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2、看清题干,明确方向。
答题时,首先应审清题意,明确筛选方向。
不明方向,筛选信息必然南辕北辙。
需要注意题干中的精细性的要求,比如“直接表现”“分别表现”等。
如果感觉文章读懂了,题目依旧做错,很可能是审题不明造成的。
3、仔细分辨,识别障碍。
这种题型,大多采用以下设障方式:
(1)张冠李戴,把别人的言行安到中心人物头上。
(2)游离限制,信息表现的内容超出题干的要求。
(3)混淆因果,用结果代替原因。
比如人物因清廉而受到百姓的爱戴,但得民心是结果,并不是清廉的行为。
4、分析比较,排除错误。
对给出的句子,要认真地逐条分析,理解其内容,判断其是否符合题干要求。
对模棱两可的句子,可暂且放下,先由干扰小的句子入手,确定不合要求的内容,即可迅速排除一部分错误选项,然后比照其他选项,对疑难点做重点辨析。
这样可节省时间,提高效率。
示例:
高考江苏卷文言文
吴汉,字子颜,南阳宛人也。
汉为人质厚少文。
及得召见,遂见亲信。
建武二年,封汉为广平侯。
明年春,围苏茂于广乐,周建招聚十余万人救广乐。
汉将轻骑迎与之战,不利,堕马伤膝,还营。
诸将谓汉曰:
“大敌在前而公伤卧,众心惧矣。
”汉乃勃然裹创而起,椎牛飨士,令军中曰:
“今日封侯之秋,诸君勉之!
”于是军士激怒,人倍其气。
旦日,齐鼓而进,建军大溃。
时鬲县五姓共逐守长,据城而反。
诸将争欲攻之,汉不听,曰:
“使鬲反者,皆守长罪也。
敢轻冒进兵者斩!
”乃移檄告郡,使收守长,而使人谢城中。
五姓大喜,即相率归降。
明年,贼率五万余人夜攻汉营,军中惊乱,汉坚卧不动,有顷乃定。
即夜发精兵出营突
击,大破其众。
十二年春,汉乃进军攻广都,拔之。
遣轻骑烧成都市桥。
帝戒汉曰:
“但坚据广都,待其来攻,勿与争锋。
若不敢来,公转营迫之,须其力废,乃可击也。
”汉乘利进逼成都,阻江北为营,使刘尚将万余人屯于江南。
帝闻大惊,让汉曰:
“比敕公千条万端,何意临事悖乱!
与尚别营,事有缓急,不复相及。
”诏书未到,谢丰、袁吉将众十许万攻汉,使别将将万余人劫刘尚,令不得相救。
汉与大战一日,兵败,走入壁。
汉乃召诸将厉之曰:
“欲潜师就尚于江南,并兵御之。
成败之机,在此一举。
”于是多树幡旗,使烟火不绝,夜衔枚引兵与刘尚合军,丰等不觉。
明日,汉悉兵迎战,遂大破之。
汉从征伐,诸将见战陈不利,或多惶惧,失其常度;
汉意气自若,方整厉器械,激扬士吏。
汉尝出征,妻子在后买田业。
汉还,让之曰:
“军师在外,吏士不足,何多买田宅乎!
”及薨,赐谥曰忠侯。
(选自《后汉书·
吴汉传》,有删节)
1
()
①勃然裹创而起,椎牛飨士②今日封侯之秋,诸君勉之
③军士激怒,人倍其气④敢轻冒进兵者斩
⑤汉乘利进逼成都⑥方整厉器械,激扬士吏
A.①③⑥B.①②⑥C.③④⑤D.②④⑤
(二)、归纳内容要点、概括中心思想
1、整体把握,对照选项。
首先在整体阅读的基础上,对全文的内容有一个大概了解,从而形成“整体文意”。
然后按四个选项把握关于内容的四个切入点,
试题中拟设的四个选项是对文中相关内容的概括与分析,也就是选文四个方面的内容要点。
要用笔划出区域,一般用斜线隔开,并在有关区域表明A\B\C\D,以便后面寻找。
2、了解规律,借以排查。
构拟试题中的错误项有如下类型:
①事件杂糅――不同时空的事糅合起来表述。
②内容错位――故意在时间、地点、指代、因果等方面张冠李戴。
③无中生有,添枝加叶――平添原文中没有依据的内容。
④表述夸大或缩小――以偏概全或者化全为偏,违背原文事理逻辑。
⑤颠倒是非――选项中的表述与原文正好相反。
⑥强加关联――文中本无关系,硬加因果、条件等关系。
⑦对错参半――有对有错,融在一起。
借助这些类型排查选项,有事半功倍的效果。
特别要注意关键词的理解,实际上好多题考得是翻译,不能理解关键词,就肯定做不对。
如:
3、利用选项,排除错项。
在一般情况下,试题的设置常常是从四个选项中选出错误的一项。
明确正确的,也就推出错误的了。
4、认真检查,全面验证。
A.吴汉从马上摔落伤了膝盖,撤回营帐。
将领们提出,大敌当前,主帅因伤而卧,会使军中产生恐惧心理,吴汉立刻接受了他们的意见。
B.吴汉面对五万多敌人趁夜进攻、军中惊恐混乱的情况,处变不惊,镇定自若,坚卧不动。
他的这一做法,一会儿便稳定了队伍。
C.吴汉没有听从皇帝告诫,以致落败。
他吸取教训,在与刘尚的队伍会合后,树起许多旗帜,不熄烟火,蒙骗敌人,终于转败为胜。
D.吴汉具有朴实淳厚的品质,对家人的要求也很严格。
