一年级上学期语文教学工作计划文档格式.docx
- 文档编号:22738984
- 上传时间:2023-02-05
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:26.31KB
一年级上学期语文教学工作计划文档格式.docx
《一年级上学期语文教学工作计划文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上学期语文教学工作计划文档格式.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点:
(一)、重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;
引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导
2021年一年级上学期语文教学工作计划2
一、指导思想
本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上,组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。
钻研活动中通过教材的再学习,能正确地把握教材的重、难点,打造和谐课堂,切实提高语文教学的质量和水平,促进全组语文教师素质的提高。
二、主要工作
1、加强教研组管理,做到活动有效。
2、加强教学管理,提高教学质量
3、抓住学习准备期,培养良好的学习习惯
4、开展丰富语文活动,激发学生学语文的兴趣
三、主要工作措施
1、认认真真的备课,扎扎实实地教学
在备课前认真钻研教材,发现问题全组及时交流解决,力争备课能够结合本班实际把握重难点,写出自己的特色。
并且教后及时反思自己的教学,写好教学随笔,记录自己的教学成长足迹。
2、关注课堂常规教学,培养良好学习习惯
针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期,我们教研组根据教材,关注课堂教学细节,组织好课堂常规教学,采取课时备课、单元主备等形式,对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动,交流、共享智慧和教学资源,发挥集体智慧,弥补个体的不足,提高整体的教学水平。
从拼音教学开始,注重培养学生正确地写字姿势,加强对学生写字的指导,上好每一节写字课,让学生养成良好的书写习惯,提高学生写字的质量。
3、关注有效阅读教学,培养良好阅读习惯
我们利用早读和阅读课,开展多种多样的阅读活动。
课堂教学中加强有效朗读指导,对学生进行儿歌读背的指导,开展讲故事比赛,进行美文诵读的活动等等。
培养学生阅读的兴趣,初步养成阅读的习惯。
4、发挥教研组的作用,扎实开展教学研究
抓好教研组活动,做到全员参与,按时组织参加。
每次教研组活动均有一人主讲,每次每人讲一个主题,而且在活动前让每位老师清楚活动主题,积极查找资料,对主题共同讨论,共同钻研,发挥每位教师的才智,做好教研,提高教研实效。
四、具体工作安排
第一周新生入学,制定教研组工作计划
第二周教研组会议,确定教学进度
第三周讨论拼音教学的若干问题
第四周交流班级朗诵会的情况,并组织开展活动
第五周讨论作业布置情况,并布置国庆长假作业
第六周国庆放假
第七周区教研会,集体听课,讨论评课
第八周组内教研课,集体评课
第九周拼音复习,准备拼音过关测试
第十周讨论低段阅读教学,观摩优秀视频
第十一周组内教研课,集体评课
第十二周参加青年教师课堂评比,并作教后反思
第十三周集体备课
第十四周“同课异构”教研
第十五周教研后评课
第十六周组内教研课,集体讨论评课
第十七周优秀课录像观摩,讨论学习
第十八周组内教研课,集体评课
第十九周讨论一年级口语交际的开展
第二十周优秀口语交际课观摩
第二十一周制定复习计划
第二十二周复习迎考
这就是本学期根据教导处计划,以提高课堂效率为重点,认真贯彻教育工作会议的精神,展开各种学习及活动,以推进小学一年级语文素质教学为工作中心,切实落实学校在各项工作中的要求。
2021年一年级上学期语文教学工作计划3
一、学生基本情况。
本学期我担任一年级
(2)班的班主任及语文教学工作。
这个班共有学生47人,其中男生25人,女生22人。
每个学生都活泼可爱,他们好奇心强,容易被新鲜事物吸引。
但是,由于刚从学前班步入到一年级的正规教学中,因年纪小,自制能力差,在行为习惯及学习习惯的养成上还比较欠缺,课堂时常不能控制自己,上课爱随便说话或做小动作。
因此,我将力争让孩子们尽快适应学校的学习生活,使他们受到良好的养成教育。
二、教材分析。
本册教材包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“口语交际”几个部分。
汉语拼音共13课,在汉语拼音学习的同时认识70个常用字。
而后是识字(—)、10篇课文,识字
(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课识字12—14个。
20篇课文分作4个单元,大体由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系,在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中,进行口语交际训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
三、教学方法与措施。
(一)汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音,学说普通话。
在教学时,可以让学生自己找一找图中哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本科要学的字母和音节。
还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来,说一个词或一句话,以巩固这些音节。
做到观察图画、学习拼音和说话训练有机结合。
(二)识字与写字。
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;
认识常用汉字400个,会写其中100个;
掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字;
字写的正确、端正、整洁,初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
在识字教学中,可以适当渗透一些识字知识和方法。
如,结合认识汉字,认识最常见的偏旁;
如果新学的汉字中某一部分是已认过的独体字,可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。
同时,还要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字。
还要鼓励学生在生活中识字。
(三)阅读。
学习普通话正确、流利的朗读课文;
学习借助读物中的图画阅读;
对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来;
要重视指导朗读。
指导朗读要体现层次性,每次朗读都要有不同的要求,朗读的形式要多样化,要能引起学生的朗读兴趣。
要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法。
要引导学生积累语言;
低年级的古诗教学,要顺应儿童年龄特点,以读背为主,教学重点应放在读、背、识字、写字上。
(四)口语交际。
学说普通话,逐步养成说普通话的习惯;
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;
能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;
有表达的自信心,积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。
每个口语交际都配有图画,但图画所起的作用是不同的。
教学时,要引导学生联系生活实际,说说自己是怎样做的`;
还要引导学生仔细观察图画,说说每幅图的图意,再讨论应该怎样说,怎样做才好。
在交际过程中,要重视创设情境引入话题,激发学生的交际兴趣。
教师应积极参与到学生的交际中去,用自己的语言影响学生、引导学生。
要充分重视发展学生的语言,要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程,还要重视培养良好的语言习惯。
(五)入学教育安排了四幅图画,为学生提供了观察讲述的材料。
教学时,可以引导学生观察图画,讲述图意;
要把观察图画与参观校园、讲述感受结合起来,指导学生认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,对读书、写字姿势的指导,起步的训练是十分重要的。
四、教学进度安排。
第一周:
入学教育
第二周:
汉语拼音1、2、3.
