物用的力是（）N。

4、沿坡度小的斜面拉重物用的力是（）N。

注意事项：

1、检查测力计是否完好。

2、实验完毕，整理好仪器和实验桌。

实验现象：

竖直提起物体用的力最大，斜面坡度越小，用的力越小；

坡度越大，用的力越大。

斜面有省力作用。

斜面有省力的作用；

斜面的坡度越小越省力。

选材1：

重物、弹簧测力计、木板、一摞书本、直尺等。

选材2：

圆木（长10厘米）、铁丝、测力计、长木板（长50厘米）、方木块。

2、照下图组装。

3、用铁丝做轴，使圆木能绕轴转动。

4、通过测力计将圆木提起，用多少力，记录在纸上。

5、在桌面立一木块，从桌面到木块斜搭一块光滑的木板。

通过测力计沿斜面上拉，用多少力。

6、分析比较，使用斜面省力。

7、整理物品放回原处。

斜面的作用是省力。

通过对比实验，把竖直提起物体用的力与沿斜面拉起物体用的力进行比较，把沿不同坡度的斜面（高度相同）拉起物体用的力进行比较，可以知道斜面的作用。

通过比较，可以知道：

把重物沿着斜面向上拉，比把重物竖直向上拉省力。

而且斜面坡度越小，越省力。

30厘米×

10厘米×

1．5厘米木板1块，50厘米×

1．5厘米木板1块，横杆1根，滚轮（重量最好100克），铁架台，条形盒测力计（250克）一个，记录本，笔。

1、将横杆装在铁架台上，选用1块木板套在横杆上，组装成一个斜面，调节横杆在立杆上的高度为15厘米。

2、用测力计将滚轮垂直提高到15厘米的高度，需要多大的力，测量后记录下来。

3、再利用斜面，将滚轮拉上15厘米的高度，需要多大的力，测量后记录下来。

4、比较两组数据，讨论斜面的作用及优缺点。

5、在铁架台上同时支撑起两块长短木板，比较两个斜面有什么不同。

重复上述第2、3步实验，并将数据记录下来。

比较三个数据，进行讨论交流。

总结有什么发现。

03

把斜面“卷”起来

铅笔、白纸等

照教材16页图示做实验，看一看斜面卷起来会变成什么样子？

1、卷起来的斜面有什么优点？

（两者走的都是斜面，都比较省力。

在斜面斜坡上走的是直线；

在铅笔上卷起来的斜面走的是螺旋曲线。

2、画出两个不同坡度的斜面，把它们剪下来，卷在铅笔上，看看它们有什么不同？

卷起来的斜面就变成螺旋的样子；

坡度大螺纹就大，坡度小螺纹就小。

螺纹是变形的斜面，也有省力的作用。

04

帮助植物繁殖

了解植物繁殖的方式。

植物枝条（月季枝条、柳枝、杨枝）、小刀、小木箱或花盆、土、喷壶等。

见教材30页图示：

1、将土放在木箱或花盆中，在土中挖一个洞，深度为插条长度的三分之一至二分之一。

2、选取有2－3个芽的月季（或柳、杨）枝条，用刀在节下削平，不要剥掉茎上的刺。

3、将削平的枝条插入挖好的洞中。

4、用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒足够的水，使土保持湿润。

5、把植物的生长情况记录在下表里：

生长

时间

植物生长情况

图

文字说明

月日

三个星期后，扦插在花盆中月季（或柳、杨）枝条花枝长出了幼根，生长了。

大多数植物是通过种子进行繁殖，有些植物也可以通过根、茎、叶进行繁殖。

05

豌豆荚中含有几粒豌豆

豌豆荚（每组约10个，也可以用大蒜或橘子代替）、白纸两张、记录表等。

见教材39页图示：

1、分发豌豆荚给小组。

2、看一看、摸一摸豌豆荚外表，数一数豌豆粒。

3、剥开数一数豌豆粒，验证豌豆粒的实际颗粒。

4、统计本组每个豌豆荚中豌豆的数量，并填入下表里：

0粒

1粒

2粒

3粒

4粒

5粒

6粒

7粒

8粒

9粒

含豌豆数不同的豌豆荚数量

第一组

第二组

第三组

第四组

总计

一个豌豆荚里的种子数约是5—8粒。

06

模拟化石的形成

1、认识化石的定义：

化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。

（化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物）

2、利用模拟实验解释自然界中化石形成的过程。

3、知道科学家是如何知道生物进化过程的。

沙子、熟石膏、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）、一个碗、肥皂水等。

见教材48页图示：

1、将沙子、熟石膏（或黏土或水泥）和水，在碗里混合，搅拌成糊状。

2、向纸盒中倒入一半石膏混合物（将剩余的石膏混合物封好，防止变硬），将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物中。

3、晾至微干时，再涂上一层肥皂水，并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中，将生物材料全部掩埋。

4、待石膏混合物全部干燥后，去掉外面的纸盒，敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做得怎么样。

能成功地按照要求正确进行化石形成的模拟实验。

被埋藏在地下的生物遗体、遗物和遗迹，经过漫长的岁月石化的形状；

它是确定地层的地质年代、揭开生命起源之谜、寻找生物进化的直接证据。

07

探究冷热变化对岩石的影响

1、了解岩石遇到冷热变化会崩碎。

2、理解长期的冷热变化，会使自然界的岩石逐渐分化。

玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水等。

见教材57页图示：

1、取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。

2、用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。

3、加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水中。

4、重复以上过程3次，看看会发生什么现象。

将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着。

5、把生于现象记录下来：

实验现象

实验前

玻璃片完好

第一次

有两条裂缝

第二次

有三条裂缝

第三次

玻璃裂开

6、试着用上面的模拟实验结果来分析岩石破碎的原因。

实验前玻璃表面是完好的，实验后玻璃表面出现了裂痕，甚至破碎。

实验结论：

说明温度的冷热变化对岩石有破坏作用。