他外出打仗时,妻儿曾经在家购买田产,吴汉回来后,责备了他们。
四、巩固练习
廖刚字用中,南剑州顺昌人。
宣和初,自漳州司录除国子录,擢监察御史。
时蔡京当国,刚论秦无所避。
以亲老求补外,出知兴化军。
钦宗即位,以右正言召。
丁父忧,服阕,除工部员外郎,以母疾辞。
绍兴元年,盗起旁郡,官吏悉逃去,顺昌民以刚为命。
刚喻从盗者使反业,既而他盗入顺昌,部使都檄刚抚定,刚遣长子迟喻贼,贼知刚父子有信义,亦散去。
寻召为吏部员外郎,言:
“古者天子必有亲兵自将,所以备不虞而强主威。
愿稽旧制,选精锐为亲兵,居则以为卫,动则以为中军,此强干弱枝之道。
”又言:
“国家艰难已极,今方图新,若会稽诚非久驻之地。
请经营建康,亲拥六师往为固守计,以杜金人窥伺之意、”丁母忧,服阕,复拜给事中。
刚言:
“国不可一日无兵,兵不可一日无食。
今诸将之兵备江、淮,不知几万,初无储蓄,日待哺于东南之转饷,浙民已因,欲救此患莫屯田。
”因献三说,将校有能射耕,当加优赏,每耕田一顷,与转一资,百姓愿耕,假以粮种,复以租赋。
上令都督府措置。
时朝廷推究章杰、蔡卞误国之罪,追贬其身,仍诏子孙毋得官中朝。
至是章杰自崇道观知婺州,章仅自太府丞提举江东茶盐事。
刚封还诏书,谓即如此,何以示惩,乃并与祠。
时徽宗已崩,上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣,刚言:
“礼有隆杀,兄为君则君之,己为君则兄之
可也。
望勉抑圣心,但岁时行家人礼于内庭。
”从之。
郑亿年与秦桧有连而得美官,刚显疏其恶,桧衔之。
金人叛盟,刚乞起旧相之有德望者,处以近藩,桧闻之曰:
“是欲置我何地耶?
”改工部尚书,而以王次翁为中丞。
初,边报至,从官会都堂,刚谓亿年曰:
“公以百口保金人,今已背约,有何面目尚在朝廷乎?
”亿年奉祠去。
明年致仕。
以绍兴十三年卒。
(节选自《宋史·
廖刚传》)
1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()
A.部使者檄刚抚定檄:
文告。
B.刚遣长子迟喻贼喻:
开导。
C.愿稽旧制,选精锐为亲兵稽:
查考。
D.以杜金人窥伺之意杜:
制止。
2.以下各组句子中,分别表明廖刚“对下采用安抚方式”和“对不公事敢于抗争”的一组是()
A顺昌民以刚为命谓即如此,何以示惩
B从盗者使反业有何面目尚在朝廷乎
C贼知刚父子有信义,亦散去是欲置我何地耶
D百姓愿耕,假以粮种,复以租赋但岁时行家人礼于内庭
3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()
A.廖刚是南剑州人,任监察御史时正值蔡京当权。
他敢于直言,奏事议论无所避忌。
又很孝顺双亲,以亲老求往地方任职,父亲去世后又因母亲病辞任工部员外郎。
B.廖刚认为古代天子亲自率军,是为防备不测增强主威。
当今也应精选亲兵,平时守卫,战时打仗。
他又认为,当前国家危难,应率军往建康固守,防备金人入侵。
C.廖刚提出国不可一日无兵,兵不可一日无食,如今储将率领部队布于江淮之间,人多粮少,因而要重耕战、行屯田,将校若既能打仗又能种田,应当给以优待。
D.廖刚敢于直言,郑亿年因秦桧的关系而得美官,廖刚上疏奏其恶行,秦桧因此忌恨廖刚。
金人叛盟,廖刚起用有德望的旧相,以遏制秦桧,又引起秦桧的强烈不满。
4.把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)日待哺于东南之转饷,浙民已困,欲救此患莫若屯田。
译文:
(2)兄为君则君之,已为君则兄之可也。
(3)刚显疏其恶,桧衔之。
课后积累(或反思)
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课外拓展阅读
刘毅传(节录)
○房玄龄
刘毅字仲雄,东莱掖人。
幼有孝行,少厉清节,然好臧否人物,王公贵人望风惮之。
侨居平阳,太守杜恕请为功曹,沙汰郡吏百余人,三魏称焉。
为之语曰:
“但闻刘功曹,不闻杜府君。
”魏末,本郡察孝廉,辟司隶都官从事,京邑肃然。
毅将弹河南尹,司隶不许,曰:
“攫兽之犬,鼷鼠蹈其背。
”毅曰:
“既能攫兽,又能杀鼠,何损于犬。
”投传①而去。
武帝受禅,以毅忠謇正直,使掌谏官。
转司隶校尉,纠正豪右,京师肃然。
司部守令望风投印绶者甚众,时人以毅方之诸葛丰、盖宽饶②。
皇太子朝,鼓吹将入东掖门,毅以为不敬,止之于门外,奏劾保傅以下。
诏赦之,然后得入。
帝尝南郊,礼毕,喟然问毅曰:
“卿以朕方汉何帝也?