第三周:
汉语拼音4、复习一、5
第四周:
汉语拼音6、7、8.
第五周:
汉语拼音复习二、9、10.
第六周:
汉语拼音11、12、13.
第七周:
汉语拼音复习四、识字
(一)1、
第八周:
识字
(一)2、3、4
第九周:
语文园地
(一)、课文1、2、
第十周:
课文3、4、5
第十一周:
语文园地
(二)、课文6
第十二周:
课文7、8、9
第十三周:
课文10、语文园地(三)
第十四周:
识字
(二)1、2、3
第十五周:
识字
(二)4、语文园地(四)课文11
第十六周:
课文12、13、14
第十七周:
语文园地(五)、课文16、
第十八周:
课文17、18、19
第十九周:
课文20、语文园地(六)
第二十周:
期末总复习
第二十一周:
期末考试
2021年一年级上学期语文教学工作计划4
一、学期教学目标
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌
4.有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
二.教学措施
1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。
2.针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点,利用早自修时间和语文课堂,加强朗读训练,尤其是把轻声和重音读正确。
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。
4.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。
三.教学中应注意的几个问题
1.准确把握教学目标
2.围绕目标进行扎实的语言训练
3.注意听说读写能力的协调发展
2021年一年级上学期语文教学工作计划5
一、班级基本情况分析
一年级的小学生活泼好动,特别是男孩子,注意力难以集中,学习习惯还处于自由散漫型状态。
许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。
受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;
大部分学生能认少量汉字。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。
家长对学生的期望很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。
但部分家长并没有太多的时间和精力督促孩子的学习,只是将孩子托付给托管。
学生的基础相差较大。
因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字
(一)、10篇课文,识字
(二)、又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
识字的编排,实行认写分开,多认少写。
三、教学措施
(一)拼音方面
对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
20__——20__第一学期
(二)识字方面
1.识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。
通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
2.采用各种形式的教学手段进行识字教学。
如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣,通过指导学生在生活中识字,建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
3.举一反三,在思考中认字。
在教学中不是孤立地教学生识字,而是要创造一种情趣,一种氛围,让学生有兴趣学。
4.勤于实践,在生活中识字。
鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,仔细观察生活,拓展识字。
另一方面,还可以从互联上认识新字,学习成语。
5.走进大自然,在大自然的氛围中识字。
通过观察大自然及其事物的变化,认识生字、生词,说一句完整的话。
(三)阅读方面
1.“阅读是学生个性化的行为”。
因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。
同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。
2.充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合。
使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,教师要设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。
对于一些具有时代气息的课文内容,通过有趣的故事渗透,实践活动让学生体验到学习的乐趣,受到良好的思想教育。
3.在教学中,积极引导、鼓励学生质疑。
把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
4.激发课外阅读的兴趣。
利用晨诵和读写绘时间,诵读精典儿童诗歌和儿童故事,激发阅读兴趣,丰富学生的文化生活。
(四)注重习惯养成,促进学生正确读写养成。
严格要求,以身示范,从入学开始注重学生各方面的特别是生活和学习习惯的培养。
2021年一年级上学期语文教学工作计划6
一、教材分析:
全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1.“入学教育”共三部分,分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭,认识校园,了解学校常规,熟悉校园周边环境,掌握正确的读书、写字的姿势,在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,感受校园生活的乐趣。
2、识字,编排了两组10篇识字课,每部分每课都配有相关的情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。
3、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低,没有了默写声母的内容。
4、课文,共安排14篇课文,分4组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点,具体表现在:
⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读,背诵或复述,有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况:
本班学生人数偏多,学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求:
1、学习习惯:
(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字:
(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字300个,会写其中的100个。
(3)掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)学习借助读物中的图画阅读。
(4)对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
5、口语交际
(1)学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
(4)有表达的自信心。
四、教学措施:
1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学。
2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。
五、课时安排:
第一周:
入学教育
第二周:
识字一1、2、3
第三周:
识字4、识字5、语文园地一
第四周:
汉语拼音1、2、3、4
第五周:
汉语拼音5、6、7、8、语文园地二
第六周:
国庆假期
第七周:
汉语拼音9、10、11
第八周:
语文园地三课文1、2
第九周:
课文3、4语文园地四
第十周:
期中质量抽测
第十一周:
识字6、7、8
第十二周:
识字9、10语文园地五
第十三周:
课文5、6、7
第十四周:
课文8、语文园地六
课文9、10
第十六周:
课文11语文园地七
第十七周:
课文12、13语文园地五
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 上学 语文 教学工作 计划