”对曰:
“可方桓灵。
”帝曰:
“吾虽德不及古人,犹克己为政。
又平吴会,混一天下。
方之桓灵,其已甚乎!
“桓灵卖官,钱入官库;
陛下卖官,钱入私门。
以此言之,殆不如也。
”帝大笑曰:
“桓灵之世,不闻此言;
今有直臣,故不同也。
”
毅夙夜在公,坐而待旦,言议切直,无所曲挠、为朝野之所式瞻③。
妻子有过,立加杖捶,其公正如此。
然以峭直,故不至公辅。
帝以毅清贫,赐钱三十万,日给米肉。
太康六年卒,武帝抚几惊曰:
“失吾明臣,不得生作三公!
”即赐仪同三司,使者监护丧事。
(《晋书•列传第十五》)注①传:
任官的符信。
②诸葛丰、盖宽饶分别是汉元帝和汉宣帝时的司隶校尉,均以刚直敢言闻名。
③式瞻:
敬仰、景慕。
1.下列加点的词解释不准确的一项是()
A.王公贵人望风惮之(风:
风声)
B.少厉清节(厉:
磨砺、磨练)
C.以此言之,殆不如也(殆:
大概(表推测))
D.犹克己为政(克:
克制)
2.下列加点词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是()
A.皇太子朝,鼓吹将入东掖门
B.转司隶校尉,纠正豪右
C.司部守令望风投印绶者甚众
D.妻子有过,立加杖捶
3.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(
A.①方之桓灵,其己甚乎②则或咎其欲出者
B.①三魏称焉②一出门,裘马过世家焉
C.①又能杀鼠,何损于犬②于其身也,则耻师焉
D.①毅夙夜在公,坐而待旦②君子博学而日参省乎己
4.以下诸句的解释,在文中的意思不正确的一项是()
A.然好臧否人物
——但喜欢评论人物的优劣
B.毅将弹河南尹,司隶不许
)
——刘毅将到河南当府尹,司隶校尉不准
C.时人以毅方之诸葛丰、盖宽饶
——当时人们把刘毅比作西汉时的诸葛丰、盖宽饶
D.然以峭直,故不至公辅
——但由于(刘毅)严峻刚直,没有作到三公辅相
5.以下六句话,分编四组,都能表现刘毅忠謇正直的一组是()
①幼有孝行,少厉清节②司部守令望风投印绶者甚众③皇太子鼓吹而朝,毅止之于门外④言议切直,无所曲挠⑤妻子有过,立加杖捶⑥然以峭直,故不至公辅
A.①②③B.②④⑥C.③④⑤D.①⑤⑥
6.下列对原文有关内容的叙述,不正确的一项是()
A.刘毅从小就孝敬父母,品格清正,容居平阳时,太守杜恕请他做郡里的功曹,他淘汰了郡里大小官吏百余名,后因弹劾河南府尹不成,弃官离开平阳。
B.晋武帝时,刘毅奉命担任司隶校尉,听到这个消息,他管辖范围内的不法官吏有不少都弃官而逃。
他连皇太子不合礼仪的行为,也敢制止。
C.在答武帝问时,刘毅指出皇帝在卖官一事上还不如汉末昏庸的桓灵二帝,武帝不仅不恼怒,还十分赏识他的直言敢谏。
7.将下面的句子译成现代汉语
毅夙夜在公,坐而待旦,言议切直,无所曲挠,为朝野之所式瞻。
文言文的分析综合巩固练习参考答案1、【参考答案】A
4、【参考答案】
⑴每天等着吃从东南地区运来的军粮,浙地人民已经困乏,要解救这一患难不如屯田。
⑵兄长为国君时就用国君礼对待他,自己为国君时用兄长礼对待他就可以了。
参考译文:
1.A。
风:
仪容、风采。
3.C。
A.①其:
语气副词,②其:
指示代词,那个;
B.①焉:
代词,他,②焉:
语气词(表陈述语气);
C.两个“于”都是介词,译为“对,对于”;
D.①而,连接状语和中心词,表修饰,②而,连词,表递进关系。
4.B。
不是“到河南当府尹”,而是“将要弹劾河南府尹”,关键是对“弹”的理解。
6.A。
弹劾河南府尹不成离职,不是在平阳,叙述错位。
7.译文:
刘毅从早到晚忙于公事,坐等天亮,言谈议论恳切直率,不屈不挠,被朝内外的人敬仰。
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